一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案(第一周)
一年级数学上册导学案（第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案（第四周）
．找规律填数． 、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
、初步理解加法的含义
本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
出示图
引导看图
、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
1、初步理解减法的含义。
小黑板
活动过程1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并能应用。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
还剩下多少（二）
、进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。
1、请你自己想一想，这幅图什么意思？
1、进一步体会减法的含义。
2、掌握5以内的减法计算。
小黑板
活动过程
一年级数学上册导学案本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
活动过程
、进一步体会减法的含义，理解得数是
、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：
一年级上册数学导学案（第五周）
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
本周机动一课时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第七周）
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
本周机动一课时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第八周）
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
本周机动一课时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第九周）
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案
一年级数学上册导学案（第十二周）
一年级上册数学导学案（第十三周） 二、给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。
三、把同类圈起来。
四、把每中不同的完成课本60页试一试。
完成本课练习册。
前后
１、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、在学习情境中获得情感体验。
会用前后描述物体的相对位置与顺序。
挂图、小黑板。
活动过程 学生同桌说说自己的前面和后面是谁。
让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案（第十四周）
一年级上册数学导学案 1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．
二、活动二：认识长方体和正方体
有六个面；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；相对的两个面的大小一样． 认识正方体：正方体六个面，（三）你是怎么区别长方体和正方体的？认识图形（．进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知它们特征，会辨认这几种物体和图形。
．培养学生观察、想象和表达能力，初步建立空间观念。
．使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
重点：使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识。
难点：识别长方体、正方体、圆柱和球，知道这些几何体的名称。
活动过程说一说圆柱和球的样子是怎么样的？．进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，初步感知特征，会辨认这几种物体和图形。
．感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。
一年级上册数学导学案
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？小结 三、活动三：做游戏 “摸一摸、２、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
３、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。
把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。
长方体、正方体、圆柱、球、机器人。
说一说你可以用长方体、正方体、圆柱、球摆出什么图形。
１、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案（第十五周）
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案
一年级上册数学导学案（第十六周）
一年级上册数学
一年级上册数学
一年级上册数学
一年级上册数学导学案（第十七周）
一年级上册
一年级上册数学导学案
二、小组内在钟面上拨出下列时间并写出出时刻 三、在钟表上画一画、认一认同桌互相在钟面上拨时间、认时间、写时间。
预习课本第92页“小明的一天”中的内容。
小明的一天（一） 、进一步巩固整点与半点。
、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
、培养学生观察与分析的能力。
重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。
难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。
钟面。
活动过程 1、进一步巩固整点与半点。
2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。
3、培养学生观察与分析的能力
一年级上册数学导学案。
人教版一年级数学上册全册导学案优质
一年级数学上册全册教案一上数学全册导学案课题1：数一数审核人使用人使用日期一、自主学习1、仔细观察2、3页的图。
2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。
3、数数的方法。
二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。
三、过关检测：1、（）颗2、 （ ）颗3、 （ ）个4、（）个5、看数圈图5 8四、拓展应用：数身边的实物教学反思：课题2：比多少主备人审核人 使用人 使用日期课题3：比长短、比高矮主备人审核人使用人使用日期2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（ ） （ ） 3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
⑵同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。
教学反思:课题1：1至5的认识 主备人审核人 使用人 使用日期课题2：比大小主备人审核人使用人使用日期课题3：第几主备人审核人使用人使用日期2、观察书中第18页的图画。
理解图意。
3、这是什么地方？有哪些人？他在什么地方吗？4、（1）猜一猜谁最先上车？（2）小朋友排在第（）位。
排在他前面的阿姨在第（）位。
后面的两位叔叔分别排在第（）位和第（）位（3）数一数一共有（）人在排队买票。
排在第5位是（）（4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。
现在有（）个人在排队。
这时（）排第4位。
小朋友排第（）位。
解放军叔叔排第（）位。
体会基数、序数的含义：1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。
（1）数一数，共（）人。
（2）、从左数第3人是（）（3）、XX同学是从右数的第（）。
