六年级美术《形色协奏曲》教案
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计
湘教版美术六年级下册第1课《形色协奏曲》教学设计一. 教材分析《形色协奏曲》这一课旨在让学生了解和掌握形的概念和色的搭配，通过观察、分析、实践，让学生能够发现生活中的美好，将美好的事物用画笔表现出来。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中，逐步形成自己的审美观和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对形和色的认识也有了一定的了解。
他们在生活中观察到的美好事物，渴望通过画笔来表现。
但部分学生可能会对形的把握和色的搭配感到困难，需要教师的耐心引导和个别辅导。
三. 教学目标1.让学生了解形的概念，学会用基本形来概括生活中的事物。
2.让学生掌握色的搭配方法，使画面更加和谐美观。
3.培养学生的观察能力、审美能力和绘画技巧。
4.激发学生的创造力和想象力，提高他们热爱生活、表现生活的热情。
四. 教学重难点1.重难点：形的把握和色的搭配。
2.针对难点：通过教师示范、学生实践、小组讨论等方式，帮助学生掌握色的搭配方法。
3.针对重点：通过练习和辅导，让学生能够熟练运用基本形来概括生活中的事物。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，示范形的把握和色的搭配方法。
2.实践法：学生通过动手实践，尝试用基本形来概括生活中的事物，掌握色的搭配方法。
3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得和技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，给出建设性的意见。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、多媒体设备等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，让学生观察并说出它们的特点，引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解形的概念，如圆形、方形、三角形等，并示范如何用基本形来概括生活中的事物。
同时，教师讲解色的搭配方法，如冷暖色、明暗对比等，并示范如何运用这些方法使画面更加和谐美观。
形色协奏曲教案范文
形色协奏曲教案范文一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对形的感知和表现能力，学会运用形与色相结合的方法创作有趣的画作。
3. 提高学生的审美素养，培养观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作精神，学会相互欣赏、借鉴和交流。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、饱和度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 形的感知与表现：几何形、自然形、抽象形。
4. 形与色的结合：单色、多色、冷暖色、同类色、邻近色等。
5. 创作方法与步骤：观察、构思、草图、上色、调整、完成。
三、教学重点与难点1. 重点：色彩的基本知识、色彩搭配的原则、形的感知与表现、形与色的结合。
2. 难点：色彩搭配的运用、形的创新表现、形与色的和谐统一。
四、教学准备1. 教材、课件、教具。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等绘画工具。
3. 参考作品、实例。
五、教学过程1. 导入：通过展示实例作品，引导学生关注形与色的关系，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识、色彩搭配的原则、形的感知与表现、形与色的结合。
3. 示范：教师演示形与色相结合的创作方法与步骤。
4. 练习：学生分组进行形与色相结合的创作练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，相互欣赏、借鉴和交流，教师点评、总结。
6. 拓展：鼓励学生运用所学知识进行更多形式的创作，如装置艺术、综合材料等。
7. 作业：课后完成一幅形与色相结合的画作，下节课进行展示与评价。
六、教学评价1. 评价学生的色彩知识掌握程度，包括色相、明度、饱和度的识别和运用。
2. 评价学生在形与色相结合创作中的表现，包括形的创新、色彩搭配的和谐性以及整体的审美效果。
3. 评价学生的合作精神和交流能力，以及在小组练习中的参与度和贡献。
4. 评价学生对作品的自我评价能力，以及接受他人意见和建议的态度。
七、教学拓展1. 组织学生参观画廊或艺术展览，让他们亲身体验不同艺术家如何运用形与色进行创作。
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版
六年级下美术教案-形色协奏曲-湘美版教学内容本节课主要学习湘美版六年级下册美术课程《形色协奏曲》，通过欣赏和创作，让学生理解形与色在美术作品中的和谐统一，掌握形色搭配的基本原则，培养对美术作品的艺术感知和审美能力。
教学目标1. 让学生了解形色协奏曲的概念，理解形与色在美术作品中的重要性。
2. 培养学生运用形色搭配创作美术作品的能力，提高艺术感知和审美水平。
3. 引导学生关注生活中的形色美，激发他们对美术的热爱和创作欲望。
教学难点1. 形与色的搭配原则，如何使作品中的形色达到和谐统一。
2. 学生对美术作品的艺术感知和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、美术作品欣赏素材、教学视频等。
2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一组形色搭配和谐的美术作品，引导学生关注形与色在作品中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍形色协奏曲的概念，讲解形与色搭配的基本原则，分析优秀作品中的形色运用。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用形色搭配进行美术创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的形色美，激发他们的创作欲望。
板书设计1. 形色协奏曲2. 课题要求：掌握形色搭配的基本原则，培养艺术感知和审美能力。
3. 教学内容：形色协奏曲的概念、形与色搭配原则、美术作品欣赏与分析。
4. 教学过程：导入、新课内容讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计1. 创作一幅形色搭配和谐的美术作品，要求运用本节课所学知识。
2. �搜集中外优秀美术作品，分析其中的形色运用，写一篇欣赏心得。
课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了形色搭配的基本原则，提高了艺术感知和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，及时发现并解决他们在创作过程中遇到的问题。
六年级美术《形色协奏曲》教案
六年级美术《形色协奏曲》教案形色协奏曲教学目标：1.了解并掌握欣赏抽象画的方法。
2.掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧将自然风景转化为艺术作品。
教学重点：在似与不似之间表现绘画作品的自然美与意境美的变化。
教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本。
