部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀PPT课件
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部编人教版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质PPT课件
课文研读
（二）茂盛
那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝 隙。那翠绿的颜色，明亮地照 耀着我们的眼睛，似乎每一片 绿叶上都有一个新的生命在颤 动。
课文研读
“一簇堆在另一簇上面” （感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在 的生活环境。） “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动” （作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生 命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。）这是作者看到大 榕树产生的美好幻景。
拓展延伸
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小 鸟天堂时即兴而作。
布置作业
1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背 诵自己喜欢的段落。
多、欢 热闹景象
朗读第14自然段。说说作者为什么感叹“那‘鸟的 天堂’的确是鸟的天堂”。
的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生 存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹 “那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
总结课文 通过学习课文，你有什么收获？
通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突 出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生 命力的赞美。
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了一株大而茂盛的 榕树。文学巨匠巴金又是怎样通过文字来展现众鸟纷 飞，百鸟齐鸣的生命之美的？请同学们运用今天的学 习方法学习文章的第二部分，再次去感受这天下奇观。
作业布置
1.识记本课生字词； 2.继续阅读本文。
第七单元·第23课
鸟的天堂
第二课时
23鸟的天堂 课件(共32张PPT).ppt
部编小学语文五年级上册
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
23.鸟的天堂
第一课时 第二课时
第一课时
破题导入
天堂：一是指天上的国度。二是比喻美好的生活环境。 “鸟的天堂”是指的什么呢？
“鸟的天堂”指的是鸟儿美好的生活环境。 今天我们就一起随着巴金一起去看看四 川成都人。原名李尧棠，现代 著名作家、出版家、翻译家。 主要作品有《激流三部曲》： 《家》《春》《秋》。
jiǎng
船桨
zhuāng
木桩
xiá
应接不暇
白茫茫： 形容一望无边的白。这里形容河水宽广，一片白色。 灿烂： 光彩鲜明耀眼。
规律： 原指事物之间的内在的本质联系。
本课指船桨划水的声音有节奏。
缝隙： 裂开或自然露出的狭长的空出。
应接不暇：
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形 容来人 或事情太多，应付不过来。
从时间上写“鸟的天堂”的变化。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三 只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
从数量的的变化写“鸟 的天堂”逐渐热闹。
山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
优美的环境。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
一系列的动词，形象写出 “我”和朋友划船的动态。
小练习：用几个动词写一个小生活片段。
妈妈首先将拖把拿出来，然后将拖把拧干，接着拖 地板，又把拖把放入水中，仔细将拖把洗干净，把拖把 拧干后将拖把放回原处。
鸟太多。作者的眼睛都看不过来。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只;看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了 出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝 上兴奋地叫着，那歌声真好听。
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
部编人教版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精品课件
现出来。
作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几 次？是什么时候去的？每一次分别见到了 什么景象？
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
大榕树
鸟
课文中主要描写了大榕树的什么特点？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
一株：照应上文，从整体上说明了榕 树的高大茂盛。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？ 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
干：不可计数
鸟
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
枝：枝上生根 根：直垂地面
的
叶：充满生机
静态美
和风 谐景
天
美如
堂
第二次 （早晨） 鸟多
处处鸟声 动态美
处处鸟影
好画
本文记叙了作者和朋友两次经 过 “鸟的天堂” 的所见所闻，具 体描写了傍晚静态的大榕树和早晨 群鸟活动的热闹景象，表达了作者 对大自然生命力的热爱和赞美。
不可计数：从“枝干”这方面形象地 说明了榕树枝繁叶茂。
一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可 爱，描摹出了榕树的勃勃生机。
描写了大榕树枝叶 描写了大榕树充满生
繁茂。
命的活力，生机勃勃。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
让我们怀着对鸟 的天堂的赞美与留恋 之情，再读第十二和 十三自然段。
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟 儿，你会说些什么？
理解句子：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
