课程建设实践教学方案
实践教学课程建设规划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，实践教学在人才培养中的地位越来越重要。
实践教学课程作为高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
为提高实践教学课程的质量和效果，本规划旨在对我校实践教学课程建设进行系统规划，以实现培养适应社会需求的高素质人才的目标。
二、现状分析1. 课程设置方面：目前，我校实践教学课程设置较为合理，涵盖了各个专业领域，但部分课程内容与行业需求存在脱节现象。
2. 教学模式方面：实践教学以实验、实习、实训等方式为主，但教学模式较为单一，缺乏创新。
3. 师资力量方面：实践教学教师队伍整体素质较高，但部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
4. 实践教学资源方面：实践教学基地、设备等资源较为充足，但部分资源利用率较低。
三、建设目标1. 提高实践教学课程质量，使其更好地适应社会需求。
2. 优化实践教学课程体系，实现理论与实践相结合。
3. 建立一支高素质的实践教学教师队伍。
4. 提高实践教学资源利用率，构建多元化实践教学平台。
四、具体措施1. 优化实践教学课程体系（1）调整课程设置，加强实践教学课程与行业需求的对接。
（2）更新课程内容，将新技术、新工艺、新方法融入实践教学课程。
（3）加强实践教学课程间的衔接，形成完整的实践教学体系。
2. 改革教学模式（1）创新实践教学方式，采用项目式教学、案例教学等多元化教学模式。
（2）加强校企合作，引入企业实际项目，让学生在实践中提升能力。
（3）鼓励学生参与科研活动，提高实践创新能力。
3. 加强实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学教师培训，提高教师实践教学能力。
（2）聘请企业专家、行业精英担任兼职教师，丰富实践教学资源。
（3）鼓励教师参加实践锻炼，提高实践经验。
4. 提高实践教学资源利用率（1）加强实践教学基地建设，提高实践教学基地的开放性和利用率。
（2）完善实践教学设备，确保实践教学设备满足教学需求。
（3）建立实践教学资源共享平台，实现实践教学资源的优化配置。
实践教学_建设方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学建设是提高教学质量、培养高素质人才的关键环节。
为了更好地适应社会需求，提升学生的实践能力和创新精神，特制定本实践教学建设方案。
二、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“以学生为本、以质量为魂、以特色为引领”的办学理念，以提高学生实践能力和创新精神为目标，加强实践教学体系建设，优化实践教学资源配置，创新实践教学管理机制，构建与专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
三、建设目标1. 实践教学体系完善：构建以课程实践、实习实训、创新创业、社会实践等为主的实践教学体系，实现实践教学与理论教学的有机结合。
2. 实践教学资源丰富：加强实践教学基地建设，提高实践教学设备、场地、师资等资源的利用效率。
3. 实践教学效果显著：学生实践能力和创新精神得到显著提高，就业竞争力增强。
4. 实践教学管理水平提升：建立健全实践教学管理制度，实现实践教学规范化、科学化、精细化。
四、建设内容（一）实践教学体系构建1. 课程实践：加强实践教学课程建设，将实践教学环节融入专业课程体系，提高实践教学比例。
2. 实习实训：加强校企合作，建立稳定的实习实训基地，开展实践教学活动。
3. 创新创业：鼓励学生参加创新创业竞赛，提高学生的创新能力和创业精神。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（二）实践教学资源建设1. 基地建设：加大实践教学基地建设投入，提高实践教学设备、场地等资源的配置。
2. 师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力和水平。
3. 实践教学资源库建设：建设实践教学资源库，为学生提供丰富的实践教学内容和资源。
（三）实践教学管理创新1. 管理制度创新：建立健全实践教学管理制度，实现实践教学规范化、科学化、精细化。
