五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风俗习惯等知识，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：家乡的历史与文化1. 介绍家乡的历史发展脉络，让学生了解家乡的变迁。
2. 讲解家乡的文化特色，如民间艺术、传统节日等。
第二课时：家乡的地理与环境1. 介绍家乡的地理位置、地形地貌特征。
2. 讲解家乡的自然资源和生态环境，强调保护环境的重要性。
第三课时：家乡的风俗习惯与美食1. 讲解家乡的民俗风情，如婚丧嫁娶、传统节日习俗等。
2. 介绍家乡的特色美食，讲解食材来源、制作工艺等。
第四课时：家乡的名人故事1. 讲述家乡的历史名人及其成就，激发学生的自豪感。
2. 分析名人的品质和精神，引导学生学习借鉴。
第五课时：家乡的保护与发展1. 让学生了解家乡当前面临的发展问题，如环境保护、文化传承等。
2. 引导学生思考如何为家乡的保护与发展做出贡献。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解家乡的历史、地理、文化等方面的知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的名人故事。
3. 开展小组讨论，让学生分享对家乡保护与发展的看法。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对家乡知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在保护与发展家乡方面的思考。
五、教学资源：1. 教材：五年级下册地方课程教材。
2. 课件：家乡历史、地理、文化等方面的图片和视频。
3. 参考资料：关于家乡的名人故事、环境保护等方面的资料。
六、家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、戏曲等。
2. 讲解民间艺术的历史渊源、代表人物及艺术价值。
七、家乡的传统节日1. 讲解家乡的传统节日，如春节、端午节、中秋节等。
2. 介绍节日的习俗、活动及意义，让学生了解家乡的节日文化。
八、家乡的现代发展1. 让学生了解家乡的现代化建设成果，如交通、科技、教育等。
五年级地方课程教案
五年级地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方特色，培养学生的地域文化意识。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 引导学生热爱家乡，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学内容第一单元：家乡的自然环境1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然景观第二单元：家乡的人文环境1. 家乡的历史沿革2. 家乡的文化传统3. 家乡的名人故事三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然环境和人文环境。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例，深入了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价1. 学生对家乡的自然环境和人文环境的了解程度。
2. 学生对家乡文化的认同感和自豪感。
3. 学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
五、教学安排第一单元：家乡的自然环境（2课时）第1课时：家乡的地理位置、气候特点（讲解、讨论）第2课时：家乡的自然景观（案例分析、小组讨论）第二单元：家乡的人文环境（3课时）第3课时：家乡的历史沿革、文化传统（讲解、讨论）第4课时：家乡的名人故事（案例分析、小组讨论）第5课时：总结与反思（小组分享、总结发言）六、教学资源1. 网络资源：关于家乡的自然环境、人文环境的图片、视频等资料。
2. 图书资源：介绍家乡的图书、故事集、名人传记等。
3. 实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹等。
七、教学步骤1. 引入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注家乡的自然环境和人文环境。
2. 讲解家乡的自然环境：详细介绍家乡的地理位置、气候特点、自然景观等。
3. 讲解家乡的人文环境：详细介绍家乡的历史沿革、文化传统、名人故事等。
4. 案例分析：选取具有代表性的家乡案例，让学生深入了解家乡的特色。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受。
6. 总结与反思：让学生谈谈对家乡的认识和感受，引导他们热爱家乡，传承家乡文化。
五年级下册 地方课教案 人与自我 第三课 众心XXX移
五年级下册地方课教案人与自我第三
课众心XXX移
小学地方课程教案
第周第课时：2018年3月日，课题：众心齐泰山移，内容：P19
课型：新授教
1、知识与技能
本课程旨在让学生认识到人际交往中合作的重要作用，并学会合作。
2、过程与方法
通过体验合作的快乐，培养学生的合作能力。
3、情感和价值观
提高学生的人际交往能力，善于与他人合作，形成开朗、合群的健康人格。
重点：
教学准备：
计算机、网络及教学辅助软件。
教学内容：
1、导入
以故事引出本课主题，让学生认识到合作的重要性。
2、新授
研究彩球逃生，思考如何以最快的速度完成任务，培养学生的合作精神。
3、练
探秘营游戏体验：齐眉棍，小组成员两两相对站好，齐心协力使纸棍下移到桌面上，食指不离开纸棍，用时最短的小组获胜。
无敌风火轮：报纸胶带制作一个大圆环，全组成员站在圆环里边练边走边滚动圆环，最先到达目的的小组为胜。
4、总结
活动分享：如果有同学不与别人合作，会出现什么结果？小组成功了吗？大家要向着同一目标努力，只顾着自己可不行。
同舟共济：小组成员都站在一个报纸上，用时最短的小组获胜。
总结：
利用本课知识，小组成员一起制作一个小伙伴互助计划，每个成员都要去参加，比一比哪一小组的计划最棒。
课后小结：
本课程让学生进行合作研究体会，从而了解自我、保护自我、塑造自我。
领导检查意见：
优点：本课程通过游戏等形式让学生体验合作的快乐，培养了学生的合作能力。
