《增强自信,我能成功》教学设计(精)
幼儿园大班社会《自信心培养我能行》教案
幼儿园大班社会《自信心培养我能行》教案教案名称：自信心培养我能行教学目标：1.培养幼儿自信心，树立正确的自我价值观和自我认知；2.培养幼儿积极主动的学习态度，敢于尝试，勇于面对困难；3.培养幼儿团队合作意识，学会相互帮助、鼓励和支持。
教学内容与步骤：一、热身活动（10分钟）1.唱儿歌《我自己》培养幼儿的自信心和自主能力。
2.教师与幼儿进行互动游戏，通过游戏激发幼儿的自信心，如“我相信我能做到”游戏。
二、讲解与讨论（15分钟）1.展示图片：展示一个成功克服困难的幼儿，引导幼儿对他的表现进行讨论。
2.引导幼儿讨论：成功与自信的关系，并引导幼儿分享自己的成功经验。
3.讲解：通过简单的语言向幼儿讲解“自信是一种对自己能力的信任和肯定，是成功的基石”。
三、故事分享（20分钟）1.故事名称：《小龟过河》。
2.故事情节：讲述一只小龟通过自信和坚持克服困难，成功地越过河流的故事。
3.提问引导：通过提问引导幼儿思考故事中小龟的表现和对自己的自信心培养。
四、游戏体验（30分钟）1.分组活动：将幼儿分成小组，进行小组比赛，比赛项目为完成一道简单困难的拼图。
2.观摩和评价：观摩其他小组的表现，通过评价来培养幼儿的自信心，鼓励幼儿相互帮助和支持。
五、小结与反思（15分钟）1.教师总结：总结本节课的内容，强调自信心的重要性。
2.反思提问：引导幼儿反思自己在小组活动中的表现，思考如何提高自己的自信心。
3.课程延伸：鼓励幼儿在日常生活中培养自信心，并希望能在幼儿园“自信展示周”中展示自己的才艺。
教学资源：1.儿歌《我自己》。
2.图片展示材料。
3.故事《小龟过河》。
4.拼图游戏材料。
教学评估：1.教师观察记录幼儿在小组活动中表现的自信程度，以及幼儿的合作与帮助行为；2.课后布置任务：要求幼儿完成一份“我的自信心”自述作业，通过表达来巩固和反思自信心的培养。
教学反思：本节课通过儿歌唱、故事分享和小组活动等形式，对幼儿进行自信心的培养。
增强自信力主题班会教案设计
增强自信力主题班会教案设计。
一、教学目标本次班会教学目标是：帮助学生增强自信心，使学生能够认识到自我价值和潜能的重要性，并且能够透过个人的成功，来展现自己的能力和价值。
二、教学过程第一步：引入话题引导学生讨论自信的含义和重要性。
可以对学生进行一个问卷调查，问卷的问题可以包括：1、你认为自信是什么？2、自信和成功有什么关系？3、谈谈自己的自信体验？4、你曾经因为缺乏自信而遇到什么困难？就这些问题可以进行小组讨论，每个小组指定一名代表回答问题，并且讨论的内容需要展现在整个班的黑板上。
第二步：自信能力分析通过风格测试、自我定位图、团队自我评估等工具帮助学生了解自己的自信状况，这些工具都可以在互联网上找到，也可以通过专业心理医生的帮助来获取。
带领学生分析自己方面的优势和不足之处，并引导学生认识到成功离不开自信心的支持。
第三步：激励学生增强自信心教师可以借助网络影视中的相关故事情节、人物经历等，引导学生发挥自己的想象力和激励自己勇敢面对生活。
教师可以采用文字、图片、视频等多样化的方式予以呈现。
同时，还可以组织学生进行相关的角色扮演活动，让学生在肯定自己的基础上更加大胆尝试。
第四步：情感沟通教师可以寻找学生中有较强自信能力的同学，让他们分享自己的经验和感受，并且展现自己的优势。
学生们可以以小组为单位进行，每个小组选择一名代表，向全班同学讲述自己在某一个方面所取得的成功，并且分享成功的方法和心得。
通过情感的呈现，鼓励学生坚定信心，激发潜力，争取更加积极向上的生活状态。
第五步：激励奖励教师可以针对学生的表现进行激励奖励。
可以设置一个奖励规则，优秀的学生可以在班级中得到公认的荣誉和赞扬。
这样不仅可以带动学生和班级的积极性，同时也可以培养学生竞争和互动的习惯。
三、注意事项1、教师应当注重情感渲染。
自信心的培养需要在情感基础下形成，教师应当对自信心的重要性进行感性化理解和表述。
2、教师应当真实展现自己的情感。
在讲述相关的故事时，教师应该把自己能够做到的情感尽量地表述出来，以创设一个良好的情感氛围。
大班语言活动教案《自信培养我的本领》
大班语言活动教案《自信培养我的本领》教案名称：自信培养我的本领教案字数：5500字教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 帮助幼儿建立自信心，培养他们的自信心和自我意识。