2. 评价体系创新：建立实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学评估。
实践教学示范课程建设目标
实践教学示范课程建设目标
实践教学示范课程的建设目标包括：
1. 提高学生的实践动手能力：通过设计和组织实践活动，培养学生动手实践的能力和技能。
通过实践活动，学生将学到的理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的实践创新意识：通过团队合作和创新实践，培养学生的实践创新意识和创业精神。
鼓励学生提出新颖的解决方案，并将其应用到实践活动中。
3. 培养学生的实践沟通能力：通过实践教学，培养学生的沟通能力和合作能力。
鼓励学生积极参与团队讨论和交流，提高表达和倾听的能力。
4. 提升学生的实践应用能力：通过实践教学活动，培养学生的实际应用能力。
将理论与实践相结合，让学生在实际操作中熟练运用所学知识和技能。
5. 培养学生的实践问题解决能力：通过实践教学活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。
鼓励学生主动发现问题和解决问题，培养分析和解决问题的能力。
6. 提高学生的综合素质：通过实践教学，培养学生的综合素质和职业能力。
培养学生的自主学习和自我管理能力，提高学生的综合素质和竞争力。
劳动教育课程建设教学方案(精选11篇)
劳动教育课程建设教学方案（精选11篇）劳动教育课程建设教学方案精选篇1活动目的：随着社会的不断发展，科技对人的帮助也越来越多，但现在有许多家长过分溺爱孩子，孩子缺乏对生活的能力。
学校通过开展丰富多彩的实践活动，展示少先队体验教育取得的成果，使队员懂得尊敬父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活.培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能，明白要用自己勤劳的双手去创造美好的未来。
通过这些活动，也要让家长明白，让孩子做一些简单力所能及的家务是有利于身心健康的，更能使孩子们懂得尊敬父母，体贴父母对自己的爱，以及培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能。
活动过程：一.实践班会仪式班主任：我宣布，主题班会现在开始。
二.活动内容我们一年级3班这个大家庭中有__位成员，__位成员团结友爱，共同进步，因为我们一直坚信——家务劳动我能行，让我们一起看看你们是怎样做的。
活动一：知识问答拓眼界1.在日常家务劳动中，有哪些注意事项？学生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否则会中毒。
学生：不能吃青的番茄和发了芽土豆。
学生：洗衣服的时候要把深色的衣服和浅色的衣服分开来洗。
2.你还知道生活中哪些小常识？3.学生交流。
班主任：大家说的都非常对，非常好，看来大家在生活中都做得很多，而且做得很不错。
接下来请大家看一组图片，说说你都看到了什么？活动二：图片展示引共鸣1.看ppt，让学生说说你都看到了什么？展示洗衣、清洁厨房、清洁卫生间、进行拖地、收拾房间、洗碗筷、钉纽扣、摘菜、洗菜、切菜、炒菜、做饭等实践活动。
2.学生交流。
3.说说你还会做哪些家务？班主任：瞧，我们的同学多么会观察，还会做这些家务，真是不简单啊！你们都是好样的，现在请我们的小厨师来展示一下他们精湛的厨艺。
活动三：动手实践提能力1.穿针钉扣我拿手班主任：向__一样的学生还有很多。
现在我们班上大多数学生都是留守儿童，所以，大家一定要“失败乃是成功之母”，没有失败哪有成功啊！一次不会，多练习几次不就会了吗？只要我们努力，就会收获成功。
实验小学课程建设实施方案
实验小学课程建设实施方案一、课程建设的背景与意义。
实验小学作为一所新建的学校，面临着课程建设的重要任务。
优质的课程建设不仅可以提高学校的教学质量，更能够满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
因此，我们需要制定一套科学合理的实施方案，以推动实验小学课程建设的顺利进行。
二、课程建设的指导思想与原则。
1. 以学生为中心。
课程建设应以学生的学习需求和发展特点为出发点，注重培养学生的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 多元发展。
