中国现代散文教学设计

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初二语文现代散文学习教案

初二语文现代散文学习教案

初二语文现代散文学习教案
一、教学目标
通过本节课的学习,使学生了解现代散文的基本概念,掌握现代散文的阅读方法,培养学生对现代散文的兴趣和鉴赏能力。

二、教学内容
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
3. 现代散文的鉴赏技巧
三、教学重点
1. 现代散文的基本概念
2. 现代散文的阅读方法
四、教学难点
1. 现代散文的鉴赏技巧
2. 深入理解现代散文的思想内涵
五、教学方法
采用讲授法、讨论法、案例分析法等相结合的教学方法。

六、教学过程
1. 导入:通过引入经典现代散文作品,激发学生对现代散文的兴趣。

2. 新课导入:介绍现代散文的基本概念,引导学生了解现代散文的特点。

3. 案例分析:分析经典现代散文作品,讲解现代散文的阅读方法。

4. 课堂讨论:组织学生就现代散文的鉴赏技巧进行讨论,分享学习心得。

5. 总结提升:总结本节课的学习内容,布置课后作业,引导学生深入理解现代散文的思想内涵。

七、教学评价
通过课堂表现、课后作业、小组讨论等多种形式,全面评估学生对现代散文的学习效果。

八、课后作业
1. 阅读一篇现代散文作品,并撰写阅读心得。

2. 结合所学内容,分析一篇自己喜欢的现代散文作品,提出自己的见解。

九、教学资源
1. 经典现代散文作品集
2. 相关学术论文和评论
3. 互联网资源
十、教学时间
1课时
十一、教学心得
通过本节课的学习,学生应能掌握现代散文的基本概念和阅读方法,培养对现代散文的兴趣和鉴赏能力,为今后的语文学习打下坚实基础。

《散文》的教案

《散文》的教案

写作是一项需要长期积累和练习的技能, 如何通过短时间的课堂教学提高学生的写 作水平是一个挑战。
引导学生深入理解作品
培养学生的文学审美能力
对于一些较为深奥的散文作品,学生可能 难以理解其深层含义和作者的意图,需要 教师进行适当的引导和解读。
文学审美能力的培养需要学生对文学作品 有深入的理解和感受,如何有效培养学生 的文学审美能力是教学难点之一。
05
教学过程
导入新课
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过提问学生关于散文的初步认识,引发学生对散文的兴趣,引导学生思考散文的特点和魅力。
讲授新课
总结词
系统讲解、深入剖析
详细描述
系统介绍散文的定义、分类、特 点等基本知识,通过分析经典散 文作品,深入剖析散文的艺术手 法和思想内涵。
巩固练习
总结词
《散文》教案
汇报人:可编辑 2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉散文在文学史上 的地位和影响。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析散文的主题、意境和语言特 点。
根据不同的标准,如内容、风 格、写作手法等,让学生了解
不同类型的散文。
散文的写作技巧
教授学生在写作中如何运用散 文的技巧,如叙述、描写、议
论等。
经典散文作品分析
通过对经典散文作品的深入分 析,让学生理解散文的魅力, 并学习如何欣赏和评价散文。
教学难点
培养学生的阅读兴趣
提高学生的写作水平

人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 精读《新纪元》教学设计

人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”散文部分 第二单元 精读《新纪元》教学设计

《新纪元》教学设计【教学目标】1.领悟作家的开阔眼界和博大胸襟。

2.感受文章中饱含深情的理性力量。

【教学重难点】感受文章中饱含深情的理性力量【教学方法】诵读讨论探究【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入随着时间的脚步,新年离我们越来越近了。

新年到来之时我们都做些什么,说些什么呢?如果把我们说的话形成文字那叫做什么呢?本文其实就是一篇新年贺词,那么为什么作者要将文章命名为“新纪元”呢?今天让我们共同走进李大钊的《新纪元》。