2 、完成练习。
把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、书第18页“做一做”的第2题看图片说一说：照片上共有（）人。
从右数，爷爷排第（）从左数，奶奶排第（）从右数，爸爸排第（）2、完成第22页的第7、9、10题过关检测：1、从左边起在第四个下面画√；从右边起在第三个下面画×．2、（1）图中一共有（）个图形。
1人教版数学一年级上册导学案(全册)
导学案
课题
准备课——数一数
课型
新授
课时
1
学
1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物， 是学习数学常用的方法。
2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养
习 有条理观察的习惯。
3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
目
标
重点 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
么东西是少些的？ 四、导评
初步体会到
同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还 了 “ 用 数
有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。 学 ” 的 意 识，感受到 生活中处处 有数学
教 后 感
第二单元
一、内 容：位置 二、教学目标： 1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、 “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 三、教学资源分析：单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性 和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重 单 要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础
(4) 看书完成书上的填空。 指名口答订正。
3、前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”
来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢
的小动物的位置，指名说。
过 三、导疑导疏
１、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一 说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。 2、画鼻子
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案(第一周)
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级
数
学
上
册
导
学
案
年
级
数
学
上
册
本周机
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数学上册导学案
一年级数学上册导学案（第四周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
本周机动一课
级上
册数
学导
学案
（第五周）
一年级上册数学导学案
级上
册数
学导
学案
时，辅导学生填写练习册。
一年级数学上册导学案（第七周）
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案
级数
学上
册导
学案。
人教版小学数学一年级上册数学全册导学案
一上数学全册导学案课题1：数一数审核人使用人使用日期课题2：比多少主备人蒋巍审核人使用人使用日期课题3：比长短、比高矮主备人蒋巍审核人使用人使用日期课题1：1至5的认识主备人蒋巍审核人使用人使用日期学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
学习重点：1～5基数含义的理解。
学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
学习过程：一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。
三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。
）2.整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动联系生活，丰富联想。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。
教学反思：主备人蒋巍审核人使用人使用日期学习过程：一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
新人教版一年级上册数学全册优质导学案
1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。
数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。
要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。
温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。
(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。
(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。
预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。
大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。
参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。
4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。
2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。
温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。
知新新课先知2.教材第6页主题图。
(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。
(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。
新人教版数学一年级上册导学案(全册)
第一单元
一、 容：准备课
二、教学目标：
1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作，初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三、教材分析：P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”，以小学为背景，使学生知道自己已经是一名小学生了，同时校园内外的事物数量都用到10以内各数，且每种数量不止一种，给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应，让学生认一认、读一读，了解学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认读。在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况，还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境，引出学习内容，引导学生自主探究，进行各种不同的比较，小兔和萝卜，小猪和石登，小兔和小鱼等比较，充分感知“同样多”“多”“少”。充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望，初步学会数数的方法。
3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆），要求对着○摆□，□要和○同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△，使得□和△同样多。说说摆的方法。