课程建设应注重学科知识的整合与交叉，培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
3. 实践导向。
课程建设应注重实践教学，提高学生的动手能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、在实践中成长。
4. 教师专业发展。
课程建设应注重教师的专业发展，提高教师的教学水平和教育教学能力，促进教师专业成长。
三、课程建设的主要内容与重点任务。
1. 课程目标的明确。
明确实验小学的课程目标，包括学科知识目标、学科能力目标、学科情感目标等，确保课程建设的针对性和有效性。
2. 课程结构的优化。
优化实验小学的课程结构，整合学科内容，设计多元化的课程模块，满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性。
3. 课程资源的整合。
整合实验小学的课程资源，包括教材、教具、网络资源等，丰富课堂教学内容，提高教学质量。
4. 课程评价的改革。
改革实验小学的课程评价体系，注重学生的综合素质评价，提高评价的科学性和客观性。
四、课程建设的保障措施。
1. 完善管理机制。
建立健全的课程建设管理机制，明确各项工作的责任和任务，确保课程建设的顺利进行。
2. 加强师资队伍建设。
加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平和教育教学能力，为课程建设提供有力的支持。
3. 积极开展家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的学校教育氛围。
4. 加强课程建设宣传。
积极宣传课程建设的意义和成果，营造良好的教育氛围，凝聚全校师生的共识和力量。
实践教学课程建设方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学课程是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为提高我校实践教学课程的质量，满足社会对高素质应用型人才的需求，特制定本实践教学课程建设方案。
二、建设目标1. 提高实践教学课程的整体质量，形成具有我校特色的实践教学体系。
2. 提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。
3. 加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 建立健全实践教学管理制度，确保实践教学课程顺利实施。
三、建设内容1. 实践教学课程体系构建（1）课程设置：根据专业特点和社会需求，合理设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等环节。
（2）课程内容：注重理论与实践相结合，突出实践教学环节，将理论知识转化为实际操作技能。
（3）课程评价：建立科学、合理的实践教学课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
2. 实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学教师培训：组织实践教学教师参加各类培训，提高实践教学能力。
（2）引进优秀实践教学人才：积极引进具有丰富实践经验的教师，优化实践教学团队结构。
（3）鼓励实践教学教师参与科研项目：支持实践教学教师参与科研项目，提高实践教学水平。
3. 实践教学基地建设（1）校内实践教学基地：充分利用校内实验室、实训室等资源，建立完善的实践教学基地。
（2）校外实践教学基地：与企业、科研院所等合作，建立稳定的校外实践教学基地。
（3）实践教学基地管理制度：建立健全实践教学基地管理制度，确保实践教学基地的正常运行。
4. 实践教学资源建设（1）实践教学教材：编写具有我校特色的实践教学教材，注重理论与实践相结合。
（2）实践教学案例库：收集整理实践教学案例，为实践教学提供丰富素材。
（3）实践教学课件：制作高质量的实践教学课件，提高实践教学效果。
5. 实践教学管理制度建设（1）实践教学课程管理制度：制定实践教学课程管理制度，明确实践教学课程的教学目标、教学内容、教学方法等。
实践教学标准建设方案(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国高等教育改革的不断深入，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。