2. 培养幼儿的各项本领，如表达能力、观察力、思维力等。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 自信心的培养2. 表达能力的培养3. 观察力的培养4. 思维力的培养5. 团队合作和沟通能力的培养教学准备：1. 紙張和彩色筆2. 教具：图片、玩具等3. 音乐及相关视频教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以播放一个与自信心相关的视频，然后与幼儿一起讨论自信的重要性，并鼓励幼儿表达自己的看法。
步骤二：自信心的培养（15分钟）1. 让幼儿分组讨论并展示自己的特长，并鼓励其他幼儿给予肯定和鼓励。
2. 给每个幼儿发放一张纸和一支彩色笔，鼓励他们画出自己的小人，并附上一段自信的话。
3. 组织幼儿一起合唱一首与自信心相关的歌曲。
步骤三：表达能力的培养（20分钟）1. 展示一些图片，并请幼儿依次描述其中的内容和感受。
2. 给幼儿一些简单的问题，并鼓励他们用自己的语言回答。
3. 组织幼儿参与一场小型的自由演讲比赛，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和观点。
步骤四：观察力的培养（15分钟）1. 准备一些盒子，并把盒子中的物品摆放在幼儿面前。
2. 让幼儿观察物品，并请他们闭眼，教师取走其中一个物品，然后让幼儿猜猜是哪一个物品消失了。
3. 组织幼儿一起玩一个观察力训练游戏，比如找出场景中隐藏的物品。
步骤五：思维力的培养（20分钟）1. 给幼儿呈现一个简单的问题，然后鼓励幼儿分组进行讨论并给出答案。
2. 组织幼儿参与一个智力游戏，鼓励他们运用自己的思维能力解决问题。
3. 展示一些数学游戏，如填数字、解谜等，鼓励幼儿自己动手解决问题。
步骤六：团队合作和沟通能力的培养（20分钟）1. 把幼儿分为几个小组，每个小组完成一个小任务，例如拼图、建立积木城市等。
小学生积极心理辅导活动课教学设计《“树”立自信》
自信了。
一个自信的人，当他面对生活的时候，会抱着相信自己时刻有能力去挑战各种困难的心态。
一个自信的人往往从内心就觉得自己是优秀的，不论失败还是成功，每一次都是自己成长的养分。
今天，就让我们用行动证明自己，让成长之树开出自信之花。
团体转换自信出发：
活动一：绘制树图，发现优势
搜索“优点”
在树形的“优点”搜索图中，找到自己优点，涂上自己喜欢的颜色。
借助“成长树”这一载体，帮助学生发现自身优点，化虚为实，让优点可视化。
借助互动，让学生明白善于发现别人的优点，其实也是自己的优点。
构建成长型句式框架，在看与说的过程中，播下成长型评价的种子。
树立“我能、我行、我成功”的强势心理(我能我行我成功心得体会
泗洪县天岗湖乡党委书记钟波：树立“我能、我行、我成功”的强势心理，要求我们必须始终保持敢于争先的精神状态，不断激发勇于超越的坚定自信，具备跨越发展的工作能力，落实志在必得的具体行动。
大学生村官陈烨炜：“我能、我行、我成功”这种积极的心态正是我们年轻一代需要树立的，一个健康的，积极向上的心态正是我们努力方向的指引。
对我们大学生村官而言，目前最大的目标就是做到“四个一”，抱着“我能、我行”的态度，激发年轻人朝气蓬勃的精神面貌，通过学习解放思想，更新观念，不断用新思想、新知识充实自己，增强自我发展的能力，坚持学以致用，理论联系实际，更大地发挥自己的潜力。
网友村前小池塘：“我能、我行、我成功”汲取了宿迁人敢试敢闯的精神要义，体现了明理敏行的第三特质，是宿迁创业文化核心思想的提升和拓展。
同“敢试敢闯”相比，“我能、我行、我成功”少了些“鲁莽”和“盲目”，多了份理性、自信与沉着。
经过建市十二个年头的艰苦奋斗，宿迁经济和社会事业发展取得了令人瞩目的成绩，主要经济指标连续24个月增速居全省前列，多项工作处于全省领先位次，虽然还存在着这样和那样的问题，但这值得我们自豪；经过十二个年头的学习培养与拼搏实践，我们的干部队伍和党员队伍素质有了较大的提升，综合素质和能力已达到甚至超过周边地级市干部队伍的整体水平，虽然离人民的期望和加快发展的要求还有很大距离，但这给了我们自信。
做最好自己教学设计(共6篇)
做最好自己教学设计（共6篇）篇：做最好的自己设计四年级心理健康教育活动课《2.做最好的自己》教学设计济水东园学校张素玲【设计理念】自信是人成长与成才必备的心理素质。
世界上没有十全十美的人，每个个体都有不同的长处和短处，发挥优势，弥补不足，扬长避短，是发展个性特长的重要途径。
要发挥优势，首先要正确认识自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不要自卑，看不起自己。
只有认识自己，才能正确评价自己，从而接纳自己、相信自己，做个最好的自己。
【活动目标】1．理解“万物各有所长，各有所短”。
2.通过参与课堂活动，正确认识自己，发扬自己的特长，增进自我接纳。
