浅谈微课的设计与制作
微课的设计与制作
微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。
微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。
本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。
一、微课的定义和主题微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程。
微课的主题应具有针对性和实际应用性，可以是学科知识点、技能点，或是解决某一实际问题的方案。
在明确微课主题的过程中，需要从学习者的角度出发，找到他们的需求和兴趣点，同时结合教师自身的专业特长，精心选择内容。
二、微课的教学目标微课的教学目标应该明确、具体，具备可操作性和可评估性。
首先，要明确学生需要掌握的知识点或技能点，并以此为依据设定教学目标。
此外，教学目标的设定还应该考虑学生的实际情况和个体差异，确保大部分学生能够通过微课的学习达到预期目标。
三、微课的教学资源微课的教学资源是微课制作的关键环节之一。
为了使微课更具吸引力和说服力，需要收集和整合各种教学资源，包括PPT、视频、案例等。
具体来说，可以运用图像、动画、音效等手段来丰富PPT的制作；对于视频的采集，可以借助手机、相机等设备进行拍摄，同时也可以通过录屏软件进行屏幕录制；案例方面，可以收集企业或生活中的真实案例，通过分析和总结，将之运用到微课中。
四、微课的课堂组织微课的课堂组织应该紧凑、合理，符合学生的认知规律。
具体来说，可以从以下几个方面进行规划和安排：1、引入：为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，可以在微课的开始阶段设置一个引人入胜的情景或问题导入。
例如，可以通过一个生活中的实际案例来引出知识点，从而使学生能够迅速进入学习状态。
2、呈现：在这一阶段，需要将微课的核心内容以恰当的方式呈现给学生。
可以采用讲述、演示、互动等多种教学方法，将知识点或技能点展示出来。
浅谈微课程设计与制作
浅谈微课程设计与制作一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握微课程设计的基本概念、原则和方法；技能目标要求学生能够运用所学知识独立设计并制作微课程；情感态度价值观目标则是使学生认识到微课程在教育领域的重要性和潜力，激发他们对教育技术研究的兴趣。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
课程目标旨在培养学生的创新思维、团队协作和问题解决能力，使他们在完成微课程设计的过程中，掌握教育技术的基本原理，提升自身的教育教学水平。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：微课程设计的原理与方法、微课程制作的技术与工具、微课程案例分析及教学实践。
详细的教学大纲如下：1.微课程设计原理与方法：介绍微课程的概念、特点和设计原则，讲解如何进行微课程的教学分析和目标设定。
2.微课程制作技术与工具：讲解微课程制作的硬件和软件要求，介绍视频拍摄、剪辑、特效制作等技巧。
3.微课程案例分析及教学实践：分析优秀微课程案例，讨论其成功经验和不足之处，结合实际教学需求进行微课程设计实践。
三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：用于讲解微课程设计的基本原理、制作技巧和案例分析。
2.讨论法：学生针对微课程设计中的问题进行探讨，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析优秀微课程案例，让学生从中汲取经验，提升自身设计水平。
4.实验法：让学生动手实践，制作属于自己的微课程，以巩固所学知识。
四、教学资源我们将选择和准备以下教学资源：教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用权威、实用的微课程设计教材，为学生提供理论指导。
