小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案第一章：小学生心理发展与教育对策一、教学目标1. 了解小学生的心理发展特点，如认知、情感、社交等方面。
2. 掌握小学生教育对策，提高教育教学质量。
3. 培养教师对小学生心理发展的关注和理解。
二、教学内容1. 小学生心理发展特点2. 小学生教育对策3. 教育案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解小学生心理发展特点和教育对策。
2. 案例分析法：分析实际教育案例，提高教育实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。
第二章：小学生语文教学策略一、教学目标1. 掌握小学生语文教学的基本策略，提高教学效果。
2. 培养教师对小学生语文教学的关注和理解。
3. 培养教师的课堂管理能力。
二、教学内容1. 小学生语文教学策略2. 课堂管理方法3. 教育案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解小学生语文教学策略和课堂管理方法。
2. 案例分析法：分析实际教育案例，提高教育实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。
第三章：小学生阅读与写作教学一、教学目标1. 掌握小学生阅读与写作教学的基本方法，提高教学效果。
2. 培养教师对小学生阅读与写作教学的关注和理解。
3. 培养教师的课堂创新能力。
二、教学内容1. 小学生阅读与写作教学方法2. 课堂创新策略3. 教育案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解小学生阅读与写作教学方法和课堂创新策略。
2. 案例分析法：分析实际教育案例，提高教育实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。
第四章：小学生语文评价与反馈1. 掌握小学生语文评价的方法和技巧，提高评价质量。
2. 培养教师对小学生语文评价的关注和理解。
3. 培养教师的反馈能力。
二、教学内容1. 小学生语文评价方法2. 评价技巧与反馈策略3. 教育案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解小学生语文评价方法和反馈策略。
2. 案例分析法：分析实际教育案例，提高教育实践能力。
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》
小学语文教师资格证面试试讲教案《黄山奇石》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图片，了解黄山的奇石，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
三、教学难点：1. 学会通过想象画面，理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美。
3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）出示黄山奇石的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生谈谈对黄山的印象，引出本课课题。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）让学生勾画出课文中的优美句子，并做好批注。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（2）讲解生字词，引导学生学会用“仙桃”、“仙女”等词语造句。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，注意语气、情感。
（2）进行口语交际练习，让学生描述黄山奇石的景象。
5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。
（2）写一篇关于黄山奇石的作文。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的掌握程度，通过朗读、回答问题等方式进行。
2. 评价学生对生字词的掌握程度，通过造句、写字等方式进行。
3. 评价学生对黄山奇石的欣赏能力，通过作文、口语交际等方式进行。
七、教学拓展：1. 组织学生进行黄山奇石的手工制作，提高学生的动手能力。
小学教师资格证面试语文教案模板
小学教师资格证面试语文教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学教师资格证面试备考学生，具备一定的语文基础知识，希望通过学习提升面试表现及教学能力。
三、授课时间共45分钟。
四、授课教师XX老师，具备多年小学语文教学经验，熟悉教师资格证面试流程及要求。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握小学语文教案编写的基本方法；（2）学会运用有效的教学策略进行语文教学；（3）提高对小学语文课程标准和教材的理解。
2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养合作探究的能力；（2）运用启发式、情境式等教学方法，提升教学设计水平；（3）学会反思教学过程，提高自身教学能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发热爱教育事业、关爱学生的情感；（2）培养严谨治学、积极进取的态度；（3）树立正确的语文教育观念，关注学生全面发展。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）教案编写的基本方法与技巧；（2）教学策略的选择与应用；（3）小学语文课程标准和教材的理解。
2、教学难点（1）教案编写中教学目标、教学重难点的确定；（2）教学策略的灵活运用；（3）课程标准和教材在教案中的体现。
后续内容（教学过程、教学方法、课堂练习与评价方式、辅助教学资源与工具、结论和教学反思）请根据实际需求进行补充和完善。
此模板仅提供参考，具体教案应根据课程内容、学生实际情况和教学目标进行调整。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用与课程相关的小故事、诗词或者提出一个与教学内容相关的问题，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
- 例如，通过讲述一个关于古代文人墨客的故事，引发学生对语文教学的思考，进而导入本节课的主题。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细介绍教案编写的步骤、方法和注意事项，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学过程的设计等。
- 运用PPT展示教案编写的实例，让学生直观地了解教案的结构和编写要点。
- 同时，教师讲解如何根据小学语文课程标准和学生实际情况制定教学策略。
小学教资语文教案试讲模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握生字词，正确读写“缕、梦、蜻蜓、蜷缩、曲径通幽”等词语。
（2）理解文章的写作手法，感受作者对荷塘月色的赞美之情。
（3）能通过朗读、背诵、讨论等方式，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究、教师引导等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
