浅谈小学语文微课制作的选题
DANGDAIJIAOYANLUNCONG
2016年11月
浅谈小学语文微课制作的选题
刘丽莉
（福建省尤溪县实验小学福建三明365000）
微课的实用性是能够帮助学生及时跟上学习的进度，以手机加纸笔的模式录制一对一教学视频，并将视频通过网络传输让学生反复观看进行自学，效果极佳。
教师除了用手机直接录制讲解过程，还常用ＰＰＴ录屏功能录制讲解过程，用ＣａｍｔａｓｉａＳｔｕｄｉｏ６和ＣａｍｔａｓｉａＳｔｕｄｉｏ８就着ＰＰＴ或其它设计工具制作的课件进行录屏讲解、合成视频。
选题是微课制作过程中至关重要的一环，也是重中之重的前提，不好的选题只会让微课变得平凡乃至平庸，甚至是低效，从而不符合微课注重实效的特点和多层面提高学生语文素养的目标。
那么，如何选好小学语文微课制作的“题”呢？
一、把握微课特点是前提
要选好制作微课的“题”，就要把握微课的特点。
微课是翻转课堂助推的产物，它是为学生自学服务的，其特点是：１．教学时间较短。
教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为５—８分钟左右，最长不宜超过１０分钟；２．教学内容少而精。
只是针对课堂教学中某个知识点，如教学中重点、难点、疑点内容进行讲解，或是反应课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动；３．主题突出、设计精致。
一个课程就是一个主题，或者说一个课程一个点，研究的问题是来源于教育教学实践中的具体问题，又称为“微课堂”。
作为语文教师，录制的微课可以课前展示，也可以提供给学生课后学习，进而减少语文教师课后辅导学生的工作量。
对于学生来说，微课是针对某个知识点而制作的，适合学生进行个性化的深度学习。
对于没有掌握该知识点的学生，课后可通过微课学习，进而掌握该知识点；对于已经掌握该知识点的学生，课后可通过微课学习进行巩固。
二、盘点知识体系助选题
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一是它的基本特点。
盘点小学语文各学段知识点，可以为选题做好准备。
以笔者制作的一系列三年级语文微课为例，在确定选题前，反复盘点三年级的语文知识点，结果如下：汉字方面有辨析同音字、形近字及汉字的音形义等；词语方面有关联词的运用、词语的理解和运用等；句子方面有修改病句、标点符号的使用及句式的转换等；阅读方面有读懂一段话及课外阅读导读等；积累方面有方法和技巧；口语交际方面有如何说以及
怎样说的方法和技巧；习作方面有怎样开头结尾、怎样运用细节写人叙事、
怎样状物绘景等。
三、找准落脚点定选题
盘点出的知识体系中的众多知识点不可能眉毛胡子一把抓，因此制作微课选取的知识点要尽量选择教学中的典型、重点、难点或疑点，还必须是传统教学中不能很好解决或解决不好的问题，５—１０分钟内能够讲解透彻，具备独立性、完整性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。
当然，微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果是徒劳的，因为也许传统教学效果更佳。
所以选取微课知识点要适合使用多媒体表达，
适合加入丰富的图画、多姿的动画、声色兼有的内容，这样才更能激发学生学习的兴趣。
以笔者制作的三年级语文微课《正确使用对话中的标点符号》
为例，选题起因是经过知识体系的盘点后，确认多数学生的一个知识缺口，即标点符号的使用特别是对话中的标点符号的使用。
由此，以“正确使用对话中的标点符号”为切口，收集大量例句，设计生动活泼的图画，辅以有趣易懂的讲解，配以轻快的音乐，设计制作了一个深受学生欢迎实用性极强的微课视频。
翻开小学各学段语文教材，其中各个单元的导学、背景资料搜索的指导、
单元重点知识的理解和复习、教材内容的解读、课文品析的重点、
朗读技巧的指导、读写联动的指导等都可以成为教师由微课选题的落脚点。
如一年级《汉语拼音ｂｄｐｑ的辨别和区分》
《ü的脱帽规则》《汉语拼音标调规则》，二年级《绘本阅读指导》《童话课文的仿写、续写》，三四年级《概括课文主要内容的方法》《怎样描写一种小动物》，五年级《写说明文的几种方法》《人物描写的几种方法》
，六年级《习作指导———借物喻人》等等。
综上所述，为微课选好“题”，可以让教师事半功倍地进行讲解、
