关键语句的赏析
赏析句子的方法
赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。
”赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。
”赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。
”赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。
透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。
坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。
”赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。
赏 析 关 键 语 句
赏析关键语句
部编版小学语文三年级下册第四单元语文园地
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一 个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展 开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀得马上要破裂似的。
2、作者运用排比的修辞手法，生动地描写了荷花 刚开、全开、未开时的三种状态，十分形象自然。
赏析关键语句
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1、关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如，课文《富饶的西沙群岛》：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密 的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的 肥料。
赏析关键语句
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2、一段话的大意需要根据关键语句的提示 进行概括。
如，课文《花钟》：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 关强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸……
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赏析关键语句
赏析关键语句
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一、关键语句的含义
二、关键语句的位置
三、关键语句的作用
四、关键语句的运用
五、关键语句的意义
赏析关键语句
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一、什么是关键语句？
赏析关键语句
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如何分析重要句子的含义和作用
如何分析重要句子的含义和作用一、课标法则：新课程对于初中语文阅读明确指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”体现在各地中考试卷上，分析句子的含义和作用已成为近年来中考命题的热点和难点。
二、概念解说：1、什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。
②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。
③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。
④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。
⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。
此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。
2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。
3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。
三、方法指津：1、分析句子的切入点：①从分析句子的修辞手法入手；②从句子中的重要词语入手；③从分析句子的结构入手；④从分析句子在文中的位置入手。
2、解释句子的方法：①摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。
④拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。
⑤仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
关键语句的赏析
关键语句的赏析课堂随练（一）、句子赏析的切入点：1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子4 从句式角度赏析句子5 从标点符号角度赏析句子（二）、赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。
词语赏析步骤：①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）练习扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类：比喻句⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。
第二类：拟人句⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
拟人句赏析格式：本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习：赏析下面句子①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
关键语句的赏析课堂随练（一）、句子赏析的切入点：1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子4 从句式角度赏析句子5 从标点符号角度赏析句子（二）、赏析句子的方法1、抓关键词语赏析句子。
词语赏析步骤：①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）练习扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
高考复习现代文阅读散文阅读之理解文中关键句子的含义
其多，生存极其艰难。
第12页，共24页。
• 总结： • 要回答词语或句子的含义，所提的问题本
身如果是比喻句，答案则是找到本体就行。 • 基本步骤： • 1、找出处并标明 • 2、将原句转化为比喻句 • 3、去掉比喻成分，留下本体成分即是答案
