人教版四年级上册第三课 鸟的天堂
鸟的天堂说课稿
鸟的天堂说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，被选入人教版小学语文四年级上册。
这篇课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，展现了大榕树的庞大、茂盛以及鸟儿们的欢乐、自由，表达了作者对大自然生命力的赞美之情。
本文语言优美，层次清晰，是一篇进行读写结合训练的好教材。
通过学习本文，可以让学生感受到大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，但对于一些含义深刻的语句和作者的表达方法还需要进一步的引导和点拨。
此外，这个年龄段的学生对大自然充满了好奇和向往，这为学习本文提供了有利的情感基础。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标正确读写“灿烂、陆续、白茫茫、规律、缝隙”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽，体会鸟儿们的欢乐和自由。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者动静结合的描写方法，提高学生的写作水平。
3、情感态度与价值观目标感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：1、理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽，体会鸟儿们的欢乐和自由。
2、学习作者动静结合的描写方法。
教学难点：1、理解文中含义深刻的句子，体会作者对大自然生命力的赞美之情。
2、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
五、教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学中主要采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受“鸟的天堂”的美丽与神奇。
四年级上册第三课的生字
人教版四年级上册第三课的生字《鸟的天堂》一、生字列表灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂。
二、生字解析1.灿：-读音：càn。
-结构：左右结构。
-释义：光彩耀眼。
-组词：灿烂、灿然。
2.烂：-读音：làn。
-结构：左右结构。
-释义：因过熟而变得松软；破碎；头绪乱。
-组词：灿烂、破烂。
3.竿：-结构：上下结构。
-释义：竹子的主干；特指“钓鱼竿”。
-组词：竹竿、竿子。
4.茫：-读音：máng。
-结构：上下结构。
-释义：模糊不清，对事理全无所知。
-组词：茫茫、茫然。
5.桨：-读音：jiǎng。
-结构：上下结构。
-释义：划船的用具，常装置在船的两旁。
-组词：船桨、桨叶。
6.规：-读音：guī。
-结构：左右结构。
-释义：画圆等的仪器；法则，章程，标准。
-组词：规定、规矩。
7.律：-结构：左右结构。
-释义：法则，规章；约束；中国古代审定乐音高低的标准，把声音分为六律（阳律）和六品（阴律）。
-组词：纪律、规律。
8.支：-读音：zhī。
-结构：上下结构。
-释义：撑持，伸出，竖起；受得住；领款或付款；量词。
-组词：支持、支出。
9.株：-读音：zhū。
-结构：左右结构。
-释义：露出地面的树根；棵儿，指整个的植物体；量词，指植物。
-组词：植株、一株。
10.缝：-读音：féng/fèng。
-结构：左右结构。
-释义：féng，用针线连缀；fèng，空隙，裂开或自然露出的窄长口子。
-组词：缝补、缝隙。
11.隙：-结构：左右结构。
-释义：裂缝；感情上的裂痕；闲，空；机会，空子。
-组词：缝隙、空隙。
12.耀：-读音：yào。
-结构：左右结构。
-释义：光线照射；显扬，显示出来；光荣。
-组词：照耀、耀眼。
13.梢：-读音：shāo。
-结构：左右结构。
-释义：树枝或条状物的末端；末尾。
-组词：树梢、眉梢。
14.寂：-读音：jì。
部编鸟的天堂说课稿6篇
部编鸟的天堂说课稿6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!部编鸟的天堂说课稿6篇部编鸟的天堂说课稿1一、说教材今天我说课的内容是人教版语文教材四年级上册第一单元的一篇精读课文《鸟的天堂》。
《鸟的天堂》说课稿8篇
《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《鸟的天堂》说课稿8篇下面是本店铺整理的《鸟的天堂》说课稿8篇鸟的天堂说课稿第一课时，供大家赏析。
四年级上册第3课课件
四年级上册第3课课件人教版四年级上册第3课《鸟的天堂》教案一、教学目标：1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然，热爱美的教育。
2、学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
二、教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。
第一课时一、创设情境，导入新课。
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音听一听，你想到了什么?说一说2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
板题、读题。
3、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)二、泛读课文，理清课文层次。
1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象?2、交流，根据内容分段。
三、讲读第一段。
1、指名读，想想这一段主要写什么?2、比较：太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。
太阳落下山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
(短句读来有韵味)3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的?4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。
第二课时一、问题探究，自读自悟。
1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。
(结尾句)2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号?表达了作者怎样的感情?朗读3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”?(大榕树周围环境安宁，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农民不许人去捉它们，鸟儿得到保护。
