Could you please clean your room教案
初中英语《Could you please clean your room(1)》优质课教案、教学设计
Unit 3 Could you please clean your room? (Section A 1a-2d)【知识技能目标】"掌握并灵活运用本课的重点词汇rubbish fold sweep floor mess"重点短语sweep the floor, work on, finish doing, take out the rubbish"听懂“请求做家务活动”的相关话题及文章；学会有礼貌地提出请求和请求准许【情感态度目标】主动地去帮助家人做杂物【自主学习】1. 洗餐具2. 倒垃圾3. fold the clothes 5. make your/the bed4. sweep the floor6.打扫客厅7.没问题8. 出去吃饭9. stay out late 11.get a ride 10.go to the movies 12.work on13.做完某事14. 干净又整洁【教学设计】Step1 Lead-in(Show two pictures of a room, one is clean and the other is in a mess. Compare the pictures and show the key sentence : Could you please clean the room? Then learn some new words through some phrases.)T: Class, let’s look at the picture. Is it very clean? Now, let’s look at this picture, is it clean too?S: No , it is dirty.T: Yes, it is in a mess. Suppose it is your room, could you please clean your room? (Lead in the topic, and write it on the Bb)Then learn some new words and phrases by reading the pictures.1Game playing:Show pictures and ask the Ss to guess What is …..doing? to practice the phrases.Step2. Presentation1.Listening and complete the chart .Ask the Ss to listen to the tape carefully and complete the chart. Then check the answers.2.Practice and pairwork by using the following form:A: Could you please ？B: Yes, sure. Can you ？A: OK, could you please ？I am going to . B: No problem.Then ask two pairs to practice the dialogue by using “Could you please…….?”Step3. Listening practice.1.Show the chart of 2a and 2b. Make sure the questions and the phrases.2.Listen to the tape and check the answers.3.Practice in pairs and make dialogues like the following:A: Could I use your ?B: Sorry. I'm going to .A: Well, could I ?B: Yes, you can. But( No, you can't I have to )Step4. Role-play1.Read and listen.Make the Ss listen to the tape first, then read by themselves.2.Answer the questions. Show the questions and make them answer them.【合作探究】1. help out 动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时“给予帮助”。
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计
（完整版）英语人教版八年级下册Unit3教学设计课题：Unit 3 Could you please clean your room?Period 1 (Section A 1a-1c)学习目标【Learning objectives】1.掌握单词: rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.2.学会礼貌地提出请求并熟练练习对话。
重点和难点【Important and difficult points】教学重点：能熟练拼读单词及短语rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish.教学难点：学会用句型“Could you please…”来礼貌地提出请求。
预习内容【prepare lessons before class】1.要求学生掌握单词rubbish, fold, sweep, floor, take out the rubbish并指导学生找出家务活的表达方式。
2. 指导学生用“Could you please…”造句。
学习过程【Learning process】一、预习反馈，明确目标【Preview feedback, Clear objective】1.本节课的单词你有更多的是积累吗？2.写出更多家务琐事的表达方式：3.你知道怎样礼貌地提出请求吗？二、创设情境，自主探究【Create situations, Self inquiry】1. T: 1) Do you help to do any chores at home ?2) What work do you usually do to help your parents?3) Which one are you good at?Ss: Discuss the teacher’s questions with their partners.2. Check(√) the chores you can do in 1a and add more chores.三、展示交流，点拨提升【Display communication, Coaching to enhance】1. T: 1. Who are the two people in the picture? Why do yousay so?2. Where are they? How do you know?2. Read the chores and add more chores.3. Use “Could you please…” to make a conversation just like Peter and his mother. 1c.4. Listen to 1b and check their answers.四、师生互动，拓展延伸【Teacher-student interaction, Development】【归纳】Make polite requests. ------ Could you please…? Yes, sure./ OK, but……【拓展】1.Can you do some dishes?2. rubbish的同义词：eg. You do talk rubbish sometimes. 胡言乱语【辨析】1. do 与make2. clean 与sweepeg. Let’s clean the house. You sweep the floor and I wash the dishes.五、达标测评, 巩固提高【Evaluation standards，Consolidation and improvement】基础题I. 根据句意及首字母提示写出单词。
教案Unit-1-Could-you-please-clean-your-room
Unit 3 Could you please clean your room?教学目标：1语言目标：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。