作者和他的朋友去了“鸟的天堂”几 次？是什么时候去的？每一次分别见到了 什么景象？
两次去 第一次（ 黄昏） 看到大榕树 “鸟的天堂” 第二次（早晨） 看到很多鸟
大榕树
鸟
课文中主要描写了大榕树的什么特点？
我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
一株：照应上文，从整体上说明了榕 树的高大茂盛。
这篇课文表达了作者什么样的思想感情？ 表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
干：不可计数
鸟
第一次 榕树 （傍晚）（一株）
枝：枝上生根 根：直垂地面
的
叶：充满生机
静态美
和风 谐景
天
美如
堂
第二次 （早晨） 鸟多
处处鸟声 动态美
处处鸟影
好画
本文记叙了作者和朋友两次经 过 “鸟的天堂” 的所见所闻，具 体描写了傍晚静态的大榕树和早晨 群鸟活动的热闹景象，表达了作者 对大自然生命力的热爱和赞美。
不可计数：从“枝干”这方面形象地 说明了榕树枝繁叶茂。
一部分树枝垂到水面， 从远处看，就像一株大树 卧在水面上。
卧：准确、生动地刻画了榕树姿态的可 爱，描摹出了榕树的勃勃生机。
描写了大榕树枝叶 描写了大榕树充满生
繁茂。
命的活力，生机勃勃。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全 部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一 簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠 绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎 每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
让我们怀着对鸟 的天堂的赞美与留恋 之情，再读第十二和 十三自然段。
此时此刻，如果你就是枝头上的小鸟 儿，你会说些什么？
理解句子：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》ppt课件
随堂练
1.看拼音，写词语。
zhú ɡān bái mánɡ mánɡ ɡuī lǜ
（竹竿 ） （ 白茫茫 ） （规律）
2. 填上恰当的词语。
（ 灿）烂的红霞 （ ）的茂榕盛树 ( 翠)绿的颜色 （ ）的树南国
3.仿写句子。
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支 乐曲。”这句话是运用了（ 比）喻的修辞。
五年级 语文 上册
23 鸟的天堂
巴金
一：“天堂”指的是什么？ “天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居 住的美好的地方。比喻美好的生活环境。
二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？
大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，
已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂 下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不 断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中 得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的 天堂”
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的 天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。
傍晚去看时只见“天堂”不见鸟；早晨去 看时看见了数量众多、品类繁多的各种鸟。
板书设计
第一次
鸟 （傍晚） 的
天
堂
第二次
（早晨）
大榕 树
群鸟
干：不可计数 枝：枝上生根 （静态美） 根：直垂地上叶：充满生机 源自处鸟声多 到处鸟影 （动态美）
树的茂盛
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让 人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生 命在颤动。
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课文研读
请同学们边读边想象，你仿佛看到一株怎样的榕 树？圈点勾画出表现榕树特点的词句。
课文研读
（一）大
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝 干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到 地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处 看，就像一株大树卧在水面上。
（树占地面积很大，的确是太大了。）
生字识记
jiǎng zhuāng xiá méi pāo
桨桩暇眉抛
róng jiū zhǎng tǎ shāo
榕纠涨塔梢
多音字学习
yìng 应接不暇
应
yīng 应当 应该
zhǎng 涨潮
涨
zhàng 头昏脑涨
字歌
点头应(yīng)允，像应(yìng)声虫。 请求应(yìng)用，无人应(yīng)声。
运用
看到这美丽的花儿，小芳情不自禁（ jīn）地伸出手，但看到一旁“禁（jìn） 止攀折”的告牌，她又乖乖缩回了手。
词语解释
不可计数：没有办法来计算，形容数量多。
应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。
留 恋：舍不得离开。
整体感知
默读课文，思考：巴金几次经过鸟的天堂？看 到的景象有什么不同？
两次 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写 了“天堂”—大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正 是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居 民”——鸟儿热闹活动的情景。
整体感知
作者是按什么样的顺序来写这篇文的？
按照游览时间的顺序 第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。 第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。 第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优质课件(共149张PPT)
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡 去。那是个有山有塔的地方。从学校出发， 我们又经过那“鸟的天堂”。
交代了我们第二次去 “鸟的天堂”的时间。
这一次是在早晨，阳光照耀在水 面上，树梢经阳光一照，显得更加明 亮了。
早晨，阳光灿烂明亮。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……
涨塔梢 暇眉抛
生字归类
桨 律 榕 纠桩 涨 塔 梢 暇 眉抛
左右 结构