)二、学习第二段。
1、作者描写的大榕树有何特点?2、理解句子：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
鸟的天堂教案(优秀10篇)
鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。
3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2. 分辨课文中作者的见闻和联想。
教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。
2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2. 学习本课生字新词，理解有关词语。
3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2. 检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。
）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
鸟的天堂教案15篇
We are always too polite to strangers and too harsh to close ones.整合汇编简单易用（页眉可删）鸟的天堂教案15篇鸟的天堂教案1第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。
该组的主题是观察大自然，赞美大自然。
在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。
__语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。
在__的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。
因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。
本篇课文所用时间为2课时。
教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。
2、使学生了解课文内容，清楚__的主要结构。
3、分析重点语句，以及__中出现的疑点，难点。
培养学生对__的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。
4、培养学生的小组合作能力。
5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。
教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：理解人与自然间和谐美。
课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。
2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。
教学过程：一、创设情景，置疑导入。
同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。
板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。
1、课件出示朗读要求。
2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给__分成几部分。
（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。
人教版语文 四年级 上册 3鸟的天堂图文
第二次去“鸟的天堂”看到 的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号，第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的 鸟的天堂。
什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境， 保护大自然。
字词盘 点
六、重 点词释 义
不可计数：没有办法清点、无法计算。 应接不暇：指优美的风景很多，看不过来。 留恋：舍不得离开。
字词盘 点
1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。
佳句细 品味
2. “好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”。
巴金（1904年~2005年）原名李尧(yáo)棠、字芾(fèi)甘，四川成都人。 1927年赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用 巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到 1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》。
• 按照游览顺序
• 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 • 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大 榕树的景象。 • 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美
边想边找 边想边找
课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。 课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。
①大榕树周围环境安 宁，景色幽静； ②大榕树枝繁叶茂， 便于鸟儿栖息； ③农民不许人去捉它 们，鸟儿受到保护。
这篇课文表达了这篇课文，你受到了什么启发？
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼 可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展 示了一派美丽动人的南国风光。树与鸟、人与自 然的和谐之美令人怦然心动，让我们珍惜这份美 好，热爱自然，热爱生命。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，
那歌声真好听。
面：群鸟欢腾
鸟儿在“天堂”
点面结合 点：一只画眉鸟
里幸福生活
动态美
引用别人的话，指天马河上的那株大榕
树，表示一种特定的称谓。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”
的确是鸟的天堂啊！
在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。
课后作业
