多动症和冲动性行为的区别
多动症的症状有哪些,这些你都知道吗？
多动症的症状有哪些，这些你都知道吗？
1.注意缺陷
表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂，是本症的核心症状。
患者常常在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心。
在学习或活动中不能注意到细节，经常因为粗心发生错误。
注意维持困难，经常有意回避或不愿意从事需要较长时间持续集中精力的任务，如课堂作业或家庭作业。
做事拖拉，不能按时完成作业或指定的任务。
患者平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具，忘记日常的活动安排，甚至忘记老师布置的家庭作业。
2.活动过多
表现为患者经常显得不安宁，手足小动作多，不能安静坐着，在座位上扭来扭去。
在教室或其他要求安静的场合擅自离开座位，到处乱跑或攀爬。
难以从事安静的活动或游戏，一天忙个不停。
3.行为冲动
在信息不充分的情况下快速地做出行为反应。
表现冲动，做事不顾及后果、凭一时兴趣行事，为此常与同伴发生打斗或纠纷，造成不良后果。
在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话，在老师的问题尚未说完时便迫不及待地抢先回答，不能耐心地排队等候。
注意缺陷、活动过多和行为冲动是ADHD的核心症状，具有诊断价值。
4.学习困难
因为注意障碍和多动影响了患者在课堂上的听课效果、完成作业的速度和质量，致使学业成绩差，常低于其智力所应该达到的学业成绩。
5.神经系统发育异常
患者的精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差。
如翻手、对指运动、系鞋带和扣纽扣都不灵便，左右分辨困难。
少数患者伴有语言发育延迟、语言表达能力差、智力偏低等问题。
任萍：儿童多动症的常见表现有哪些-
3、神经系统发育障碍：
有半数左右患儿可见有神经系统软体征，表现为快速轮替动作笨拙，共济活动不协调，不能直线行走，闭目难立，指鼻试验阳性，精细运动不灵活，部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。
4、注意障碍：
注意障碍为本症主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动，做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。
5、活动过度：
活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。
2、学习困难：
主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。阅读推荐：儿童多动症的临床体现
任萍：儿童多动症的常见表现有哪些?
儿童多动症的常见表现有哪些?专家解答：多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。接下来专家就来为您详细介绍一下儿童多动症的常见表现有哪些?
多动症的孩子有哪些症状表现
多动症的孩子有哪些症状表现在我们的日常生活中，儿童多动症是一种常见的心理障碍。
这类孩子常常表现出过度活跃、注意力不集中等症状，给家庭和社会带来了一定的困扰。
那么，多动症的孩子有哪些症状表现呢？本文将为您详细解析。
一、过度活跃多动症孩子最显著的症状就是过度活跃。
他们似乎永远停不下来，无论是坐着还是躺着，总是动个不停。
在课堂上，他们无法安静地坐着听讲，常常在座位上扭动、离开座位，甚至在教室里来回走动。
在家中，他们也很难安静地完成一项任务或游戏，总是跳来跳去，让父母感到非常疲惫。
二、注意力不集中多动症孩子很难集中注意力。
他们在做事情时总是心不在焉，常常被外界的干扰所吸引。
在课堂上，他们很难专注于老师的讲解，容易分心，导致学习成绩下降。
在家中，他们也很难专心完成作业或家务，经常会忘记任务或者在任务之间频繁切换。
三、冲动行为多动症孩子往往表现出冲动行为。
他们很难控制自己的情绪和行为，往往不顾后果地行事。
例如，他们可能会未经思考就打断别人的谈话，或者在公共场合大声喧哗、奔跑。
这种行为常常让父母和老师感到头疼，也影响了孩子的人际关系。
四、学习困难多动症孩子往往存在学习困难。
