三年级下册英语-Unit 2 My family Part B Start to read
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单词巩固
我的家庭 family有七口人，每人特点各不同; 我的爸爸 father严厉又帅气， 我的妈妈 mother温柔又美丽；
I love my family I love my father. I love my mother. They love me.They love me. I love my grandpa. I love my grandma. They love me.They love me.
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结对练习
两人一组，唱一下I love my family这首歌，看看谁唱得 好。
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吃饭，父母把食物放在小桌上，让孩子自 活动，并提出自己的意见，父母也对孩
己用小刀叉吃饭。在幼儿园，几个月大的 子正确的想法和行为给予充分地肯定。
孩子就会独自喝奶，两岁以上的孩子
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（外）祖父 grandfather （grandpa）爱打太极 ，每天早晨都早起；
（外）祖母 grandmother （grandma）爱做美 食，拥有一手好厨艺；
哥哥 brother聪明又机灵，考试总是得第一； 姐姐 sister文静又善良，尊老爱幼有爱心；
家庭美满又温馨，和睦相处很幸福。
你都记住这些单词了吗？
[√] B. my mother, grandfather, grandmother and brother
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Let's sing
What about your family?
This is my grandmother. This is my grandfather.
This is my father. This is my mother.
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课时小结
学习演唱歌曲I love my family 复习Unit 2 的所学内容
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课后作业
1.学习唱一下 My family 的这首歌。 2.完成p18的内容
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美国儿童自两三岁起便独居一室。父亲 这是大多数美国父母的信条。
或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就 美国父母认为家长必须控制自己的情绪，
走，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入睡。 最重要的是给予孩子爱，尊重孩子的自
孩子稍有自理能力便要布置整理自己的房 尊心。由于得到了父母的爱护和尊重，
间。在美国，一岁多的孩子基本上能自己 美国的孩子从小就可以参与家庭的各种
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Read and match.
I'm Wu Yifan. This is my family.
Start to read
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Listen and number.
④
Let's check ③
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②
①
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Let's check
听力原文
1.Girl 1: Who's that man? Girl 2: Oh, he's my father!
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文化拓展
无论古今中外，父母都希望自己的孩 会用刀叉吃饭。
子成才，成为对社会有用的人。下面来看 二、注重倾听孩子的意愿
一看美国人对儿童的教育方式。
对很小的孩子也要尊重，给孩子自主权，
一、注重塑造独立性格
以便在自由的环境中完善孩子的个性，
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Unit 2 My family
Part B
…………………………………
Start to read Let's check Let's sing
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Look and tick. (√)
Let’s check
[ ] A. my mother, father, brother and sister
2.Boy 1: Who's that woman? Boy 2: She's my mother.
3.Boy 1: Your brother? Boy 2: Yes, he is. He's Tim . Boy 3: Hi.
4.Boy: Who's that woman? Is she your grandma? Wu Yifan: No, she isn't.
人教版（PEP）小学英语三年级下册,Unit,2,My,family,Part,B,同步测试（一）（
人教版（PEP）小学英语三年级下册,Unit,2,My,family,Part,B,同步测试（一）（I）卷人教版（PEP）小学英语三年级下册 Unit 2 My family Part B 同步测试（一）（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、找出不同类型的单词。
(共3题；共7分) 1. （1分）________ 2. （5分）按要求写单词（1）favourite(中文)________ （2）big(对应词)________ （3）man(反义词)________ （4）man(复数)________ （5）skate (现在分词)________ 3. （1分）找出错误，并改正。
________ 二、把相应的英文句子和中文连起来。
(共1题；共3分) 4. （3分）根据图片编写儿歌。
Oh! ________ ! Oh! ________! I like ________! 三、单选题。
(共3题；共6分) 5. （2分）你想问那个电视上是什么时，你问：A . What＇s this on the TV?B . What＇s that on the TV?C . What＇s this in the TV?D . What＇s that in the TV? 6. （2分）Mum bought ______ a book. （）A . IB . meC . my 7. （2分）___________ at the blackboard. It＇s dirty. A . Clean B . Look C . Open 四、翻译词组。
(共2题；共8分) 8. （5分）选出与所给单词同类的选项。
①________ body A．bear B．dog C．mouth ②________ pig A．fat B．cat C．big ③________ tiger A．elephant B．kite C．zoo ④________ monkey A．panda B．animal C．jump ⑤________ red A．like B．blue C．act 9. （3分）选出不同类的单词。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
三年级英语下册《unit2_My_family》PPT课件(人教版pep)
(grandma)
father 对应词 mother
(dad )
（ mom ）
• brmother—mom woman
sister
姐妹
•
brother——兄弟
let’s ——让我们 let us ——让我们
• great——太好了 • really——真的 • and——和；并且 • how——多么
Unit2 My family B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
Qi Leng Primary School By Zhang Li e
Let’s chant
The man is the father—tall,tall,tall The woman is the mother—not so tall.
