【K12学习】公开课教案
【K12学习】搭石公开课教案
搭石公开课教案搭石公开课教案教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
课前准备：ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、读诗、揭题、简介1、出示一节小诗故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石头，也像明珠闪光!自由读、指名读，读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的?(学生自由说)小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那么多。
那你知道这首诗是谁写的?对这位作者叫刘章。
(课件出示刘章的照片)有人称他是农民诗人，因为他从小在农村长大，后来又回到农村工作，在那里生活了13年。
山乡的人物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓的诗意。
他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》，请伸出手和老师一起写题目，搭石要写得稳稳的。
齐读课题。
二、检查预习。
1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。
出示：山洪暴发溪水猛涨①指名读。
②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?预设：A、我仿佛看到了洪水很大。
——哪个字让你有很大的感觉?(暴)B、仿佛看到溪水长得很快、很高。
——哪个字让你有很快的感觉?(猛)同学们，真能干!能用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。
出示：间隔联结平衡谴责懒惰平稳俗语①指名读。
②谁能说说“谴责”的意思?(责怪)责怪就是谴责的近义词。
联结(找近义词) 懒惰(找反义词)对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。
出示：清波漾漾脱鞋绾裤协调有序人影绰绰指名读词语。
2、读长句子，检查朗读。
词语会读了，那课文会读吗?老师选择了几个长句子，谁敢挑战，读一读?句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
【K12学习】水调歌头 公开课教案
水调歌头公开课教案《水调歌头·明月几时有》教学设计语文组肖晓迎教学目标：知识与能力方面：1、学会收集和阅读自己需要的资料，并对资料进行初步整理、分析。
2、品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
过程与方法方面：1.学习诵读古词的方法。
2.初步学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观方面：理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
教学重点难点：1．品味富有表现力的语言，养成良好的诵读诗词的习惯。
2.理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达、积极向上的人生态度。
教时安排：1教时。
教学过程：一．导入：高天上一轮明月，阅尽了古今变迁，人事纷扰，悲欢离合。
因此借月咏怀之作，世代不绝。
今天我们就要一起来学习一首中秋词中的绝唱，苏轼的《水调歌头·明月几时有》。
二．检查预习：出示预习要求： 1．反复朗读课文。
2．反复研读注释。
3．查资料，了解这首词的写作背景。
4．自读自讲这首词的意思。
全班齐读三．今天我们将通过朗读来学习这首词。
学习这首词我们要读出一个“情”字来。
1、“情”在节奏中。
即读出每句“二三拍”、“二四拍”的节奏。
1《水调歌头》这一词，以五字句、六字句为主，要求学生读出“二三”、“二四”的停顿。
引导学生自己找出规律。
学生自读。
全班再齐读。
2、“情”在疏密中。
“情”在起伏中。
疏密：即读出全诗的句与句、词与词之间的节奏感。
要朗读好这首词，读出全诗的句与句、词与词之间的节奏感，必须要了解文本。
起伏：即读出情感的波澜变化。
想要真正朗读好一首词，还要读出诗歌的诚挚的情感。
补充课本没有的注释。
把酒：端起酒杯。
宫阙：宫殿。
今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。
古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。
所以作者有此一问。
乘风归去：驾着风，回到天上去。
作者在这里浪漫地认为自己是下凡的神仙。
不胜：经受不住。
弄清影，意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
【K12学习】《发现问题》公开课教学设计及课件
《发现问题》公开课教学设计及课件第四章发现与明确问题节发现问题教材内容分析：本节内容是本册教材在设计的一般过程中的首要阶段，是学生确立设计项目，进行独立设计活动的步。
本节内容由“问题的”“发现问题的途径与方法”两部分组成，在体现课程标准要求的基础上作了适当的拓展，有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。
教学目标：知识目标：明确发现技术方面问题的重要性。
初步掌握发现问题的一般方法。