录制，把微课资源的优势充分应用于语文教学中，让学生借助微课进行有针对性的学习，在较短的时间内进行新知的学习或者对已学的知识进行巩固和补漏，从而实现个性化教学，提高教学效果。
【参考文献】
［１］黎加厚．微课的含义与发展［Ｊ］．中小学信息技术教育，２０１３（４）．
［２］柯清超．微课设计与教学创新［Ｊ］．中山教育研究，２０１４（２）．
【摘要】选题是微课制作过程中至关重要的一环，不好的选题只会让微课变得平凡乃至平庸，甚至是低效，从而不符合微课注重实效的特点和多层面提高学生语文素养的目标。
把握微课特点，盘点语文知识，找准学生学习需求的知识点，强调一个“微”字，确定“小而精”的落脚点，巧选微课题材为语文教学助力。
【关键词】语文微课选题【中图分类号】G623.2
【文献标识码】Ａ
【文章编号】２０９５－６５１７（２０１６）11-0042-01
课程与教学
042。
最新小学语文微课制作选题“三部曲”
小学语文微课制作选题“三部曲”自“微博、微信、微店、微电影……”诞生以来，教育领域的“微课”也顺应而生。
“微课”是什么？它是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
随着对“微课”认识、了解、运用和研究的深入，制作更多优秀的微课成为了当今教师执着的追求。
“如何选题？”“如何制作微课？”“制作微课的关键有哪几步？”“制作微课的注意事项有哪些？”等等问题引起了大家的思考。
笔者认为“选题”是微课制作过程中非常关键的一环，不好的选题会让微课变得平凡乃至平庸。
如何选好小学语文微课制作的“题”？经过实践，笔者认为可分三步走。
第一步：把握“微课”特点要选好制作微课的“题”，就要把握“微课”的特点。
我们不难发现，微课呈现以下特点：教学时间较短（教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟）；教学内容较少而精（只是针对课堂教学中某个知识点如教学中重点、难点、疑点内容进行讲解，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动）；主题突出、设计精致（一个课程就是一个主题，或者说一个课程一个点，研究的问题是来源于教育教学实践中的具体问题，又称为“微课堂”）。
第二步：盘点知识体系语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一，是它的基本特点。
选题前，需重温语文课程以上特点，还不要忘记盘点小学语文知识点，为选题做好准备，如：汉语拼音拼写方法与规则、汉字（辨析同音字、形近字；查字典的方法；汉字的音形义等）；词语（关联词的运用、词语的理解、词语的归类、词语的运用等）；句子（修改病句、理解句子、标点符号的使用、句式的转换等等）、阅读（朗读的情感、技巧；读懂一段话；理解某些文章内容的涵义；体会文章中心思想、体会作者的情感等）；积累（方法、技巧）、口语交际（如何说？怎样说？方法和技巧）、习作（怎样开头结尾、怎样运用细节写人叙事、怎样状物绘景、怎样扩写、改写、续写等等）。
语文微课选题技巧
语文微课选题技巧要想在短短的几分钟的微课学习程之中激发学生的学习兴趣、激活学生的情感，给学生良好的学习体验？首先就要在微课选题上下足功夫，进行仔细斟酌、推敲。
好的微课选题就好似一桌诱人的大餐，第一眼看上去就会让人垂涎三尺或振奋人心，让学生在碎片化的知识海洋中轻松学习。
而不恰当的微课选题则会让人头昏目眩，没有兴趣, 甚至不想浏览。
怎么才能让自己的微课选题有新意、有看点呢？不妨从以下四个方面着手。
一、抓重点，从小处着手讲透彻。
在制作微课之前，先要明确你的这节微课程做出来的目的是干什么的？是用于传统课堂教学的补充，供学生课外复习，查缺补漏的？是用于翻转课堂，起教授新知的作用的？还是用于拓展教学，满足学生个性化的学习需求的？有了目标，我们就可以有针对性的选取对教学有较高价值的重要知识点来选题，大家都知道的知识点没有选题的意义和价值，我们要提炼出小选题，小的选题穿透力强，重点很容易把握，抓住一个小的切入点和关键问题，深入其本质，把知识讲解透彻就行了。
如《文章速记技巧》与《找关键字速记文章法》相比较，前者虽然选定了题目，要讲的技巧可能有几种甚至是上十种，对于题目而言这样范畴过大而无从下手，制作过程想面面俱到也是不可能的。
往往是什么都涉及到一点儿，但什么都不深入、讲不透。
再说对于这些技巧有些可能是大家都知道的不是很重要的技巧，就没有制作微课的意义了。
