儿童多动症表现及对策
注意力缺陷多动障碍儿童和成人的症状和治疗
注意力缺陷多动障碍儿童和成人的症状和治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
本文将介绍ADHD在儿童和成人中的症状和治疗方法。
一、儿童症状ADHD在儿童中表现为以下几个方面：1. 注意力不集中：儿童常常难以持续关注一个任务，容易被外界干扰分散注意力。
他们往往难以完成学校作业，因为不能集中思考。
2. 多动行为：儿童表现出过多的不受控制的运动，常常不能待在座位上，经常蹦蹦跳跳、手舞足蹈，难以保持安静。
3. 冲动行为：儿童常常缺乏自制力，难以抑制冲动行为。
他们容易插话、打断别人的对话，通常在不合适的时候做出一些冲动的举动。
二、成人症状虽然ADHD常被视为儿童期疾病，但许多人在成人阶段仍然受到其影响。
成人患者可能表现出以下特点：1. 冲动行为：成人ADHD患者往往伴有冲动购物、冲动性行为等行为，难以控制自己的欲望。
2. 活动不守时：ADHD成人经常迟到，无法按时完成任务，易于分心，难以参与长时间的会议或学习。
3. 情绪波动：成人ADHD患者情绪不稳定，易激动和焦虑，难以控制自己的情绪。
三、治疗方法ADHD的治疗通常包括行为疗法和药物治疗。
1. 行为疗法：行为疗法是一种非药物治疗方法，通过教育和训练来帮助患者改变不良行为习惯。
这包括指导患者制定日常计划、建立规律的作息习惯和学习技巧，以提高患者的自控能力和注意力。
2. 药物治疗：药物治疗是一种常用的ADHD治疗方法，常用的药物包括甲基苯丙胺（俗称Ritalin）和阿莫西林。
这些药物可帮助改善患者的注意力和冲动行为，但需要在医生的监督下使用，因为它们可能会引起副作用。
3. 综合治疗：对于严重的ADHD患者，通常采取综合治疗方法，包括行为疗法和药物治疗的结合。
这种治疗方法可以更有效地帮助患者管理症状，提高生活质量。
总之，注意力缺陷多动障碍是一种常见的神经发育障碍，可影响儿童和成人的学习和工作能力。
通过行为疗法和药物治疗，可以有效地改善患者的症状和生活质量。
儿童多动症的处理方法
儿童多动症的处理方法简介儿童多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
对于处理儿童多动症，以下是一些简单而有效的策略。
理解和教育1. 了解多动症：作为家长或教育者，了解多动症的特征和表现是非常重要的。
这有助于更好地理解和应对儿童的行为。
2. 提供教育支持：与学校和教师合作，确保儿童在研究环境中得到适当的支持和资源。
教师可以采用特殊的教学方法，以帮助儿童集中注意力和控制冲动。
3. 提供家庭支持：家长可以寻求专业的咨询和支持，研究如何更好地与多动症儿童相处和应对他们的行为。
管理日常环境1. 创造安静的研究环境：为儿童提供一个安静、无干扰的研究环境，有助于他们更好地集中注意力。
2. 设定规则和结构：建立清晰的日常规则和结构，帮助儿童明确行为期望和界限。
这有助于减少他们的冲动行为。
3. 减少干扰和刺激：尽可能减少儿童周围的干扰和刺激，例如噪音、电视和电子设备。
这有助于降低他们分散注意力的可能性。
个体化治疗方案1. 药物治疗：在某些情况下，医生可能会建议药物治疗来帮助控制多动症症状。
然而，药物治疗应该由专业医生合理评估和监督。
2. 行为疗法：行为疗法可以帮助儿童研究控制冲动、改善社交技能和提高注意力。
这种疗法通常包括奖励系统和行为管理技巧。
3. 支持小组和咨询：参加多动症支持小组或寻求专业咨询可以为儿童和家长提供支持和建议，帮助他们更好地应对多动症。
健康生活方式1. 规律的作息时间：建立规律的作息时间表，包括充足的睡眠和适当的休息时间，有助于儿童保持身体和心理健康。