缺点：需要更多的细节和具体步骤来指导学生进行合作。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思教学内容：一、课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思二、课程目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学活动，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展四、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实地考察报告4. 学生对家乡文化的认识和理解程度教学反思：在教学过程中，我发现学生对家乡的自然环境和历史文化比较感兴趣，但在讲解家乡的特色产业和风土人情时，学生的积极性相对较低。
针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
我还计划组织学生进行更多的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学计划详述1. 课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思2. 课时安排：本课程共计30课时，每课时40分钟。
3. 教学进度安排：第1-4课时：家乡的自然环境第5-8课时：家乡的历史文化第9-12课时：家乡的特色产业第13-16课时：家乡的风土人情第17-20课时：家乡的保护与发展4. 教学资源准备：图片、视频、实物、实地考察地点等。
七、教学活动设计1. 家乡的自然环境：观看家乡自然风光的视频，引导学生感受家乡的自然之美。
组织学生进行实地考察，如参观家乡的公园、湖泊等自然景观。
2. 家乡的历史文化：通过图片和实物展示，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。
开展历史文化知识竞赛，激发学生对家乡历史的兴趣。
地方课程优质教案模板范文
一、课程名称：XX地方课程二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 能力目标：培养学生搜集、整理、分析信息的能力，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学重难点：1. 教学重点：XX地方的历史、文化、地理、风俗等基本知识。
2. 教学难点：如何引导学生主动参与，培养学生的探究精神和团队合作能力。
四、教学过程：1. 导入新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生思考：为什么学习地方课程？学习地方课程有什么意义？2. 教学内容- XX地方的历史：介绍XX地方的起源、发展历程、重要历史事件等。
- XX地方的文化：介绍XX地方的民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
- XX地方的地理：介绍XX地方的自然景观、地理位置、气候特点等。
- XX地方的风俗：介绍XX地方的饮食文化、服饰特点、建筑风格等。
3. 活动环节- 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个方面进行深入研究，如XX地方的历史、文化、地理、风俗等。
- 信息搜集：引导学生利用图书馆、网络等途径搜集相关资料。
- 汇报展示：各小组展示研究成果，其他小组进行评价和补充。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点知识。
- 学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获与不足。
5. 课后作业- 完成相关练习题，巩固所学知识。
- 结合所学内容，撰写一篇关于XX地方的短文。
五、教学评价：1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、表达能力等。
2. 结果性评价：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：XX地方课程教材。
2. 辅助材料：与XX地方相关的图片、视频、音频等。
3. 网络资源：XX地方相关的网站、论坛等。
七、教学反思：1. 教师根据教学过程中的实际情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
2. 培养学生主动参与地方活动的能力，提高学生的实践和创新能力。
3. 提高学生的地方文化素养，培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：第一课时：家乡的自然风光1. 让学生介绍自己家乡的自然景观，如山水、湖泊、植被等。
2. 引导学生分析家乡自然风光的形成原因，了解地理、气候等知识。
3. 培养学生热爱家乡自然风光的情感。
第二课时：家乡的历史文化1. 让学生介绍自己家乡的历史文化，如古建筑、历史人物、民间传说等。
2. 引导学生了解家乡历史文化的价值，培养学生的文化自信。
3. 培养学生传承和弘扬家乡优秀文化的责任感。
第三课时：家乡的民俗风情1. 让学生展示自己家乡的民俗风情，如传统节日、民间艺术、饮食习惯等。
2. 引导学生了解民俗风情的来源和意义，培养学生的民俗素养。
3. 培养学生传承和发扬家乡民俗风情的意识。
第四课时：家乡的经济发展1. 让学生介绍自己家乡的经济发展状况，如产业特点、资源优势等。
2. 引导学生分析家乡经济发展的优势和不足，提出改进建议。
3. 培养学生的经济发展观念，提高学生的社会实践能力。
第五课时：家乡的环境保护1. 让学生关注自己家乡的环境问题，如污染、生态破坏等。
2. 引导学生了解环境保护的重要性，学习环保知识。
3. 培养学生的环保意识，引导学生积极参与家乡环境保护活动。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的自然风光、历史文化、民俗风情、经济发展和环境保护等方面的问题。
2. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
3. 采用案例教学法，让学生分析家乡的实际情况，提高学生的实践能力。
四、教学评价：1. 学生对家乡的自然风光、历史文化、民俗风情、经济发展和环境保护等方面的了解程度。
2. 学生参与小组合作学习的态度、表现及成果。
五年级下册地方课程教案
五年级下册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国不同地方的特色文化、历史、地理等方面的知识。
2. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的地方文化素养，增强对家乡的自豪感。
二、教学内容第一课时：家乡的风土人情1. 介绍家乡的自然环境、地理位置、气候特点等。