二、理性认知“新纪元”(第一到第五自然段赏析)(一)咬筋“新纪元”。

要进入“新纪元”首先要了解“新纪元”的涵义,下面我们就从两个方面来认识一下“新纪元”。

首先我们来看看“新纪元”在字典中是怎么阐释的。

1.“新纪元”的字典阐释(幻灯片展示)明确:“纪元”指的是“(1) 历法中顺序纪年的起算年份。

(2) 历法中顺序纪年的体系。

”“新纪元”指的是“新历史阶段的开端。

亦指某种具重大意义的新的开始。

”那么文章中对“新纪元”是怎么阐释的呢?2.新纪元的文本阐释。

(请同学们用文中的话进行阐释,老师总结)明确:“新纪元”指的是为别开一种新局面而进行的发轫。

(二)话说文章中“新纪元”的历史背景。

作者为什么将1919年称为“新纪元”呢,1919年别开了一种什么样的新局面呢?明确:作者站在世界的高度综观历史,指出1919年之所以能被称为“新纪元”是因为它是1914年以来的一系列世界大事特别是俄国十月革命用鲜血洗出来的,它给我们带来了新生活、新文明、新世界。

三、理性的畅想(第六自然段赏析)(一)引导学生梳理第六段的主要内容。

用第五段中的话来说就是这种新生活、新文明、新世界和以前“大不相同”,这种不同在文章中是怎么体现出来的呢?我们从哪里可以看出来呢?明确:列表如下(二)作者思考的深度和广度。

明确:作者在这里所描绘的内容涉及到生活的方方面面,阶级、生产制度、生产关系、人与人之间的关系、民族独立……。

《散文》的教案

《散文》的教案
《散文》的教案
汇报人:可编辑
2023-12-27
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识目标
掌握散文的基本特征 和写作技巧。
熟悉经典散文作品及 其作者。
了解不同类型散文的 特点和风格。
能力目标
能够分析和鉴赏不同类型的散文 。
能够运用散文写作技巧进行创作 。
散文的分类
总结词
掌握散文的分类
详细描述
根据不同的标准,可以将散文分为不同的类型。按照内容来分,可以分为叙事散 文、抒情散文和议论散文;按照形式来分,可以分为随笔、杂文、游记等。不同 类型的散文各有其特点,但都体现了散文的自由、灵活和多样化的特点。
散文与其他文体的区别
总结词
明确散文与其他文体的区别
详细描述
散文与其他文体有着明显的区别。与诗歌相比,散文的语言更加接近口语,不强调音韵和节奏;与小说相比,散 文不注重情节和人物塑造,更注重表达作者的情感和思想。此外,散文在结构上也比较自由,不像小说那样有严 格的结构安排。
03
教学方法与手段
讲授法
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《散 文》的课程中,教师可以使用讲授法介绍散文的定义、特点、发展历程 等基本概念和理论知识。
教师可以结合自己的理解,将散文的魅力、价值以及鉴赏方法等内容通 过生动的语言传达给学生,帮助学生建立起对散文的初步认识和兴趣。
讲授过程中,教师需要注意语言的准确性和条理性,同时要关注学生的 反馈,及时调整讲授内容和方式,确保学生能够理解并掌握相关知识。
讨论法
讨论法是教师引导学生就某一问题或话 题展开讨论,通过交流互动的方式促使 学生主动思考、表达观点的方法。在《 散文》的课程中,教师可以安排学生进

美-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案

美-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案

美-人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案一、教学目标1.能够理解和欣赏中国现代诗歌散文作品,感受其中的情感和意义。

2.培养学生的文学素养和感性认知能力。

3.帮助学生加强对诗歌散文的语言艺术的鉴赏能力。

4.培养学生的阅读能力和写作能力。

二、教学内容1.诗歌散文的基本概念和特点。

2.中国现代诗歌散文作品的欣赏。

3.诗歌散文的阅读和写作方法。

三、教学设计1.导入环节教师通过课件或者黑板上展示一段朱自清的散文《荷塘月色》,点明课堂主题,引导学生进入情感和意义丰富的语言艺术的世界。

2.基本概念和特点的讲解教师向学生讲解诗歌散文的基本概念和特点,包括:抒情、意境、节奏等。

3.欣赏中国现代诗歌散文作品教师向学生讲解一些中国现代诗歌散文作品的背景和作者的文学特点,包括:贺知章的《静夜思》、于光远的《义务献血的挽歌》、方方的《易安居即景》等。