2. 健康饮食：提供均衡的饮食，减少糖分和人工添加剂的摄入，有助于维持儿童的健康和稳定情绪。
3. 体育运动：鼓励儿童参与体育运动和户外活动，有助于消耗过剩的能量，提高集中注意力的能力。
总结处理儿童多动症需要综合的方法和个体化的治疗方案。
家长、教育者和医疗专业人员的合作至关重要。
通过理解和教育、管理日常环境、个体化治疗方案和健康生活方式，我们可以帮助儿童更好地控制多动症症状，提高他们的生活质量。
注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童和成人的症状和治疗
注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童和成人的症状和治疗注意力缺陷多动障碍（ADHD）是一种常见的神经发育障碍，主要表现为注意力不集中、多动和冲动行为。
ADHD可以影响儿童和成人的日常生活，包括学业、工作、家庭生活等方面。
早期的识别和有效的治疗对于帮助患者管理这种障碍至关重要。
一、儿童的ADHD症状ADHD最常见于儿童，其主要症状包括以下几个方面：1. 注意力不集中：儿童常常难以集中注意力，容易分心或遗忘任务。
他们可能会频繁换桌子或座位，不能完成作业或任务。
2. 多动行为：儿童的多动表现为无法静坐、不停躁动、频繁起立或乱走乱跳。
在学校或社交场合，这种多动行为会给孩子带来很多困扰。
3. 冲动行为：儿童常常缺乏自控能力，容易冲动行事。
他们可能会打断他人的谈话，难以等待自己的轮次，表现出明显的冲动行为。
二、成人的ADHD症状ADHD并不仅仅是儿童时期的问题，很多人在成年后仍然受到它的影响。
ADHD在成人中的症状可能会稍有不同，包括：1. 冲动决策：成人ADHD患者常常会做出冲动的决策，缺乏对后果的深思熟虑。
他们可能会经常更换工作、无法坚持长期的关系等。
2. 时间管理困难：成人ADHD患者难以有效地管理时间，经常拖延或错过重要的约会和任务。
他们可能会经常感到时间不够用，难以安排好自己的日常生活。
3. 抑制控制不佳：成人ADHD患者在情绪管理和自控方面存在困难。
他们可能会表现出易怒、焦虑和冲动的行为。
三、ADHD的治疗方法ADHD的治疗方法有多种选择，包括行为疗法、药物治疗和辅助治疗等。
治疗的目标是帮助患者提高注意力、降低冲动行为、改善学术或工作表现，并提高生活质量。
1. 行为疗法：行为疗法是ADHD治疗的重要组成部分，主要包括行为管理和认知行为疗法。
通过建立规律的作息时间、设定目标和奖励机制，帮助患者养成良好的行为习惯。
2. 药物治疗：药物治疗可以有效地缓解ADHD症状。
常用的药物包括甲基苯丙胺（俗称利他林）和阿托品衍生物，它们能够改善患者的注意力、专注力和自控能力。
多动症儿童案例分析
多动症儿童案例分析多动症，也称为ADHD（Attention Deficit Hyperactivity Disorder），是一种常见的儿童发展障碍。
本文将通过分析一例多动症儿童的案例，探讨其症状表现、成因及干预治疗方法。
该儿童名叫小明，男性，8岁。
根据教师和家长的观察，小明在课堂上经常不能静坐，容易分心，不能长时间集中精力完成任务。
他很容易中断别人的谈话，喜欢插话，不能等待轮到自己发言。
此外，小明的行为表现也比较冲动，经常难以控制自己的冲动，一旦冲动而行为不当，则后悔和道歉。
多动症的症状主要包括注意力不集中、多动冲动和抑制不良。
对于小明的注意力不集中，主要体现在无法长时间集中精力，容易分心。
这可能是由于小明大脑中与注意力控制相关的神经递质功能异常导致的。
而多动冲动的特点主要表现在不能控制自己的行为，如插话、中断他人言论等，这可能与小明的抑制控制能力较差有关。
多动症的发病原因复杂多样。