2. 了解家乡的历史文化、传统节日、民俗风情等。
第二课时：家乡的名胜古迹1. 介绍家乡的著名景点、历史遗迹等。
2. 学习相关的历史故事、传说等，感受家乡的文化底蕴。
第三课时：家乡的特色产业1. 了解家乡的农业、手工业、工业等特色产业。
2. 学习产业发展的历史、现状及对未来展望。
第四课时：家乡的英雄人物1. 介绍家乡历史上的著名人物、英雄事迹等。
2. 学习人物的品质、精神，培养学生的爱国情怀。
第五课时：家乡的未来建设1. 了解家乡的城市规划、社会发展、环境保护等。
2. 培养学生关注家乡发展，为家乡建设贡献力量的意识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体的事例了解家乡的特色。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识及团队精神。
四、教学评价1. 学生对家乡的认识程度，包括历史文化、名胜古迹、特色产业等方面的了解。
2. 学生对家乡的热爱之情，关注家乡发展的态度。
3. 学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流能力等。
五、教学资源1. 家乡的地图、图片、视频等资料。
2. 相关的历史文献、传说故事、名人传记等。
3. 家乡的特色产品、手工艺品等实物或模型。
六、教学内容第六课时：家乡的民间艺术1. 介绍家乡的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、曲艺等。
2. 学习民间艺术的历史、流派及特点。
第七课时：家乡的饮食习惯1. 了解家乡的饮食文化、特色菜肴、传统习俗等。
2. 学习饮食文化中的礼仪、健康饮食知识。
第八课时：家乡的生态环境1. 了解家乡的自然资源、生态环境、生物多样性等。
2. 学习生态环境保护的重要性，培养学生的环保意识。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思一、教学计划【教学目标】让学生了解地方特色文化，培养学生的爱国情怀和地域认同感。
培养学生主动探索、合作学习的能力，提高他们的信息素养。
提高学生的口语表达和写作能力，激发他们对地方课程的兴趣。
【教学内容】地方特色文化介绍地方历史名人地方传统艺术地方特色美食地方旅游资源【教学时间】课时安排：每学期共计15课时教学时间分配：地方特色文化介绍（3课时）、地方历史名人（2课时）、地方传统艺术（3课时）、地方特色美食（3课时）、地方旅游资源（4课时）【教学方法】采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等相结合的教学方法。
利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，增强学生的学习兴趣。
组织实地考察、采访等活动，让学生亲身体验地方特色文化。
二、第一章：地方特色文化介绍【教学目标】让学生了解地方特色文化的定义、分类和特点。
培养学生对地方特色文化的兴趣和认同感。
【教学内容】地方特色文化的定义、分类和特点我国各地特色文化的代表例子地方特色文化与民俗、历史、地理的关系【教学方法】采用讲授法、案例分析法相结合的教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示各地特色文化。
组织学生进行小组讨论，分享自己对地方特色文化的了解和体验。
【教学反思】检查学生对地方特色文化概念的理解程度，如有需要，可进行补充讲解。
鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的口语表达能力。
关注学生对地方特色文化的兴趣，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习积极性。
三、第二章：地方历史名人【教学目标】让学生了解地方历史名人的生平事迹、成就和对地方文化的贡献。
培养学生尊重历史、崇敬英雄的品质。
【教学内容】地方历史名人的生平事迹地方历史名人的成就地方历史名人对地方文化的贡献【教学方法】采用讲授法、案例分析法相结合的教学方法。
利用图片、视频等教学资源，展示地方历史名人。
组织学生进行小组讨论，分享自己对地方历史名人的了解和感悟。
【教学反思】检查学生对地方历史名人知识点的掌握程度，如有需要，可进行补充讲解。
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安全教育
第七课不要离家出走
教学目标
1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。
2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。
活动一：情景模拟
活动目的
让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。
活动准备
1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。
2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。
活动方式
1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。
2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。
3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。
4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。
教师总结：
家，是温馨的港湾。
不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。
正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。
活动2：大家都来说
活动目的
让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的危险和伤害。
活动准备
学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。
活动方式
1. 学生交流自己在课下收集到的案例。
2. 集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的伤害。
教师总结
学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多恶习。