能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息,并进行处理。
能力目标：在发现问题过程中进行分析问题，提出有技术设计的问题，培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
情感目标：积极参与实践活动，善于对生活经历的思考，体验生活的乐趣，养成热爱生活，热爱科学的思想情感。
教学重难点：重点：掌握问题的和发现问题途径和基本方法。
难点：能主动在生活中发现问题和提出问题，并通过各种渠道收集和分析相关信息，进行处理。
教学策略与方法：本节书的教学主要是通过教师提出的问题和案例，学生讨论分析，在分析问题的过程中让学生体会到观察问题的现象到掌握问题本质，使学生对问题的发现产生浓厚的兴趣，让学生掌握发现问题的一些基本途径和方法。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课引入在第三章的学习中，我们已经对设计的一般过程有了较为深刻的认识，问题是设计的一般过程中的首要阶段，发现问题比解决问题更重要，是非常重要的一个设计环节。
设计必须有确定的目标，目标需要人去寻求和发现。
这是设计的起点，也是人类发展和进步的起点。
为了使同学们更深入地了解和掌握设计的一般过程，从本章开始，我们将详细地介绍几个主要设计环节的有关知识。
下面我们来学习发现问题这一节课的内容。
二、讲授新请同学们谈谈我们身边的问题通过这些案例我们思考下面两个问题什么是问题：生活中为我们所不知而需要解答的话题，这就是问题。
问题的分类：问题有科学问题、社会问题、技术问题等。
【K12学习】公开课教学设计
公开课教学设计《练习三》亳州八中张卫东二零一五年十月教学内容:练习三教学目标：1.练习乘法竖式、乘法估算。
2.乘法竖式、乘法估算。
用乘法解决实际问题。
教学重点：练习乘法竖式、乘法估算。
教学难点：1.乘法竖式、乘法估算;2.用乘法解决实际问题。
教学过程：一、乘法口算、竖式练习做第1题：做第2题：二、乘法估算练习教师注意解析题目内容，学生注意听讲： 1.第3题：不用计算判断乘法计算的对错。
独立完成，订正时说估算的方法。
2.第4题：出示题目，让学生观察图上的信息，特别是两只挂钟上的时间。
学生观察后，可以让他们回答笑笑与淘气的问题。
鼓励学生交流估计的方法。
3.第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。
首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。
三、数学游戏：这个游戏的策略主要是两方面：一是，先占领棋盘上的哪个格子；二是，怎样估计格子上的积是哪两个数相乘的结果。
板书设计：练习三乘法竖式、乘法估算四年级班主任工作总结张卫东在学校整体思想的指导下，取得了一定的成绩。
现将本学期总结如下：一、热爱学生、尊重学生、相信学生。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先，我充分发挥班干部的主体作用。
在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素于是，我着手对管理体制进行“放权”：通过几次班干部例会，要求班干部敢想，敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。
这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都学生们自己策划、组织、总结、收到较好的效果。
二、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
【K12学习】教学设计：力公开课(新课标初中物理教案)
教学设计：力公开课(新课标初中物理教案)《力》教学设计宁武县第二初级中学王爱林[学情分析]学生对力既“熟悉”又“陌生”。
其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，学生似乎对力是很”熟悉”的。
“陌生”则是强调力是一个基本的物理概念，它有特定的内涵和科学的介定，有丰富的物理内容，这方面对学生而言又是陌生的；也缺乏对力的相互性的认识，如一般认为：磁铁对铁有吸引力，铁对磁铁则没有吸引力。
所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
[教学目标]新〈〈课标解读〉〉指出：传统的科学教育以传授自然科学知识为主，即向学生讲授自然科学的一般规律，把大量知识灌输给学生。
而现代科学教育观则认为，科学教育除了科学知识的传授和技能的训练外，还应重视对学生探索兴趣及能力、良好思维习惯与创新意识等的培养，使其树立正确的科学观，即从强调科学知识内容获取向理解科学过程转变，从强调单纯积累知识向探求知识转变的科学观。
在这些基本理念的基础上，新课程制定三维培养目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
此可明确，本节课应达到以下的教学目标： 1、知识与技能：了解力的概念；认识力的相互性；认识力的效果。
2、过程与方法:掌握对各种不同的现象进一步观察、比较、分析，找出它们的相关性和共性进行科学概括、归纳的基本方法；单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析、交流与合作，让学生自己设计实验，掌握科学探究的方法。
3、情感态度价值观：单一的传授知识和接受学习转向引导学生主动探究、亲身体验和分析归纳；培养学生学习物理的兴趣，使学生乐于探究、勤于动手，以及培养学生合作与交流的精神。
