绿色校园：营造绿色氛围 打造绿色校园

营造绿色氛围打造绿色校园——桦甸市老金厂学校关于“绿色校园”申报材料我校以创建“绿色校园”为动力，以课堂教育为主渠道，以班队活动为主要载体，从小事入手，转理念、抓环境、导行为，扎扎实实开展环境教育活动，精心打造绿色文化校园，处处体现了环保理念。

就我校创建绿色校园的工作向领导作一简要的汇报，汇报的题目是：“营造绿色氛围打造绿色校园”。

一、倡导绿色理念2008年9月份起，学校就以德育教育、少先队阵地、班主任工作、学校专题教育为载体，将“创建绿色学校”的工作融入到学校的各项工作之中，成立了“创建绿色学校领导小组”、“老金厂学校环境小卫士”、开展了“学期环境问卷调查活动”、“环保专题教育活动”、“环境问题征文活动”等。

将创建“绿色校园”的工作列入学校的日常重要议事日程。

更新观念，树立绿色理念。

我校认为，绿色不仅仅是一种环境，更是一种行动，一种思想，一种价值取向，优美的环境彰显了绿色的氛围，绿色的环保理念更是渗透进校长的办学理念、教师的教育思想中。

这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵。

落实工作职责，加大创建力度。

一方面进一步加大硬件建设的力度，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合省、市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。

另一方面落实软件管理，学校由教导主任、总务主任、德育主任具体主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施，各部门每学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。

2009年，结合创建省“绿色校园”，美化学校的立体空间，我校利用条幅和横幅大肆宣传爱绿、护绿的重要意义，“保护绿色就是保护生命，绿色与人类共存亡”等。

学校向全体学生征集了“节水节电金点子”，号召全体少先队员节约资源从我做起，从小事做起。

大队部还统一安排各班的节水员轮流到各楼层水房的水池边进行值日，以防学生大量浪费水资源。

学校又号召全体师生为创建省“绿色校园”献一计。

在这一次活动中，全体师生、领导更清楚地看到了学校环境上的不足和自身行为习惯上的缺陷，统一了今后努力的方向，为创建省“绿色校园”进行了一次思想上的洗脑。

这样，久而久之，绿色的环保理念在全体师生心中扎了根。

二、实施绿色管理我校把创建“绿色校园”写进了学校发展规划中，写进了各部门、各条线的工作计划中，写进了每个教育工作者的教育思想中。

领导小组负责制定计划，期初以目标任务的形式把“创绿”工作下达给各部门、各教师，并指导、督促、协调检查和落实各项创绿工作。

为了使创绿工作各项措施落到实处，学校力求做到完善管理制度，加大管理力度。

根据国家有关环保法律法规，结合学校实际，先后制定了一系列的规章制度，并加大了监督考核力度。

学校环境教育领导小组在“创绿”工作中采取了“校长统管，责任到人”的工作方式。

将各项工作任务的完成情况与教职工每学期的评优、晋级、量化考核直接挂钩。

学校又采取和实行有效的措施，加大监管力度。

全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队执勤，对全校环境进行检查监督，发现问题及时记录和反映，采取改善措施，并将环境教育渗透进教育教学常规检查评比。

学校还建立了学生文明卫生监督岗制度。

净化、美化、香化、教育化是我校师生的自觉行动。

每月一期班级黑板报，板面合理大方，刊头创艺，内容丰富、趣味性强，色彩新鲜、柔和，观之舒畅。

每月一期的手抄报长廊更是五彩缤纷，内容丰富，风格各异。

班级的红领巾角、学习园地、图书角、玻璃文化等每一块墙壁都充满着队员们创新、奋进的痕迹，收到了非常好的效果。

全体师生在“创绿”工作小组的带领下全身心地投入到“创绿”工作中，使得各项工作开展得井然有序。

三、实践绿色体验（1）首先我们注重发挥好课堂教育的主渠道作用，在学科教育中渗透环保知识。

我们要求教师的教案中要有渗透环境教育的内容，要求每一位教师都要自觉成为环保的组织者，宣传者。

在教研组的活动中加强环保教育的研究，寻找环保教育合适的途径和方法。

如：在综合实践活动《走进美丽的校园》中，学生利用各种手段——网络、书籍、调查、访问，不仅了解了学校的绿化面积，了解了学校树木的种类，还研究了树木过冬的养护知识，平时的保养知识。