遗传因素在多动症发病中起到了重要作用，近亲属中多动症患病率较高。
此外，环境因素如家庭教育方式、生活环境、学业压力等也对多动症的发生起到了一定作用。
对于小明这样的多动症儿童，针对症状进行干预治疗非常重要。
药物治疗是目前多动症的主要治疗方法。
常用的药物有甲基苯丙胺（俗称Ritalin）、阿莫西林等，这些药物可以通过调节神经递质的功能，改善多动症患儿的症状。
但是药物治疗并非适用于所有患儿，也有一定的副作用。
除了药物治疗，行为疗法也是多动症儿童的常见干预方式之一。
例如，在课堂上，教师可以采用分散注意力的技巧，如将学习任务分为小块，适当的间隔时间来增加患儿的专注度和注意力。
此外，培养约束性规则意识和行为自我监控的能力也是非常重要的，可以通过与家长和老师的沟通合作来达到更好的效果。
综上所述，多动症儿童表现出注意力不集中、多动冲动等症状。
其发病原因复杂，包括遗传因素和环境因素。
干预治疗方式包括药物治疗和行为疗法，通过合理的干预措施可以改善多动症患儿的生活质量。
幼儿园教师如何应对儿童多动症
幼儿园教师如何应对儿童多动症多动症是儿童常见的一种神经发育障碍，它会影响儿童的学习、社交和情绪控制能力。
幼儿园作为孩子们知识智能、情感智能、品德智能等多种智慧开发的阵地，是教师帮助儿童多动症的重要场所。
下面从以下几个方面讲解幼儿园教师如何应对儿童多动症。
一、多动症的定义、症状和影响多动症是一种神经发育障碍，它是一种注意不足、多动和冲动控制问题的综合症。
多动症症状主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动，常见的症状有：1.注意力不集中：儿童很难长时间集中精力做事，常常被外界的事物所干扰；2.多动性：儿童会表现出过度活跃的行为，如不能坐稳，喜欢乱跑、乱动，甚至会不能停止地说话；3.冲动性：在处理问题时，多动儿童往往冲动、好斗、不顾后果等，容易出现不适当的反应。
多动症会对儿童的学习、生活和情绪产生负面影响。
儿童在学习上难以集中精力完成任务，显然不利于其学业成长。
在生活和情绪方面，多动症儿童往往难以适应常规要求，不能有效地控制自己的情绪和行为，可能在与他人的交往中出现问题，导致被人误解，甚至孤立自己。
二、幼儿园教师应具备的专业素养1.了解多动症的特点和症状，熟悉多动症儿童的表现，及时识别多动症儿童；2.掌握教育心理学等专业知识，能够因材施教，为多动症儿童制定个性化的教育计划；3.学会与家长和医生合作，实施联合治疗和关注帮助多动症儿童的全过程。
三、幼儿园教师应有的教育策略1.建立良好的教育环境，营造温馨、和谐的氛围，鼓励儿童发挥特长，避免多余的严格规则和限制；2.采用多元化的教育方法，针对多动症儿童的特点，加强视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，以便吸引他们的注意力；3.因材施教，制定个性化的教育计划，注意控制课堂时间，避免课间过长的时间，逐步延长学生的学习时间；4.加强课后的跟踪与指导，与家长一起制定家庭作业，逐步帮助多动症儿童调整节奏，规划好时间，避免过度疲劳；5.加强教育阵地管理，合理规划布置教室，避免信息过载，保持氛围的整洁和清新。
多动症有哪些症状表现 小孩子多动症怎么办
多动症有哪些症状表现小孩子多动症怎么办以往认为，多动症是一种儿童自限性疾病，无需治疗，随年龄增长，症状可自然消失。
但经临床观察和试验等方法发现，仅有少数多动症患儿可自愈，多数患儿的症状可延续至成年。
因此，多动症应及早治疗，以减少对孩子的不良影响。
一、多动症有哪些症状表现1.注意力不集中多动症的患儿在学习时无法专心，注意力集中时间短暂，对来自各方的刺激都十分感兴趣。
如上课时东张西望、爱搞小动作。
做作业时边做边玩，有一点声响都想要看看究竟。