半包围 结构
上下 结构
加一加：木+容=榕 木+庄=桩
识字方法
字理识字： 律 会意字。供人们处事遵行的条文、法规。
xiá
暇
易写错
不要写成“目”
巧记：你说假不假，日出 人不见。
小鸟归巢
识字游戏
榕树
船桨
木桩 树梢
高塔
词语解释
应接不暇：暇：空闲。 原形容景物繁多，来 不及观赏。后多形容 来人或事情太多，应 付不过来。
成为鸟的天堂的保障。
大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂， 便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还 不许人去捉鸟。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我 注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无 数的树根立在地上，像许多根木桩。
“我们”并没有 看见鸟。
认真阅读课文第10-13自然段，思考： （1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？ （2）作者是如何描写鸟的天堂的？
课堂演练 一、划去画线字的错误读音。
1.树干的数（s\hǔ shù ）目不可计数（s\hù shǔ ）。 2.一只画眉鸟被我们的掌声一吓(xià h\è)，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴（x\ìng xīng）奋地叫着。
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3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指
鸟儿太多，眼睛看不过来。（ D） 4.不忍舍弃或离开。（ C ）
A.静寂 B.颤动 C.留恋 D.应接不暇
整体感知
默读课文，从整体上把握课文内容。 课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。 请具体说说。 第一次：傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一
只鸟。
第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群 鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强 语气、语调和重音。
示例：这是因为：（1）“鸟的天堂” 是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的 生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟 儿良创造了好的、自由自在的生存环境；
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟 的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描 写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的 场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美 之情。
拓展发散
画眉鸟
[北宋]欧阳修
百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
23 鸟的天堂
点击图片 听音乐
作者简介
巴金 （1904－2005），原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。现代文学家、出 版家、翻译家。主要作品有“激流 三曲”(《家》《春》《秋》)， “爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)等。
助读资讯
“鸟的天堂”指一株500多年树龄的 古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。 从近处看，枝藤交错，犹如 一片森林；从远处看，如浮 在水面的绿洲。大树上栖息 着成千上万只各种各样的鸟。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
指那株大榕树。 没加引号的“鸟的天堂”：是作者发自内心
的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。
板书设计
干：不可计数 静
第一次 一株 枝：枝上生根 态
鸟 （傍晚） 大榕树 根：直垂地上 的
的
美 叶：充满生机
天
动
堂 第二次 群鸟 到处是鸟声 态
（早晨） 欢腾
到处是鸟影
的 美
和风 谐景 美如 好画
课文主题
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂 ”的确是鸟的天堂啊！
两个“鸟的天堂”的含义有何不同？ 加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，
充满生命活力
直抒胸臆 由衷地赞美
没有看见鸟儿
“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁 这样想。
这是“鸟的天堂”留给作者的第一印 象。“鸟的天堂”名不副实。
第二次去“鸟的天堂”
朗读第12自然段，品析重点句子。
由寂静到热闹的变化过程
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
随意：随着自己（鸟）的心意 始知：现。在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
赞美。
课文品读
第一次去“鸟的天堂”
朗读第1～4自然段，完成下面的表格。
时间 地点
环境
当时的心情
灿烂的红霞、白 傍晚 河中心 茫茫的水上没有一点
儿波浪
愉快
从哪里可以看出“我们”心情愉快？
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
（纠 正） （木 桩 ） （涨 潮 ）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇 ）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
1.那声音就像一支乐曲。
（√ ）
把划桨的声音比作乐曲。
2.榕树iǎnɡ
船桨 榕树 纠正 木桩
古塔 树梢 抛弃
应接不暇xiá 画眉鸟
zhuānɡ
涨潮
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、 纠、 桩、 涨、 塔、 梢、 暇、 抛
词语解释
1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.没有声音，很静。（ A ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。
鸟儿太多，眼睛看不过来。（ D） 4.不忍舍弃或离开。（ C ）
A.静寂 B.颤动 C.留恋 D.应接不暇
整体感知
默读课文，从整体上把握课文内容。 课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。 请具体说说。 第一次：傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一