由于注意力不集中和过度活跃等症状，他们的学习成绩往往不如同龄人。
这不仅影响了孩子的自信心，也给家长带来了很大的压力。
针对这种情况，家长可以寻求专业人士的帮助，如心理医生或学习辅导老师等，帮助孩子克服学习困难。
总之，多动症孩子的症状表现主要包括过度活跃、注意力不集中、冲动行为和学习困难等。
这些症状不仅影响了孩子的身心健康，也给家庭和社会带来了很大的负担。
因此，对于多动症的孩子，家长和社会应该给予更多的关注和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
同时，家长也应该关注孩子的心理状况，及时发现并寻求专业治疗，以免影响孩子的未来发展。
成人多动症诊断标准
成人多动症诊断标准
成人多动症 (Adult ADHD) 是一种神经发育障碍，主要特征为注意力不集中、多动和冲动行为的持续存在。
以下是一份用于成人多动症诊断的标准，仅供参考。
1. 注意力不集中：
- 经常分散注意力，难以专注于任务，容易被细微的外界刺激干扰。
- 经常忘事情，无论是日常事务还是工作或学习任务。
- 容易丢失物品，经常感到困惑或迷失方向。
2. 多动行为：
- 内心不安，经常无法保持静止，异常频繁地脚踢、扭动或四处移动。
- 不能长时间坐在一个地方，经常不停地摆弄手指或物品。
- 无法静下心来休息或放松。
3. 冲动行为：
- 经常难以控制冲动，常常在不恰当的时候打断他人或插话。
- 难以耐心等待，经常急于行动或者作出仓促决定。
- 情绪易激动，不能控制自己的脾气，经常出现冲动行为。
4. 这些行为损害个人生活或工作：
- 近期内这些行为持续存在至少六个月，并且对工作、学习、家庭生活或人际关系产生明显负面影响。
- 行为不符合个人年龄和发展阶段的要求。
- 这些行为不能仅仅归因于其他精神疾病、药物滥用或其他医学状况。
请注意，这份标准仅供参考，并不能代替专业医生进行全面的评估和诊断。
如果你认为自己可能存在成人多动症，建议与医生或心理医师咨询，以获得专业意见和诊断。
儿童多动症的诊断与行为治疗
儿童多动症的诊断与行为治疗儿童多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是一种常见的儿童神经发育障碍性精神疾病。
该疾病主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动性行为的增加，给患儿的学习、社交和家庭生活带来了极大困扰。
因此，对于儿童多动症的准确诊断和恰当行为治疗显得尤为重要。
一、多动症的诊断1. 注意力不集中注意力不集中是儿童多动症最主要的表现之一。
患儿在完成任务时容易分心，不能长时间专注于一个任务，并往往忽视细节。
2. 过度活跃多动指患儿情绪内外部驱使下出现异常增强的运动活动，表现出不能按时坐在位子上、乱爬乱跳等行为。
3. 冲动性冲动性是多动症另一个重要表现特点，患者比较无法抑制即刻想法、情感以及相应行为。
针对这些表现，专业医生通常会依据DSM-5（美国精神疾病诊断与统计手册第五版）的诊断标准来进行评估和判断。
在评估过程中，医生将使用多种工具和方法，包括详细询问家长、老师和孩子本人的情况，进行心理测验、观察行为等。
二、行为治疗的重要性儿童多动症的行为治疗是其主要的治疗方式之一。
相比于药物治疗，行为治疗更注重培养和改善患儿自控能力及学习能力，并可以使患者内化适应策略。
1. 环境干预环境干预是行为治疗的基础，这意味着提供有组织、系统且可预料的环境。
家庭成员和教育者需要规定明确并有秩序可循的规则来引导孩子。
2. 形成结构化计划通过为患儿制定结构化日程安排以及建立特定习惯，帮助其更好地分配时间和资源。
3. 社交技能训练由于多动症患者在社交交往方面存在困难，教育者可以帮助他们学习如何与他人建立和维持良好的关系。
4. 奖励系统引入奖励系统能够鼓励儿童多动症患者掌握自我控制策略，逐步培养他们注意力集中和行为调节的意愿。
行为治疗所需时间长、过程复杂，要求家庭和学校密切配合进行。
此外，应该注意到每个孩子的具体情况都是不同的，治疗计划需要个体化和灵活调整。
三、其他治疗方法除了行为治疗之外，药物治疗也被广泛用于儿童多动症的管理。
多动症名词解释
多动症名词解释多动症（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，缩写为ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