2 技能目标：能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。
3 情感目标：培养学生爱劳动，分享家务的能力。
教学重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room ……句子:1. Could you please take out the rubbish?Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.2. Could I use your computer?Sorry. I'm going to work on it now.3. Well, could I watch TV?Yes, you can. But first you have to clean your room.教学难点：Make polite requestsAsk for permission课时划分：Period 1 Section A 1a – 2dPeriod 2 Section A 3a-3cPeriod 3 Section A Grammar focus-4cPeriod 4 Section B 1a-2ePeriod 5 Section B 3a-self checkSection A1 (1a – 2d)Step 1 Warming-upSing the song and dance to the musicStep 2 Presentation1. W atch the photos and talk about them ―W hat does he do every day?’ and learnthese phrases: do chores, do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.2. Look these phrases and practice the conversation: Could you please take outthe rubbish? Sure. / Sorry, I can’t. I have to finish homework first.3. 1a Do you do these chores at home? Discuss them with your partner.Step 3 Listening1b Listen. Who will do these chores? Check (√) Peter’s mother or Peter.Step 4 Practice1c Make conversations about the chores in 1a.Make conversations.ExamplesA: Could you please...?B: Yes, sure. /All right. /No problem./Certainly.Sorry, I can't. I have to do...Sorry, I can't. I am doing...Step 5 Listening 2a&2bPeter asks his father if he can do four things. What does his father say? Check (√) ―yes‖ or ―no‖. Listen again. Draw lines to the reasons.Step 6 Practice2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: Could I use your computer?B: Sorry. I’m going to work on it now.A: Well, could I watch TV?B: Yes, you can. But first you have to clean your room?2d Role –play the conversationStep 7 Language points and summary1. help out 动词短语，表示在某人繁忙或遇到困难时―给予帮助‖。
八年级英语Couldyoupleasecleanyourroom教案
八年级英语Could you please clean your room教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够理解和运用情态动词短语could you please 和情态动词could 的肯定和否定形式。
学生能够理解和运用与家务活动相关的词汇，如clean, make, do, wash 等。
学生能够理解并运用一般现在时表达习惯性的动作。
2. 能力目标：学生能够在日常对话中正确使用情态动词短语和词汇。
学生能够用英语进行简单的家务安排和请求。
3. 情感目标：学生能够培养对家庭责任和合作的意识。
学生能够在小组活动中积极合作，提高团队精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：情态动词短语could you please 的用法。
与家务活动相关的词汇的运用。
一般现在时表达习惯性动作的句子结构。
2. 教学难点：情态动词could 的肯定和否定形式的运用。
正确使用一般现在时表达习惯性动作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家务活动的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成家务安排的任务，提高学生的综合语言运用能力。
四、课前准备：1. 教学材料：教科书、PPT、黑板、家务活动图片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生平时的家务活动。
学生进行小组讨论，分享自己的家务经验和感受。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示家务活动的图片，引导学生说出与家务相关的词汇。
教师通过展示例句，引入情态动词短语could you please 的用法。
3. 新课教学（15分钟）：教师讲解情态动词could 的肯定和否定形式。
学生跟读并模仿教师，练习使用情态动词短语和词汇。
4. 实践环节（10分钟）：学生进行小组讨论，编写一段对话，内容包括家务安排和请求。
Couldyoupleasecleanyourroom教案
Couldyoupleasecleanyourroom教案Could you please clean your room? 教案一、教学目标1、掌握有关做家务的相关动词短语2、学习如何礼貌地向别人提出请求与征求别人的许可3、培养学生英语听、说、读、写、译的能力4、教育学生应该懂得积极帮助父母或者他人劳动二、教学重难点教学重点：1.掌握课本中出现的关于做家务的动词短语2.学会委婉地向别人提出请求、征求他人的许可做某事的句型，熟练运用Could you please…?和Could I…?的句型教学难点：1.能够在实际的生活中灵活使用英语委婉地表达自己的请求和征求他人的许可三、教学方法讨论法、提问法、创设情境法等教具PPT演示文稿、图片，音频、黑板等四、教学步骤Ⅰ.话题导入（Lead-in）5min1.以大家所熟悉的灰姑娘的故事进行导入。
灰姑娘受继母虐待，整日在家辛勤劳动，做各种家务活儿。
2.教师展示几幅灰姑娘辛勤做家务的图片，提问学生图中出现的场景。
学生之间相互讨论两分钟该如何作答。
（图片场景均有关课本1a中出现的动词短语）e.g． I think many students in our class know aboutCinderella’s story. Right?Now, let’s look at the pictures on the screen. What isCinderella doing?She is making the bed / sweeping the floor / folding theclothes / doing the dishes / taking out the rubbish /cleaning the living room.3.将重要动词短语写在黑板上，带领学生多读两遍，帮助学生在图片的基础上加强记忆。