做事常有始无终、虎头蛇尾。
2.活动过多活动过多的行为大多开始于幼儿早期，进小学后表现显著。
这类孩子不论在何种场合，任何地点，都处于不停活动的状态中或者在上课的过程中经常处于不学习状态，如上课敲桌子、切橡皮、撕纸头、搞恶作剧等。
经常无目的地乱跑，手脚不停且不听劝阻。
3.情绪不稳，冲动任性在情绪激动时，可出现不良和过激行为，如无故叫喊、摔东西、逃学、玩火、翻墙、爬高等，做事不考虑后果。
4.学习困难患儿虽然智力正常，但由于多动带来学习上的困难，常常发生遗漏、马虎、倒置和理解错误的情况。
二、小孩子多动症怎么办1.多鼓励孩子父母应将孩子的具体情况告诉老师，让老师理解孩子的种种行为并能够配合父母。
老师和父母可向孩子提出一些小要求，不要太苛刻，如上课的时候不要说话或吃饭的时候不要边吃边玩。
当孩子有一点进步时，应积极的鼓励和肯定孩子，让孩子逐渐树立信心，能够肯定自己，逐步改掉缺点。
2.多引导孩子对于活动力过多的儿童要进行正面的引导，使他们过多的精力能发挥到对身体和学习有益的方面来。
让他们参加一些体育活动，如跑步、爬山、跳远等，在活动的同时，穿插一些知识，引导孩子通过活动来学习知识，让他们认识到知识的有趣性。
也可以多学习一些课外的其他本领，如学习舞蹈等不需要太多约束的项目。
这样不仅能够让孩子的精力得到发挥，还能培养孩子的一技之长。
3.培养有规律的生活习惯从小培养孩子有规律的生活习惯，按时起床、按时吃饭、按时写作业等，保证孩子有充足的睡眠时间。
儿童多动症的识别与干预措施
儿童多动症的识别与干预措施儿童多动症是一种常见的神经发育障碍，表现为儿童过度活跃、注意力不集中、冲动行为等症状。
这种病症的特点是由于大脑神经调节功能异常，导致儿童在学习、社交和日常生活中存在一系列问题。
因此，及时识别和干预儿童多动症对孩子的发展非常重要。
识别儿童多动症的标志之一是儿童的活动水平非常高。
他们常常不能坐稳，喜欢蹦蹦跳跳、爬来爬去。
他们也不能保持长时间的集中注意力，容易被周围的外界干扰所吸引，导致学习效果不佳。
此外，多动症儿童还常常表现出冲动行为，比如经常插话或打断别人的发言，情绪波动较大等。
如果孩子出现这些行为超过六个月，且在多个环境下都存在，那么他们很有可能有儿童多动症。
对于识别儿童多动症，早期干预非常重要。
儿童多动症会影响到孩子的学习和社交能力，如果不及时干预，孩子可能会在学业和生活中遇到很大的困难。
例如，儿童多动症会导致他们在学校中不能集中注意力，难以完成作业或在考试中发挥正常水平。
而在社交方面，多动症儿童可能由于冲动行为而导致与同伴之间的关系紧张。
因此，家长和教师应该密切关注儿童的行为，及时与专业人士合作制定干预措施。
干预儿童多动症有许多方式。
一种常见的方法是认知行为治疗。
这种治疗以教育孩子掌握良好的行为控制和情绪调节能力为重点。
通过教育孩子如何了解和管理他们的行为，他们能够更好地控制自己的行动，并提高自己的专注力。
此外，认知行为治疗还可以帮助儿童减少冲动行为，改善他们的社交技能。
另一种常见的干预方法是药物治疗。
一些儿童多动症患者可能会被建议服用药物，例如甲基苯丙胺盐酸盐。
这类药物可以帮助儿童提高专注力和控制冲动行为。
但是，药物治疗仅仅是辅助治疗措施，应该与心理治疗结合使用。
此外，药物治疗应该在专业医生的指导下进行，并定期监测药物的疗效和副作用。
除了认知行为治疗和药物治疗，还有其他一些干预措施可以帮助儿童多动症患者。
例如，提供一个安静的学习环境，以减少儿童的注意力分散。
通过制定日常规划和建立规律的作息时间，让儿童有更好的自我控制能力。
小儿多动症的最佳治疗方法
小儿多动症的最佳治疗方法小儿多动症是一种常见的儿童神经行为障碍，主要表现为注意力不集中、过度活跃和冲动行为。