后者选题显得小而实，内容独立、体量适宜，抓住了重点进行选题，有针对性，便于我们在后期进行制作。
二、抓难点，逐一击破各个问题。
在选题之前，我们应该清楚哪些知识点需要学生掌握，哪些知识点学生在掌握过程中会有困难，我们可以在学生理解掌握有困难的知识点上下功夫进行选题。
有些知识点中的难点有若干小问题、小节、小段组成，我们就要一个一个地突破，把每一个难点作为一个选题。
比方说在小学六年级《穷人》这篇课文的教学中，通过环境、人物心理活动等方面的描写感受桑娜和渔夫的美好心灵无疑是难点，但仅凭一节课40分钟很难解读清楚，学生也很难在仓促间领悟，怎么办？我们可以把这一难点进行碎片化处理，围绕分析桑娜和渔夫的人物形象采用内容分解的方式，化整为零、逐一选题制作，可以列出《从环境描写感悟“穷”》，找出文中环境描写的句子，如：“古老的钟发哑地敲了十下，十一下，”“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷” “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
小学语文教学论文选题
小学语文教学论文选题一、研究背景随着我国教育改革的深入推进，小学语文教育越来越受到重视。
在此背景下，本文旨在探讨小学语文教学论文的选题问题，以期为广大小学语文教师提供有益的参考。
二、选题原则1. 实践性：选题应紧密结合小学语文教学实践，关注教学过程中的实际问题，以解决这些问题为目标。
2. 创新性：选题应具有创新性，避免重复研究，力求在研究内容、方法等方面有所突破。
3. 可行性：选题应考虑研究者自身的研究能力、时间、精力等因素，确保研究能够顺利进行。
4. 价值性：选题应具有一定的理论价值和实践意义，对提高小学语文教学质量具有指导作用。
三、选题方向1. 语文课程与教材研究（1）小学语文课程内容的优化研究（2）语文教材编写理念与策略研究2. 教学方法与策略研究（1）小学语文阅读教学策略研究（2）作文教学方法的创新与实践3. 学生学习心理与能力培养研究（1）小学生语文学习兴趣的培养与激发（2）语文素养与思维能力的关系研究4. 教育技术应用研究（1）信息技术在小学语文教学中的应用研究（2）网络资源在语文教学中的整合与应用四、研究方法1. 文献法：收集国内外相关研究成果，进行梳理和分析，为本研究提供理论依据。
2. 问卷调查法：通过问卷调查了解小学语文教学现状，为选题提供实证依据。
3. 实证研究法：结合教学实践，开展实证研究，验证选题的可行性和有效性。
4. 案例分析法：选取典型教学案例，进行深入剖析，提炼出有价值的教学经验和启示。
五、预期成果1. 提出具有实践指导意义的小学语文教学论文选题方向。
2. 形成一套完整的研究方法体系，为后续研究提供借鉴。
3. 深化对小学语文教学的认识，推动教学改革与发展。
4. 为广大小学语文教师提供有益的教学参考，提高教学质量。
（注：本文仅提供全文五分之一的内容，以下部分省略。
）六、论文选题具体案例1. 语文课程内容优化研究案例- 探讨古诗文教学在小学语文课程中的比重与教学策略。
- 分析如何通过民间故事教学提升学生的文化认同感。
语文微课制作之“选题”篇
语文微课制作之“选题”篇作者：徐迪来源：《新教育时代·学生版》2018年第21期摘要：信息化时代的到来，学习方式也在与时俱进，微课作为教学的新鲜事物，使我们的教育教学插上了翅膀。
通过实践，我们不难发现，微课程使用的对象是我们的学生，“短”“小”“精”“悍”是它的核心特点。
为我们的微课选好“题”，可以让我们的语文教学事半功倍。
关键词：微课选题制作若要尝试翻转课堂，我们应清楚，在翻转课堂中，微课的作用至关重要。
一、什么是“微课”？1.来源：微课，最早见于可汗学院推出的系列微视频。
这些微视频经过学校老师们的实践、改良，成为了现在的微课。
2.微课定义：“微课”是指围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节录制的小视频。
3.微课作用：对学生而言：学生通过反复的观看微课，学习新知识，实现了学生的个性化学习、按需学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识。
对教师而言：可以提高教学效率，以学定教。
4.微课特点：“微课”的四大特点：短、小、精、悍。
“短”指微课时间短，这里要强调小学阶段应设置在3分钟左右。
“小”指微课的主题小，内容集中，“精”指的是精心、精致、精彩。