e.g. Read after me.make the bed make the bedsweep the floor sweep the floorfold the clothes fold the clothesdo the dishes do the dishestake out the rubbish take out the rubbish clean the living room clean the living room.Ⅱ.对话互动环节（Conversation）5min1.提问学生在家中做过哪些家务。
Unit_11_Could_you_please_clean_your_room教案
Unit 11 Could you please clean your room?Period 1一、教学内容Section A 1a----1c二、教学目标1.学习词汇do the dishes, make the bed, take out the trash, fold theclothes, do the laundry, sweep the floor, clean the living room.2.句型Could you please clean your room? Yes, sure.三、教学准备学生预习本单元所有的词汇四、教学过程Pre-task1. Warming upEnjoy ourselves. Watch cartoon Cinderela. 看动画片段《灰姑娘》导如入本课话题和新词汇“chores”美丽善良的鬼姑娘因继母的嫉妒，每天得做所有的家务。
片段的主题使学生联想到本课的话题。
2. learn new words and phrasesLook! What is she / he dong? 看图学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.3. Guessing game. What is she doing ?4. Pair work. 1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.5. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?理解目标语Could you please clean your room? Yes, sure.Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.6. PairworkLook at the picture, Ask your partner to do the chores that you see.7. Interview Who is the most able at home?1) What chores do you do at home? How often do you do the chores?Work in four, interview each of the students in the group, fill in the chart.2) Then one student make a report to the class. “In my group…. Does thedishes every day,…We think … is the most able one in our group.”3) 颁奖。
八年级英语Couldyoupleasecleanyourroom教案
八年级英语Could you please clean your room教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够听懂、会说、会读、会写本课的句子。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词“could”提出请求。
（2）能够正确回答情态动词“could”的提问。
3. 情感目标：（1）培养学生学会尊重父母，理解父母的心意。
（2）培养学生热爱劳动，主动承担家务的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词“could”的用法。
（2）本课生词和短语的正确运用。
2. 教学难点：（1）情态动词“could”在请求句中的用法。
（2）句子结构的变换。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师与学生用英语进行日常交流，激发学生的学习兴趣。
（2）教师通过提问，引导学生思考家务劳动的重要性。
2. 新课呈现：（1）教师展示图片，引入本课主题。
（2）教师引导学生听录音，跟读句子，学习生词和短语。
3. 课堂活动：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的家务劳动经验。
（2）学生表演对话，巩固所学内容。
4. 练习环节：（1）教师设计练习题，学生听力作答。
（2）教师设计情景，学生运用所学句子进行交流。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生举例说明情态动词“could”的用法。
四、作业布置：1. 抄写本课生词和短语。
2. 运用情态动词“could”写一个请求句。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，确保学生能够掌握所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写规范、语法正确性和创新性。
3. 口语表达评价：评估学生在对话表演中的口语表达能力，包括发音、语调、语速和流利度。
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom.SectionA1a-1c教案人教
Students work in groups and each group is a 通过小组活动，
family. Then try to make conversations and act it 学 生 能 将 所 学
out.
输出并表演，巩
Step Ⅳ 2. Enjoy a video
固今日所学。同
students the columns with the heading Peter’s 训练，提高学生
mother and Peter.
抓取关键信息
b. Play the recording for twice. Students listen 的能力，培养学
and check the chores.
生良好的听力
c. Later correct the answers.
习惯，巩固本节
4. Show the listening materials and explain some 课所学。
language points. Then students read it together.
1. Group work
知识体系。
(3 mins)
Choose to do: Help to do some chores in your
home.
Blackboard design
chores
Unit 3 Section A 1a1c
do the dishes take out the rubbish fold your clothes sweep the floor make your bed
chores and students guess what they are. Then speak 短语，为接下来
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Could you please clean your room? 教案
一、教学目标
1、掌握有关做家务的相关动词短语
2、学习如何礼貌地向别人提出请求与征求别人的许可
3、培养学生英语听、说、读、写、译的能力
4、教育学生应该懂得积极帮助父母或者他人劳动
二、教学重难点
教学重点：
1.掌握课本中出现的关于做家务的动词短语
2.学会委婉地向别人提出请求、征求他人的许可做某事的句型，熟练运用
Could you please…?和Could I…?的句型
教学难点：
1.能够在实际的生活中灵活使用英语委婉地表达自己的请求和征求他人的
许可
三、教学方法
讨论法、提问法、创设情境法等
教具
PPT演示文稿、图片，音频、黑板等
四、教学步骤
Ⅰ.话题导入（Lead-in）5min
1.以大家所熟悉的灰姑娘的故事进行导入。
灰姑娘受继母虐待，整日
在家辛勤劳动，做各种家务活儿。
2.教师展示几幅灰姑娘辛勤做家务的图片，提问学生图中出现的场景。
学生之间相互讨论两分钟该如何作答。
（图片场景均有关课本1a中
出现的动词短语）
e.g． I think many students in our class know about
Cinderella’s story. Right?