That is the son---small,small,small. They are a family,one and all.
学习目标
• 【知识目标】
• A、掌握下列单词的正确发音并能认 读:sister, brother, grandmother(grandma), grandfather(grandpa). B、能听懂、会说句型：this is…. 【能力目标】 培养学生用英语进行思维；加强学生语音方面的 训练，使学生能在现实生活中灵活运用所学英语。 • •
• 虽然我们还没有长大，还不能担当很多的责 任，但我们可以从今天开始做一个孝顺的好 孩子。
• grandmother ——grandma外祖母
• grandfather—— grandpa外祖父
复习所学单词
• • grandfather 对应词 grandmother
人教版三年级下册英语第二单元课件PPTUnit 2(全)
重点词汇
me
mother
sister
brother
grandfather
grandmother
书面语 mother
口语 mum
father
dad
grandmother
grandma
grandfather
grandpa
单词巧记
grandmother →grand（重要的）+mother（母亲） grandfather →grand（重要的）+father（父亲）
Grandma，grandpa， Sister，brother； All my family Help each other.
1.跟着录音学唱。 2.全班齐唱，然后分小组唱。
Unit 2 My family
Part B 第三课时
重点词汇回顾
1.家庭成员：mother father（dad） sister brother grandmother（grandma） grandfather（grandpa）
Unit 2 My family
Part A 第三课时
Let’s spell
pen 钢笔
leg 腿
ten
rd chant.
ten，/t/-/e/-/n/，/ten/ pen，/p/- /e/-/n/ ，/pen/
leg，/l/-/e/-/g/，/leg/ red，/r/-/e/-/d/，/red/
Part A 第二课时
Let’s learn
man dad father
woman mum mother
听录音，并跟读。
father dad mother mum man woman
普宁市第二小学三年级英语下册 Unit 2 My family Part B第二课时教案2 人教PE
能够听、说、认、读图片中所学的家庭成员单词。
词汇的听、说、认、读。
录音带单词卡片（一）热身（Warm up）：1.教师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.。
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示Mike的图片问学生：Who's this boy？让学生回答：He\'s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who's that man（woman）?引导学生说出：He's Mike s father（dad）.She's Mike's mother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are four people in Mike's family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.播放Let's learn部分的录音，学生边观看边跟读。
Unit2Myfamily第6课时(教案)-人教PEP版英语三年级下册
4.感受家庭的温馨，形成热爱家庭、关爱家人的积极情感和意识。
5.了解元音字母Ee的发音并认读和书写相关单词。
ALet’s talk
Chen Jie’s family
ALet’s learn
Sarah’s family
11. Let’s read
学生读一读WuBinbin的介绍文本。
教师观察学生能否用正确的语音语调朗读。根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：
1.通过读图，复习巩固目标词汇掌握及句型使用，初步明确WuBinbin一家的成员组成。
2.通过略读，进一步把握WuBinbin家庭成员的组成，找出关键信息。
3.通过精读，模仿WuBinbin完整介绍家庭成员，并拓展其外貌特征，内化核心句式、核心词汇，为后面描述自己的家庭成员做准备。
文化意识
注重培养学生热爱家庭，关爱家人，热爱生活的积极情感。
思维品质
1.通过图片和语境推断人物关系。
2.通过录音和图片判断人物的家庭构成、给图片编号。
3.通过阅读获取信息，分析和判断是哪个人物的家庭，表达个人观点。
学习能力
1.乐于倾听、观察、学习和模仿。
2.乐于交流，能运用所学语言积极主动地询问和认识朋友的家人。
2.语篇的深层含义是什么？（Why?）
本课展示通过WuBinbin介绍自己的家庭成员的长语篇，来学习和巩固家庭主题词汇和句型，带领学生感受家庭的爱与美好，体会家庭成员间的情感，形成热爱家庭、相亲相爱的情感和意识。
3.语篇具有什么样的文体特征？（How?）
该语篇由WuBinbin根据家庭相册来介绍自己的家庭成员的内容构成。主要内容是他介绍家庭成员的独白，文本为总分结构，先简单介绍自己，说明这是自己的家庭，后逐一介绍家庭成员，最后对别人的家庭提出探究和疑问，启发学生思考，并感受自己对家庭的热爱之情。该语篇呈现了该课的核心语言，如：I’m ... /This is my family. /This is my.../Whataboutyourfamily?
