八年级上课外古诗赏析题
人教版语文八上全部古诗词练习题 答案
八年级上册古诗赏析练习题一、课内诗歌鉴赏（一）《望岳》1.这首诗每一联都紧扣“望”字，但角度不同，是分别指出。
首联是从远处望整座泰山，颔联则是近望泰山，颈联写细望所见，尾联则是由望岳而产生的登顶而望的意愿。
2.这首诗歌写出了泰山哪些特点？从哪些句子中可以看出来？这首诗主要写了泰山地域广阔（齐鲁青未了）景色秀美（造化钟神秀）山势高峻（阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小）。
3.赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句。
这两句写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
“钟”“割”用拟人手法突出大自然的有情和泰山高大巍峨的“奇险”，流露出诗人对祖国山河的热爱。
4.“会当凌绝顶，一览众山小”一句表达了诗人怎样的雄心壮志？蕴含了怎样的人生哲理？表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，实现自己远大抱负的雄心壮志。
人生哲理：人生如登山，只有不畏艰险，奋力攀登，才能享受“一览众山小”的胜利喜悦。
（二）《春望》1.诗题中的“望”字统领了那几句诗？统领“国破山河在，城春草木。
深感时花溅泪，恨别鸟惊心”2.首联描绘了什么情景？有什么作用？“破”“深”两字的表达效果是什么？国都沦陷城池残破随山河依旧可乱草遍地林木苍苍这两句诗用春草的茂盛反衬城中的萧条景象突出战乱的危害表达了诗人忧时伤国之情，一个“破”字，令人触目惊心，仿佛令人目睹国家的残破，一个“深”字，草木丛生人迹罕至，令人满目凄然。
作者寄情于物，春城败象似在眼前，作者悲叹似在身边。
3.结合诗句内容，谈谈对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。
虽然春花盛开，但看了让人流泪，花也好像在流泪；虽然春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣令人心惊，鸟似乎也在心惊。
以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪鸟也惊心，表达作者因战乱伤时忧国思家的感情。
4.展开想象，描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句蕴含喊的情感。
略(三)《石壕吏》1.这首诗从内容上看属于什么诗？最能概括是个中心事件的句子是？叙事诗有吏夜捉人2.本诗题目是“石壕吏”，但对诗起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什么？详写老妇人，用老妇人的直接控诉，更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象的表达了作者对劳动人民的同情。
部编版语文八年级上册课外古诗词8首 阅读鉴赏题 中考题汇总(背诵 带答案)
部编版语文八年级上册课外古诗词8首阅读鉴赏题中考题汇总（背诵带答案）课外古诗词诵读（一）目录庭中有奇树《古诗十九首》龟虽寿（曹操）赠从弟（其二）（刘桢）梁甫行（曹植）课外古诗词诵读（二）目录《浣溪沙》晏殊《采桑子》欧阳修《相见欢》朱敦儒《如梦令》李清照一、庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
1、分析最后一句“此物何足贵，但感别经进”在全诗结构上起的作用。
答：卒章显志，点明诗旨；升华情感。
表达一个女子对远行心上人的深切思念之情。
2、分析本诗写景抒情的艺术特色。
答：①在写景上层层推进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华；②寓情于景，情景交融，眼前的树、眼前的花，谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上；③以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。
3、有一诗句非常有“新意”，表现了诗人的创造性，是哪一句？答：“馨香盈怀袖”。
香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。
4、结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。
答：可贵。
这花本来没什么稀罕，只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。
5、“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好，请赏析。
答：“盈”字用得好。
“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。
一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。
这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。
6、这首诗涉及了主人公的动作细节，请指出本诗这一细节，并简要分析这一动作内涵。
答：“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁的折下一枝花，想把它赠送给远方的亲人。
八年级上册课外古诗赏析(8首)
八年级上册课外古诗赏析(8首)八年级上册课外古诗赏析（8首）一、《庭中有奇树》——古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
XXX怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
1、试着用自己的话描绘诗中所写的景象：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。
女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥地远,花不可能送到亲人的手中。
只是痴痴地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充满怀袖而无可奈何。
这花有什么珍贵呢？只是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情罢了。
赏析：这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。
由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。
全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。
诗人始终暗用XXX的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。