只鸟。
第二次经过“鸟的天堂”时所看到的群 鸟欢腾的景象的语段，要重点读，加强 语气、语调和重音。
示例：这是因为：（1）“鸟的天堂” 是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的 生活空间；（2）大榕树枝叶茂盛，为鸟 儿良创造了好的、自由自在的生存环境；
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟 的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描 写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的 场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美 之情。
拓展发散
画眉鸟
[北宋]欧阳修
百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。
词语解释
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。 啭，鸟婉转地啼叫。
23 鸟的天堂
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作者简介
巴金 （1904－2005），原名 李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴， 生于四川成都。现代文学家、出 版家、翻译家。主要作品有“激流 三曲”(《家》《春》《秋》)， “爱情三部曲”(《雾》《雨》 《电》)等。
助读资讯
“鸟的天堂”指一株500多年树龄的 古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。 从近处看，枝藤交错，犹如 一片森林；从远处看，如浮 在水面的绿洲。大树上栖息 着成千上万只各种各样的鸟。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
和当时的环境。
第二部分( 5～9 )：“我们”第一次去“鸟的天堂”
近看大榕树的情景。
第三部分(10～13)：“我们”第二次经过“鸟的天堂”
看到群鸟欢腾的景象。
第四部分( 14 )：“我”对“鸟的天堂”的留恋和
指那株大榕树。 没加引号的“鸟的天堂”：是作者发自内心
的赞叹——大榕树的的确确是鸟的天堂。
板书设计
干：不可计数 静
第一次 一株 枝：枝上生根 态
鸟 （傍晚） 大榕树 根：直垂地上 的
的
美 叶：充满生机
天
动
堂 第二次 群鸟 到处是鸟声 态
（早晨） 欢腾
到处是鸟影
的 美
和风 谐景 美如 好画
课文主题
画面一：画眉鸟枝头歌唱
留恋“鸟的天堂” 当小船向着高塔下面的乡村划去的时 候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。 我感到一点儿留恋。
作者对“鸟的天堂”的情感态度是： 留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂 ”的确是鸟的天堂啊！
两个“鸟的天堂”的含义有何不同？ 加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，
充满生命活力
直抒胸臆 由衷地赞美
没有看见鸟儿
“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁 这样想。
这是“鸟的天堂”留给作者的第一印 象。“鸟的天堂”名不副实。
第二次去“鸟的天堂”
朗读第12自然段，品析重点句子。
由寂静到热闹的变化过程
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
随意：随着自己（鸟）的心意 始知：现。在才知道。 不及：远远比不上。
古诗大意
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间 飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。现在才知道：以 前听到那锁在金笼内的画 眉叫声，远远比不上悠游 林中时的自在啼唱。
课堂练习
一、读拼音，写词语。
jiū zhènɡ mù zhuānɡ zhǎnɡ cháo
部生命力展示给我们看。（ ）
三、缩写下面的句子。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。 水上没有波浪。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛。 颜色照耀着眼睛。
课后习题
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟 的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：本文朗读的总体基调是昂 扬赞美的。语速为中速；语气是情不自禁 地赞赏；语调波动较大，体现南国美丽风 光的和谐之美。尤其是描写大榕树和作者
赞美。
课文品读
第一次去“鸟的天堂”
朗读第1～4自然段，完成下面的表格。
时间 地点
环境
当时的心情
灿烂的红霞、白 傍晚 河中心 茫茫的水上没有一点
儿波浪
愉快
从哪里可以看出“我们”心情愉快？
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
（纠 正） （木 桩 ） （涨 潮 ）
shù shāo huà méi yìnɡ jiē bù xiá
（ 树 梢 ）（ 画 眉 ）（应 接 不 暇 ）
二、判断下列句子哪些是比喻句，在括号 里画“√”，并说明把什么比作什么。
1.那声音就像一支乐曲。
（√ ）
把划桨的声音比作乐曲。
2.榕树iǎnɡ
船桨 榕树 纠正 木桩
古塔 树梢 抛弃
应接不暇xiá 画眉鸟
zhuānɡ
涨潮
桨
桩
暇
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
半包围结构： 眉
上下结构： 桨
左右结构：
榕、 纠、 桩、 涨、 塔、 梢、 暇、 抛
词语解释
1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.没有声音，很静。（ A ）
听觉
视觉
鸟的数量多
大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
一只画眉飞了出来， 被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根 小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快 。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
我有机会看清它的 真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
大
榕树正值茂盛的时期，好像在把它
的全部生命力展示给我
们看。那么多的绿
叶，一簇堆在另一
簇上面，不留一点
儿缝隙。
叶多而茂盛
那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。