高中英语模拟考试的试卷分析与反思

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高三摸底考试英语试卷评析

高三摸底考试英语试卷评析摸底考试英语试题，题型和分值与广东高考试题一样，考查知识以中学英语教学大纲为基础，融知识能力于情景之中，强化对语言能力的考查，尽量地体现高考的命题原则，较全面科学地测试了学生的英语水平和综合应用语言的能力。

另外，试题难度梯度明显，考生分数拉开较大，为近阶段的培优补差提供了依据，反应了平时英语教学中存在的问题，为复习和备考提供了思路。

一、成绩分析摸底考试年级平均分 99 分，班级均分最高是 114.9 ，最低分是 87.8 ，相差27.1 分。

本次学生最高分是 144 ，最低分是 31 ，两极分化相当严重， 70 分以下有 63 人， 130 分以上学生只有 18 人，高分层面学生少，培优工作紧迫而艰巨。

二、各题型分析（一）听力部分试题分析本次听力试题所设计的考查内容基本符合了高考英语听力命题，试题的难点分布也较为合理，错误率最高的是第 9,15 题，学生们虽然听懂对话的内容，但在答题时还是缺乏经验和技巧，对整段内容欠缺归纳能力。

针对学生在听力考试中所反映出来的问题，在后阶段的教学和复习过程中，应着重注意训练学生对句子意义的理解和整段对话内容的归纳 .( 二 ) 单项选择部分分析单项选择知识覆盖面较广，考查了语言知识方面冠词、名词、代词、动词的时态和语态、非谓语动词、动词和动词短语的辨析、定语从句、情态动词、状语从句和交际用语，吻合了高考单项选择对知识点考查的要求，既考查了基础语法知识又考查了语法知识的运用能力，大多数题目属中偏难题，容易题和高难题不是很明显，总体难度把握较好。

学生出错较多的 23 ， 25 ， 27 ， 29 ， 30 ， 32 题，考查内容涉及非谓语动词、动词短语、动词时态、代词等方面，虽然这些内容在暑期上课期间学习过，但由于知识掌握得不牢固及对句意理解有偏差，近半学生做错。

对这些题所涉及内容，我们将补充专题练习，让学生扎实掌握。

（三）完型填空分析在该部分学生常见的错误题有 40 ， 42 ， 43 ， 44 ， 47 ， 52 ， 53 ， 54 。

英语考试反思与总结

英语考试反思与总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语试卷分析反思

英语试卷分析反思英语试卷分析反思英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。

它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。

下面是店铺精心整理的英语试卷分析反思，希望对大家有所帮助。

英语试卷分析反思篇1一、试卷总体分析：1、注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、存在的问题：一道试题，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我认为主要取决于以下几个因素：试题难度，评分标准，考生的知识水平和思维能力，考生的心理素质和临场发挥能力，教师的教学水平等。

通过阅卷发现，学生失分的原因主要有：第一，基础知识不牢固，尤其是单词的音、意、书写。

第二，平时练习的不够。

基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；审题能力不强，解题技巧和方法掌握不佳。

1、通过试题的分析表明，大多数学生的语言综合运用能力比较差，出现这样的问题与我在日常的教学活动中片面强调单词和忽视语法，忽视培养学生的语言综合能力是分不开的。

2、阅读教学重视和训练不够，没有很好的拓宽学生学习和运用英语的渠道。

3、学生的学习兴趣、学习习惯和学习行为还没有激发到较理想程度。

从试卷上来看，学生对词汇的掌握比较好，得分率较高，但在综合运用方面比较差。

在写的第二题，学生能够写对单词但是没有考虑句子的机构和时态，这一题学生丢分较多。

高中英语模拟考试的试卷分析与反思

高中英语模拟考试的试卷分析与反思小结从第一次模拟考试的试卷得分情况看，学生的语言运用能力较弱，英语知识体系还不完整，基础知识不扎实，学生的考试能力不强，尽管课堂上指导了解题技巧，但学生还是不能恰当地运用所学知识。

另外，要加强记忆词汇短语。

学生普遍觉得记忆词汇和短语比较难，但这是打好基础的关键。

所以在二轮复习中，要再次帮助学生选择科学的记忆方法复习所学的词汇和短语。

记忆单词应和阅读结合起来，把单词融入句子中和语境中，利用上下文来帮助记忆。

如复习suggest马上想到suggest doing结构，suggest that sb (should) do sth.结构，以及它表示“暗示”“启发”“使人想起”等意义时的用法。

复习动词，一要记住其惯用法，二要记住由它们构成的词组或短语。

例如，复习动词give要联想到give in，give up，give away，give off，give back等短语的意义区别和具体用法。

句型复习可结合课本的例句进行。

中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反问句、插入语等句型。

这些都是高考的常考点。

可以通过复习课本的例句，总结归纳出这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进英语遣词造句能力。

同时，多做实践提高能力。

现在的高考越来越突出强调考查运用英语的能力。

这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使诸方面的能力逐步提高。

高考试题中的单项选择、完形填空、短文改错、书面表达等题都需要学生具备丰富的、完整的、系统的、准确的英语知识和能力。

二轮复习主要是针对各个题型的训练，首先老师精选资料，不浪费学生的有限时间，做到精讲多练。

同时既要兼顾基础知识的复习与梳理，又加强各题型的解题指导，达到巩固知识与提高能力的目的。

如坚持让学生每天一练做限时阅读训练，在限时阅读训练当中，还强化阅读策略的训练，例如：跳读，略读，抓主题句，抓关键段落等的方法训练。

高三英语试卷分析

高三英语试卷分析在每一次英语考试结束之后,老师都要对试卷进行一次分析，以便找出自己的不足点。

下面是店铺收集的高三英语试卷分析。

希望对你有帮助。

高三英语试卷分析篇1一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。

本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。

试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。

命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。

三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。

总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。

从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。

2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。

为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。

3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。

从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。

4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。

高三英语二模试卷质量分析

高三英语二模试卷质量分析梁文霞一、总体分析本次二模考试试卷保持了广西高考全国卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。