一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。
诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。
1、此树“奇”，还是“XXX”？答：从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。
可是写到最后，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点惊疑。
其实，对花落下先抑的一笔，正是为了XXX“但感别经时”这一相思怀念的主题。
无论说花的可贵还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。
但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也显得格外突出。
2、题外之意，耐人寻味：主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，XXX又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。
二、《龟虽寿》XXX（东汉）神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。
八年级上册课外诗词鉴赏(含答案)
部编人教版八年级语文上册课外诗词阅读专项复习题精选命题热点1．对诗词内容的理解、鉴赏。
2．感知古诗词中的艺术形象(人物形象、景物形象、事物形象等)。
3．理解古诗词中的思想感情。
4．品析古诗词的语言。
5．揣摩诗词意境，能用自己的语言再现其意境或内涵。
6．品析古诗词的写作技巧。
答题技巧1．结合背景，把握诗词的情感。
这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。
2．分析诗眼，透视诗词的感情。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。
13．解读意象，挖掘诗词的情感。
诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
答题模式通过什么内容＋抒发(寄寓/表达)什么感情。
二、赏析诗歌语言(一)赏析字词1．赏析动作性词语，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
如《送杜少府之任蜀州》中“城阙辅三秦，风烟望五津”两句，“辅”和“望”字用得极精辟，“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安，使诗歌开篇意境开阔雄伟。
“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情。
2．赏析描写性词语，要分析其对描绘意境的作用，答题时注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。
如白居易的《钱塘湖春行》，找出诗中体现初春特点的词语，并加以赏析。
——“初平”生动地描绘出春水新涨、几与岸平的情景，“渐”准确地写出了野花渐开渐多的情态3．赏析典故，要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”两句，对“闻笛赋”怎么理解？——2“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。
这里运用典故，表达了诗人对已逝老友的怀念之情。
另外，还有一些类型的词值得注意：(1)叠词。
部编人教版八年级上册71页课外古诗词(一)赏析题整理
部编人教版八上71页课外古诗词赏析题《庭中有奇树》1.诗歌内容：答：这首诗写孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。
诗歌前四句，用花枝繁茂，春意盎然，花香温馨反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。
后四句，用先抑后扬的手法，表达了主人公对心上人深深的思念之情，描绘出了一幅孤寂赏花图。
（熟读）2.这首诗所表达的思想感情。
答：这首诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
3.“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？答：“盈”字用得好。
“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。
一个“盈”字，不但表现花儿香浓，而且暗示主人公手执花枝，站立了很久。
这是因为思绪久积，情不自禁，表现出了主人公深深的思念。
4.诗歌最后两句“此物何足贵，但感别经时”的作用和内涵。
答：结构上，卒章显志，点明诗旨，升华情感。
内容上，是说这花本来没什么稀罕，只是因为离别太久，借着花儿表达怀念之情罢了。
这是主人公无可奈何、自我宽慰的花，同时也点明了全诗相思怀念的主题。
《龟虽寿》1.全诗思想感情表现了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的精神和统一全国的雄心壮志。
2.赏析“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”两句诗。
诗人以“老骥”自喻，表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。
抒发了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的情怀。
《赠从弟》1．这首诗抒发了作者怎样的感情？请结合具体语句赏析。
这是一首咏物诗，作者歌咏了松柏刚劲顽强的本性，表达了自己对松柏一样坚贞自守、高风亮节品质的追求和对堂弟的勉励的情怀。
诗中“风声一何盛，松枝一何劲！”运用对比手法，反衬松枝的刚劲，突出了松柏的可贵品质。
“岂不罹凝寒？松柏有本性。
”运用设问的修辞手法，写出松柏的本性是挺立而不倒、历经严寒而不凋，希望堂弟要像松柏一样坚强不屈，也有自勉的意思。
《梁甫行》1．这首诗的思想感情答：这首诗主要运用白描手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。
八年级课外古诗词鉴赏练习(带答案)
八年级课外古诗鉴赏专项练习（一）寒夜杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。
寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。
【注释】①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。
②才：仅。
1.请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。