3、发挥自身的优势，克服不足，寻求自信的支撑点，做个最好的自己。
【活动重点难点】重点：让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
难点：克服自信心不足的表现。
【活动准备】1.小故事《动物学校》；2.每人一张彩色卡纸。
【授课年级】四年级【活动设计】一、游戏热身活动要求：1、同桌两人相对而坐，直视对方眼睛一分钟。
2、对方轮流向对方大声说出自己的三个优点，每个优点连说三遍，声音要一边比一边大。
老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。
【设计意图：游戏活动可以让学生开怀一笑，拉近师生距离，消除彼此的陌生感。
同时为树立学生自信的品质打下基础。
】二、故事乐园（一）听故事：《动物学校》1.下面我们来听动物学校的故事。
老师讲故事内容：动物学校开学啦！老鹰要练习飞行，成为世界上飞得最高、最快的鹰。
鸭子想学习跑步。
兔子觉得自己跑步已经很快了，他想学习飞行。
可是兔子的腿摔断了，什么也学不成了。
鸭子跑步时，屁股一扭一扭的，小动物们都笑他难看死啦！鸭子很伤心，他想：“为了练习跑步，我脚上的蹼都被磨破了，还被人嘲笑。
鸭子也放弃了。
只有老鹰坚持练习，飞得比以前更快更高了！在动物世界的飞行中，鹰获得了”世界飞行冠军。
”2.听完这个故事，你想到了什么？为什么鸭子和兔子都没有成功，而鹰却如愿以偿的获得了“世界飞行冠军？”总结：你有这样的经历吗？说来听听。
《增强自信_我能成功》教学设计
《小学心理健康教育教案》学院：师范学院班级：B1205姓名：***学号：4号《增强自信，我能成功》教学设计一、教学目标：1、让学生知道自信的含义，以及自信在自己成长中的重要性。
2、通过活动，让学生发现并肯定自己的长处，提高自我认识能力。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
二、教学重难点1、教学重点：指导学生一些培养自信心的方法。
2、教学重点：在游戏训练中体验自信。
三、教学准备：1、让每个学生准备自信的格言。
2、进行团体活动分组。
适当调整座位，学习好的与学习有困难的，性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
3、制作辅助课件。
四、教学过程：一、趣味导入，激发兴趣1、“自信程度自评”。
试题如下：睡着的小宝宝，你一接近，他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应？A、哭出来B、笑出来C、再睡回去D、咳嗽思考一下，把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A、哭出来对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好，而感到烦恼。
B、笑出来对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极，从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是，过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人，也许是过度的乐天派。
是否会对周围的人造成困扰，有必要再检查检查看。
C、再睡回去喜欢独处，不关心人际关系。
即使自己一个人，也不会觉得孤独。
也许，反而觉得比较轻松。
但是，有时候，团体生活也是很重要的。
和别人交往，也能够提升自己。
D、咳嗽你选择这答案，可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力，但是在人际关系方面，往往朝坏的方面去想。
并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些，坦诚地和别人交往，你一定会是个受人欢迎的人。
小结：结果展示你是一个自信的人固然很好，老师也为你高兴。
结果展示你不自信的同学也不要着急，相信通过这节课体验，很快你也会是一个充满自信的人的。
2、那么，什么是自信呢？渗透自信的含义：自信，就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现。
我的自信我做主_孙秀盈