从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。

从难度上看，各校考生的平均分为在一个相对正常值之内，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。

在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。

更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。

横向比较所上班级6班和7,8 两班比较，平均分分别为104.9,103.3,103.7平均分稍好一点，但是高分少一点，二卷答得比7和8班好一点，但是主观题一卷稍微差一点，原因在于尖子生七选五丢分较为严重，审题不清，看漏答案选项。

10班和11班对比是一卷分数相差较多，基础比较薄弱。

各大题都有比较多的同学丢分严重。

后阶段努力抓尖子生，抓高考有效的一本贡献率。

二、各大题具体分析1．听力部分听力材料选用比较合理，但由于一些考场外在因素有一些分值的影响。

从难度上来说是比较贴近高考的。

2.阅读理解。

阅读理解总体来说难度适中。

有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。

话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。

所出题目的题干分布均衡。

阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。

如：主旨大意题、直接信息题、推理判断题。

其中直接信息题稍为偏多一些。

美中不足的是，个别篇幅中的涉及到的选项不够精炼，导致学生理解分歧而出现失分严重的现象。

全班学生丢分都是在七选五补全对话，尤其是尖子生，很多同学都没有发现有个G选项在试卷的另外一页，导致本来选对的答案由于没有了一个选项，重新改答案从而导致全军覆没，形成了全班丢分严重，普遍是对一题，丢了6或是8分。

3．完型填空。

本次试卷提供的完型填空的短文讲述的内容比较贴近学生的生活实际，有助于学生对文章的正确理解。

短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。

高三英语模拟考试教学反思

高三英语模拟考试教学反思高三英语模拟考试教学反思1一、区模考试后的反思：从试题的命题来看，这套试题强调考察学生对整体的把握力量。

整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题，与教学内容相全都。

试题注意情景设计和命题的真实性，力求通过实际情景和语境的设置来考察考生。

从学生的答题状况来分析：高分的学生不多，成绩到达优秀的学生中只有3%到达了100分以上。

阅读理解共四篇，其次篇得分状况较差，主要缘由是局部学生缺乏认真仔细的阅读习惯，局部学生对篇章构造的领悟和依据语境进展语篇分析和综合利用有效信息的力量差，缺乏归纳总结的力量。

第三篇阅读是回答下列问题，经过两个月的训练，学生根本上把握了答题技巧，学生得分状况良好。

单词拼写、补全对话尽管比拟根底，许多学生还是感到无从下手，尤其是比拟差的学生，答题状况较差，Where is it made in？的错误许多。

此外，单词拼写中没有留意到运用正确的词形，失分率较高。

从作文的大体状况来看，学生的中文式英语很普遍，不会正确推断和选择恰当的时态进展书面表达。

二、复习规划以及努力的方向：六月份，我们将进入考前指导与综合复习阶段。

主要目的是适应中考要求，提高理解力量，增加悟性，提高应试技巧。

侧重培育学生审题解题力量，同时要在教师指导下进展综合练习和模拟测试，学问考察和力量考察并重，从而使复习到达良性的循环：学问——力量——学问。

由于有了前面的复习，学生对学问已经有了肯定程度的把握，所以教师要全力投入到综合性的复习中。

详细做法是：（一）依据今年中考考点和要求，对学生进展适应性的操练，提高学生的答题速度。

（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式消失，让考生再做和练。

（三）在后阶段对考生进展心理培训和调整以及在答题时应留意的细节。

我们的详细复习规划如下：1、抓实词汇复习，坚持常规性听写，在复习阶段注意传授记忆单词有效方法。

2、阅读训练抓长效，明确阅读考察特点，定出内容选择标准，坚持每天一篇阅读理解或完形填空，针对中考题型进展强化训练。

高中英语试卷分析总结

高中英语试卷分析总结高中英语试卷分析总结3篇一、试题结构分析与历次月考相比，题型结构有些变化。

没有了听力题，其它试题基本不变。

客观试题占75%，其中，单项选择占15分，完形填空占30分，阅读理解占30分。

主观试题即写作占25%（25分）整卷突出语篇能力、强调英语语言的运用。

学案中的原题只出现在单选题型里占66.7%，占整个试卷的10%，合10分。

总体来讲，试卷难度较小。

单选题只考察了几个单词的用法；完形填空和阅读理解文章难度也很低。

写作基本上还是简单的单句翻译。

各种题型得分比例为：单选题69%，完形填空35%，阅读30%，写作28.5%。

平均仅36分。

及格率仅为2.5%.从写作来看，能写出几个正确初二难度的的英语句子的学生很少。

学生的词汇量很少，多数学生达不到正常的初二年级水平。

试卷体现了语言交际性原则，加大了应用能力考查的力度，考查不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考查考学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰当、得体，是否达到准确表达思想的目的。

二、本班现状三、改进措施1.加强写作训练因为学生普遍缺乏英语句子结构意识，乏英语思维习惯。

而英语写作的题材简单，学生基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。

这是一个突破口。

2.增加阅读量，提高阅读能力尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开始就已经没有读懂的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量消除学生的恐惧心理。

直到使学生能独自行走。

相信这只是时间问题。

3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成绩，强化机械记忆。

高中英语试卷分析（二）本次高一英语试题满分100分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的方向，题量适当，难度适中。

但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容乐观。

高一英语平均分仅为54.8分，最高分91分，最低分10分。

这些数据表明我们高一英语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。

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