2.参考书：推荐学生阅读相关教育技术书籍，丰富他们的知识体系。
3.多媒体资料：收集优秀微课程案例、教学视频等，用于案例分析和教学实践。
4.实验设备：确保学生能够顺利开展微课程制作实践，提供相应的硬件和软件支持。
浅谈音乐系列微课的设计与制作
浅谈音乐系列微课的设计与制作设计一份关于音乐的系列微课需要明确教学目标。
音乐微课的设计需要根据不同年龄段学生的特点和学习需求来确定教学目标，比如对于小学生，可以以培养孩子的音乐情感为主要目标；对于初中生，可以着重培养学生的音乐技能和审美能力；而对于高中生，可以注重培养学生的音乐综合素养。
在设计微课的时候，需要根据不同学生的需求和特点来明确教学目标，确定教学内容和教学方法。
音乐微课的设计需要注重教学内容的科学性和系统性。
在设计系列音乐微课的过程中，需要确定每节微课的主题和内容，根据教学目标来安排教学内容，并确保教学内容的科学性和系统性。
可以在系列微课中分别以音乐基本知识、音乐鉴赏和音乐创作为主要内容，每一部分的内容都要有章节、主题和内容，每节微课都要有明确的教学目标、教学重点和难点，以及教学内容和教学方法。
这样可以确保音乐微课的教学内容既全面又系统，有利于学生全面地理解和掌握音乐知识和技能。
音乐微课的设计还需要注重教学方法的多样性和灵活性。
在设计音乐微课的过程中，需要灵活运用多种教学手段和教学方法，比如利用图片、音频、视频等多媒体手段来呈现教学内容，以及采用讲授、示范、实践等多种教学方法来引导学生学习。
通过多样化的教学手段和方法，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提高教学效果。
音乐微课的制作需要注重教学资源的丰富性和实用性。
音乐微课的制作需要准备丰富的教学资源，包括有趣的教学素材、生动的示范演示、实用的案例分析等，以及便于学生自主学习和巩固的教学辅助材料，比如教学PPT、教学视频、教学练习等。
这些教学资源不仅要丰富多样，还要具有实用性，能够有效地帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。
设计和制作音乐系列微课需要明确教学目标，注重教学内容的科学性和系统性，灵活运用多种教学方法，以及准备丰富的教学资源。
只有这样，才能设计出高质量的音乐微课，满足学生对音乐学习的需求，提高教学效果，促进学生的全面发展。
浅谈微课的设计与制作
浅谈微课的设计与制作随着科技的高速发展，移动、在线学习已成为今后教育界的发展方向。
原有的以“课堂实录”为主的教学资源，因为其冗长且编辑性差，所以已经很难适应现代化移动学习的需求和使用，那么如何解决这一突出的矛盾呢？这就是近几年迅猛发展起来的“微课”技术。
微课就是录制下某门课程的教学重点、难点等精彩片段，并经过后期编辑处理制作成小的视频教程，这样学生就可以利用互联网络随时、随地地观看和学习，如果有需要还可以下载以供课后重复使用。
因此“微课”这一新兴的学习资源已经成为移动、在线学习的重要组成部分。
1 微课的主要特点教学时间较短：根据学生的认知特点和学习规律，他们在专心学习某一个知识点时，注意力在5－10分钟是最集中的，故在设计和制作微课的时长就应加以限制，要让学生在注意力最集中的时间段来学习相关知识点，从而提高他们学习的有效性。
教学目标明确：微课相对于传统课堂教学，它的针对性更强、主题更加突出，只是讲述某个知识点，这样就能给学生明确的主题和学习目标，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，这样有利于学生知识的掌握和运用。
教学资源容量较小：一般来说“微课”及其配套辅助资源的总容量较小，大部分在几十兆左右，采用的视频格式也是网络上非常流行的、可在线播放的流媒体格式，学生可利用智能手机和智能移动终端流畅地在线观摩微课及其辅助资源。
制作形式多样：①便携视频工具简单拍摄（即手机＋白纸形式）；②屏幕录制（即屏幕录制软件＋PPT形式）；③可汗学院模式（即录屏录制软件＋手写板＋画图工具形式）；④外部视频工具拍摄（即摄像机＋白板形式）。