第13页，共24页。
小结： 特点：修辞句 方法：找出修辞， 挖出本体， 替换成句。
第14页，共24页。
• 第二类 考查方式：分析作者说文中某一重要语句的原因
• 技巧点拨：所谓“重要句子”，一般是指： 在篇章结构上，起总领作用的起始句；起收束、总结作
用的收束句，起承前启后作用的过渡句； 在句子内容上，能概括段落大意的中心句，能揭示文章主旨、论
拟人，使物具有人的某种感情，便于抒发某种感情。如果在人称上将物说成
“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲
衬托 切自然的表达效果。
，用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物特点或者
对比 烘托出所要表达的某种感情。
，用什么与什么形成鲜明对比，从而鲜明形象
象征 地表现事物(道理)的什么特点，突出作者对这事物或者道理的某种感情。
理解句子含义包括三层意思
• ①表层字面义
• ②语境临时义 • ③句外延伸义
第4页，共24页。
高考考查方式
• 第一类：解释重要句子在文中的含义或如何 理解文中重要的句子。
• 技巧点拨： 所谓“含义”是指言语含有的“意思”，应该是指
内容方面，而且一般多指言语的隐含信息，而非明示信 息(字面意思)。命题者常常选取的重要语句包括：语句短
的。从风的本质看，不变的是它有情，磊落坦荡，敢爱敢
初三语文第9讲：关键语句的理解(教师版)
第9讲关键语句的理解在阅读中关键语句的理解常见的几种修辞：①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、深奥的道理变得浅显。
②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果③夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比：条理清晰，节奏鲜明；增强语势，长于抒情。
⑤对偶：形式整齐，音韵和谐；内容凝练集中，概括力强。
⑥反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力；突出人物性格。
⑦设问：自问自答，引人注意，启发思考。
⑧反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
一、从近年来现代文阅读的试题来看,要注意以下几方面词语的含义：1.体现作者观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.对文章结构起照应连接作用的词语；5.有比喻、借代、反语等意义的特殊词语；6.根据语境而用作别种义项的词语；7.指代词或临时具有指代作用的词语。
二、所谓“重要语句”，从文章的内容看，不同层次的中心句；从结构上说，总领句、总结句和重要的过渡句；从表达上说，富有特色的句子是重要的句子；反复出现的句子也是重要的句子如警示句、深化句、主旨句等。
1从教第一课[美]雷切尔·斯劳特（1）1986年，我在北费城贫民区的一所天主教堂学校里开始了我的执教生涯。
（2）在当地，贫困就像是挥之不去的浓雾缠绕着人们的身心。
（3）对我的学生们来说，痛苦、疾病、愚昧等不幸如同散布在街头巷尾的空啤酒罐一样随处可见，俯拾皆是。
（4）对于现实中的种种恶劣不堪，我的学生们已经麻木了。
他们一天一天漫不经心地踢着空啤酒罐，一天一天地混着日子。
生活的艰苦与不平不会在他们的心中激起任何的波澜。
（5）但迪龙却不是如此。
他和其他人一样家境贫寒，常常是一周七天里都穿着同样的衣服到学校里来。
（6）与旁人不同的是他的愤世嫉俗。
在他的观念里，他命中注定要像他的父亲一样在工厂的流水生产线上作牛作马，累死累活地过一辈子。
但他不甘于如此。
昆虫记第二章语句赏析
昆虫记第二章语句赏析摘要：I.引言- 介绍《昆虫记》第二章的背景和主题II.赏析关键语句- 分析第一句话：“当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。
”- 分析第二句话：“在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
”- 分析第三句话：“在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，还隐藏着许多不知道名字的小虫子。
”III.总结与反思- 概括本章的主题和意义- 探讨作者通过昆虫的生活习性所传达的人生哲理正文：《昆虫记》第二章以池塘为背景，描绘了其中丰富多样的昆虫生态。
通过作者的观察和描绘，我们得以一窥这个生机勃勃的小世界。
在这一章中，作者运用了许多生动形象的语句，让读者仿佛置身于这个神秘而充满生机的池塘之中。
首先，作者写道：“当我面对池塘，凝视着它的时候，我可从来都不觉得厌倦。
”这句话表达了作者对池塘的深厚感情，也奠定了全章的基调。
通过这句话，我们感受到了作者对昆虫的热爱和对生命的敬畏。
其次，作者描述了池塘中的昆虫：“在这个绿色的小小世界里，不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。
”这句话体现了作者对昆虫生活状态的关注，同时也传达出生命不息、奋斗不止的哲理。
这句话还暗示了昆虫在生态系统中的重要地位，它们虽然渺小，但同样是自然界不可或缺的一部分。
最后，作者详细描绘了池塘边各类昆虫的生活场景：“在充满泥泞的池边，随处可见一堆堆黑色的小蝌蚪在暖和的池水中嬉戏着，追逐着；有着红色肚皮的蝾螈也把它的宽尾巴像舵一样地摇摆着，并缓缓地前进；在那芦苇草丛中，还隐藏着许多不知道名字的小虫子。
”这句话通过具体的生活场景，展示了昆虫的多样性和丰富性。
同时，这句话也表达了作者对自然的热爱和对生命的尊重。
总的来说，《昆虫记》第二章通过作者对池塘中昆虫的描绘，展示了生命的繁多和活力。
作者用生动的语言和形象的描绘，让我们对昆虫的世界有了更深的了解。
怎样赏析关键词句的答题技巧
怎样赏析关键词句的答题技巧怎样赏析关键词句的答题技巧一、赏析关键词语。
对关键词语含义的赏析，第一，要结合具体的语言环境，分析词语的含义。
例如：2006年仙桃市的中考试题记叙文《父亲的自行车》阅读中，有这样的一道题：联系语境，品味下边句中加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。
许多年后，父亲这样淡淡地提了一句”。
联系前文，可以感知父亲是一个不善表达的人，父亲这“淡淡”的一句，其实蕴涵着对儿子深沉的爱，让人从“淡淡的语气”中感受到“浓浓的爱意”。
第二，要注意词语的感情色彩，判断倾注作者感情的词语，是表示赞美、肯定的褒义词，还是带有贬斥、否定的贬义词?而这些充满感情色彩的词语在运用时又常常出现感情色彩变化的情况，或贬义褒用，或褒义贬用。
例如：《我的老师》中，“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”赏析句中“狡猾”一词的表达效果，首先必须明确“狡猾”本是贬义词，“诡计多端”的意思，为什么要用在一个孩子的身上呢?联系上下文的语境，则知这是贬义词褒用，用以形容儿童天真顽皮的神态，从侧面表现了蔡老师对孩子的爱。
再如：《藤野先生》中，在描写清国留学生的丑态时，有这样一段话：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