以下是对多动症相关的一些名词的解释。
1. 多动：多动是多动症的核心症状，表现为个体的过度活动或难以保持静坐。
这种多动可能包括腿部的不停晃动、手指的轻轻敲击、椅子的频繁转动等。
2. 注意力不集中：注意力不集中是多动症的另一个主要症状，表现为个体难以维持对特定任务的持续关注。
这种不集中可能导致个体容易分心、忘记事物、易受干扰等。
3. 冲动行为：冲动行为是多动症的症状之一，表现为个体难以抑制冲动、思考后行动或等待积极回应的能力不足。
这种行为可能包括过于活跃的言语表达、难以等待轮到自己等。
4. 慢性：多动症是一种慢性疾病，通常持续到成年。
虽然症状在成年后可能有所缓解，但仍会对个体的日常生活、学习和社交等方面造成持久的影响。
5. 非常规学习方式：多动症个体通常会采用与传统学习方法不同的方式来获取知识。
他们可能在多个任务之间切换，通过动手操作或运动来帮助记忆和理解。
6. 认知行为疗法（Cognitive Behavioral Therapy，简称CBT）：CBT是一种常用的心理疗法，通过帮助个体改变其思维和行为模式来减轻多动症症状。
它可以帮助个体提高自控能力和改善自我管理。
7. 药物治疗：药物治疗是多动症管理的另一种常见方法。
刺激药物（如甲基苯丙胺）和非刺激药物（如抗抑郁药物）是常用的药物选择，能够帮助改善多动症症状。
8. 伴随症状：多动症个体常常伴随其他一些行为和情绪问题，如焦虑、抑郁、学习障碍等。
这些伴随症状可能会对个体的生活和学习造成额外的困扰。
9. 个体化教育计划（Individualized Education Program，缩写为IEP）：IEP是一种为多动症学生提供个性化教育支持的计划。
它包括了设定目标、制定特殊教育服务和支持学生发展的策略等。
多动症的孩子有哪些症状表现？儿童多动症的表现有哪些
多动症的孩子有哪些症状表现？儿童多动症的表现有哪些大家好，关于多动症的孩子有哪些症状表现许多伴侣都还不太明白，不过没关系，由于今日我就来为大家共享关于儿童多动症的表现有哪些的学问点，信任应当可以解决大家的一些困惑和问题，假如碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，盼望对各位有所关心！本文名目三岁宝宝多动症症状多动症的表现及多动症的缘由儿童抽动症的症状有哪些多动症的症状是什么儿童好动症表现是什么儿童多动症的表现有哪些一、三岁宝宝多动症症状三岁宝宝一般是推断不出来是否有多动症的，建议父母可以连续观看，在6岁后可以带孩子去医院进行检查，推断究竟是不是有多动症的症状。
多动症的孩子一般有严峻的不集中留意力，心情掌握不住，智力正常。
对于3岁的宝宝本身就对事物比较新颖，喜爱动也是正常的。
妈妈不用过于担忧。
二、多动症的表现及多动症的缘由1、小儿多动症是一种严峻影响孩子日常生活的疾病，是一种发育行为方面的问题。
消失多动症需要准时的进行治疗，但是在婴幼儿时期或者学龄前期进行乐观的预防也是特别重要的。
2、多动症主要表现就是动作行为的多动以及留意力不集中，所以在孩子小的时候就需要赐予肯定的预防措施，例如一些让孩子能够宁静长时间坐立的一些嬉戏或者一些互动，例如绘画等有利于孩子宁静下来，同时也需要赐予肯定的奖惩措施，对于孩子一些特别的行为，赐予肯定的惩处，对于孩子一些好的行为表现赐予肯定的嘉奖，避开孩子消失明显的多动，或者对于是非对错概念并不是很清晰的状况，家庭的教育环境对于孩子多动症的预防具有特别重要的意义。
三、儿童抽动症的症状有哪些儿童的抽动症可能会引起儿童常常摇头，耸肩，多动，不受掌握的喊叫，抽搐特别症状，目前病因尚未明确，可能和遗传因素，神经生理，孕期用药不当等有肯定的关系，家长需要准时带宝宝到医院制定相关的治疗方案，平常做好宝宝的保暖工作，由于感冒发烧或者精神紧急，可能会诱发抽动症的复发。
四、多动症的症状是什么多动症的症状分别是留意力分散型，多动冲动型，混合型。
儿童多动症
儿童多动症的临床表现有：（1）注意缺陷多动性障碍儿童的注意障碍主要是有意注意功能低下，而无意注意则相对亢进。
多动性障碍儿童非常容易受外界的细微干扰而转移注意力，或集中注意力的时间短。
（2）活动过度活动过度是多动性障碍儿童另一个主要症状，表现为儿童不分场合、无目的的显著多动。
大部分病儿在婴幼儿期就有过度活动，只是上小学后更易引起家长、老师的关注。
病儿无论是在学校还是在家里都表现为明显的多动，例如：坐不住、上课时做小动作、干扰邻座同学、话多插嘴，不顾场合高声喧哗或追逐打闹。