（2分）2.试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情（3分）（二）村夜白居易霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
1.首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？（3分）2.请描绘“月明荞麦花如雪”的景象，并指出这句蕴含了诗人的什么感情。
（3分）（三）送李端卢纶故关衰草遍，离别争堪悲。
路出①寒云外，人归暮雪时。
少孤为客②早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘③何处期。
【注解】①“路出”句：意为李端欲去的路遥远漫长。
人：指诗人自己。
②客：在外漂泊。
③风尘：喻指社会动乱。
1.诗人以一个“”字奠定全文感情基调，“”这一动作是此种情感的具体表现。
（2分）2. 请结合诗句，赏析诗中景物描写的作用。
（2分）（四）村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。
棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。
何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。
1. 诗中颔联、颈联多处运用对比手法，描绘出山野美丽的景象，请具体分析。
（3分）2. 找出传达诗人情感的词语，并分析其变化的原因。
（3分）（五）望江南①李煜闲梦远，南国②正清秋。
千里江山寒色远。
芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注解】①望江南：词牌名。
这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
1.这首词写江南秋景，选取了江山、、、明月等典型景物，描绘出南国秋天的景色。
（3分）2.有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。
（3分）（六）柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。
青山霁②后云犹在，画出东南四五峰。
【注释】①精舍：佛寺的别称，此处指柏林寺。
部编语文八年级上册课外四首古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)
部编语文八年级上册课外四首古诗词阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)部编语文八年级上册151页课后古诗词赏析题（含答案）精心整理《浣溪沙》（宋）XXX一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识XXX归来。
XXX径独徘徊。
1.这首词表达了作者怎样的思想感情？含蓄地表达了词人对时光流逝、春色飘零的怅惘、物是人非之感和孤独寂寞之情。
2.请简要分析“XXX径独徘徊”中“独”字的含义。
“独”字写出词人因怀念友人而感到抑郁伤感，表现了孤寂、失意的情怀。
3.这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。
例子：“新”与“旧”的对比，或“去”与“来”的对比。
好处：“新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了物是人非的怅惘情思。
（或“去”是花落去，“来”是XXX归来，来去对比，表现了对时光逝去的惋惜之情。
）4.“无可奈何花落去，似曾相识XXX归来”是千古名句，简析这两句诗好在哪里。
两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对XXX的自然春光的描写，抒发了伤春惜时，以及对XXX易逝的感慨，情感浓郁，寄意深刻，发人深醒。
5.请简要分析“无可奈何花落去，似曾相识XXX归来”蕴含的1哲理。
生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。
XXX[宋]XXX轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌到处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
1．词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。
（2分）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了XXX、恬静、淡远的春景。
（3分）2.这首词上片出现了哪些意象?描绘了一幅如何的图景?(4分)轻舟(短棹)、绿水、芳草、长堤等意象。
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题
人教部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》诗歌鉴赏练习题庭中有奇树【作者】佚名【朝代】汉庭中有奇树,绿叶发华滋。
攀条折其荣,将以遗所思。
馨香盈怀袖,路远莫致之。
此物何足贵,但感别经时。
【节奏划分】庭中/有奇树,绿叶/发华（huā）滋。
攀条/折其荣,将以/遗（wèi）所思。
馨（xīn）香/盈怀袖,路远/莫致之。
此物/何足贵,但感/别经时。
【注释】⑴奇树：犹“嘉木”,佳美的树木。
⑵发华（huā）滋：花开繁盛。
华,同“花”。
滋,繁盛。
⑶荣：犹“花”。
古代称草本植物的花为“华”,称木本植物的花为“荣”。
⑷遗（wèi）：赠送,赠与。
⑸馨（xīn）香：香气。
盈：充盈,充积。
⑹致：送到。
⑺贵：珍贵。
一作“贡”。
⑻感：感受,感动。
别经时：离别之后所经历的时光。
【译文】庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然。
我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。
花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。
并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。
【主题思想】《庭中有奇树》是产生于汉代的一首文人五言诗,是《古诗十九首》之一。
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
龟虽寿【作者】曹操【朝代】东汉末年神龟虽寿,犹有竟时；腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已。
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
【节奏划分】神龟/虽寿,犹有/竟时；腾（téng）蛇/乘雾,终为/土灰。
老骥（jì）/伏枥（lì）,志在/千里；烈士/暮年,壮心/不已。