Now, let’s look at the pictures on the screen. What is
Cinderella doing?
She is making the bed / sweeping the floor / folding the
clothes / doing the dishes / taking out the rubbish /
cleaning the living room.
3.将重要动词短语写在黑板上，带领学生多读两遍，帮助学生在图片
的基础上加强记忆。
e.g. Read after me.
make the bed make the bed
sweep the floor sweep the floor
fold the clothes fold the clothes
do the dishes do the dishes
take out the rubbish take out the rubbish clean the living room clean the living room.
Ⅱ.对话互动环节（Conversation）5min
1.提问学生在家中做过哪些家务。
2.然后，让学生运用之前1a中所教动词短语进行回答。
(这样，不仅巩固
了前面的学习内容，也使得学生将所学内容运用到了具体对话当中，有利于学生更好地理解并记忆相关动词短语。
)
3.可以让学生两两组合，相互交换进行提问和回答.
e.g. What kind of chores do you do at home?
I make the bed / sweep the floor / fold the clothes / do
the dishes / take out the rubbish / clean the living room.
Ⅲ. 1b部分听力练习（Listening）5min
1.先让学生仔细浏览听力题目及其要求，然后播放1b音频，让学生在
听第一遍音频的时候争取完成听力练习。
2.教师再次播放音频，要求学生补充并检查自己第一遍所听答案。
3.等学生完成练习后，核对答案。
4.播放音频，让学生复述并解释听力内容，帮助学生更好地理解听力原
文。
教师在此对于学生的错误予以纠正并做解释。
Ⅳ. 角色扮演（Role-play）8min
1．教师为学生创设情境：Peter邀请他的同学来家里做客。
Peter的妈妈要求他帮助做些家务并收拾好自己的房间，来欢迎同学。
2. 两人一组，分别扮演Peter和妈妈，模仿课本1c部分对话的形式，运
用1a部分的内容，让学生自由发挥改编，然后上台进行表演展示。
3. 提出要求，学生在表演过程中，注意对于本课重点语法句型Could you
please…?的使用。
4. 表演结束后，对具有创新性和表演出色的小组加以表扬，并对各组做
出适当点评。
(通过角色扮演，可以提高学生英语口语表达能力，使学生能将学到的
课本知识运用到实际生活当中去，同时也培养了学生的创新思维能
力。
)
Ⅴ.2a-2b部分听力练习（Listening）8min
1.带领学生浏览听力练习要求，理解题中所出现动词短语和句子的意思。
2.教师播放第一遍音频，让学生先完成2a部分练习，然后再播放第二遍，
让学生完成2b部分练习。
3.全部完成以后，教师核对答案，并做讲解。
4.最后再整体播放一遍听力音频，让学生跟读，以培养学生的语音和语调。
Ⅵ.情景对话（Pair-work conversation） 5min
1.同桌两人为一组，根据课本2c中出现的对话形式，适当改变对话内容，
相互提问和回答。
2.要求学生在对话中注意使用Could I…的句型，学会运用征求别人许可的
句式。
（通过情景对话，能够锻炼学生口语交际能力，让学生敢于开口，克服哑
巴英语的现象。
）
Ⅶ.提问环节( Questions ) 4min
询问学生对于此节课中动词短语，语法句型有无不清楚的地方，为学生进行解答。
例如，是否已经明白所出现动词短语的意思，是否已经掌握两个语法句型的意义和用法等。
Ⅷ.总结（ Conclusion ）3min
1.在幻灯片上展示出此节课主要学习的动词短语：
make the bed fold the clothes
do the dishes take out the rubbish
sweep the floor clean the living room
2.总结此节课学习到的重点句型：
礼貌地向别人提出请求：句型Could you please…?
征求别人的许可：句型Could I…?
Ⅸ.布置作业( Homework ) 2min
1. 根据课本2d部分的对话，课后自选搭档，进行角色扮演，下节课挑选学生进行课堂展示禁赛。
2. 复习上课所学内容，认真完成发下去的课后练习题。