实践教学标准建设是提高实践教学质量、培养高素质应用型人才的关键环节。
为全面提高实践教学水平，本方案旨在构建一套科学、规范、可行的实践教学标准体系，为实践教学提供有力保障。
二、指导思想以立德树人为根本任务，以培养德才兼备的高素质应用型人才为目标，坚持“理论联系实际、学以致用”的原则，以实践教学标准建设为抓手，全面提高实践教学质量和效果。
三、建设目标1. 构建一套科学、规范、可操作的实践教学标准体系。
2. 提高实践教学环节的比重，确保实践教学在人才培养中的核心地位。
3. 优化实践教学资源配置，提升实践教学师资队伍水平。
4. 增强实践教学效果，提高学生综合能力。
四、建设内容（一）实践教学标准体系构建1. 实践教学大纲：明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准。
2. 实践教学课程体系：根据专业特点，构建实践教学课程体系，包括实验、实习、实训、社会实践等环节。
3. 实践教学基地建设：建设一批实践教学基地，为学生提供真实、有效的实践环境。
4. 实践教学评价体系：建立实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行综合评价。
（二）实践教学课程建设1. 实践教学课程设置：根据专业培养目标和实践教学标准，合理设置实践教学课程，确保实践教学课程的科学性、系统性和针对性。
2. 实践教学教材建设：开发具有特色、实用性强的实践教学教材，为学生提供良好的学习资源。
3. 实践教学教学方法改革：探索创新实践教学教学方法，提高实践教学效果。
（三）实践教学师资队伍建设1. 师资队伍建设规划：制定实践教学师资队伍建设规划，明确师资队伍的数量、结构、素质等要求。
2. 师资培训：加强对实践教学师资的培训，提高实践教学能力。
3. 师资引进与交流：引进具有丰富实践经验的教师，加强与国内外高校、企业的交流与合作。
（四）实践教学基地建设1. 实践教学基地建设规划：制定实践教学基地建设规划，明确基地数量、规模、功能等要求。
学校课程建设实施方案大全
学校课程建设实施方案大全一、内容综述随着教育改革的不断深入，学校课程建设已经成为提升教育质量、培养学生全面发展的关键环节。
本实施方案大全旨在系统规划学校课程建设的蓝图，确保课程设置的科学性、系统性和特色性。
本文将从课程改革的重要性、总体目标、核心原则以及实施策略等方面，对学校课程建设进行内容综述。
首先课程改革是适应时代发展的需要，也是提高教育质量和效益的必由之路。
当前教育领域正面临前所未有的挑战和机遇，社会变革和科技革命的不断推进，要求教育必须与时俱进，适应社会对人才的需求变化。
因此学校课程建设必须以服务学生全面发展为宗旨，以满足社会需求为导向，通过改革创新，构建具有时代特征、符合教育规律、体现学校特色的课程体系。
其次学校课程建设的总体目标是构建具有自身特色的课程体系。
这既需要遵循教育教学的基本规律，又需要体现学校的独特性和优势。
课程体系应涵盖国家课程、地方课程和校本课程，既要保证基础知识的扎实掌握，又要注重实践能力和创新精神的培育。
同时课程体系应具有层次性和系统性，满足不同学生的个性化需求和发展方向。
再次学校课程建设应遵循的核心原则包括科学性、系统性、创新性、实践性和特色性。
科学性原则要求课程设置符合教育教学规律，系统性原则要求课程体系结构完整、逻辑清晰；创新性原则要求敢于突破传统。
打造独具特色的课程文化。
实施策略是学校课程建设的关键环节，本文将从课程改革的具体步骤、课程设置的原则和方法、课程实施的模式和路径等方面进行详细介绍。
重点强调课程建设与教育教学实践的深度融合，注重课程评价与反馈机制的建立，确保课程改革的有效实施和持续改进。
同时注重师资队伍的建设和培训，提高教师的专业素养和教学能力，为课程建设的顺利实施提供有力保障。
1. 课程建设的背景与意义当前教育面临着新的挑战和机遇，课程作为教育活动的核心载体，对于提升教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
在新时代背景下，我们需要结合当前社会发展趋势和教育改革需求，对学校的课程建设进行深入研究和实践。
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2
2
7 建筑施工 第四节 建筑施
18
测量
工场地的控制测量
1
第五节 民用建 筑施工测量
4
4
第六节 高层建
筑施工测量
1
第七节 工业建 1
筑施工测量
8