5、找一找：在p6、p7的图中找出同样多的东西。
（二）多些、少些：
1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）
人教版一年级上册数学全册配套导学案(49份)
人教版一年级上册数学全册配套
导学案（49份）
《总复习用数学》导学案
学习目标
1.培养学生用自己的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学生学习数学的热情。
重点:培养学生利用各种信息合理解决问题的意识。
难点：根据情境图的资源，提出问题和解决问题。
导学流程
一、导入
1、指名口算：
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10
17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
8+5 0+0 15+4 5-
5 5+7 20+9
2、填未知数：
（1）6+（）=11 14-（）=10
讨论:括号里应该放多少？你怎么想呢?点名回答。
（2）练习：
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
学生做完后，问是怎样想的。
二、导学
1.出示该书第108页第10题。
（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？
(2)先同桌对话，再全班交流。
2、书上第108页第8题
三、导疑导疏
1、书上第109页第11题。
(1)分组讨论。
告诉我这幅画是关于什么的。
(2)引导学生看图，结合单词理解内容。
(3)根据问题公式计算，说说你是怎么算出来的？
(4)比如说日常生活中关于数学知识的一些问题？
2、思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？。
苏教版一年级数学上册全册导学案
苏教版一年级数学上册全册导学案一年级上册全册导学案第一单元课题：数一数【学习目标】：接触1——10各数，经历简单的数数过程，并在数1——10的过程中初步认识按顺序数数的方法，提高观察力和口头表达能力。
【提出问题】：看到“数一数”这三个字，小朋友想知道什么？1、？2、？3、？【自主探索】：（师出示2、3页的彩图，学生观看后回答）1、看到了什么?2、你能数出每一种有多少个吗?勇敢地数一数吧！滑梯（）个、秋千（）个、木马( ）架人（）个、鸟（）只、花（)朵…………【大胆展示】：针对上面的问题：1、自己先数一数。
2、说给同桌听。
3、上前台做向导带领小朋友一起按顺序数。
【独立练习】：1、找一找自己身上有多少个数。
2、找一找我们教室里藏着多少个数。
3、找一找同桌身上有哪些数。
4、说给大家听。
5、总结数数的方法。
（数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以）【合作练习】：一些物体可以用简单的符号表示，下面我们就用点子图来表示吧，例如：1个滑梯就用一个点来表示（•）3个同学就用3个点来表示（•••)1、怎样表示秋千的个数呢？2、图中什么物体的个数可以用7个点来表示？3、怎样表示气球的个数？4、10个点子表示什么？【课堂测评】:三、数一数，把表示图形个数的数圈起来，并在右边用圆点表示出来。
（ 3 4 5）比一比》 教材4页——6页【学习目标】联系生活经验理解长短、高矮和轻重的 含义，体会比较的一般方法，初步学会比较的一般方法。
【学习过程】一：〔疑〕创设情境设疑：1. 怎样比长短？2. 怎样比高矮？3. 怎样比轻重？二：〔探、展一〕1.老师的跳绳及你们的比谁长？2.同桌比一下谁的笔长？3.同桌比一下谁的线长？同桌谈一谈怎样比？方法是什么？〔探、展二〕1.同桌比一比谁高？2.老师和小明比谁高？说一说比高矮的方法：〔探、展三〕1.老师和小朋友比谁重？2.投影显示课本5页的天平图，观察天平的变化，判断一下那个重？三：〔练〕1.完成5页“想想做做”第1题2.完成5页“想想做做”的2.3题3.完成6页“想想做做”的4题4.完成6页“想想做做”的5.6题四：〔评〕1、谁最高？参考书13页一题，哪只兔子最先吃到萝卜？参考书13页四题第三单元《分一分》8页——9页【学习目标】：联系生活实际现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在实际生活中初步应用。
一年级数学上册全册导学案
１．课本第9页，红色铅笔（），绿色铅笔（）。
２．比较物体的长短和高矮要注意什么？
3．完成课本第10页的“做一做”。
三、过关检测：
2．哪根绳子最长？请画上√。
————（）
——————————（）
————————（）
2．给高的画“△”，给矮的画“○”。
（）（）
3．比一比。
⑴拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。
4 4 4
1 3 2 2 3 1
3、读4的组成
(1)读：4可以分成1和3，1和3组成4。4可以分成2和2，2和2组成4。
4可以分成3和1，3和1组成4。
(2)自由地读，小组同学间对口令
5的组成：
1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）
2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以下资料)
学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。
学案
导学案
学习过程：
一、复习旧知(一)认读1～5各数
(二)排序
1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。
六、小结：你学到了什么本领？
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教师报数。
教师引导学生
理解题意。
指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。
人教版一年级数学上册全册导学案
张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案学习时数 1学习流程一、第1题。
教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。
组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。
二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。
学生根据教师的要求做。
学生自己提出要求，其他学生根据要求做。
三、第3题。
把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。
四、第4题。
（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明布置房间。
说一说东西放在什么位置合适。
（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。
（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。
五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么教学反思：张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案张家集镇中心小学导学案学习流程一、自主学习加法的读法和写法复习1、引导学生从1数到5，再从5数到1。
2、出示数字卡片，读数。
3、按顺序填数：( )2 ( )4( )。
探究、观察、感知加法的含义：1、用课件反复演示，让学生感知到：3只松鼠与2只松鼠走到一起；把3只红纸鹤与2只蓝鹤放到一块儿。
2、小组进行分组探讨，教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。
3、引导学生理解3名同学与2名同学走到一起；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。
4、3名同学与2名同学走到一起等于；3只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿等于？我们该怎么表示呢？5、小组探讨表示方法，小组汇报：把3和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示。
学生数一数3和2合在一起是 ?用数字表示?在学生回答的基础上教师引导并板书出“=”，并在等号后面写上3。