4.诗歌散文的阅读和写作方法的介绍教师向学生介绍诗歌散文的阅读方法和写作方法,包括:通过语言和意象鉴赏作品,通过模仿和创作锻炼自己的写作能力等。

5.练习教师给学生布置相应的课后阅读和写作任务,以提高学生的阅读和写作能力。

四、教学效果通过本节课的学习,可以有效增强学生的文学素养和感性认知能力,提高学生对诗歌散文语言艺术的鉴赏能力,培养学生的阅读能力和写作能力。

五、教学反思本节课通过导入环节引导学生进入课堂主题,通过详细讲解诗歌散文的基本概念和特点,旨在帮助学生理解和欣赏作品。

同时,通过对中国现代诗歌散文作品的欣赏,掌握阅读和写作方法,可以有效提高学生的阅读和写作能力。

但在实施过程中需要注意师生互动的默契和鼓励学生在教师的指导下深度学习,提高阅读和写作水平。

徐杰《朝花夕拾》导读教学设计

徐杰《朝花夕拾》导读教学设计

徐杰《朝花夕拾》导读教学设计徐杰的《朝花夕拾》是中国现代散文的经典之作,其作品以温情脉脉、真实感人的笔触描绘了作者童年时代的点点滴滴。

通过读懂《朝花夕拾》,我们可以更好地理解徐杰的创作理念和风格,同时也能感受到他对家庭、友谊和生活的热爱与坚持。

一、《朝花夕拾》导读的意义《朝花夕拾》是徐杰的散文集,由七篇散文组成。

这些散文凭借其真挚的情感和感人的细节,深受读者喜爱。

导读《朝花夕拾》的目的是引导读者更好地理解徐杰的创作意图和作品的主题,同时也可以帮助读者欣赏和分析这些散文的艺术特点。

二、教学设计1.导入通过引用一段与《朝花夕拾》相关的名言或者段落,引起学生的兴趣和思考。

例如:在《朝花夕拾》中,徐杰写道:“童年是一尾小小的溪流,溪中有金黄的沙粒,还有五彩斑斓的鱼虾。

”这句话生动地描绘了童年时光的美好和多彩。

2.整体解读带领学生整体了解《朝花夕拾》的内容和主题。

例如,通过简要介绍每篇散文的主题和情节,让学生对整个散文集有一个整体的把握。

3.重点解读选择几篇代表性的散文进行深入解读。

例如,选择《童年》这篇散文,通过分析徐杰对童年的回忆和描绘,引导学生感受到童年时光的美好和珍贵。

4.艺术特点分析让学生分析《朝花夕拾》的艺术特点,如细腻的描写、真实的情感、情节的起伏等。

引导学生思考这些特点对作品的意义和影响。

5.主题探究引导学生探究《朝花夕拾》的主题,如亲情、友情、乡情、人生等。

通过分析作品中的细节和情节,让学生理解徐杰通过这些主题传递的价值观和思考。

6.写作指导给学生提供一些写作指导,让他们尝试写一篇关于自己童年的散文。

可以引导学生回忆自己的童年生活,感受其中的快乐、悲伤和成长,以此来体验《朝花夕拾》中的情感和意境。

7.作品欣赏选取一些与《朝花夕拾》主题相关的文学作品进行欣赏。

例如,可以选择一些描写童年的诗歌或散文,让学生通过比较和对照来加深对《朝花夕拾》的理解。

8.总结对本节课的内容进行总结,让学生回顾所学的知识和感受,加深对《朝花夕拾》的理解和欣赏。

人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计

人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计

《你的名字》教学设计【选点说明】国家教育部制定的《高中语文新课程标准》明确了高中阶段现代诗歌教学的目标:对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界,丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养;阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力;学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法,初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性,注意从多个角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。

