四年级上册英语Lesson 5 What can you see -教学设计和反思

四年级上册英语Lesson 5 What can you see ?教学设计和反思
教学目标、
A.能利用所学单词正确翻译对话，能根据对话内容做简单的会话练习。

B.能抓住重点句，做替换练习。

C.口语交际。

Can I read the book?Yes,read it ,please.
能听懂、会说，并能用来进行会话。

教学内容分析
本课的话题是“动物”，通过主题句型“Can you see ...?”“What can you see?”和“How many can you see?”
复习已学过的动物名称和引出一些新的动物名称。

齐齐和伊芙的对话中，齐齐误将sheep读成ship,伊芙加以纠正，实际上这也是学生常犯的错误。

通过学习这段对话，可让学生分清[i:]和[i]的区别。

另外，第一段中“Can I read it?”中的can，与后面“What can you see ?”中的can用法是不同的，后者表示“能力”，而前者表示“请求许可”。

can的这种用法将在以后学习，本课中只要求能理解即可。

教具准备
图片。

教学过程
T：Class is begin .(上课。

）
M: Stand up,please.（起立。

）
T: Good monrning,class.（同学们，早上好。

）
S: Good monrning,teacher.（老师，早上好。

)
M: Sit down,please.（坐下。

）
一、听儿歌，导入课题。

（What can you see?)
T：请同学们听儿歌，看画面，说一说，你看到了什么？
指名学生回答。

（ You say.你来说说。

）
S: sun(太阳）。

tree(树）。

duck(小鸭）。

T：你看到了几只小鸭？
S:two /three/four/.
T:Very good,sit down。

“你看到了什么”用英语怎么说呢？(生：What can you see?)
“你看到了几只小鸭？“用英语怎么说呢？（生:How many can you see ducks?)
看来大家都预习了课文，很好。

下面请
Open your book to page twenty-one.（请打开
课本21页），lessons 5.
（请同学们齐读课题。

）
师板书课题。

What can you see?
今天我们要学习这一课的第一部分Let”s talk
（谈话）。

这是一段关于动物话题的对话。

以前我们已学习
过许多动物的英文名称，谁能用英语说一说下面这些动物的
英文名称呢？
dog pig chicks and hen cat and duck
bird monkey and elephant sheep
（指名学生回答。

）
注意区分sheep[i:]与ship[i] 。

课文的对话中，
Qiqi误将sheep读成ship,Eve加以纠正，实际上这也是我
们常犯的错误。

二、讲新。

1、下面请同学们根据“自学指导”自学课文对话，6
分钟后检查学习情况。

自学指导
A．试读对话，初步了解对话内容。

B．再读对话，利用学过的单词试译对话。

C．品读对话，抓住重点句，熟读练习。

a.Can you read it?Yes,please.
b.What can you see in the book?I can see a green tree.
c.How many can you see？Three.
d.Can you see a pig? Yes,I can.
2、学生自学，师巡指导。

3、检查学生自学情况。

（1）谁愿意和老师一起表演一下对话内容？
（准备一书包，里面装一本图画书，书中一页上面有一棵树，树上三只鸟；另一页上面有一头猪和一只绵羊。

）师指名学生做对话练习。

(师扮演Qiqi,生扮演Eve.)
T : That’s in your bag?
S: A book.
T: Can I read it?
S: Yes,please.
What can you see in the book?
T: I can see a green tree.
S: What can you see in it?
T: I can see some birds.
S: How many can you see?
T: Three.
S: Can you see a pig?
T: Yes,I can.And I can see a ship,too.
S: A ship?No,it isn’t a ship.It’s a sheep.
T:Oh,yes.
（Very good,sit down,please.)
（2）、谁还愿意同老师一起表演对话？
(可以换其它动物图片，替换练习。

）
（3）、同桌合作表演对话。

（自由选择图片，替换练习。

）
( 4 )、下面请同学们听录音，跟读。

（师指导正音。

）
( 5)、学生逐句翻译成中文。

（师引导学生理解“Can”的不同用法、名词的复数形式（birds）、“How mang”的意思。

）
（6）、学生质疑。

（同学们有那些不理解的单词和句子，有哪些不懂的地方提出来共同解决。

）
三、巩固练习。

（作业）
.
1、根据图画提示写出单词。

This is farm(农场).It is ( )big.But it ( )very beautiful(非常漂亮）.
What can you see in the farm？ Look!There are ( )( ).
课后反思：
本节课存在着很多的不足。

就是我的语速过快，我的教学设计过分的注重新知识，培养学生个体的练习很少。

我应该把握整体性的教学环节，使学生整体与个体联系起来，达到学以致用的目的。

教师应该关注每一个学生的发展，把学生的兴趣调动起来。

才能让学生真正的成为课堂的主人。