（2）通过朗读、背诵、讨论等活动，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（2）引导学生树立正确的审美观念，提高审美情趣。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的掌握。
（2）文章写作手法的理解。
（3）对荷塘月色赞美之情的感受。
2. 教学难点：（1）文章写作手法的理解。
（2）对荷塘月色赞美之情的感受。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍作者朱自清及其作品《荷塘月色》。
2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。
（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，找出生字词，查阅工具书，掌握字词的正确读音和意思。
2. 学生分组讨论，分析文章的写作手法，如比喻、拟人等。
3. 学生自由朗读课文，感受作者对荷塘月色的赞美之情。
（三）合作探究1. 教师引导学生分析文章的结构，找出文章的线索。
2. 学生分组讨论，分析文章中作者的心理变化，体会作者对荷塘月色的喜爱之情。
3. 学生代表发言，分享自己的阅读感悟。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾课文，总结自己的收获。
（五）作业布置1. 背诵课文，巩固生字词。
2. 课后搜集关于荷塘月色的诗句，撰写一篇短文。
四、板书设计《荷塘月色》1. 生字词：缕、梦、蜻蜓、蜷缩、曲径通幽等。
2. 写作手法：比喻、拟人等。
3. 赞美之情：对荷塘月色的喜爱、赞美。
五、教学反思本节课通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，理解文章的写作手法，感受作者对荷塘月色的赞美之情。
小学语文教师资格证试讲教案
小学语文教师资格证试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握本节课所学的语文知识点。
学生能够运用所学的语文知识进行阅读和写作。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，提高语文学习能力。
学生能够在教师的指导下，运用恰当的阅读策略和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好，提高语文素养。
二、教学内容第一章：语文教学理论1. 语文教学的基本原则和方法2. 小学语文课程标准解读3. 语文教学设计的基本步骤第二章：语音与汉字教学1. 汉语拼音教学策略2. 汉字结构与笔画顺序3. 常用词语辨析与积累第三章：词汇与语法教学1. 词汇教学方法与技巧2. 语法教学的重点与难点3. 句型转换与句子仿写第四章：阅读理解教学1. 阅读理解的基本策略2. 不同文体的阅读方法3. 阅读理解的答题技巧第五章：写作教学1. 写作教学的目标与要求2. 写作教学的方法与步骤3. 不同文体的写作要点与示范三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、阐述，传授语文教学理论和相关知识点。
2. 案例分析法：教师通过分析典型教学案例，引导学生掌握教学方法和技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，合作完成教学任务，培养团队合作精神。
4. 实践演练法：学生通过实际操作，进行阅读和写作练习，提高实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 作业与练习：学生完成作业和练习的情况，以及作业的质量和效果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对本节课知识点的掌握程度。
4. 课堂表现：学生的课堂表现，包括纪律、态度和学习效果等方面。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时，共10课时。
2. 每课时40分钟，包括课堂讲解、练习和讨论等环节。
六、口语交际教学1. 口语交际的重要性与教学目标2. 口语交际的教学策略与方法3. 口语交际的场景设计与实践演练七、语文综合性学习1. 综合性学习的概念与意义2. 语文综合性学习的设计与实施3. 综合性学习活动的评价与反思八、课堂管理与教学评价1. 课堂管理的原则与方法2. 教学评价的标准与方式3. 教学反思与教学改进九、语文教学资源与信息化教学1. 语文教学资源的开发与利用2. 信息化教学工具与方法的选择3. 网络资源与多媒体教学的应用十、语文教学设计与实践1. 教学设计的基本要素与结构2. 教学目标、内容、过程与方法的设计3. 教学实践与反思教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握口语交际的教学策略与方法。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
教师资格证面试小学语文试讲教案
教师资格证面试小学语文试讲教案一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 教学目标：a. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文。
b. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生语文素养。
c. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
5. 教学难点：体会作者对大自然的赞美之情。
二、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论等。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示大自然图片，引导学生回忆起对大自然的美好印象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书查阅含义。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文内容，引导学生体会作者情感。
5. 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
6. 课堂小结：教师总结课堂内容，强调保护环境的重要性。
7. 课后作业：布置抄写生字词、熟读课文等作业。
四、教学反思本节课通过情境教学法、启发式教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生理解课文内容，掌握生字词，有感情地朗读课文。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识，以及关爱大自然的情感。
通过课堂实践，发现部分学生在朗读方面仍有待提高，需要在今后的教学中加强朗读训练。
五、教学评价1. 学生评价：从知识掌握、能力培养、情感态度三个方面对学生进行评价。
2. 同行评价：教师之间相互听课，互相评价，共同提高。
3. 自我评价：教师根据课堂教学效果，总结优点和不足，不断改进教学方法。