“悍”指的就是要效果震撼。
5.微课制作步骤：微课制作的是否精彩，决定着翻转课堂模式的顺利进行。
微课的制作主要包括以下四个步骤：微课选题（所谓“选题”，就是制作微课前，对知识点的选择。
）——微课教学设计——微课制作与后期——微课反馈与反思我作为一名一线的小学语文教师，曾经多次参加国家、省、市级教育部门组织的微课制作比赛，在为参赛而设计微课时，我渐渐体会到，微课的“选题”，也就是知识点的选择对微课的时效性起着至关重要的作用，为什么这么说呢？因为语文学科同其他学科在知识点传授上有很大的差别，如：数学学科一节课所传授的就是一个知识点，目标性强，而语文学科在一节课中所要呈现的则很丰富，字、词、句、段、章都有知识点需要让学生掌握，制作一节课的供孩子自学的微课视频，如果知识点选择不当，就会影响学生自主学习及课堂上的学习效果。
浅谈如何对小学语文课题研究进行选题
浅谈如何对小学语文课题研究进行选题赵桂凤2011-10-19 11:02:08科研课题即研究题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。
一、选题的意义第一,是教育科学研究的起点。
第二,是教育科学研究成功的必要条件。
第三,能反映研究者的研究能力。
二、课题的类型教育是一个广阔的研究领域,蕴含着丰富的研究课题。
教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。
1、从研究的性质看为: 理论性课题。
应用性课题。
2、从资料来源和时间看: 历史性课题, 现实性课题,3、从研究的内容看, 综合性课题。
单一性课题。
4、从研究的手段看: 实验性课题, 描述性课题。
5、从课题选定形式看:新开课题结转课题委托课题自选课题总之,对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。
不过各种类型的划分都只是相对的,在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。
三、选题途径与方法(一)问题来源(选题途径)1、从有关理论中演绎研究问题。
2、从教育实践中发现研究问题。
(1)从如何提高本职工作的质量上去发现问题。
(2)从工作中的困难与缺点中发现问题;(3)从成功的教育教学经验总结中发现问题;(4)在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题;(5)从教育实践活动的观察中去发现课题;(6)从平常的教学实践中发现问题;3、从过去研究中寻找研究问题。
4、从各种信息交流中去发现研究问题。
(二)选题的思维策略1、怀疑。
2、变换角度。
(三)选题的原则要求1、价值性原则。
(1)理论价值 (2)应用价值, (3)综合价值, 例如:“上海高中生思想状况的调查报告”2、科学性原则。
3、创新性原则。
教育科研的创新重要表现在: (1)内容上创新, (2)方法上创新, (3)应用上创新,4、可行性原则选题不宜过大选题不宜过难。
选题不宜过于专业化。
(四)选题的具体方法小题大做,即课题的切入口要小,但解释面要大。
小题大做的意思就是将课题做深做透。
小学语文微课的选题与设计
能力目标
培养学生阅读、写作、口语交 际等语文能力，注重实际应用 。
情感目标
引导学生体验文本情感，培养 人文素养和审美情趣。
态度目标
树立正确的价值观和人生观， 形成良好的学习态度和习惯。
教学内容设计
01
02
03
文本解读
深入挖掘教材，对课文进 行全面、准确、深入的解 读。
重点难点
针对学生方法
分析教材
通过对教材进行深入分 析，找出重点和难点，
确定选题方向。
了解学生需求
通过与学生交流，了解 他们在学习中遇到的问 题和需求，调整选题内
容。
参考优秀案例
通过查阅相关资料或观 看优秀微课视频，获取
灵感和参考。
实践探索
在实践中不断尝试和改 进，总结经验，优化选
题。
选题案例分析
案例一
《春晓》的意境之美：针对古诗 《春晓》的意境进行深入剖析， 帮助学生理解诗意，培养审美情
提高学习兴趣
促进教师专业发展
微课以视频形式呈现，可以结合图像、声 音等多种元素，提高学生的学习兴趣。
教师可以通过制作微课，提升自己的教学 水平和信息技术应用能力。
小学语文微课的发展趋势与展望
多元化发展
随着技术的进步，未来的微课将更加注重内容的 多样性和形式的创新。
跨学科整合