这种症状对孩子的学习和生活都会造成很大的影响，因此及时有效的治疗尤为重要。
针对小儿多动症，我们可以采取一些最佳的治疗方法来帮助孩子缓解症状，提高生活质量。
首先，行为疗法是治疗小儿多动症的重要手段之一。
通过行为疗法，可以帮助孩子建立适当的行为习惯和规则，提高自我控制能力。
家长和老师可以通过奖励和惩罚的方式，引导孩子进行积极的行为改变，逐步改善其多动、冲动的行为表现。
其次，药物治疗也是治疗小儿多动症的一种有效方法。
常用的药物包括甲基苯丙胺（Ritalin）和阿莫西林（Adderall）等，这些药物可以帮助孩子控制多动、冲动的行为，提高注意力集中的能力。
但是在使用药物治疗时，一定要在医生的指导下进行，严格控制用药剂量和时间，避免出现药物滥用和依赖的情况。
另外，家庭支持和教育也是治疗小儿多动症的重要环节。
家长需要给予孩子足够的关爱和支持，理解孩子的困难和特殊需求，帮助孩子建立自信和自尊心。
同时，家长还需要积极参与孩子的教育和治疗过程，与学校和医生密切合作，共同制定有效的治疗方案，让孩子在家庭和学校都能得到支持和帮助。
最后，心理治疗也是治疗小儿多动症的重要方式之一。
通过心理治疗，可以帮助孩子了解自己的情绪和行为特点，学会有效地应对压力和挫折，提高自我调节的能力。
心理治疗还可以帮助孩子建立良好的人际关系和社交技能，增强其社会适应能力。
总之，针对小儿多动症的治疗方法有很多种，包括行为疗法、药物治疗、家庭支持和心理治疗等。
在治疗过程中，家长、学校和医生都需要共同努力，制定科学的治疗方案，帮助孩子尽快恢复健康。
同时，也要注重孩子的个性特点，尊重孩子的意愿，给予他们足够的关爱和支持，让他们健康快乐地成长。
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九种表现可判断儿童多动症
1.需要安静的场合,他却难以安静,常动个不停.
2.容易兴奋和冲动.
3.注意力难以集中,极易转移.
4.做事常有始无终.
5.话多,好插话或喧闹,常干扰其他儿童的活动.
6.难以遵守集体活动的秩序或纪律.
7.情绪不稳,提出的要求必须立即得到满足,否则就会产生情绪反应.
8.学习成绩差,但不是由智力障碍引起的.
9.动作较笨拙,精细运动技能差.
儿童多动症的具体表现
多动症是一种常见的儿童心理疾病，这类孩子智力一般正常，但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特点。
如果不加以纠正，会影响孩子的学习。
据调查，多动症的发病率为3%左右，男孩约为女孩的4-9倍。
1、这类儿童无目的性活动过多。
如上课时，顽皮的孩子会为了故意引起别人注意，或为了好玩有趣而偶然做小动作。
但多动症儿童就不同了，他们好象不受意识支配似地不停活动，如毫无目的地摇桌子，晃椅子，即使受到老师的提醒、制止或批评，马上又不由自主地重复原来的小动作，或更换为乱翻书，东张西望、歪来歪去，伴随咬铅笔、切橡皮、招惹邻座的同学。
平时手脚不停，无目的地乱闯、乱跑，自控能力差，大人说话的时候迫不及待地插嘴。
对同伴时常有莫名其妙的挑衅行为等。
2、这类儿童注意力很难集中，边做作业边玩，随便涂改，不加考虑地突然站起来动一会儿，或正在做作业的时候对别人说话进行插嘴。
很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表现。
3、这类儿童自控能力差，玩得高兴时又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名兴奋，情不自禁，得意忘形，对大人的厌烦表情和制止不能产生约束性心理反应。
受到强制性约束的时候，不是安静下来，而是表现出闹脾气、不高兴、发泄沮丧情绪，采取敌意和对抗性行为。