（3）情绪不稳、冲动行为多动性障碍儿童通常情绪不稳，高兴时容易过度兴奋，遇小事时易激惹，好冲动，经常与人滋事争吵打架，在需要轮流进行的游戏或活动中不能等候。
活泼好动是孩子的天性，通过活动可以学习新事物、锻炼身体、满足情绪情感需要、发挥聪明才智，有助于孩子各方面的健康成长。
但是过分的“多动”确会直接影响孩子的学习、行为、心理和智能的发展。
一般来说，多动的孩子在各年龄段就表现出一些特点。
一、新生儿期：易兴奋、急哭、易惊醒、夜哭，要抱着睡或嗜睡。
二、婴儿期：多动，抱在怀里乱动，不安宁、好哭、容易激惹、发脾气，家人感到孩子难带。
三、幼儿期：在幼儿园表现的多动，难管教，不听话，不过瘾规则，不能静坐，注意力不集中，不听课，和其他小朋友不和，常被教师惩罚。
四、小学期：是一生中多动表现最明显，最突出的年龄期，对人的发展影响也最大。
通常会如下各方面反应出问题。
1、注意障碍：注意不能集中，听课不专心，东张西望，有的时候看上去在静坐听讲，但教师讲的内容全然不知，甚至对要求都记不住。
在家要在父母的督促下完成作业，分神，拖拉，小动做不断。
对学习没有主动性、自觉性，贪玩，静不下心来。
2、活泼过多：上课坐不住，小动作多，话多，兴奋，东张西望，扰乱邻近同学，好招惹人，甚至走动，出怪声，影响课堂纪律。
做事心神不定，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。
有的儿童因慑于老师的威严只是悄悄从事各种小动作，如咬铅笔、切橡皮、嚼衣角、啃指甲等。
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多动症和冲动性行为的区别
问：谢谢教授的回答，我们会按您说的方法去做。
不过我们这里是小地方，没有地方可以去做专业的咨询，您可以提供一个在网上咨询的地方吗？
答：建议到北京大学第六医院，我目前还不了解有没有相应的网络资源可以解决这个问题。
但是，就我的临床经验来讲，这个事情可能需要面对面的咨询，才能有比较好的结果。
即便电话咨询也未必能够得到详尽的必要信息。
所以我建议还是做专业的面对面的咨询。
问：郭老师你好，我孩子今年6岁了，他老是爱哭，一跟他说写数字或者是他不爱听的话就哭，该怎么办？
答：你提了一个很具体、很好的问题。
这个孩子的问题行为是哭、闹，发生的情境是在要求他学习知识的时候。
你提到的爱哭，说明这样的行为可能不只一次发生。
因此，我建议你系统地回顾一下每一次你提类似要求时和他出现这样的问题行为的时候，最终的结局是怎样的。
我没能了解更多的过去的信息，但是根据经验判断，孩子的这些行为应该拖延了或者是终止了你对他的要求。
如果确有这种情况，我建议在孩子没有任何问题行为的情况下拒绝服从你的要求，你可以满足；如果是带着问题行为拒绝你的要求，那么就需要采取坚定的行动，帮助他完成你对他的要求，但不要给予负性的言语刺激。
问：我孩子总是好动，见到别人总是动手去挑逗，请问这个是多动症吗?我该如何纠正?”
答：我需要了解孩子的年龄，另外你提到的现象属于一种冲动性的行为，而多动症最核心的缺陷在于注意缺陷，也就是说，需要注意力集中去做一些相对不感兴趣的事情的时候，他不能够集中注意力，表现有多种多样。
另外，类似的状况应该不只出现在一个情境，比如应该在家庭和学校两个以上的环境里都有这方面突出的问题，才考虑可能有多动症的问题。
孩子在某一个方面行为问题突出，不一定意味着有多动症。
问：郭老师您好，我的孩子6岁了，男孩，在幼儿园上大班，下学期就上一年级了，我发现他现在对写字特别反感，对什么都没耐心,，老师包括生人跟他说话时就不敢说了，尤其是老师让他讲故事，回答问题什么的，都不能勇敢的站起来大声的说，可是跟小朋友们在一起时很顽皮.，请问我该如何做？
答：谢谢你，你的问题也很具体，但是你反应的情况实际上是很多幼儿园的小朋友或者刚刚要开始上学的小朋友都会出现的一种情况，在这个时候，不要强求孩子一定符合你的预期，而是要多顺势的鼓励他，一旦他对他面临的环境、处境感到熟悉，他就会表现的很活泼外向。
如果一直改变不了，可以再做相应的咨询。
问：什么叫多动症，如何自测孩子是正常的好动还是多动症，多动症的症状、原因是什么？怎么解决这样的问题？
答：多动症病因目前不明确，目前倾向于考虑是一种与遗传有关系的脑病，如果一旦确诊，可以给予中枢兴奋剂治疗，75%的孩子能够控制
多动和注意缺陷的症状，及时治疗，应该对学业的影响不会很大。