六、教学准备1. 教材：小学四年级语文教材2. 参考书目：教师用书、教学参考资料3. 教学工具：多媒体课件、实物展示、生字词卡片4. 教学环境：教室布置，座位排列便于学生合作交流七、教学内容分析1. 课文内容：选取一篇描绘大自然美景的课文，如《四季之美》2. 生字词：针对课文中的生字词进行梳理和讲解3. 课文主题：引导学生理解课文主题，培养关爱大自然的情感八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生复习生字词2. 讲解新课文的生字词，引导学生理解词语含义3. 分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者情感4. 组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟5. 学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握6. 教师针对学生的朗读进行点评，指导学生改进朗读技巧7. 课堂小结，强调课文主题和关爱大自然的重要性8. 布置课后作业，要求学生抄写生字词、熟读课文九、教学策略1. 情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，营造有利于学生学习的情境2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生学习兴趣3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱大自然十、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂3. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导4. 注重课堂纪律管理，营造和谐、积极的教学氛围5. 及时批改作业，了解学生学习情况，针对问题进行辅导十一、教学拓展活动1. 组织学生进行户外自然观察活动，让学生亲身体验大自然的美丽和生机。
教师资格证小学语文面试教案15篇
教师资格证小学语文面试教案15篇老师资格证学校语文面试教案【篇1】一、教学目标【学问与力量】学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。
能正确流利的朗读课文。
【过程与方法】通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。
【情感态度与价值观】体会“只有经受磨练才能更好地适应生活”的情感，培育同学独立、自主不依靠他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：通过理解重点词语和句子，体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人道理。
2.教学难点：领悟所要阐释的道理，从种树的阅历、道理和方法中明白育人的道理。
三、教学方法朗读法、探究争论法四、教学过程(一)导入师展现关于桃花心木的图片导入语：同学们，屏幕中展现的图片是一棵树。
请同学们认真观看这棵树，并英勇地站起来向大家描绘这棵树的形状特点。
你能猜到它的名字吗?（形状特点：美丽、高大、笔直）结合同学回答，引出课题——桃花心木（板书：桃花心木）过渡语：大家对于这棵树的形状特点总结的非常好，可以看出许多同学在课前已经做了充分的预习工作。
那么我们今日就来了解发生在这棵树上的一些故事。
(二)通读课文，整体感知1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。
2.同学简要概述文中讲了怎样的一件事？（种树人种植桃花心木特殊的种树阅历与方法）过渡语：同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)(三)研读词句，深化体会1.请同学们在文中找一找，在刚发现种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?（尽量用书上的话）（我感到惊奇；我以为种树人太懒；种树人太忙了吧）2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组争论，代表发言)（假如每天定时浇肯定的量，树苗就会养成依靠的心，根就会浮在地表上，无法深化地下，一旦停止浇水，树苗会枯萎得更多。
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《我要的是葫芦》一、设计理念：这篇课文是一个寓言故事，共有四个自然段，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。
课题正是他的错误所在，也是没有收到葫芦的原因。
通过教学，使学生知道植物叶子与果实的关系，并懂得做任何事都得注意事物之间的联系。
在教学时，我抓住重点的字词进行品悟，并适时创设语言意境，让学生做文本的主人公，融入文本，体会种葫芦人喜爱葫芦的心情，亲身感受可爱的小葫芦为什么会落的原因。
把课堂还给学生，教师做好指导，让语文学习真正成为师生积极互动，共同发展的过程。
二、教学目标：1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与述句的不同语气。
3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。
三、教学重点和难点：1、学会本课生字新词。
2、读课文知道植物叶子与果实的关系。
懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学课时：一课时五、课前准备：多媒体课件、生字卡六、教学过程(一)激趣引入,揭示课题导入：同学们，今天我给大家准备了一份特殊的礼物。
(出示红红的苹果图)这是什么?在苹果树上，你看到了什么?(出示没叶的苹果图)请比较一下，这棵苹果树跟刚才的苹果树有什么不一样?生活中有没有见过，不长叶子就能结出果实的现象?师：我们都知道叶子长得好，才能结出好的果实，这是植物生长规律。
可是古时候有个人却不懂生长规律，因此还犯了错误呢?想知道他犯了什么错误吗?那今天我们就来学习14课《我要的是葫芦》(板书课题)(设计意图：导入时运用两棵不同的苹果树作对比，让学生在学习课文前先初步了解叶子与果实之间的关系，为进一步学习和理解课文做好了铺垫。
)二、初读课文，认读生字。
1. 学生自由读课文2. 检查识字情况。
(开火车)《蜜蜂引路》教材分析人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。
《蜜蜂引路》处于本组教材中的第二篇课文，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
无数的蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。
勤于观察、善于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己想要找的人。
通过“列宁细心观察，蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。
教学目标1、学会9个生字和有生字组成的词语。
正确读写要求学会的生字组成的词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
练习默读课文。
3、理解课文容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。
重点难点教学重点：学习生字词，朗读课文、理解课文。
教学难点：是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。
教具准备：生字卡片、课文朗读录音。
教法学法教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课教学过程一、读题导入。
1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办?2、板书课题、读题。