令大人既厌烦又无可奈何，令同伴讨厌、害怕和敬而远之，因此不合群，得不到别人尊重。
4、运动的协调性差，并有知觉、语言、记忆的障碍。
如辨认符号和声音费时很久，搞不清含义，语言水平低于同龄儿，记事慢而忘事快等。
三招教你认识“多动症”
“我家孩子整天手脚动个不停，是出了名的‘调皮捣蛋鬼’，不知道是不是‘多动症、抽动症’？” “活泼、好动是孩子的天性，不好动反而奇怪吧？”……对于家长们的这些疑问，有关专家总结了“三招”，便于家长正确认识和对待孩子多动、抽动，学习困难，冲动任性等问题。
招数一：“多动症”有别于好动、调皮好动、调皮是孩子的天性，但是，如果孩子躯体活动明显比同龄儿童多，且自控力差，不能安静下来，就要警惕您的孩子是否患有“多动症”。
研究发现，“多动症”与孩子顽皮有着四点本质区别：①注意力方面，调皮孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰，而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终；②自控力方面，调皮孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐，而多动症孩子根本坐不住，静不下来；③行为活动方面，调皮孩子的好动行为一般有原因、有目的，而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性；④生理方面，调皮孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷，而多动症孩子则有明显不足。
招数二：“多动症”不一定都多动有些家长认为“多动症”就是有多动的表现，事实上，在多动症患儿中，有些并没有活动过多的表现。
她们平时并不多动，看上去很文静，但学习成绩总是上不去，是老师眼中的“聪明笨小孩”，突出表现是注意力不集中、容易走神，学习困难，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易产生自卑、消极心理，出现厌学、逃学、说谎等行为。
为此，有些并不多动的孩子也可能患有“多动症”，这一点应当引起家长注意。
“多动症”实际上是指注意力缺陷多动障碍（ADHD），有三大核心症状，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不专心）、多动及冲动。
有的孩子以注意力缺陷为主，有的以多动、冲动为主，更多的则是三者并存。
”
招数三：频繁做鬼脸——当心“抽动症”作怪有些孩子喜欢不同场合地频繁眨眼、皱眉、抽动嘴巴、摇头耸肩扮各种怪相，有时还伴有脖子抽动，家长以为是孩子不学好、染上了坏习惯，而大声制止或批评警告，甚至棍棒相加，但丝毫没有改正的迹象。
事实上正是这种主观判断上的错误耽误了孩子的治疗，因为很可能孩子患上了“抽动症”。
多动症、抽动症是一种常见的儿童行为障碍，发病原因是由于儿童大脑单胺类神经递质失衡所造成的。
主要表现为活动过多、自控力较差、注意力不集中、冲动任性；频繁挤眉、眨眼、摇头、噘嘴、耸肩、扭颈、有的喉中发“吭吭、喔喔”异响，说脏话等。
由于大多数家长缺乏对“多动症、抽动症”的认识，将其与孩子好动、调皮、不学好、染上坏习惯混为一谈，采取听之任之的态度或没有选对治疗方法，致使各种症状伴随着孩子成长，导致出现自尊心差，缺乏自信，情绪严重不稳、出现抑郁、精神分裂、品行障碍和反社会人格等不良现象。
因此提醒广大家长，如果您的孩子有以上这些症状，应及早做检查或登陆中国多动症、抽动症治疗网填写病历，将有专家免费为你咨询。
如被确诊为“多动症、抽动症”也不用慌张，只要采取正确的治疗措施，治疗越早，孩子恢复得也越好。