学生有对美的诗歌语言具有天然感受力,但现代诗歌多变的形式和陌生化语言会给学生鉴赏诗歌带来一定的难度和困惑。

教师应努力通过合理的教学方式,帮助学生打破现代诗歌的神秘感,诱发出学生对诗歌之美的感悟和兴趣。

《你的名字》以丰富的意象,复沓回环的手法,精巧的构思和近趋完美的形式抒发了对恋人真挚的思念之情。

而诗人并没有点出“你的名字”,使得这首诗突破了语义特指,突破了时空局限性,获得了更为久远的生命力。

【教法说明】本诗重于抒情,朗读和语言品鉴是体会诗歌情感的重要手段。

其中,朗读应成为一根红线,贯穿诗歌教学始终。

据此,我确立了如下教学手法:1、教师的朗读指导与学生的朗读实践相结合;教师通过范读让学生拥有对诗歌朗读美的感性体会,通过情感挖掘让学生获得对朗读的理性思考,进而让学生通过齐读、个别读等方式实践朗读,获得美的朗读体验,提高鉴赏水平,激发写作现代诗歌的兴趣;2、在品味诗歌的意象这个环节中,学生以小组为单位,分组讨论交流,感受本诗选用意象的独特之处,挖掘学生的内在潜能,充分体现新课标自主、合作的教学理念。

【学情分析】学生对诗歌鉴赏方法的使用还不够熟练,对现代诗歌的了解也不多,通过本诗的学习,可让学生进一步熟悉诗歌的鉴赏方法,熟悉现代诗【教学设想】教学目标:(一)知识和能力:1、掌握诗歌诵读的基本技巧,能有感情地朗读全诗。

2、把握诗歌的意象内涵,品味本诗的语言特色,领会诗歌的情感主旨。

小学语文现代散文的背诵备课教案

小学语文现代散文的背诵备课教案

小学语文现代散文的背诵备课教案I. 教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 理解现代散文的定义及特点;2. 分析现代散文作品的语言风格和表达方式;3. 通过背诵现代散文,提高自己的语感和表达能力;4. 培养学生对现代散文的欣赏能力和审美情趣。