Unit2MyfamilyPartBStarttoread(课件)人教PEP版英语三年级下册
love me, too.
Sarah’s mber
4
—Your grandma? —No, she isn’t.
3
—Your brother? —Yes, he is. He’s Tim.
2
—Who’s that woman? —She’s my mother.
迁移创新
Watch中 and enjoy
Family= Father and mother, I love you!
f = father a = ?and m = m? other i = ?I l = ?love y = y?ou
迁移创新
Read a中poem
I have a small family. Grandma, grandpa, mum, dad, and me. All my family help each other. All my family love each other.
family./This is my .../What about your family? 向朋友和同学介绍自己的家
庭成员，并对家庭成员进行进一步的描述。（应用实践）
4 通过了解Wu Binbin家庭照片墙的布置，进一步感受家庭的温馨；通过介绍家人信
息，进一步形成热爱家庭、关爱家庭成员的积极情感，感受从“小家”到“大家”
1
I have a big family. It’s China. All my family help each other. All my family love each other. I love my family!
2
课堂小结
sister
mother (mum)
人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My family Part B
小学英语-有答案-人教PEP版英语三年级下册Unit 2 My familyPart B一、连线题1. 英汉连线。
1.your brother a. 萨拉的爸爸2.Sarah’s father b. 约翰的老师3.Mike's mother c. 陈杰的爸爸4.John's teacher d. 你的哥哥5.Chen Jie's dad e. 迈克的妈妈二、单选题选择与图片相符的对话。
（1）( )A.—Who's that woman?—She's my mother.B.—Who's that man?—He's my father.（2）( )A.—Is he your father?—Yes, he is.B.—Is she your teacher?—Yes, she is.（3）( )A.—Is she Miss Zhao?—Yes, she is.B.—Is he Mr. Zhou?—Yes, he is.（4）( )A.—Is she your friend?—Yes, she is.B.—Is he your friend?—Yes, he is.你想知道照片里的男士是不是对方的爸爸，你应该问：( )A.Is this your mother?B.Is this your father?你想知道远处的女士是不是埃米的妈妈，你应该对埃米说：( ) A.Amy, is that your mother? B.Amy, is this your mother?不知道那个男孩是谁，你会问（）A．Who's that boy？ B．Who's she？三、连词成句连词成句。
（写序号）（1）①this ②Is ③Amy's ④mother(?)________________________（2）①my ②He's ③teacher(.)________________________（3）①she ②Is ③mother ④your(?)________________________四、单选题He's my father's father. He's my ________. ( )A.grandpaB.grandmaShe's my mother's mother. She's my ________. ( )A.grandfatherB.grandmotherHe’s my father’s son.He’s my ________. ( )A.brotherB.sisterShe's my mother's daughter(女儿). She's my ________. ( )A.brotherB.sister选出与句子画线部分同类的一项。
PEP人教版三年级英语下册第二单元课件
Hello, I*m ________. This is my family. This is my ....
…\
I love my family!
[
Let's chant
点击画面 播放视频
Grandma, grandpa#
氏 Sister, brother:
All my family
each other.
Thats the son - small, small, small. 那个是儿子--小，小，小。 They are a family, one and all! 他们是一家人，都是一家人！
/ The man i/ ： He is
tall.
▼
the father.
The woman is the She is not so tall.
(A ) 3.那是儿子。
A. That1 s the son.
B. That1 s Sam. C. That1 s the sun.
(B ) 4.他们是一家人。 A. You are a family. B. They are a family.
C. We are a family.
(B ) 5.我的朋友不太高。
春 Who's
Unit 2 My family
Part A Let's spell
PEP •三年级下册
Let's sing
Can you read them?
d
Can you read them?
black
crab
It is red. It has ten legs.
& Let's spell
Unit2Myfamily(教案)人教版英语三年级下册
Unit 2My family第1课时【教学目标】1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。
2.能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who’s that…? He’s …/She’s …来询问和介绍。
【教学重难点】1.掌握三会单词和句子。
2.能够理解和运用句型:Who’s that man? He’s my father.Nice to meet you.Nice to meet you,too.3.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。
【教学方法】1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让学生根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。
2.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.播放Unit 1 B Let’s talk动画,让学生模仿表演。
2.学生3人一组做自由对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。
3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。
(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let’s talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who’s he?引导学生回答: He’s MrJones.教师:Mr Jones is a man.。
(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。
2.词融于句,巩固新知(1)呈现男教师的照片,让学生练习说: Mr… is a man.(2)呈现男科学家的照片,让学生练习,如:Yuan Longping is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师父亲的照片:Look,that is a man.He’s my father.。