语文课《黄河怎样变化》，让学生了解近2000年黄河成灾的原因和植树造林的重要，作文课时让学生观察校园内的花草树木，了解花草树木的生长习性和管理要求，体会花草树木给人们留下来的精神和风格。

思品课、音乐课等，都有机的渗透环保教育的内容，这样不仅是学生学到了环保知识，而且明白了做人道理，培养了劳动习惯，增强了劳动技能。

（2）结合相关环保纪念日开展活动。

我校充分利用每年的6月5日—世界环境日、4月22日—世界地球日、3月12日—植树节等环保节日，组织主题队会，使学生积极地参与进来，认识到环保的重要性和紧迫性，从而积极地从我做起，从身边的人和事做起，人人争当环保小卫士。

3月12日是植树节，德育处专门作了一个《环保从我们身边做起》的环保知识讲座，号召孩子们植树、爱树、护树。

我校还开展了争当“环保小卫士”、“我与小树一起长”等系列活动，通过了解一些环保知识，培养学生的环保意识，提高学生参与活动的积极性。

在广泛开展大队主题活动的基础上，要求各班也开展有关环保教育的主题活动，使学校的环保教育更加鲜明生动。

（3）在教学的工作中，我们将环保教育引入到读书竞赛活动中去，德育处发出通知规定老金厂学校每一名少先队员每学期参加一次读书活动，参加一、两项知识竞赛、手工制作比赛。

在过去的“民族精神代代传”、“爱我中华”、“爱科学”和教育局组织开展的“书香校园”读书活动中，同学们读得非常认真、仔细。

在“爱中华，爱科学”读书活动中，中高年级各班结合学校的实际，“爱我中华从爱我校园谈起，爱我中华从爱我学校做起”以小见大，高度的统一思想，使学生们的学习习惯、文明礼貌、遵纪守法、爱护环境上了一个新的台阶。

我们还利用读书活动，开展了知识竞赛，把读到的、看到的内容归纳起来，通过竞赛的方式反馈，加深读书的印象。

2009年我校代表队参加了桦甸书画协会举行的“中小学生书画大赛”现场比赛，赢得了优秀组织奖。

校内我们还开展了“亲近母语”的读书会，“爱我校园”的自编诗歌朗诵会等，举办了废旧物品手工制作比赛，航模制作大赛等，各级各类活动充分调动了学生的积极性和创造性，激发了学生发奋读书的激情，增强了环保和管理意识。

（4）开创德育绿色劳动实践基地——生态园。

德育劳动实践是适应改革开放新形势和未来发展要求提出的一项具有战略意义的教育活动。

我校2010年3月份，确定以绿色劳动实践为德育试验重点课题，集思广益，运筹规划，精心实施，不断调整，先后组织了“劳动最光荣”、“练就一双勤巧的双手”、“我为基地添光彩”等一系列活动，取得了可喜的成绩。

我校德育生态基地用地原是一块长久无人耕种的荒地，上面杂草丛生，足有半人多高，土地十分贫脊。

第一次基地劳动就是一地严峻的考验，一亩地的荒草需在两个小时之内完成，困难是很大的，但是队员人小志气大，没有说一句怨言，就投入了紧张的战斗。

同学们既在分工，又相互协作，表现得十分出色，有的同学员满脸通红，满头大汗，也毫不松懈，大家在《第一次劳动》的习作中说，“我真体会到‘劳动最有滋味’的真实含义”；我真正理解了父母，理解了父母劳动的艰辛；“对‘锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