未来的微课将更加注重跨学科的知识整合，帮助 学生构建完整的知识体系。
02
选题原则与方法
选题原则
01
02
03
04
针对性强
选题应针对小学语文教学的重 点和难点，有助于解决学生在
学习中遇到的问题。
生活化
选题应贴近学生的生活实际， 有助于激发学生的学习兴趣和
微课制作选题方法探究
微课制作选题方法探究微课相对于较宽泛的传统课堂，能够体现“问题聚集，主题突出，移动学习”的诸多优势，适合小学生学习知识的需要。
其中，微课的选题、合理设计和有效应用，开发学生乐于接受的教学方式是关键。
合理有效的利用微课组织教学，从而激发小学生的学习知识兴趣，让其主动学习知识，养成主动探究和乐于参与的习惯。
《小学新课程标准》课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用知识的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。
而微课最大的一个好处是给学习者带来了诸多便利，可以随时随地学习，可以根据自我需要进行选择性学习。
微课所设计的教学内容一般要求主题鲜明、结构完整。
它以短小的教学视频为主要载体，经过精心的信息化教学设计，在教学过程中结合具体的知识点进行简洁精要、结构完整的教与学的过程，以使学习者自主学习获得最大效益为最终目的。
完整的微课包括：微课教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、微课练习、微课反思，以上这些构成了一个主题鲜明、类型丰富、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”，这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
在教学中我们会发现，小学生在学习过程中的“痛点、热点、知识点”就成为了教师重点关注的信息。
如何实现新课标“合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率”的实施建议，我将微课结合自己在工作中一些实践，谈谈对微课选题的一些了解。
一、微课的内涵本质微课是指基于教学设计理念，使用现代信息技术在十分钟以内就一个知识点进行针对性讲解、示范或演示的一段视频。
这些知识点，可以是讲解类、答疑类、实验类，活动类；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课的时长一般以5-8分钟为宜，力求“短小精悍”，具有相对的独立性、完整性和示范性。
小学语文微课制作选题“三部曲”（合集五篇）
小学语文微课制作选题“三部曲”（合集五篇）第一篇：小学语文微课制作选题“三部曲”小学语文微课制作选题“三部曲”自“微博、微信、微店、微电影……”诞生以来，教育领域的“微课”也顺应而生。
“微课”是什么？它是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
随着对“微课”认识、了解、运用和研究的深入，制作更多优秀的微课成为了当今教师执着的追求。
“如何选题？”“如何制作微课？”“制作微课的关键有哪几步？”“制作微课的注意事项有哪些？”等等问题引起了大家的思考。
笔者认为“选题”是微课制作过程中非常关键的一环，不好的选题会让微课变得平凡乃至平庸。
如何选好小学语文微课制作的“题”？经过实践，笔者认为可分三步走。
第一步：把握“微课”特点要选好制作微课的“题”，就要把握“微课”的特点。
我们不难发现，微课呈现以下特点：教学时间较短（教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟）；教学内容较少而精（只是针对课堂教学中某个知识点如教学中重点、难点、疑点内容进行讲解，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动）；主题突出、设计精致（一个课程就是一个主题，或者说一个课程一个点，研究的问题是来源于教育教学实践中的具体问题，又称为“微课堂”）。
第二步：盘点知识体系语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一，是它的基本特点。