盈缩/之期,不但/在天；养怡（yí）/之福,可得/永年。
幸甚/至哉,歌以/咏志。
【注释】1.此诗为曹操组诗作品《步出夏门行》中的第四首,诗题是后人从诗歌的开头取三字而来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读古诗，根据要求回答问题。
（5分）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来1、诗中表现诗人晚年生活十分凄凉的一句：僵卧〔1分）孤村不自哀2、诗中“僵”、“孤村”点明了诗人怎样的处境？有什么作用？2分）（“僵”、“孤”点明了诗人卧病在床，孤苦无助的处境。
其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显其志坚定不移3、本诗表达了作者怎样的愿望？（2分）表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。
阅读下面这首诗，按要求回答问题。
（8分）鲁行适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许'云外一声鸡。
1、有人说，颔联的“改” “迷”二字下得妙。
请结合诗句，作简要分析。
（4分）“改”，即变化，（1分）；紧扣了题目“山行”（或：点明诗人随峰同路转，欣赏不断变化的美好景色的愉悦心情。
）（1分）。
“迷”是沉迷，沉醉。
（1分）表现作者行走山间独享美景的陶醉和喜悦。
（1分）2、诗的尾联（第四联）运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心境？（4分）运用设问修辞手法，（2分）；表达诗人淡泊、恬静的心境。
（2分）浣溪沙苏？？轼游薪水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
肃萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。
1 这首词运用了哪些表达方式，与出了作者怎样的思想感情？（运用了描写（写景）、抒情和议论的表达方式，表达了作者热爱生活、3分）乐观旷达的性格和自强不息、奋发进取的精神。
（意思对即可）（3分）2、词的上阕描写了“兰芽浸溪” “沙路无泥”“暮雨规啼”二幅画面。
请你展开想象，用简洁的语言描述一下其中的一幅图画。
（2分）“兰芽浸溪”，三月间，山下的兰草刚冒出短短的嫩芽儿，芽儿浸在兰溪里显得生机盎然，充满活力。
3、词的上阕，通过写雨中的兰芽、沙路和子规营造了怎样的境界？（3)作者描与了兰芽溪水、沙路无泥和肃肃暮雨中传来杜鹃的啼叫，塑造了一个清新、洁净、幽雅的境界。
4、有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西” 一句富含哲理，运用得十分巧妙。
你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
同意。
兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。
这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗一一体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。
通过富含哲理的这一句，全诗体现了作者乐观向上的精神。
5、这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）送友人李白青LU横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
1' 诗中“孤蓬”喻指？？??????????????？ ______________________________ （ 2 分）2、首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
（3分）放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。
“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。
3、颈联中哪个字（另V ）一照应题目中的“送”字。
（1分）4、请你用自己的语言描绘一下“青ill横北郭，白水绕东城”的画面？（2分）青翠的山峦横亘在城外的北面，？波光粼粼的流水绕城东潺潺淌过5、这首诗表达怎样的思想感情？（2分）李白与友人的依依惜别之情，感情真挚热诚而又豁达乐观。
黄鹤楼崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡矢何处是？烟波江上使人愁。
1 •想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。
（3分）在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。
？？2、•诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮” “烟波”之景相交融，由景生情，融情于静，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
3、“日暮乡矢何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人的思乡之情。
4、“此地空余黄鹤楼“和~ “白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。
（4分）第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。
（1分）仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
（1分）第二个“空”可理解为“空自” “徒然”，强调时间上的渺远。
（1分）千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
（1分）????长歌行（汉乐府）青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉常恐秋节至，昆黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
1、 作者借 百川归海、一去不回来 比喻韶光之匆匆易逝感慨“少壮不努力，老大徒伤，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。
（惜时劝学）2、 诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“（恐）”字，表现岀人们对自然法则的无能为力。
3、 写法有什么特点？以景寄情，由情入理。
野望〔唐〕王绩①________________________________ 相顾无相识' 长歌怀米薇③ ］、“徙倚”是 的意思。