蜜蜂怎么会引路呢?二、初读课文，读正确、读流利。
1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
2、同桌互相读一读本课全部生字。
多种情况检查识字情况。
3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。
《乡下人家》教材分析《乡下人家》是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
教学目标根据教材特点和学生实际情况，特制定第一课时目标如下：1、通过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、风趣”等词语;2、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
重点难点重点：引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程课前布置生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后的感受(一)开门见山，点出课题(二)检查预习情况，梳理课文1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们都读了吗?今天有没有信心在课堂上读好?接下来就请你们来展示风采了。
[此处激励士气]2、学习1、2两段(1)自告奋勇读1、2两段，请其他学生说这位同学的优点，并给他一些好建议。
(2)这两段话描写了什么场景?(可联系插图)师生小结板书：瓜藤攀檐鲜花绽放雨后春笋(联系课文具体句子，读之，简之)(3)闭目想象场景[让学生学会大方地展示自我，大胆地说出自己的看法，养成习惯。
要让学生善于发现他人优点，并提出善意的建议]2、学习3、4两段(1)自告奋勇读课文3、4两段，读后自评，听了这位同学的朗读与自我评价，你有什么想对他说吗?(2)这段话又写了什么场景?小结板书：鸡鸭觅食[学会自我评价，自我反思，总结经验，这也是一种自学能力的培养]《松鼠》教材分析《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。
我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
教学目标1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点难点教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点：通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教法学法《语文课程标准》中明确指出，学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。
因此教学中要充分发挥教师的启发、引导、辅导及促进作用，另外《课程标准》也指出阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。
因此这节课我采用启发式、谈话式和课件演示的教学方法来突破重点、难点，帮助学生更好的完成本课的学习任务。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
《跨越百年的美丽》教材分析这篇文章重要赞美了居里夫人为科学献身的崇高精力，以及她得到巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的优美每每只是临时，但外表原来就优美的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，逾越时空，在人们的心中永久优美。
教学目标(1)会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。
(2)了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
(3)在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
(4)真正理解“美丽”的涵，思考人生的意义，提高人文素养。
重点和难点重点：①全文主要写了四个方面的容：艰苦工作，提炼出镭;拒绝追慕，静心苦读;青春换镭，意义重大;成就显赫，精修细研。
四个方面围绕一个中心写，即居里夫人的人格美。
②通过认识和理解居里夫人的人格美，培养自己良好的情操。
难点：类比、引用、叙议结合的写法，使文章较长，思维的跳跃性大。
教师要善于引导和点拨，让学生了解即可，不必面面俱到。
教法学法阅读是个性化的行为，学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。
实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，从学生的角度出发来设计教学。
力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践，教师要尽量讲得少些。
同时指出，阅读是学生个性化的行为。
课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师的点拨和教材展示的容经过思考获得对客观世界的认识的。
这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。
从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意，引导他们积极思维，热情参与。
具体做法如下：《夜莺的歌声》教材分析人教版第十册语文教材第七组选编了四篇有关战争的课文，《夜莺的歌声》就是其中的一篇阅读课文，讲的是联卫国战争时期，一个男孩帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的故事。
课文结构清楚，文字浅显，情节引人入胜，从中可以体会出夜莺的机智勇敢和强烈的爱国热情。
新课程标准提出的高年级的教学要“能理解主要容，领会有一定涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。
”作为高年级的最后一组课文，要注重学法指导和自学能力的培养，养成通过语言文字体会思想感情的习惯，实现语言文字训练和思想教育的和谐统一。
另外，课文插图是教材的重要组成部分，利于训练学生的观察能力，值得很好利用。
教学目标1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。
2、理解课文容，体会联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。
3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。
教法看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。
一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比，了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着?为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵;王二小比小夜莺更勇敢。
辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。
学法新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。