2 微课资源开发的一般过程微课教学资源的开发内容和过程一般包括以下几部分：选题的确定、控制教学时长、设计教学资源与过程、安排与提炼教学语言、微课的拍摄及后期加工等环节。
选题设计：选题要精练，教学内容要明晰。
可聚焦于课前导入、课后拓展、关键概念、重点难点、某一技能、某一方法、某一问题等；也可以是学习方法的传授、教学经验的介绍等方面的展示。
浅谈音乐系列微课的设计与制作
浅谈音乐系列微课的设计与制作随着互联网和移动互联网的快速发展，微课成为了音乐教学领域的一种重要形式。
音乐系列微课的设计与制作，涉及到内容的策划、制作技术和教学理念等方面，对于提高音乐教学的质量和效果具有重要意义。
本文将就音乐系列微课的设计与制作进行浅谈，探讨如何打造优质的微课内容。
一、音乐系列微课的特点和意义随着互联网和移动互联网的飞速发展，微课已经成为了一种新的教学形式。
相比于传统的课堂教学，微课具有时间灵活、地点自由、内容短小精悍、易于传播等特点。
在音乐教学领域，微课的应用也日益广泛，既可以作为课堂教学的辅助工具，也可以作为独立教学资源供学生自主学习。
音乐系列微课的设计与制作，不仅可以提高音乐教学的灵活性和效果，还可以拓展音乐教学的传播渠道，使更多的学习者受益。
1. 内容策划音乐系列微课的设计首先需要进行内容策划。
针对不同的音乐教学内容和学习对象，可以确定微课的主题和内容框架。
可以选择音乐基础知识、乐理讲解、乐曲演奏技法、音乐历史文化等方面进行设计。
在内容策划阶段，需要充分考虑微课的目标定位和受众需求，确保微课内容符合学习者的实际需求。
2. 教学理念音乐系列微课的设计还需要考虑教学理念。
微课不同于传统的课堂教学，内容短小，传播速度快，因此教学理念也需要有所调整。
可以采用情景式教学、案例分析教学、问题驱动教学等方法，通过生动有趣的案例和实际问题引导学生学习，提高学习者的学习积极性。
3. 制作技术音乐系列微课的设计制作技术也是关键的一环。
制作技术既包括视频拍摄、编辑、制作等技术手段，也包括动画制作、配音配乐等技术手段。
在制作技术上，需要选用高清晰度的摄像设备和录音设备，保证视频和音频的清晰度和准确性。
在剪辑和编辑过程中，需要注意画面的流畅度和连贯性，保持内容的全面性和逻辑性。
1. 内容编排音乐系列微课的制作，需要进行内容编排。
内容编排是指将内容分解成模块，进行编排和排版，以便于学习者进行逻辑思维和知识串联。
浅谈音乐系列微课的设计与制作
浅谈音乐系列微课的设计与制作随着移动互联网的发展，微课在教育领域得到了广泛的应用。
音乐系列微课作为其中的一个重要内容，对音乐教育起到了积极的促进作用。
本文将从设计和制作两个方面进行论述，探讨音乐系列微课的设计与制作。
从设计的角度来看，音乐系列微课的设计应该注重以下几个方面。
要明确学习目标。
确定学习目标是设计一个高质量微课的基础，它能够指导后续的内容设计和制作。
要根据学生的需求和背景进行内容选择。
音乐是一个广泛而深奥的学科，不同年龄段的学生对音乐的需求和理解程度是不同的，设计者应根据学生的实际情况选择合适的内容。
要注重教学策略的设计。
音乐是一门实践性很强的学科，传统的教学方法可能不太适用于微课的设计。
设计者应该注重培养学生的实践能力，结合多媒体和互动性的特点，设计出具有创造性和趣味性的教学策略。
要注重评估和反馈。
音乐学习是一个持续的过程，设计者需要通过评估和反馈来了解学生的学习效果，进一步调整和改进微课的设计。
从制作的角度来看，音乐系列微课的制作应该注重以下几个方面。
要注重内容的准确性和丰富性。
音乐是一门艺术学科，内容的准确性是制作微课的基本要求。
制作者应该对音乐相关的知识和技巧有深入的了解，确保所传授的内容是准确的。
音乐的内容非常丰富，制作者应该注重内容的广泛性，使学生能够全面地了解和学习音乐。
要注重制作工具和技术的应用。
微课是一种基于互联网的教育形式，制作者需要掌握各种制作工具和技术，如视频剪辑、动画制作等，来制作出高质量的音乐微课。
要注重教学的语言和表达方式。
音乐是一门艺术，它需要用简练生动的语言和表达方式来进行教学。