[教学设计与过程]1、新课引入：上一章我们了解了光的传播现象和规律，除了声、光现象以外，力、电也是我们生活中常碰到的现象，今天我们就先来了解“力”。
【K12学习】幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思
幼儿园语言活动《熊先生生病了》公开课教案及教学反思一、活动目标1.通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。
2.学习医生与病人之间的对话。
3.知道生病要去医院看病，懂得关心与问候病人。
二、活动重点：通过观看情景表演理解故事内容，并能用简单的语言讲述。
活动难点：学习医生与病人之间的对话。
三、活动准备小熊、小兔的头饰，医生的用具（听诊器、压舌板、手电筒）、护士帽子，号码牌。
四、活动过程（一）情景表演，导入主题。
1、（教师出示小熊的图片），师：小朋友，你们看谁来了？（熊先生）熊先生今天没有去上班呢？我们来看看他怎么啦？2、（教师扮演熊先生表演感冒的症状）提问一：熊先生怎么啦？（感冒了）提问二：熊先生感冒了，他应该找谁帮忙？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿谈论熊先生应该找谁帮忙。
）教学反思：出示熊先生时，是让幼儿说说熊先生今天为什么没有去上班？幼儿已经领会了熊先生的表情，知道它已经感冒了。
在熊先生感冒了，应该找谁来帮忙？这的问题中，引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
（二）教师完整情境讲述表演。
提问一：熊先生到医院先感什么事情？（熊先生先去挂号）提问二：熊先生今天挂号在第几位？医院一共有多少人在看病？（熊先生排在第3位，一共有3个人在排队看病。
）提问三：看病的人多，熊先生该怎么办？（熊先生看病的人多，要学会耐心等待。
）提问四：熊先生看病的时候，医生是怎么问他？（熊先生，你哪里不舒服？）提问五：熊先生是怎么回答的？（早上起来全身乏力，还不停地咳嗽和流鼻涕。
）提问六：医生是怎么样跟熊先生看病的？（她用听诊器听了熊先生听了熊先生的心跳和呼吸，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看着他们的喉咙。
）提问七：医生对熊先生说了什么？（你感冒了，要按时吃药，多休息，多喝水，很快就会好的。
）提问八：熊先生看完病了，对医生说了什么？（谢谢医生）提问九：拿到药后，熊先生对护士说什么？（谢谢护士）教学反思：情境创设也吸引了孩子的注意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。
K12学习《世界地球日》教学设计
K12学习《世界地球日》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解世界地球日的由来、意义和主题。
学生能够掌握一些基本的环保知识和技能，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
学生能够学会用简单的图表和文字表达自己对环保的理解和想法。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片、阅读资料等方式，培养学生的观察能力、分析能力和信息收集能力。
通过小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，培养学生的合作能力、沟通能力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对地球的热爱之情，增强学生的环保意识和责任感。
引导学生树立正确的环境价值观，鼓励学生积极参与环保行动。
二、教学重难点1、教学重点世界地球日的相关知识，包括由来、意义和主题。
常见的环保知识和技能，如垃圾分类、节约用水、节约用电等。
2、教学难点如何引导学生将环保意识转化为实际行动，并在日常生活中养成良好的环保习惯。
如何让学生深刻理解环保的重要性，培养学生的社会责任感和全球视野。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解世界地球日的基本知识和环保的重要性。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法和经验，加深对环保问题的理解。
3、案例分析法通过分析实际的环保案例，让学生更加直观地了解环保的实践方法和效果。
4、实践法组织学生进行实地考察、环保宣传等实践活动，让学生在实践中提高环保能力和意识。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于地球美丽风光的视频，如壮丽的山脉、广袤的森林、湛蓝的海洋等，让学生感受地球的美丽和神奇。
提问学生：“你们觉得地球美吗？我们应该怎样保护它？”从而引出本节课的主题——世界地球日。
2、讲授新课介绍世界地球日的由来和发展。
向学生讲述世界地球日是由美国的盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯于 1970 年发起的，旨在提高民众对于现有环境问题的意识，并动员民众参与到环保运动中。
讲解世界地球日的意义。
让学生明白世界地球日的设立是为了提醒人们关注地球环境的变化，促进全球环境保护事业的发展，保护我们共同的家园。
【K12学习】《劝学》公开课教案
《劝学》公开课教案《劝学》公开课教学设计开课教师：王世燕开课班级：高一班【三维目标】： 1.知识与技能了解《荀子》及相关知识。
掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
掌握出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
熟知议论文的三要素并找出三要素的具体内容。
2.过程与方法反复诵读，整体感知。
理清文章的思路结构，分清各部分之间的关系。
学习比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
3.情感态度和价值观：明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
【教学重点】1、比喻的含义和内在的联系。
2、背诵全文，积累文言词语。
【教学难点】掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
【教法与学法】提问、思考、讨论、练习、诵读法等。
【教具准备】多媒体课件【教学时数】第二课时【教学过程】：一、情境导入近几年来，高考作文都要求写议论文或记叙文，因为议论文能考察学生活跃而敏锐的发现问题的能力，清晰而严谨的逻辑思维能力和锋利而雄辩的论辩驳诘能力。
那么怎样才能写出高水平的议论文呢？今天我们就继续通过分析荀子的《劝学》来领悟议论文的写作技巧。
二、听朗读，理清文章结构1、指名说说议论文的三要素是什么？明确：论点、论据、论证方法2、指名说说议论文论证角度有哪些？明确：是什么、为什么、怎么样第1段课文分析3、提问：的中心论点是什么？明确：学不可以已。
4、讨论课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？明确：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。
5、中心论点明确了以后，第二三四段与第一段是什么关系？它们分别在谈什么？明确：二三四段是对第一段的分说，即是全文的分论点：第二段：学习具有重大的意义；第三段：学习具有重要的作用；第四段：学习要采取正确的态度和方法。
第2段课文互动探讨分析：学生自读，找出本段的比喻句，教师请学生来回答本段一共用了5个比喻，1、作者以青胜于蓝、冰寒于水两个比喻，说明了什么道理加工冷冻明确：蓝————青水————冰胜于寒于生：说明事物经过一定的过程会发生变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课教案
第一篇：
六年级语文复习课教案《怎样修改病句》
教者：才子盼佳人指导老师：佳人等才子
复习目标：
1、通过系统的复习，了解常见的病句类型。
2、遵循病句修改的原则，掌握修改方法。
3、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
4、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因
教学时间：1课时
复习过程：
一、视频导入，激发兴趣
同学们好！今天，老师给大家带来了一段视频：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。
像这种在“内容和结构上有毛病的句子，我们就称之为病句”。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的类型：
知道了什么是病句，还应该学会为他们治病，怎么为他们治病呢？如何才能药到病除呢？接下来我们就一起来再次回顾复习下怎样修改病句
老师这边有两位病人，请同学们来当回医生，说说应该怎样为这两位病人治病。
通过对这两位病人的确诊，我们知道要治好病人的病，必须经过哪些环节呀？1、是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？板书病因
成分缺失：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
搭配不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。
词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦、累赘。
不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
前后矛盾：即句子前后意思不一致。
分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。
关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。
2、改病句的方法
太好了，同学们能很好地掌握有关病句的类型。
是啊，我们只有确定了这个句子得了什么病，才能准确无误地给它开出处方，药到病除。
到底我们针对不同的病因都能开出什么样的处方呢？幻灯5：四大法宝
哪位医生能告诉我？谁能上台展示下？非常好，谢谢嗯，掌握了病因、方法还不够，作为医生，我们还应该知道为病人治病的原则，在修改病句的过程中，应遵循什么样的原则呢？我们接下来共同来会诊下几位病人。
分析讲解例题
三、改病句练习
通过以上几位病人的会诊，老师觉得你们已经可以独挡一面，当主治医生了，恰好，我这边有几位病人亟需治疗，相信大家都能药到病除、妙手回春。
找出病因，用上适当的修改符号进行修改。
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
因为老舍爱养花，而且养了很多花。
这本书对我很感兴趣。