II. 教学内容1. 现代散文的定义和特点2. 分析现代散文作品的语言风格和表达方式3. 背诵现代散文选段III. 教学步骤Step 1: 导入新课 (5分钟)老师通过展示一幅描绘自然美景的图片,引发学生对美的感受。

随后,老师引出现代散文的话题,让学生思考并分享自己对现代散文的认识。

Step 2: 介绍现代散文的定义和特点 (15分钟)老师通过讲解现代散文的定义和特点,如情感真挚、语言简练、描写生活细节等,引导学生对现代散文有更深入的了解。

Step 3: 分析现代散文作品的语言风格和表达方式 (20分钟)教师选取一篇优秀现代散文作品进行分析,引导学生探讨作者所运用的语言风格和表达方式。

通过思考和讨论,学生将能够更好地理解现代散文的独特之处。

Step 4: 背诵现代散文选段 (40分钟)教师分发备选的现代散文选段给学生,并指导学生逐句逐句地背诵。

老师可以提供必要的语音示范和发音指导,以帮助学生更好地领会文字的韵律和节奏。

Step 5: 学生自主朗读与分享 (15分钟)学生自由选择一段背诵的现代散文,进行朗读和分享。

鼓励学生表达自己的情感和理解,并互相欣赏和评价彼此的朗读表演。

IV. 课堂延伸活动1. 让学生自己撰写一篇短篇现代散文,展示自己的观察力和语言表达能力。

2. 制作一本《小学生的现代散文收藏》的图书,让学生将自己喜欢的现代散文作品收集整理,并可以在课堂上分享和交流。

V. 课堂小结通过本节课的学习,学生对现代散文有了更深入的了解,并通过背诵现代散文的练习提高了自己的语感和表达能力。

希望同学们能够在以后的学习中保持对现代散文的兴趣,不断提升自己的语文水平。

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①体现了林语堂先生“闲适情怀”
16.因是使北平显得如此舒适可爱的, 成为居民的生活方式。居住在繁华街衢附近 的人,也都能安详生活。那里的生活程度很 低,生活也颇富意味。政府官员与阔人可以 聚餐于大饭馆,而洋车夫用一个铜板,也可 以买到油盐酱醋,不论在什么地方,附近总 会有一个杂货店,与茶馆的。
21.但是北平最迷人的,是住在那里的 常人,他们不是圣贤和教授,而是人力车 夫。从西城到颐和园洋车费一元左右,你 或者以为这是很便宜的。这的确是便宜, 而车夫却欣然收之。看着车夫们沿途互相 取乐,笑论别人的不幸遭遇,你会有莫名 其妙之感。
②多种句式的变换
长短句,整散句。
3.在高耸的北京饭店后面,一条小路上的人过着一 千年来未变的生活,谁去理那回事?离协和医院一箭之 地,有些旧式的古玩铺,古玩商人抽着水烟袋,仍然沿 用旧法去营业,谁去理那回事?穿衣尽可随便,吃饭任 择餐馆,随意乐其所好,畅情欣赏美善——谁来理你?
③形象化语言的运用
——孙婧妍(2013年北京高考语文状元)
粗→细 懂→深
四、散文阅读的主问题设计 ①作者写了什么? ②作者写这个的目的是什么? ③你对此有什么思考?
①读懂 ②读深 ③读出自己 ④读出规律文,找一找作者都写了哪些内容,让你感觉很乱? • 北平好像是一个魁梧的老人,具有一种老成的品格。 • 北平又像是一株古木老树,根脉深入地中,藉之得畅茂。 • 北平是一个珠玉之城,一个人眼从未见过的珠玉之城。 • 北平像是一个国王的梦境。北平像是一个饮食专家的乐园。北平是贫
——《老北京的精神》(林语堂)
可以说并不是埃菲尔铁塔代表了巴黎, 而是蒙玛特区的咖啡馆生活和圣日耳曼林荫 大道赋予巴黎以特殊的情调。北京同样如此, 那些宫殿的确可以吸引游客,而北京的真正 魅力却在于普通百姓,在于街头巷尾的生活。 人们永远也不会理解究竟是什么使北京的穷 苦百姓如此乐天而自信,原来这是他们的天 性使然。
——《老北京的精神》(林语堂)
②体现了林语堂先生“平民情怀”。
6.北平是一个“珠玉之城”,一个人 眼从未见过的珠玉之城。它是具有紫金的 御色屋顶,以及宫殿庭园楼榭的珠玉之城。 它为珠玉结成的古城,它有紫色的“西 山”,青带似的“玉泉”,“中央公园” 垂老的杉树,以及“天坛”、“先农坛”。 城内有九个公园,三个御湖,名为中南北 “三海”,现在任人游览。并且北平有蓝 天洁月,雨夏凉秋,与高爽的冬日气候。
中国现代散文教学设计
北方交通大学附属中学 裴德明