第八章 建筑物的变形观测
2
2
第九章 数字测绘技术（全站
9
2
2
仪）
技能操作实训
20
20
总计
84 42
42
表二 建筑工程测量技能操作实训教学安排（20学时）
3）提取仪器之前，应注意先松开制动螺旋，再用双手握住支架或 基座轻轻取出仪器，放在三脚架上，保持一手握住仪器，一手去拧连接 螺旋，最后旋紧连接螺旋使仪器与脚架连接牢固。
4）装好仪器之后，注意随即关闭仪器箱盖，防止灰尘和湿气进人 箱内。仪器箱上严禁坐人。
5）人不得离开仪器，必须有人在仪器旁小心看护，切勿将仪器靠 在墙边或树上，以防跌损。在光滑地面上安置仪器时，尤其要注意脚架 打滑。
序 内容
号
多 合
媒 计 讲练
实训 体 课 授习
教 时
学
1
第一章 测量基本知识
2
2
第一节 水准测
量原理 2
第二节 水准测
量的仪器和工具
第三节 水准仪 4
的使用
第二章
第四节 水准测
1
2
水准测 量的实施方法
12
量
第五节 水准测
2
2
量的成果计算
第六节 微倾式 水准仪的检验
第七节 水准测
1
量误差与注意事项
第一节 水平角 1
第一部分：《建筑工程测量》课程建设实践教学大纲 一、课程培养目标 根据中等职业学生的培养目标和实际工作的需要，以及测量新技术 的应用现状与发展方向，本课程培养目标确定为：建筑施工测量员。 二、课程性质与任务 建筑工程项目从规划、设计到施工，再到竣工验收乃至使用，都需 要进行测量工作，为其提供地形图或定位放线服务等，特别是施工阶 段，每道工序首先要做的工作就是测量放线。因此掌握测量知识与技能 是学生将来从事专业工作的基本技能。 按照建筑施工测量员的岗位职责确定本课程的教学任务为：
(十)建筑工程测量 1．教学内容 施工测量概述；建筑施工图的识读；建筑施工场地的控制测 量；多层民用建筑施工测量；高层建筑施工测量；工业建筑施工测 量；建筑物的变形观测。 2．教学要求 了解建筑施工定位放线的概念及特点；熟悉建筑施工图的识读；掌 握民用建筑的施工定位与复核、建筑物轴线的投测及验线的基本方法和 基本技能；掌握建筑物的变形观测方法和成果整理方法。 四、学时分配建议 表一：
箱。 13）仪器搬站时，对于长距离或难行地段，应将仪器装箱，再行
搬站。在短距离和平坦地段，先检查连接螺旋，再收拢脚架，一手握基 座或支架，一手握脚架，竖直地搬移，严禁横杠仪器进行搬移。装有自 动归零补偿器的经纬仪搬站时，应先旋转补偿器关闭螺旋将补偿器托起 才能搬站，观测时应记住及时打开。
测量实验室规定：凡是违规操作引起仪器设备损坏或者丢失的，需 赔偿相同性能的设备或全部负责设备的修理费，在未完成赔偿之前， 本门课程无成绩。 （3）测量工具使用注意事项
实验一：水准仪的认识与读数 一、实习目的
(1)了解水准仪的原理、构造。 (2)掌握水准仪的使用方法，读数方法。 二、仪器设备 每组DS3水准仪1台、水准尺1对、尺垫2块，记录板1个；自备铅 笔、小刀和计算器。 三、实习任务 每组每位同学完成水准仪的安置、整平工作（达到每次时间以不 超过20ʺ为宜）、熟练进行水准尺读数 。 四、 实习要点及流程 (1)要点：水准仪安置时，要掌握水准仪圆水准气泡的移动方向始终与 操作者左手旋转脚螺旋的方向一致的这条规律。读数时，要记住水 准尺的分划值是1cm，估读至mm，共读4位数字。 (2)流程：架上水准仪→整平仪器→（符合气泡居中）→读取水准尺 上读数→记录 五、实习记录 1、写出下图中水准仪各部件的名称。
6）在野外使用仪器时，应该撑伞，严防日晒雨淋。 7）若发现透镜表面有灰尘或其他污物，应先用软毛刷轻轻拂去， 再用镜头纸擦拭，严禁用手帕、粗布或其他纸张擦拭，以免损坏镜头。 观测结束后应及时套好物镜盖。 8）各制动螺旋勿扭过紧，微动螺旋和脚螺旋不要旋到顶端。使用 各种螺旋都应均匀用力，以免损伤螺纹。 9）转动仪器时，应先松开制动螺旋，再平衡转动。使用微动螺旋 时，应先旋紧制动螺旋。动作要准确、轻捷，用力要均匀。 10）使用仪器时，对仪器性能尚未了解的部件，未经指导教师许 可，不得擅自操作。 11）仪器装箱时，要放松各制动螺旋，装人箱后先试关一次，在 确认安放稳妥后，再拧紧各制动螺旋，以免仪器在箱内晃动。受损，最 后关箱上锁。 12）测距仪、电子水准仪、全站仪等电子测量仪器，在野外更换 电池时，应先关闭仪器的习