我估计他今天一定不会来参加会议了。
造纸是我国古代的四大发明。
我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
师巡视，指导。
讲评
太棒了，大家学得非常认真，也掌握得非常好，同学们喜不喜欢李咏啊？嗯，我也非常喜欢他，那么今天老师也想来当一回李咏：老师为大家精心准备了８粒金蛋，每粒金蛋中都有一份神秘的礼物等着你，有谁愿意来砸金蛋呢？看谁的手气好，看谁的医术高。
防时间过剩
接下来我们来举行一场比赛。
听话听音，看谁听得清。
听老师读病句，口头修改。
奶奶经常回忆起过去的往事。
经过努力，朱向伟的错别字大大进步了。
这篇文章的内容比较优美。
听了这个故事，我不约而同地笑了。
近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。
言行不一的人是极坏的作风。
读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。
只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。
四、总结。
希望同学们在今后的日常生活中，作文练习中告别病句，使用规范的语言。
为了净化语言环境，让我们郑重承诺：
告别病句，从我做起！
附板书设计：
修改病句
类型：词序颠倒搭配不当
成分缺失重复啰嗦
前后矛盾关联词错误
不合事理分类不当
方法
增调删换
第二篇：
20XX—20XX学年第一学期小班
时间：20XX年12月12日
活动名称：语言·三只羊
活动目标：
1、理解童话故事，学习故事中三只羊和大灰狼的对话。
2、探索用相应的动作、声音表现小羊、中羊、大羊。
3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法。
4、体验团结互助给大家带来的快乐。
活动准备：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张。
2、一幅画有大山、草地的背景图。
活动过程：
一、出示三只羊的图片，认识故事中的主要角色，引起幼儿的兴趣。
1、老师边演示操作三只羊的图片边用“的笃、踢托、笛度”三种走路声音比较认识三只羊。
“今天我们小班来了几位小客人，这些小客人想考考小朋友的耳朵灵不灵，能不能听出他们是谁？”
、的笃、的笃、的笃、谁来了？
、踢托、踢托、踢托、谁来了？
、笛度、笛度、笛度、谁来了？
、看看来了几只羊？这三只羊有什么不一样？
2、通过比较认识小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童话故事。
边看幼儿用书分段讲述故事《三只羊》，让幼儿初步了解故事内容。
并提问：
、故事里有谁？他们住在哪里？他们到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了谁？
、他们走路的声音是什么样的？他们是怎样跟大灰狼说话的？
、小朋友为三只羊想个什么办法来战胜大灰狼，帮帮三只羊？
、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的？
三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事《三只羊》，
进一步理解故事内容。
运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中狼和羊的对话。
四、组织幼儿讨论。
1、提问：三只羊被狼吃掉了？为什么？
2、带领幼儿共同小结：使幼儿明白“只有大家团结起来才能打败大灰狼”的道理。
五、尝试扮演角色表演《三只羊》。
请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。
第三篇：
7．4．2简单的线性规划
时间：10月11日
一．教学目标:
教学知识点：
1．线性规划问题，线性规划的意义。
2．线性约束的条，线性目标函数，可行解，可行域，最优解等基本概念。
3．线性规划问题的图解方法。
能力训练要求：
1．了解简单的线性规划问题。
2．了解线性规划的意义。
3．会用图解方法解决简单的线性规划问题。
德育渗透目标：
让学生树立数型结合思想。
二．教学重点：
用图解方法解决简单的线性规划问题。
三．教学难点：
准确求得线性规划问题的最优解。
四．教学方法：
讲练结合法---教师可以结合一些经典的例题进行讲解，学生再通过练习来掌握用图解法解决一些较简单的线性规划问题。
内容：课本p60图7—23 廖士哲
记作7.4.2a
?x?1?0
过程：先分别作??x?4y?3?0三条直线，再找出不等式组所表示的
?3x?5y?25?0?
区域，再作直线l：2x+y=0. 然后，作一组与直线平行的直线：l：2x+y=t。
从而观察t值的变化。
五．教学过程：
i．课题导入
上节课，咱们一起探讨了二元一次不等式表示平面区域，下面我们再来探讨以下如何应用其解决一些问题。
ii．讲授新课
首先，请同学们来看这样一个问题。
设z=2x+y,式中变量x,y满足下列条件x-4y1.求z的最大值和最小值。
分析：从变量x,y所满足的条件来看，变量x,y所满足的每一个不等式都表示一个平面区域，不等式组则表示平面区域的公共区域。
从图上可以看出，点不在以上公共区域内，当x=0,y=0时，z=2x+y=0,点在直线l:2x+y=0上.
作一组与直线l平行的直线
b设z=0画直线l
c观察，分析，平移直线l找到最优解
d求出目标函数的最值
2．应注意事项：
a正确画出可行域
b最值的分析
六．板书设计
线性的约束条件线性目标函数
可行解
可行域最优解。