学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。
有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加放纵自己。
同时，有的学生在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。
我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。
活动3：特殊的家长会
活动目的：
1.通过家长的倾诉，让学生理解，如果自己离家出走，家长的心情和感受是怎样的。
2.知道沟通是互相的，逐步学会理解家长的心情。
活动准备
1. 请3~5名有代表性的家长课前准备好要讲解的内容。
2. 要求学生课前把教室布置的温馨一些，要有一种家的感觉。
活动方式
1.教师节宣布要开一次特殊的家长会，要求学生认真积极地发言。
2.教师介绍请来的家长。
课前要征求好对应学生的意见，不要因此产生新的矛盾
3.家长讲解自己家里的教育情况，说说自己哪些地方做得不好，哪些问题和孩子沟通得不够，重点说说当孩子出现问题的时候，家长的心情是多么痛苦。
4.学生对家长说一说心里话。
5.播放歌曲《我有一个家》，学生和家长拥抱，然后坐到一起。
教师总结
同学们，爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们给了我们生命，把我们带到这个美丽的世界。
我们要用一生去爱他们，让我们一起对家长说一句：“爸爸妈妈，我永远爱你们。
”
活动4：自编儿歌《不离家出走》
活动目的：
通过活动，使学生学会解决问题与冲突的合理化办法，并牢固树立“不离家出走”的意识。
活动准备：
1、教师提前创编一些儿歌。
2、学生收集编写儿歌的素材，构思儿歌的内容。
活动方式：
1、教师出示自己创编的儿歌，为学生做好示范。
2、学生交流：遇到与家人发生矛盾的时候，正确的做法是什么？如何化解矛盾？
3、学生根据自己收集到的素材自编儿歌。
4、学生交流儿歌，集体诵读。
教师总结：
同学们，你们编的儿歌非常好，说明你们很聪明，也很能干。
既然同学们都这么棒，那么，当我们遇到困难和挫折时，我们也一定能解决。
离家出走是解决不了问题的，我们应该向最亲近、最信任的人敞开心扉，说说自己的想法，也许问题和烦恼就迎刃而解了。
彼此沟通，相互理解，家人才会更快乐，家庭才会更和谐。
传统文化
第三单元名胜佳境
课题1、泉城济南授课日期 2.17 教法指导、启发课型新授学法自主、合作、探究课时 1 教学准备小黑板主备人彭波
教学目标1、把文章读通顺。
2、想一想这首诗主要讲了什么？
3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。
教学重点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
教学难点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。
教学设想以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅。
尊重学生的个体差异，允许学生存在理解差异；加强阅读背诵积累拓展，巩固学生学习成果，指导学生学会应用。
教学过程一、激发学习兴趣
同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。
板书：泉城济南
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。
三、小组合作学习、交流
小组交流上述两个问题。
四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。
2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。
五、成长阶梯：
1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。
2、学习了这一课，你有哪些收获？
板书设计：济南
落日天边见二峰，
平临湖上出芙蓉。
西来水竇缘王屋，
南去山根接岱宗。
课后反思
学生学起来有点费劲，兴趣不是很高，可能是教师设计的问题难度太大了，激发不起学生的学习兴趣。
学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示一下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握不了。
环境教育
10、扮靓我们的校园
教学目标
1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。
2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。
3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。
4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。
教学准备
教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。
学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。
教学过程
一、课程导入，引出本节学习内容
每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。
环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。
同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。
可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……
播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我
们周围还有哪些不文明的现象？
二、文明行为大家说
文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……
在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。
希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。
三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。