’这首诗我从来设有今天理解得如此深刻”。

学生们只用了一个小时，不仅把荒草全部拔光，而且烧光，看到自己劳动的成果，同学们纷纷说，“没想到劳动的感受是台此的绝妙。

”目前，劳动实践基地一亩多的青菜在同学们的精心护理下，长势十分喜人。

总之，通过绿色德育实践活动，同学们都有了不同程度的转变，学到了书本上没有学到的知识，拓宽了学生的视野，磨炼了学生的意志，增强了学生的集体主义观念。

培养了他们的劳动兴趣及劳动意识，使学生获得丰富的情感体验和内心经验感受，养成良好的品质和实践创造能力，促进他们健康成长。

（5）、建设特色绿色校园生态学校绿化作为校园文化的一个重要组成部分，不仅可以美化环境、陶冶情操，还是文明校园的标志。

本次绿化结合我校的地理位置及行业特点，以简洁、美观、大方的景观设计充分体现了我校的办学理念和办学特色。

学校坚持“见缝插绿、破硬栽绿、垂直挂绿”的原则，努力建设特色景观，建花坛、植草坪、安装绿化栏，每班教室都有学生自己搬来的盆花，每班达15盆以上，使走廊、教室、校园实现了“见缝插绿，垂直挂绿，花草树木有机结合”的景观。

虽然学校占地面积小，困难较大，但学校还是努力扩充绿色面积，扩建花池，利用一切空间种植绿色，让绿色充满每个孩子的心扉。

共四组景观：第一组景观：旭日东升进入校园，首先映入眼帘的就是位于教学楼西侧的这组景观。

主体部分由用“LJC”三个字母组成的圆形、一双上托的手掌、四条辐射线及一只“飞翔鸽”图案组成。

“LJC”三个字母为“老金厂”的首写拼音字母，代指我校的地理位置及校名，三个字母清晰可辨又浑然一体，组成一个圆形，与上托的双手组合，意指我校全体教师用辛勤和智慧托起“老金厂明天的太阳”，也象征着我校各方面工作在广大师生的努力下蒸蒸日上。

“太阳”周围的四条辐射线寓意为我校培养的学生走向祖国四面八方，在不同的岗位发光、发热。

“飞翔鸽”的图案位于该处景观最上方，给人以灵动、平和，振翅高飞之感，象征着老金厂教育事业的腾飞。

本组景观取名“旭日东升”，一是因我校地处桦甸市东部，又地处老金厂东山；二是与图形寓意相吻合。

第二组景观：春芽垂露该组景观位于教学楼前西部。

主体部分由一棵新芽及其左下处一个露珠组成，“新芽”意指成长中的学生，又形似“人”的首个拼音字母“r”，“露珠”意指老师的汗水，整组景观寓意学生在教师辛勤汗水滋润下长大成人。

本组景观取名“春芽垂露”不仅与图形相吻合，又昭示着我校生机无限。

第三组景观：师风学品本组景观位于教学楼前中部，完全采用翠绿的小草栽种成“师风学品”四个正楷大字，简洁明快，时刻警示着教师及学生注重自己的言行。

本组景观取名“师风学品”，彰显着我校高尚的师德和优秀的学生品质。

第四组景观：和谐校园本组景观位于教学楼前东部，由一条“S”形锦带及两个圆形图案组成，形似被拉长了的“太极”图案。

太极图承载着中华民族和谐统一、互补共生的文化理念。

意指我校领导与员工之间，教师之间，教师与学生之间，学生之间和谐进取的风尚。

本组景观取名“和谐校园”，揭示了该图形的深刻寓意，体现了我校上下一心，团结一致的精神风貌。

通过创建“绿色校园”的活动，我校师生更加懂得“绿色”与“生命”的关系、“绿色”与“环保”的重要性，为了为师生创造更优化的育人和学习环境，四、立足新的起点，实现新的发展辛勤的汗水，换来了丰硕的果实，我校因为独特的环境教育，为学校赢得了一个又一个荣誉。