1. 学习本课生字词。 2. 尝试用点面结合的描写方法描写一处 景物。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶 上都有一个新的生命在颤动。
参考答案：一个“簇”字已经说明了 树叶之多，而且还“堆在另一簇上面”， 更能说明树叶的茂盛。榕树叶子的颜色绿 得发亮，给人以翠色欲滴的感觉，从绿色 中作者感受到有一种生命力在涌动。这一 句热情地赞美了大榕树的蓬勃生机。
④羽毛最多的鸟——天鹅
课后作业习题答案
课文写得真美啊！我要有感情地多读几遍，
还要把喜欢的部分背下来。 朗读指导：本文语言优美，感情真挚， 朗读时要充满感情，总体基调是昂扬赞美 的，语速为中速；语气要透露出情不自禁 的欣赏，感情洋溢；语调波动较大，体现 南国的和谐之美。
背诵指导：背诵喜欢的段落之前要先熟 读并理解，在此基础上背诵。如背诵第7自然 段可以采用逐句逐层法进行。这一自然段共 有四句话。第一句写船逼近榕树了；第二句 写枝干的数目；第三句写枝和根的特点；第 四句写榕树的姿态。根据这一思路，就容易 背诵了。
mánɡ
照耀
xiá
抛弃
状元成才路
白茫茫
应接不暇
jiǎnɡ
rónɡ
多株榕树
状元成才路
隙 桨 茫
榕
律
耀
抛
暇
灿 烂 竿 茫 桨 规 律
状元成才路
支 株 缝 隙 耀 梢 寂
状元成才路 状元成才路 状元成才路
上下结构： 竿、茫、桨、支、寂 左右结构： 灿、烂、规、律、株 缝、隙、耀、梢
填一填
1.光彩鲜明耀眼。 （ 灿烂 ） 2.表示前后相继，时断时续。 （ 陆续 ） 3.原形容景物繁多，来不及欣赏。后指人或事 情太多，接待应付不过来。 （ 应接不暇 ）
2.判断下列句子哪些是比喻句，在括号里画 “√”。 • 那声音就像一支乐曲。 （√ ）
• 榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生
命力展示给我们看。 （ ） • 只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 （ √ ）
3.课外阅读。
鸟类之最
①飞得最慢的鸟——小丘鹬
②体形最大的鸟——非洲鸵鸟
③飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕
3 鸟的天堂
巴金（1904—2005），原名 李尧棠，现代文学家、出版家、 翻译家。
状元成才路
主要作品：“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》），“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
lǜ
xì
yào
灿烂 树梢
三支桨
状元成才路
竹竿 静寂
状元成才路
规律
pāo
缝隙
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟
叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。 鸟的数量多
大小、颜色
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 动作、姿态 排比：体现鸟多。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚 了这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。 突出鸟多。
我有一些问题想提出来和大家讨论。如，
课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加 了引号，有的没有加呢？ 参考答案：前四次加引号，是因为特 指那株大榕树，表示一种特定的称谓，是 对大榕树的一种夸张的形容。而最后一句
话中不加引号的“鸟的天堂”，是因为作 者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大 榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸 福，真像在天堂中一样，所以在作者心里， 大榕树确确实实是鸟的天堂。
不少榕树，这样大的还是第一次看见。 特点：大
近看榕树 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地 上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从
状元成才路 状元成才路
状元成才路
远处看，就像一株大树卧在水面上。 突出榕树的大
状元成才路
枝繁叶茂 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
自由读课文，思考：
作者写了几次去“鸟的天堂”？是什
么时候去的？看到了什么？
两次去
（ 黄昏） 看到大榕树 第一次
第二次（早晨） 看到很多鸟
“鸟的天堂”
第一次去“鸟的天堂” 远看榕树 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶 伸到水面上。树叶真绿得可爱。……我见过
鸟
【唐】白居易
谁道群生性命微？ 一般骨肉一般皮。 劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归。
1.根据语境写音节。
你不应（ yīnɡ ）该答应（ yìnɡ ）他的 无理要求。 弟弟望了天空好久，对自己没能数（ shǔ ） 清星星的数（ shù ）目感到很沮丧，对于这种 情形我已经数（ shuò ）见不鲜了。
第一次 榕树 鸟 （傍晚） （一株） 根：直垂地面 的 叶：充满生机
干：不可计数 枝：枝上生根
静态美
天 堂
第二次 鸟多 （早晨）
处处鸟声 处处鸟影
动态美
和 谐 美 好
风 景 如 画
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的 天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态
的大榕树和早晨群鸟活动的热闹景象，表
达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿
的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每
一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 充满活力 静态美
“我”对“鸟的天堂”的第一印象是什么？ 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注
意去看，却不见一只鸟的影儿。……“鸟的 天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
第二次去“鸟的天堂”
我们来读读下面的句子，交流一下从画线 部分体会到了什么，再把句子抄下来。 我有机会看清它的真面目，真是一株大 树，枝干的数目不可计数。
参考答案：“一株”承接课文的上一 自然段，强调是“一株”，而不是“我” 说的“许多株”，也不是另一个朋友说的 “两株”，从整体上说明了榕树的高大茂 盛。“枝干的数目不可计数”形象地说明 了榕树的枝繁叶茂。