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选《我的自信我做主》教案设计作者姓名：孙秀盈作者单位：山东省临朐第一中学制作时间：2013年1月《我的自信我做主》教案设计[教学背景]自信心作为一种人格品质是非智力因素的重要组成部分，它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。
自信心（self-confidence）是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性。
自信心的个体差异不同程度地影响着竞赛、就业、成就等多方面个体的心理和行为。
高中生正处于青春发育期，其个人价值观、世界观尚未完全形成。
他们一方面面临生理上的剧烈变化，另一方面还承受着高考升学的压力，此时，一旦遇到挫折，如果处理不当就很容易产生自信心危机，从而影响他们的人格健康与全面发展。
因此，帮助高中生树立自信心对加强学校教育，优化高中生非智力因素以及推进素质教育深入开展具有重要的意义。
[教学课题]我的自信我做主[教材分析]鉴于现在各省高中心理课没有统一的教材，参考山东省教学研究室编写的《中小学心理健康教育的理论与实践》，以及我们学校征订的普通高中课程标准实验教科书《心理健康教育》高中一年级下册第十章《自信是最宝贵的品质》的内容设计了本节心理活动课《我的自信我做主》。
自信心是相信自己成功的心理倾向，是对自身能力的估价，是一个人取得成功的重要心理品质。
在众多心理素质中，自信心的培养尤其重要。
加强对高中生的自信心的培养，是全体教师特别是心理教师的一个重要研究课题，也是我们整个高中教育的一个重要内容。
[教学方法]鉴于高中生的认知发展特点，充分调动学生学习的积极性。
本节心理活动课采用：多媒体课件教学法、小组合作探究法、启发式教学法。
[适用年级]高一[课时]1课时[教学目标]知识与技能：1、了解什么是自信，明确自信对于一个人成功的重要性：自信是成功的第一秘诀。
2、在困惑、烦恼及各种挫折面前，能够树立自信心，学会增强自信心的方法策略。
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《增强自信,我能成功》活动课设计
宁江区毛都小学孙国静
活动目标:
1、让学生知道自信的含义,以及自信在自己成长中的重要性。
2、通过活动,让学生发现并肯定自己的长处,提高自我认识能力。
3、指导学生学习培养自信心的方法。
教学重点:
指导学生一些培养自信心的方法。
教学重点:
在游戏训练中体验自信。
活动准备:
1、让每个学生准备自信的格言。
2、进行团体活动分组。
适当调整座位,学习好的与学习有困难的, 性格外向与性格内向的合理调配。
以便于展开讨论。
3、制作辅助课件。
活动过程:
一、趣味导入,激发兴趣
1、“自信程度自评”。
试题如下:
睡着的小宝宝, 你一接近, 他就醒了。
你认为小宝宝会有哪种反应? A 、哭出来B、笑出来
C 、再睡回去 D、咳嗽
思考一下,把答案放在心里。
带着这份神秘我们一起来分析试题。
A 、哭出来
对于自己的人际关系没有自信可能会因为在学校的人际关系不好, 而感到烦恼。
B 、笑出来
对于自己的人际关系相当有自信的人。
如果在人际关系上能够更加积极,从对方那儿也能够得到相当好的反应。
但是,过于自信有时也会伤脑筋。
因为回答“笑出来”的人,也许是过度的乐天派。
是否会对周围的人造成困扰,有必要再检查检查看。
C 、再睡回去
喜欢独处,不关心人际关系。
即使自己一个人,也不会觉得孤独。
也许,反而觉得比较轻松。
但是,有时候,团体生活也是很重要的。
和别人交往,也能够提升自己。
D、咳嗽
你选择这答案,可见你是一个比较容易担心的人。
虽然有能力,但是在人际关系方面, 往往朝坏的方面去想。
并且太在乎别人对你的看法。
应该要更轻松些,坦诚地和别人交往,你一定会是个受人欢迎的人。
小结:结果展示你是一个自信的人固然很好,老师也为你高兴。
结果展示你不自信的同学也不要着急,相信通过这节课体验,很快你也会是一个充满自信的人的。
2、那么,什么是自信呢?
渗透自信的含义:自信,就是相信自己的能力,相信自己的目标一定能实现。
它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。
(二图片展示,感受主题
1、出示图片:身上带着细链子的大象
由此画面引出心理学家关于大象的成长实验:一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住,经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。
长大以后,它的力量足以挣脱链子了,然而它不再去努力。
即使链子放在身上不加任何固定,它也不会去努力。
这是为什么?