选题前，需重温语文课程以上特点，还不要忘记盘点小学语文知识点，为选题做好准备，如：汉语拼音拼写方法与规则、汉字（辨析同音字、形近字；查字典的方法；汉字的音形义等）；词语（关联词的运用、词语的理解、词语的归类、词语的运用等）；句子（修改病句、理解句子、标点符号的使用、句式的转换等等）、阅读（朗读的情感、技巧；读懂一段话；理解某些文章内容的涵义；体会文章中心思想、体会作者的情感等）；积累（方法、技巧）、口语交际（如何说？怎样说？方法和技巧）、习作（怎样开头结尾、怎样运用细节写人叙事、怎样状物绘景、怎样扩写、改写、续写等等）。
小学语文微课选题
小学语文微课选题篇一：一年级上册语文微课课题一年级上册语文微课内容篇二：小学语文微课设计《乌鸦喝水》微课程设计方案《乌鸦喝水》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
篇三：微课在小学语文教学中的设计制作与使用研究方案微课在小学语文教学中的设计制作与使用研究方案一.课题研究的现实背景随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。
在教学系统的诸要素中，变化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，人人都有手机的时代到来，BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实，作为一种新型的教学资源--微课进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。
“微课”（微课程），是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课，就是缩小的课堂，在新型的“翻转课堂”教学流程中，供学生自主学习的教师授课的“微视频”成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分。
在教师培训翻转课堂的项目中，根据教学论的系统观，我们给“微课”（或者称为“微课程”）的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
它在教学中具有广阔的应用前景,它将革新传统的教学与教研方式。
如何设计、开发和实施微课是目前研究的热点问题。
本课题以小学语文教育为背景，紧紧围绕小学语文教学中微课的设计、制作及使用等问题，通过学习、思考、讨论、交流、实践等方法，探索将微课引入现实课堂的教学模式。
二.课题研究的目的意义●“微课”或者称为“微课程”，从2012年下半年以来，随着翻转课堂和可汗学院的传播，这种录制教师上课的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。
小学语文微课的选题与设计教学提纲
微型课程
1998年 新加坡教育部
培训教师构建微型课程
2004年 英国
教师电视频道
2007年 美国
可汗学院
2008年
美国新墨西哥州圣胡安学院 “一分钟教授” “一分钟的微视频”
一、微课的发展
2、国内
20世纪80年代初 1989年 2010年
插片 小片断（3-5分钟）在课堂教学中播放
七、小学语文微课的选题
1、语文常识类
词语： 巧用近义词、反义词 认识褒义词、贬义词 文言文中常见字词的使用 “的”、“地”、“得”的用法 含有近义、反义词的四字词语 ABB、AABB、ABCC等格式的词语运用 成语学习 描写四季的成语 描写人物动作、心里、品质等的词语
七、小学语文微课的选题
1、语文常识类
网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛
2013年
凤凰微课
二、微课的概念
微课是以教学微视频为核心载体，基于 一个学科知能点（如知识点、技能点、情感 点等）或结合某个教学要素和环节（如目标 、导入、活动、评价等），精心设计和开发 的微型优质学习资源。
三、微课的特点 1、内容少 2、时间短 3、容量小
3-8分钟
张一春教授总结的微课“四微”特点:
位微不卑 课微不小 步微不慢 效微不薄
四、微课与常见教学形式的区别
说课 微型课 课堂实录
五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力
传统教学
知识传授 ：在课堂内
知识内化： 在课堂外
如果把课堂学习活动颠倒一下
知识传授 ：在课堂外
知识内化： 在课堂内
五、微课的作用 1、提高学生自主学习能力 2、激发学生学习兴趣 3、充分体现因材施教 4、解决部分地区师资问题