制作者应该注重语言的准确性和表达方式的吸引力，使学生更好地理解和接受所传授的知识。
要注重制作的创新性和趣味性。
音乐是一门富有创造力和艺术性的学科，制作者应该注重创新，设计出独特而有趣的微课，激发学生的学习兴趣和积极性。
音乐系列微课的设计与制作是一个复杂而严谨的过程，需要设计者和制作者共同努力。
浅谈音乐系列微课的设计与制作
浅谈音乐系列微课的设计与制作一、微课设计的目的与意义微课，是指以短小精悍的形式，精心设计的教育课程，它具有灵活、简洁、易传播等特点。
在音乐教学领域，微课的设计与制作可以带来以下几个方面的意义：1. 提升学习效率。
微课以其简洁的形式，能够更好地激发学习者的学习兴趣，提高学习效率。
对于音乐教学来说，微课能够让学生更加集中地学习音乐知识和技能，从而提升综合素质。
2. 丰富教学手段。
传统的音乐教学往往过于单一，而微课则可以为教学添加新的元素，比如音乐视频、实时演示等。
这些新的元素能够丰富教学内容，使得学生更加轻松地学习音乐知识。
3. 促进学习互动。
微课的设计与制作可以更好地促进学生与老师之间的互动，学生可以通过微课学习后留下自己的问题，老师也能够给予及时的答复。
这种互动不仅能够提高学习的效果，还能够增进师生之间的交流。
微课设计与制作对音乐教学有着重要的意义，能够促进音乐教学的发展，提升学习效果。
二、微课设计的基本原则在进行音乐系列微课的设计与制作时，需要遵循一定的基本原则，确保微课的质量和效果。
以下是一些基本原则的介绍：1. 精炼性原则。
微课的最大特点就是“短”，所以在设计与制作微课时要保持精炼，简洁明了。
不宜包含太多琐碎信息，让学生能够迅速抓住重点。
2. 互动性原则。
微课的设计与制作需要尽可能增加互动元素，比如让学生参与到节奏训练中，或者通过教学互动平台与老师互动。
这些互动元素能够增加学生的参与度，提高学习效果。
3. 多媒体原则。
音乐系列微课的设计需要充分利用多媒体技术，通过音频、视频等形式进行讲解和演示。
这样不仅能够加强学生的感官刺激，还能够形象地呈现音乐知识和技能。
4. 个性化原则。
微课的设计需要根据学生的特点和需求进行个性化定制，不同层次的学生可以有不同难度的微课选择。
这样能够满足学生的多样化需求，提高学习积极性。
三、微课制作的步骤与技巧微课的制作过程需要经过一系列的步骤，以下是微课制作的基本步骤与一些制作技巧：1. 确定教学目标。
浅谈音乐系列微课的设计与制作
浅谈音乐系列微课的设计与制作随着数字化时代的到来，微课已成为教育和培训领域的一种新型教育方式。
音乐教育也不例外，越来越多的音乐教师和学生开始使用音乐系列微课进行音乐学习和训练。
音乐系列微课具有时间灵活、学习内容多样、学习效果好等特点，但它要想取得实际效果，必须具备良好的设计和制作。
一、设计思路1.明确目标受众在设计音乐系列微课时，需要明确目标受众：是针对初学者、还是进阶学习者；是针对儿童、青少年、还是成年人等群体。
同时，根据目标受众的不同，音乐微课的难度、讲解方式、学习时间、学习场景等都需要不同的调整和设计。
2.选取材料和内容音乐系列微课的成功与否，关键在于内容的丰富和材料的选取。
在选取内容时，需要结合目标受众的特点和教学实际，选取相应难度的乐理知识和演奏技巧，并且需要确保内容简明易懂、趣味性强、实用性高。
在选取材料时，可以根据不同的曲风、乐器进行分类，比如古典音乐、流行音乐、吉他、钢琴等，这样可以丰富学习的体验和视听感受。
3.分时段设计课程音乐系列微课的学习内容一般会比较繁琐，需要多次反复训练。
为此，需要根据学习内容的难易程度和学习人群的特点，将整个课程分为多个时段进行安排，这样可以让学生更有针对性地进行学习和巩固。
二、制作流程1.制作前期准备在制作音乐系列微课前，需要进行前期准备工作，包括制定制作计划、确认学习内容、准备教材和教具、准备制作设备等。
在选择制作设备时，需要选择高质量的录音、拍摄设备，并且尽可能保证录音、拍摄环境的噪音和干扰，以提高音频、视频的质量。
2.制作教材和教具音乐系列微课的制作离不开教材和教具的准备。