“欲何依”~~2、 试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点， “薄暮”点明时间， “望”字领起中间两联的写景。
第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
3、 请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。
颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗宛如一幅LU 家秋晚图，光与色，远景与近景， 静态与动态，搭配得恰到好处。
4、 请从“景”与“情”矢系的角度，赏析本诗的颔联。
（ 4分） ____________________________________________ 诗歌颔联妙在融情于景。
（1分）诗中描写了漫（遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（ 1分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
（ 2分） _____________________________________________________ 5、 结合全诗内容，简析诗人“长歌怀米薇”的原因。
（ 4^） 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，（1分）又没有真正的知己，（1分）所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
（2分）6、 第一、二句描绘了怎样的画面？ （ 2分）描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
7、 诗人在诗中流露了怎样的感情？ （ 2分）•首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
早寒江上有怀【唐】孟浩然木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫 漫。
1、 用简洁的语言描绘“木落雁南度，北风江上寒”的景象东皋薄暮望， 树树皆秋色，徙倚②欲何依Lh 山唯落晖°秋风乍起，树叶纷纷飘零，大雁南飞，北风呼啸，江上涌起层层巨浪，令人倍增寒意。
2、诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（2分诗歌表达了诗人思归的哀情和前路茫茫的愁绪。
3、•本诗颈联、尾联分别用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请任选一联赏析。
①颈联运用了虚实结合的手法抒发了思乡之情。
“乡泪客中尽”，实写自己的思乡之情；“归帆天际看”作者想象家人遥望天际的归舟，盼望自己的回家，一实一虚，尽显思乡之情。
②尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。
“迷津欲有问”，借孔子与隐士间矢于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。
“平海夕漫漫”，滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏，这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。
（“平海夕漫漫”答情景交融亦可。
）（手法、情感、赏析各2分，如果赏析尾联必须答岀两种手法，答岀一种给3分）4•题为“早寒有怀”，诗人是如何写出“早寒”特点的？请结合首联简要赏析。
（木叶渐脱，北雁南飞，这是最具代表性的秋季景象，通过深秋的典型景物来点明季节，风”呼啸来渲染，自然使人感觉寒冷，这就点岀了题目中的“早寒”。
5、“我家襄水曲，遥隔楚云端”中“遥隔”有何内涵？透露出了作者怎样的心情？（5分）此外作者还以“北4分）作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。
从诗中木落叶、雁南度和北风吹，可知写此诗时是在秋季。
6、阅读全诗，简要分析诗中所表达的思想感情。
（4分）诗人描写了江上早寒的凄清景色（1分），异乡漂泊的境遇（1分），抒发了旅人怀乡，思归不得的悲戚（1分）和仕途不顺，人生失意的落寞（1分）。
秋词（唐）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1、一、二句表露了刘禹锡怎样的心境？是用的什么手法表现的？表现了作者乐观豁达的心境。
用了对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比。
2、请描述“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”在你脑海中浮现出的画面。
秋高气爽，天高云淡，一只白鹤冲破秋天的肃杀，满载诗人的诗情，在云间遨游，将秋日的寂寥一扫而空。
3、秋天可写的景物有很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有什么深意？借托鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前不低头、奋发向上的精神。
4、本诗表达了诗人什么思想感情？表达了诗人乐观豪迈、锐意逬取的人生态度。
阅读古诗，根据要求回答问题。
岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（6分）8、虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句？造化钟神秀，阴阳割昏晓。
2、展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
” 一句所展现的画面。
其中“钟”“割”两字用得很好，体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格，历来被人称道，请简要分析两字好在哪里。
大自然也对泰Lh神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，Lh前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。
“钟“积聚、汇聚之意。
将大自然人格化，生动形象地写岀了泰山的神奇秀丽。
“割”字炼字极好，那照临下土的阳光，好象被一把硕大无比的刀切断了一样，突岀了泰山遮天蔽日的形象，更能表现岀泰山的高大巍峨。
3、会当凌绝顶，一览众山小。
”已成为流传千古的名句，试分析这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？蕴含了怎样深刻的哲理？不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心气概和远大抱负。