教师:过去的行为结果告诉它自己不行。
其实它现在行不行? 这就形成了自我认识与现实自我之间的差异,这种差异必然产生“错误的肯定” 。
这种“错误肯定”是产生自卑的主要原因。
对人来说, 除了行为结果之外,还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。
2、出示调查数据:根据我国心理学家对 20万人进行的调查结果表明:智力特别高的人约占千分之三,智力特别低的人也约占千分之三, 而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。
现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异,这并非天赋的差别所造成,而是有多种原因的。
有自信心、努力程度和方法等主观原因,也有环境、机遇等客观原因,其中主观原因起主要作用。
因此,任何一个正常的人都没有自卑的理由。
3、结合自身的经验谈谈,缺乏自信给自己带来了哪些影响。
那么自信的心理品质该如何培养呢?带着这个问题我们一起进入下一环节:
(三角色体验,增强自信。
1、教师讲故事:
1983年, 有一位美国击剑运动员, 知道在将要举行的比赛中会遇到一位曾经两次击败过自己的古巴选手,因而缺乏信心。
心理学家为他反复播放一段讲话,叙述与那名古巴选手相比,他所具有的优势。
他听了
几十次,越听越有道理,便从害怕的情绪中解脱出来,树立了信心,并在比赛中战胜了对手,夺得了冠军。
思考:故事中的人之所以取得了这场比赛的胜利,主要是有了战胜对手的自信。
那同学们认为他的自信是怎么来的呢?
小结:看到了自己的长处并不断从心里告诉自己的这种方法叫积极地心里暗示,从故事中可以看出积极地心理暗示对人的作用非常大。
同学们在平时有没有过积极心理暗示影响自己学习生活的例子? (学生自由发言
师:所以经常给自己一个鼓励的话语,一个甜美的微笑,这些积极地心理暗示会让自己心中时刻充满自信!
板书:积极暗示
2、互动游戏。
师:同学们爱看电视吗?下面是电视表演时间,考验大家演技的时候到了,看谁最有表演天赋,能在最短的时间内融入角色。
游戏一:眼神之战!
两人对坐, 目光对视一分钟, 轮流说出自己的一个优点, 态度肯定, 大声说三遍。
继续对视,轮流请求对方做某事或借东西。
一分钟内以各种方式要求对方,对方则反复拒绝。
注意体会感受。
思考:
(1、说优点时每一遍的感觉有什么不同?
(2、一次一次地遭到拒绝,心情如何?
(3、拒绝别人时有何感受?
总结:当第一次说自己优点时,心里可能会有点怪怪的,可坚定的说了三遍之后我们会觉得自己真的具有这方面的优点了。
另外你拒绝别人时觉得对不起别人, 别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢?当你一再要求他时,他可能会不好意思,如果你再坚持一会儿,他可能就答应你了。
做事要有不达目的不罢休的决心。
板书:自我肯定
游戏二:心灵交流!
要求:小组成员轮流听别人指出自己的优点,只允许静听,不必做任何表示。
注意体会被大家指出优点时的感受。
讨论:
(l 、被大家指出优点时有何感受?
(2 、是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?
板书:他人欣赏
(四激励升华,自信满满。
播放歌曲“相信自己”的同时
1、说出一句自信者的格言,也可是自创的,来激励自己。
2、讨论班集体奋斗格言
过渡:生活犹如一叶远航的小舟, 自信则是小舟上一张加速的风帆。
同学们 , 在你们的字典里不应有“我不行” , 应增加一个反问符号, “我不行吗? ”露出你自信的微笑,在生活的道路上执着地追求,为自己的未来奏响豪迈的乐章。
(五细水长流,优点滋养:
每位同学都有自己的优点,如果你是这棵大树,你身上的每一个闪光,就是大树上的一片片树叶,那么你这棵大树上会有多少片树叶呢? 一个学期后,你又会“长”出几片新树叶呢?
今天,我们在教室的墙壁上开垦出了一块肥沃的“土壤”,欢迎大家课后设计制作一棵属于自己的“闪光树”,种在这块土地上。
大家可以根据自己的爱好,设计不同颜色、不同形状、不同大小的优点树,还可以增添可爱有趣的装饰品。
板书设计:
增强自信,我能成功
积极暗示
自我肯定
他人欣赏。