教材可以选择文字、图片、图表等形式，同时需要考虑到文字和图片之间的连贯性和逻辑性，保证学生能够更好地理解和吸收学习内容。
教具可以选用演奏范例、演示视频、音频文件等形式，这些教具可以让学生更加深入了解乐器和演奏技巧，同时也能够提高学生的演奏水平和技巧。
3.拍摄和录制在拍摄和录制环节中，需要尽量保持画面稳定和声音清晰。
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摘 要 ：微课 ，作为一种新型的教 学资源，受到了越来越 多的关注。本文从微课 的概念入 手，阐述 了
微课 的优 越 性 ，以及微 课 的应 用现 状 及 未 来 的发 展 趋 势 。 尤其对 于微课 设 计 的方 法 、步 骤 及微 课 视
频制作的关键点 ，做 了重点阐述，值得初 学微课制作的老师参考借鉴。
关键 词 ：微 课 ；微课 设 计 ；微课 制作
中 图分类 号 ：Ｇ４３４
文献标 识码 ：Ａ
文章 编号 ：１６７１—３９７４（２０１６）０３—００８３—０３
Ｔｈｅ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ｃｒｅａｔｉｏｎ ｏｆ Ｍ ｉｃｒｏ Ｃｏｕｒｓｅ ＬＶ Ｘｉｕ—ｆｅｎｇ
（Ｄａｑｉｎｇ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｄａｑｉｎｇ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ １６３２５５，Ｃｈｉｎａ）
收稿 日期 ：２０１６—０５—１２ 作者简介 ：吕秀凤（１９７３一 ），女 ，硕 士 ，大庆 职业学 院石 油工程 系副教授 ，从事油藏工程 、提高石油采收率的教学及科研工作 。
· ８３ ·
吕秀凤 ：浅谈微 课 的设 计与 制作
精 品课程那样 ，要求 有整 门课程 的教学实 录。而只 撑 或铺 垫 ，最 好 能列 出纲 要来 。在 这 里 设 计 越 细 越
第 ３期 （总 ６３期 ） ２０１６年 ９月
河北 能源职 业 技术 学院 学报
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｅｎｅｒｇｙ ＩБайду номын сангаасｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｖｏｃａｔｉｏｎ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
Ｎｏ．３（ＳｕｍＮｏ．６３） Ｓｅｐ．２０１６
浅谈微课 的设计 与制作
吕秀 凤 （大庆 职业 学 院 ，黑 龙江 大 庆 １６３２５５）
Ａ ｂｓｔｒａｃｔ：Ｍ ｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ， ａｓ ａ ｎｅｗ ｔｙｐｅ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ， ｈａｓ ｂｅｅｎ ｍ ｏｒｅ ａｎｄ ｍｏｒｅ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ． Ｔｈｉｓ ｐａ－ ｐｅｒ，ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｃｏｎｃｅｐｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ，ｅｘｐｏｕｎｄｓ ｔｈｅ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ，ａｓ ｗｅｌｌ ａｓ ｔｈｅ ａｐ－ ｐｌｉｅａｔｉｏｎ ｓｔａｔｕｓ ａｎｄ ｆｕｔｕｒｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｔｒｅｎｄ ｏｆ ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ． Ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙ ｆｏｒ ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ ｍｅｔｈｏｄ， ｓｔｅｐｓ ａｎｄ ｔｈｅ ｋｅｙ ｐｏｉｎｔｓ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｃｒｏ ｖｉｄｅｏ ｃｏｕｒｓｅ，ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｇｉｖｅｓ ｔｈｅ ｈｉｇｈｌｙ ｅｌａｂｏｒａｔｉｏｎ，ｗｏｒｔｈｙ ｏｆ ｒｅｆｅｒ－ ｅｎｃｅ ｆｏｒ ｍ ｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ ｃｒｅａｔｉｏｎ ｂｅｇｉｎｎｅｒｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ；ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ ｄｅｓｉｇｎ；ｍｉｃｒｏ ｃｏｕｒｓｅ ｃｒｅａｔｉｏｎ
一 微课 的概 念 、
微课 是源 于 一 位 哈 佛 毕 业 的 印 度 人 可 汗 ，他 为 了教会 自己的表妹 和表弟 ，在 网上传播 一种 目标 明 确 ，图文并 茂 ，讲 解 清 晰 ，时 长 大 约 １０分 钟 的课 程 ， 他制 作 的“微课 ”已有 ２０００多个 ，网上 的点击 率很 高 ，在 国内外 引起 了很 大 的反 响 。 目前 ，微 课 在 我 国 也很 “火 ”，小 学老 师 、大学 老 师都 在做 ，有人 甚 至 说 ， 小 小 微课 可能 会 引起教 育 界 的一场 革命 。
各种工具 （软件或硬件）把课讲得恰如其分 ，不要过 多的铺垫 ，也不要更深入地展开 。有 的微课 比赛甚 至要求时长不超过 ５分钟。这就给老师提出了更高 的要 求 ：语 言精 练 ，重点 突 出。
二 、微 课教 学 的优越 性 （一 ）实用性 强 由于内容精炼 、可读性 和针对性强 ，符合学生 的 认 知 规律 ，可 以让 学 生 在 短 时 间 内学 会 他 想 学 的 东 西 。可以在课 前帮助学生做好预习 、在课 中帮助学 生 更好 地学 习重 点 、难 点 内容 。及 技 能操 作 中 的示 范 操 作及 纠错 练 习 ，也 可 以在 课 后 帮 助 学 生 更 好 地 复 习旧知 。只要用心设计 ，就能抓住学生 的眼球 ，吸引 他 们把更 多 地 时间投 入 到学 习上来 。非 常实用 。 （二 ）便 于制作 与精品课程制作相 比微课更便于制作 。制作精 品课程 ，篇幅长 、内容多 、对制作条件要求也 比较高 ， 有时甚至会 让人望而生畏。相对 而言，微课 短小精 悍 ，易于制作 ，方便使用。微课制作 的主体 是课程视 频的录制 。而这个视频资料 的录制很灵 活，不用像
通俗 地说 ，微课 就 是一 个 小 型 的课 。说 它 “微 ”， 是 指 内容 短小 而 精 悍 ，旨在 阐 明 一 个 知 识 点 或 技 能 点，用时少 ，便 于学习理解。其 实有很 多老师 的“大 课”都是由若干个微课组成 的，不管是否用可传播的 形式（视频 、音频 、文字）记录下来 ，它都是微课 ，是一 种客观存在。但 如果把这些微课用视频 、音频 等可 传播的形式记录下来 ，并进行数字化 的编辑和整理 ， 就形成 了数字微 课作品 ，这种 微课作 品是很多 微课 比赛要求的形式 。不但 在 内容上更 注重其 应用性 ， 在形式上 也更注重其可视性 。课虽然是变小 了 ，但 对老师的要求却 丝毫没有 降低 ．要求 老师能借助于
需把一 个 重 点 、难 点 ，或 关 键 技 能 点 录 制 成 视 频 即 好 ，因为微课 比较 短 小 ，所 以每 一 个 细 节 的设 计 都很
可 。对 制作 的工 具要 求 也 不 高 ，可 以用 手 机 录 ，甚 至 关 键 。
可用 录屏 软件 去 做 教 师 不 出镜 的录 课 ，这 样 非 常 便