一、散文教学中的困惑: ①读不懂 1.文体 2.方法 3.认识 ②教不会
二、粗识阅读:
审美主体
作者
作品
读者
三、粗识文本:
散文文本特征(一般性)
形散神聚 卒章显志 主旨
• 肖云儒提出“形散神不散”
粗识文本: 散文文本特征(一般性)
形散神聚 卒章显志 主旨
缘“形”寻“神”
文章这种东西,不管是何种题材、何种长短、 何种文体,归根结底完全就是四个字:含道映物。 在这里我把“道”理解成作者想要表达的本意,也 就是他的写作目的;而“物”是他的文章本身,包 括他的一切语言组织形式和他在文章中运用的物象。 含道映物,也就是说作者是带着他的目的去写这篇 文章的,文章里的一切都要为这个目的去服务,都 是这个目的的映像。明确了这一点,等于直接抓住 了阅读题的答题技巧——无论是手法或作用分析、 划线句赏析还是含义理解,都属于对于“物”的发 问,而我们要做的事则非常简单,就是找到作者的 “道”。
9.北平有多样性——多样的人。他有 法律与触犯法律的人,守法的警察与作奸 犯科的警察,盗贼与保护盗贼的人,乞丐 与乞丐之王。它有圣贤、罪人、回教徒、 除妖的藏人、算命、拳手、和尚、妓女、 中国与俄国的职业舞女、日本和朝鲜的走 私者、画家、哲学家、诗人、收藏家、青 年大学生、影迷。它有卑鄙的政客、年老 息影的县官、新生活运动着、现充女佣的 前清官吏的太太。
17.那儿很自由去追求你的学问、娱 乐、嗜好,或者去赌博和搞政治。没有人 理会你穿什么衣服,做什么事。这就是北 平的兼容并包之处,你可以和贤人与恶人 往来,和学者与赌徒往来,或者和画家往 来。如果你景仰皇帝,可以到禁宫周围散 步,幻想你自己也是一个皇帝。
③体现了林语堂先生“审美情怀”
4.一个北平居民如何能形容老大的北平呢? 5.一个人怎敢说他了解北平呢? 6.城内有九个公园,三个御湖,名为中南北 “三海”,现在任人游览。并且北平有蓝天洁月, 雨夏凉秋,与高爽的冬日气候。 8.北平是清静的,它是一个住家的城市,每家 都有一个院落,每院都有一个金鱼缸和一株梧桐 或石榴树;那里的果蔬新鲜;桃就是桃,柿就是 柿。 10.北平有五颜六色旧的与新的色彩。他有皇朝 的色彩,古代历史的色彩,蒙古草原的色彩。驼 商自张家口与南口来到北平,走进古代的城门。 他有高大的城墙,城门顶上宽至四五十公尺。他 有城楼与齐楼,他有庙宇、古老花园、寺塔:每 一块石头,每一棵树木,以及每一座桥梁,都具 有历史典故。
至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄 瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来 而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往 带着雨时溅起的泥点。青菜摊上的红红绿 绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西 山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山 的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿 呀!
——《想北平》 (老舍)
是的,北平是个都城,而能有好多自 己产生的花,菜,水果,这就使人更接近 了自然。从它里面说,它没有象伦敦的那 些成天冒烟的工厂;从外面说,它紧连着 园林,菜圃与农村。采菊东篱下,在这里, 确是可以悠然见南山的;大概把“南”字 变个“西”或“北”,也没有多少了不得 的吧。
——《生活的享受》(林语堂)
(在美国),“俯视街道,所见的是一列灰 色或已褪色的红砖墙,墙壁上开着成列的、千篇 一律的阴暗小窗,窗门半开着,一半掩着阴影, 有的窗栏上有一瓶牛乳,其余的窗栏上放着几盆 纤弱的病态的花儿。”
——《悠闲的重要》(林语堂)
林语堂的理想:
享受悠闲生活当然比享受奢侈生活便 宜得多。要享受悠闲的生活只要一种艺术家 的性情,在一种全然悠闲的情绪中,去消遣 一个闲暇无事的下午。
——佘树森