三、特殊教育安排。
尽管老师尽了最大的努力来关心多动症儿童，但仍有不少多动症儿童很难管理，需要有研
究儿童的专业人员来帮助安排特殊教育。
多动症儿童的智力一般并不落后，不应把他们送到特殊学校中去。
他们的问题主要是注意障碍和缺乏自制能力，应采取措施制定适合他们的教育内容和安排适宜的环境。
如教材的内容突出重点，抓基本训练，要求不应过高，布置作业要明确，减少不必要的内容。
上课时间可适当缩短，上课形式可生动多样，多配合图片，实物，让他们有更多操作或演习机会，如课间背诵，朗读，黑板上演练，模拟考试等。
生动灵活的教育方式，比较适合多动症儿童好动的特点，容易引起他们的兴趣和注意，可以得到较好的效果。
四、运要音乐治疗
在对儿童进行行为训练，行为矫治时，运用音乐的形式是非常容易为孩子接受的。
一方面是因为在孩子眼里，音乐活动就是一种游戏，它能给孩子带来快乐。
从音乐的生理，心理效应来讲，音乐对人的脑生化物质，自主神经，大脑皮层下部位，大脑左半球等能起到良性的刺激作用。
同时音乐还能调节情绪，培养美好的情感，有效的铸造人格等，这些都为神经生理和心理实验报告所证实。
音乐能改善大脑皮层功能。
音乐能协调大脑左右半球，从而改善大脑皮层功能，促进人的智力发展，所以常被应用于儿童的早期智力开发，音乐还能改善智力障碍儿童的能力，所以音乐也被广泛地应用于特殊教育。
对于有障碍的儿童，他们单纯聆听、学唱或学习弹奏都有一定的困难。
音乐治疗训练采取调动儿童全身心的方法随着音乐的韵律而动，以激发和唤醒儿童的潜在能力，促进儿童注意力与其它心理能力的增长，从改善儿童的行为。
(3)矫枉过正法
这是对多动症患儿的不良行为采用一种非肉体惩罚的惩罚疗法。
因为没有肉体上不适感，所以较少引起反感，容易取得合作。
采用这种方法不但可以减少不良行为，而且可以帮助患儿建立起良好的行为习惯。
矫枉过正法的方法之一是恢复原状性的矫枉过正法，此法要求患儿对于自己的不良行为给环境带来的不好后果亲自动手给予恢复原状，还要求比以前安排得更好一些。
例如一名多动症患儿用粉笔在家中墙上乱涂，母亲要求他先把墙上的污迹擦掉，然后把桌椅排好，抹干净，把粉笔收藏好。
这样做，不仅使他认识错误，纠正错误，还能帮助他养成良好的行为习惯。
此法与阳性强化合用，收效好。
(4)静坐疗法
多动症患儿，往往显得兴奋性过高，常因此出现"人来疯"或无法自拔的过度兴奋，以及由此产生一些不好的影响。
为了避免产生过度兴奋的现象，父母不要为孩子提供兴奋性较高的游戏如打电子游戏机，看武打电视片等。
应该多为孩子安排一些较文静的活动，如下棋、画图、制作航模、看书等。
除此以外，家长还可安排时间，每天与孩子一起静坐2～3次。
静坐的时间可从5分钟到15分钟，根据年龄及具体情况不同而作不同安排，还可根据情况在原有基础上增加时间。
静坐的方法是父母与孩子面对面而坐，不言不语，不思不想，不东看西看，双手放在膝上，相对而坐，坚持得好，可给表扬。
这对多动症的不宁行为的矫正很有帮助。
但父母要有耐心和恒心。
(5)感统训练
感统训练是从美国、香港、台湾等地引进到北京又转来郑州的一种特殊训练，用于有多动症及学习技能障碍的儿童。
有理论证明，认为这两种疾病的患儿，常有协调不佳，共济失灵，感觉过分敏感，因此表现为四肢动作笨拙不灵，如系鞋带、扣钮扣等协调不好，跳绳、拍皮球时双脚双手配合失灵。
注意力容易分散。
实践证明，系统训练可以改善以上状态，帮助患儿减少多动，增强注意，提高学习能力。
但感统训练需有特殊设备，固定场所，不是每位多动症患儿都有条件参加的，因此可以选择其中若干项目在家中进行训练。
有哪些项目呢?有拍皮球、跳绳、踢毽子，俯在地上对着墙推球，沿着地上直线来回跳跃等。
所有项目加起来共进行30分钟，每天一次，可以起到类似感统训练的作用。