”如何理解文段中“标致”一词的含义?首先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情，然后才能对“标致”作出准确理解：是反语，表示讽刺。
第三，要明确词的本义、引申义、比喻义。
词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。
推断词语在文中的含义，一是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。
例如《故乡》中“我只觉得我四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷。
”句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念,而这正是作者苦闷所在，也是*所要揭示的主题所在。
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关键语句的赏析课堂随练
（一）、句子赏析的切入点：
1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子
4 从句式角度赏析句子
5 从标点符号角度赏析句子
（二）、赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。
词语赏析步骤：
①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；
②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）
练习
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类：比喻句
⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。
第二类：拟人句
⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
拟人句赏析格式：
本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习：赏析下面句子
①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
关键语句的赏析课堂随练
（一）、句子赏析的切入点：
1、抓关键词语赏析句子。
2、从修辞的角度赏析句子。
3、从描写方法的角度赏析句子
4 从句式角度赏析句子
5 从标点符号角度赏析句子
（二）、赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。
词语赏析步骤：
①、从句子中找出生动形象的动词、形容词、四字词语；
②、具体分析这些词语分别体现了人或事物的什么特点或状（情）态，表达了（对象）的（特征、精神、情感）
练习
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、从修辞的角度赏析句子。
第一类：比喻句
⑴比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，（生动形象，）富有情趣。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。
第二类：拟人句
⑴拟人是把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
拟人句赏析格式：
本句运用了拟人的修辞手法，赋予事物以人的______，生动形象地写出了事物______的特点（情态等）给人以______的感受。
表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
练习：赏析下面句子
①、春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
②、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
第三类：排比句
⑴反复:
赏析格式：
本句运用了反复的修辞手法，强调（突出）了（事、物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。
练习：从内容理解和表达效果角度赏析下列句子
当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们威严的阵容，便又会出现在辽阔的天空上，向北，向北……
3从人物描写方法角度分析
人物描写赏析格式
这句话是对xx的描写，写出了（文中内容，对象的性格），表达了感情。
练习从内容理解表达效果等角度，品评赏析划线句。
20．品味语言，回答下面的问题。
（共6分，每小题3分）
A．从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段画线句。
老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”
4句式角度
反问句式表达的语气更强烈，更能引人注意、让人深思。
同时增强文章的感染力和表达效果
设问句语气更强烈肯定，观点更加突出。
感叹句语气更加强烈，更能抒发作者思想感情，引起读者共鸣。
练习
B.文章第⑿段，句子独立成段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。
原句：这条路，我不再走。
改句：我不再走这条路
5标点符号角度
省略号：言有尽而意无穷，有引人联想，思考的作用
感叹号：强烈抒发作者的思想感情，引起读者的感情共鸣，增强文章的感染力！
练习B下面a、b两句，如选择一句填人第⑦段画线处，你认为哪一句的表达效果好，请说明理由。
a．你就没买瓶酒？ b．你……就没买瓶酒？选理由：第三类：排比句
⑴反复:
赏析格式：
本句运用了反复的修辞手法，强调（突出）了（事、物）的，增强语言气势，深化主题，增强文章的说服力（感染力）。
练习：从内容理解和表达效果角度赏析下列句子
当春风再度吹绿江南柳丝的时候，你们威严的阵容，便又会出现在辽阔的天空上，向北，向北……
3从人物描写方法角度分析
人物描写赏析格式
这句话是对xx的描写，写出了（文中内容，对象的性格），表达了感情。
练习从内容理解表达效果等角度，品评赏析划线句。
20．品味语言，回答下面的问题。
（共6分，每小题3分）
A．从内容理解、表达效果等角度，品评赏析第⑥段画线句。
老汉手一摆说：“你真浑，这样的事还用说？好容易过个年哩！”
4句式角度
反问句式表达的语气更强烈，更能引人注意、让人深思。
同时增强文章的感染力和表达效果
设问句语气更强烈肯定，观点更加突出。
感叹句语气更加强烈，更能抒发作者思想感情，引起读者共鸣。
练习
B.文章第⑿段，句子独立成段，比较下面原句与改句在表达效果上的不同。
原句：这条路，我不再走。
改句：我不再走这条路
5标点符号角度
省略号：言有尽而意无穷，有引人联想，思考的作用
感叹号：强烈抒发作者的思想感情，引起读者的感情共鸣，增强文章的感染力！
练习B下面a、b两句，如选择一句填人第⑦段画线处，你认为哪一句的表达效果好，请说明理由。
a．你就没买瓶酒？ b．你……就没买瓶酒？选理由：。