8.北平是清静的,它是一个住家的 城市,每家都有一个院落,每院都有一个 金鱼缸和一株梧桐或石榴树;那里的果蔬 新鲜;桃就是桃,柿就是柿。他是一个理 想的城市,每个人都有呼吸之地;农村幽 静与城市舒适媲美。那里的街道排列恰当, 清晨在花园中拔白菜的时候,抬头可以看 到西山的雄姿——然而距离一家大百货商 店,只有一箭之地。
《北京,离北平最远的城市》胡赳赳
当一位长辈说自个儿是北京人时,脑海里浮 动的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前门 吆喝、六必居酱菜、月盛斋羊肉、小肠陈卤煮、 王致和臭豆腐……组合成的整套记忆。或者说, 是京城喂养出的那套热气腾腾的生活体系和价值 观。
——《每个故乡都在消逝》王开玲
我们过去讥笑美国人没历史没文化, 纽约大街都是编号的,就是科学没别的,而 北京大街都是历史,可惜我们由于种种原因, 拆了我们的城墙,毁了我们的城门,好在还 留下一个名字,让后人还可以借此凭吊,发 古之幽情,可是在改革的忙乱中,又将使了 好几百年的名字废了,没了文武,只剩下东 西,实在说不过去。好几年了,我老在想, 北京的城区能否改回崇文宣武,不叫东西了。
富共居的地方。北平是采购者的天堂。 • 北平是清静的,它是一个住家的城市。它是一个理想的城市。 • 北平有多样性——多样的人。 • 北平有五颜六色旧的与新的色彩。 • 使北平成为理想的居住城市的原由。
同学们浏览一下全文,找一找作者都写了哪些内容,让 你感觉很乱? • 北平好像是一个魁梧的老人,具有一种老成的品格。 • 北平又像是一株古木老树,根脉深入地中,藉之得畅茂。 • 北平是一个珠玉之城,一个人眼从未见过的珠玉之城。 • 北平像是一个国王的梦境。北平像是一个饮食专家的乐园。 北平是贫富共居的地方。北平是采购者的天堂。 • 北平是清静的,它是一个住家的城市。它是一个理想的城 市。 • 北平有多样性——多样的人。 • 北平有五颜六色旧的与新的色彩。 • 使北平成为理想的居住城市的原由。
——《生活的艺术》林语堂
什么东西最能体现老北京的精神?是它宏 伟、辉煌的宫殿和古老寺庙吗?是它的大庭院和 大公园吗?还是那些带着老年人独有的庄重天性 站立在售货摊旁的卖花生的长胡子老人?人们不 知道。人们也难以用语言去表达。它是许多世纪 以来形成的不可名状的魅力。或许有一天,基于 零碎的认识,人们认为那是一种生活方式,那种 方式属于整个世界,千年万代。它是成熟的、异 教的、欢快的、强大的,预示着对所有价值的重 新估价——是出自人类灵魂的一种独特创造。
——《老北京的精神》(林语堂)
世界上最遥远的距离,是昨日之我与今日之我, 是自我的面目全非,是昨天我叫北平,今天我叫 北京。
…… 北京到北平的距离,不是时空的距离,而是心 理的落差。中式与西式共存的生活方式,以中式 生活被摧毁而告终,而西式的生活方式中,又只 仅仅学到了西方的欲望表达,而没有学到其人文 精神。
8.那里的街道排列恰当,清晨在花园中拔白 菜的时候,抬头可以看到西山的雄姿——然而距 离一家大百货商店,只有一箭之地。
采菊东篱下,悠然见南山。 ——陶渊明
城,人,生活方式
北平的动人之处到底在哪里? 城——老、大、包容 人——淳朴善良 生活方式——自由闲适
作者将他的“人格的动静描画在这里面”, “人格的声音歌奏在这里面”,“人格的色彩渲 染在这里面”,并且还是“深刻的描画着,锐利 的歌奏着,浓厚的渲染着”,使读者一读其文, 便能够“洞见作者是怎样一个人”。
——马未都博客
意高
①多种修辞手法的使用 比喻 1.北平好像是一个魁梧的老人,具有一种老成的品格。 4.北平又像是一株古木老树,根脉深入地中,藉之得畅 茂。 排比 2.穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北老妪并肩而行, 北平却不理这回事。胡须苍白的画家,住在大学生公寓的 对面,北平也不理这回事。新式汽车与洋车、驴车媲美, 北平也不理这回事。 比喻、反问 4.北平又像是一株古木老树,根脉深入地中,藉之得畅 茂。在他的树荫下与枝躯上寄生的,有数百万的昆虫。这 些昆虫如何能知道树的大小,如何生长根,在地下有多深, 还有在别枝上寄生的是什么昆虫?一个北平居民如何能形 容老大的北平呢?
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