测量实验须知 一、测量实验规定 （1）在测量实验之前，应复习教材中的有关内容，认真仔细地预习实 验或实验指导书，明确目的与要求、熟悉实验步骤、注意有关事项，并 准备好所需文具用品，以保证按时完成实验任务。 （2）实验分小组进行，组长负责组织协调工作，办理所用仪器工具的 借领和归还以及登记手续。 （3）实验应在规定的时间进行，不得无故缺席或迟到早退；应在指定 的场地进行，不得擅自改变地点或离开现场。 （4）必须严格遵守本书列出的“测量仪器工具的借领与使用规 则”和“测量记录与计算规则” （5）服从教师的指导，每人都必须认真、仔细地操作，培养独立工作 能力和严谨的科学态度，同时要发扬互相协作精神。每项实验都应取得 合格的成果并提交书写工整规范的实验报告，经指导教师审阅签字后， 方可交还测量仪器和工具，结束实验。 （6）实验过程中，应遵守纪律，爱护现场的花草、树木，爱护周围的 各种公共设施。 二、测量仪器工具的借领与使用规则 （1）测量仪器工具的借领
测量原理
第二节 光学经 1
纬仪的构造
第三节 经纬仪 2
的使用
第三章
第四节 水平角
1
2
3
角度测 测量
12
量
第五节 竖直角
测量
2
2
第六节经纬仪 的检验
第七节 水平角
1
测量误差与注意事
项
第四章
第一节 距离丈
距离测 量的工具和钢尺量
2
量及直线定 距的一般方法
4向
第二节 视距测
6
量
第三节 直线定 向
第一节 控制测 量概述
1、 掌握常用测量仪器（水准仪、经纬仪）和先进测量仪器 （全站仪、垂准仪）的操作技能；
2、 熟悉施工图纸，根据有关规定、标准的要求编制好测量方 案；
3、 熟悉工业与民用建筑施工测量的方法，具有从事建筑工程 测量的能力；
4、 熟悉国家有关测量规范和基本规定。 3、 教学内容与要求 根据建筑工程实践中的测量放线要求，学习中坚持理论与实践 相结合，在学习必要的基本原理和方法的基础上，通过大量的实际 动手练习，掌握测量放线的操作技能，为此，在实际教学中，将课 程分为“建筑工程测量基本原理”、“课间测量实习” 和“综合测量实 习”三部分。它们有联系也有区别，侧重于不同的方面，共同完成本 课程的教学任务和目标。 (一)测量基本知识 1．教学内容 建筑工程测量的任务；地面点位的确定；用水平面代替大 地水准面的限度；测量工作概述。 2．教学要求
1）水准尺、标杆、脚架禁止横向受力，以防弯曲变形，严禁坐 人。作业时，水准尺、标杆应由专人认真扶直，不准贴靠树上、墙上或 电线杆上，不能磨损尺面分划和漆皮。塔尺的使用，还应注意接口处的 正确连接，用后及时收尺。
2）测图板的使用，应注意保护板面，不得乱写乱扎，不能施以重 压。
3）皮尺要严防潮湿，万一潮湿，应晾干后再收入尺盒内。 4）钢尺的使用，应防止扭曲、打结和折断，防止行人踩踏或车辆 碾压，尽量避免尺身着水。携尺前进时，应将尺身提起，不得沿地面拖 行，以防损坏分划。用完钢尺，应擦净、涂油，以防生锈。 5）小件工具如垂球、尺垫、三角板、量角器、计算器等的使用， 应用完即收，防止遗失。 6）测距仪或全站仪使用的反光镜，若发现反光镜表面有灰尘或其 他污物，应先用软毛刷轻轻拂去，再镜头纸擦拭。严禁用手帕、粗布或 其他纸张擦拭，以免损坏镜面。 三、测量记录与计算规则 1）所有观测成果均要使用硬性（2H或3H）铅笔记录，同时熟悉表上 各项内容及填写、计算方法。 2）记录观测数据之前，应将表头的仪器型号、日期、天气、测站、 观测者及记录者姓名等无一遗漏地填写齐全。 3）观测者读教后，记录者应复诵回报，同时在测量手簿上的相应栏 内填写，以防听错、记错。另纸记录事后转抄的数据视为无效数据。 4）记录时要求字体端正清晰，字体的大小适中，位数对齐。 5）数据要全，不能省略零位。如水准尺读数0800,度盘读数中 的“0”均应填写。 6）角度观测，秒值读记错误应重新观测；度、分读记错误可在现场
遗失或损坏，应写出书面报告说明情况，并按有关规定给予赔偿，凡违 章使用仪器造成设备损坏的，应赔偿与之相当的设备，再未完成赔偿之 前，其相应科目成绩不予上报。 （2）测量仪器使用注意事项
1）携带仪器时，应注意检查仪器箱盖是否关紧锁好，拉手、背带 是否牢固。
2）打开仪器箱之后，要看清并记住仪器在箱中的安放位置，避免 以后装箱困难。
1）在指定的实验室办理借领手续，以小组为单位领取仪器工具。 2）借领时应该当场清点检查。实物与清单是否相符，仪器工具及 其附件是否齐全，背带及提手是否牢固，脚架是否完好等。如有缺损，
可以补领或更换。 3）离开借领地点之前，必须锁好仪器箱并捆扎好各种工具；搬运
仪器工具时，必须轻取轻放，避免剧烈震动。 4）借出仪器工具之后，不得与其他小组擅自调换或转借。 5）实验结束，应及时收装仪器工具，送还借领处检查验收。如有
内业计
序
合计
多媒体
号
内容
课时 算
实训 教学
识图
仪器的检验与