15 古代诗歌四首 练习题及答案

15 古代诗歌四首练习题及答案
第一部分：
1．填空：
《观沧海》的作者是。

字，的政治家、军事家、诗人。

善诗歌，以见称。

[来源:学诗中的想象之句是：
《次北固山下》一诗的颈联是：
《钱塘湖春行》的名句是：
《天净沙秋思》的作者是：，是代著名家。

全曲中，暗含题目中“秋”字的三个最直接的景象是，，。

2．下面不是对偶的一句是（）
Ａ．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄Ｂ．七八个星天外，两三点雨山前Ｃ．潮平两岸阔，风正一帆悬Ｄ．乡音何处达？归雁洛阳边
3．划出下列句子的朗读节奏：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

七八个星天外，两三点雨山前。

4．对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是（）
Ａ．第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。

Ｂ．第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。

Ｃ．“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情？
Ｄ．诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

5．对下列诗句赏析不正确的一项是（）
Ａ．日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。

Ｂ．客路青山外，行舟绿水前：先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。

Ｃ．常记溪亭日暮，沉醉不知归路：虽没有述说难以忘怀的具体情景，但“沉醉不知归路”不仅自然地引出下文，而且留给读者丰富的想象。

Ｄ．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：以惊鹊写明月，以鸣蝉衬清风，“惊”写鹊，“鸣”写蝉，有静有动，有实有虚，有声有色，有形有味，堪称写景佳句。

第二部分：阅读分析（一）
9．解释下列句子中的词语：
次北固山下（次：）客路青山外（客路：）
乡书何处达（乡书：）海日生残夜（残夜：）
10．诗中的千古名句是，它抒发了作者怎样的情怀？
11．这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？
（二）
读《钱塘湖春行》，回答问题：
12．该诗押的韵是，韵脚是。

13．解释句子中词语的意思：
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

行不足：
阴：
14．这首诗写了钱塘湖的哪些景色？
15．将“几处早莺”改为“处处早莺”，“谁家新燕”改为“家家新燕”有什么不好？（三）
读《天净沙•秋思》，回答问题
16．这首曲的曲牌名是，曲名是。

17．曲的第一句用了三个词，写了三种景物，即。

18．前三句用了个短语，写出了秋郊黄昏的、。

19．曲中直接道出天涯游子之悲的句子是“”；能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是。

三、积累运用
（1）《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________；_______，_______。

（2）《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。

（3）《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。

_______，_______。

（4）《天净沙·秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______ 四、研读与赏析《观沧海》
①全诗以哪个字展开来写的?
②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?
③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
五、课外拓展
展开想像，将《天净沙·秋思》改写成一篇散文。

参考答案
1．略2．Ｄ3．略4．Ｂ5．Ｄ
6．江南山村盛夏夜景
7．Ｃ8．Ｃ
9．次：停泊；客路：旅途；乡书：家书；残夜：夜将尽未尽之时
10．海日生残夜，江春入旧年；表现了一种欢乐、积极、向上的情怀。

11．青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等
12．i；低、泥、蹄、堤
13．玩不够；同“荫”
14．春水；云脚、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨
15．“几处”“谁家”极言初春，莺、燕还不多，与“早”“新”照应。

16．天净沙；秋思
17．名；老树、老树上的枯藤、老树上的昏鸦
18．三；名词；苍凉、幽静
19．断肠人在天涯；古道西风瘦马。

三、积累运用
（1）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里
（2）潮平两岸阔风正一帆悬
（3）几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄
（4）夕阳西下断肠人在天涯
四、研读与赏析
①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登剿?
②全诗写了三层意思。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

这一层全是写现实中的实景。

第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。

是虚景，从两个“若”字可以看出。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

五、课外拓展
示例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。

他走过缠满枯藤的老树，看到暮鸦在树梢上盘旋，昏鸦要归巢了；他走过横架在溪流上的小桥，看到“小桥流水人家”，炊烟缕缕，是一派清雅、安适的景象。

这时太阳就要下山了，太阳也回家了；自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫难熬的长夜。

唉，自己有家难归，令人心碎肠断，更添悲愁。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。