课时计划：2课时教学过程：第1课时情境导入：1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生。
老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律和意境。
2.揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
形式初探：1.欣赏画家的作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2.小结：画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
提炼元素：1.感受发觉：看看这张摄影的《太行印象》，能提取什么美术语言？2.尝试训练：请一位学生上台快速画出这张山川景色给他的感受，老师进行修整与总结。
3.欣赏提升：出示《太行印象》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？用形式表现风景探讨：1.作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？2.小结：___先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静、淡雅的意境。
3.学生创作（用形式表现风景）：学生创作，教师巡视指导。
课堂总结：学生互评，教师指导。
第2课时教学目标：1.了解并掌握欣赏抽象画的方法。
2.掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧将自然风景转化为艺术作品。
教学重点：在似与不似之间表现绘画作品的自然美与意境美的变化。
教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本。
情境导入：1.观赏作品：观赏一幅抽象画，感受其意境和美感。
1形色协奏曲(教案)湘美版美术六年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形色搭配的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对形色搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 日常生活场景中的形色搭配案例分析
6. 形色搭配的创新与实践
- 创新思维在形色搭配中的应用
- 个性化形色搭配的创作方法
- 形色搭配实践中的问题与解决策略
7. 形色搭配审美评价
- 形色搭配的美感标准
- 形色搭配的审美价值
- 形色搭配在文化背景下的差异与特点
七、典型例题讲解
例题一：分析下列美术作品中形色搭配的特点及效果。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，六年级学生已对基本的色彩理论、形状识别有了较为扎实的理解。他们熟悉颜色三原色、间色以及冷暖色调的搭配原理，并对不同的图形、图案有一定的认识和运用能力。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术创作表现出较高的兴趣，尤其对于色彩搭配和创意设计部分。他们具备一定的动手能力和观察能力，喜欢通过实践探索和合作交流的方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长细节描绘，有的善于整体把握。
2. 教学软件：运用绘画软件、设计软件等辅助教学，让学生在虚拟环境中尝试不同的形色搭配，培养他们的创意实践能力。此外，利用教学软件进行作品展示和评价，提高课堂互动性。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习视野，了解不同文化背景下的形色搭配特点。通过比较、分析，培养学生的审美鉴赏能力和跨文化交际能力。
《形色协奏曲》教案及反思
《形色协奏曲》教案教学目标:知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
方法与过程目标：通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。
情感价值观目标：探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。
教学重难点:1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。
运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要的特征。
2、掌握用宽笔在纸上涂上一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然渗透混合，形成一幅抽象画的方法。
一、观念引入1、今天我们来看看更加纯粹的抽象画。
2、提问：看了这些画你有什么感受？单从绘画形象上看不出它像什么，但这些画使用了什么样的线条、形状和颜色？二、速览概况1、通过刚才的作品介绍，同学们是不是对抽象画有了一定的了解，那就让我们一起来分析三幅抽象画，向大师学画抽象画。
三、欣赏感受典型感受1、康定斯基的介绍（视频介绍）康定斯基《几个圆圈》：这件作品是康定斯基最著名的作品之一，是他抽象画的经典之作。
康定斯基喜欢将随心所欲画出的淡蓝色、红色、绿色的形状和一些缭乱而有力的线条配合在一起，借此表现抒情式的情感爆发。
在这件作品中几何图形中的圆，已经完全失去了我们意识中的自然形态，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，呈现出光、色的对比与视觉刺激效应。
作者通过在几个圆圈的大小、远近、色彩的对比中，产生了深邃的空间感，令者领略到抽象的美感。
康定斯基的作品特点介绍（文字）2、看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么？你有没有从画中找到种音乐的节奏？分析：康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来进行表达。
他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。
康定斯基《小小的喜悦》简介：画布，油彩,纵109.8厘米，横119.7厘米；作于1913年；藏于美国纽约古金汉博物馆。
湘美版美术六年级下册 第一课《形色协奏曲》教案
《形色协奏曲》教案
教学目标：
1、提高学生绘画表现能力
2、学生运用所学的形色知识进行大胆自由地进行创作。
3、让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点、难点：
教学重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
教学难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：
课件、画纸，画笔，水彩
教学过程：
（一）课件演示，导入新课。
1、课件演示：
（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
（二）启发、归纳作业方法
1、可三种形交替画出再着色：
第一次画一种形
第二次再画一种形
第三次再画一种形
注意：第一次画形，可指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
（三）学生作业，教师行间指导。
（四）简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
六年级下册美术教案-1. 形色协奏曲(3)-湘美版
六年级下册美术教案-1. 形色协奏曲（3）-湘美版一、教学目标1.能够认识和运用色彩的三个基本属性：色相、明度、饱和度；2.能够感知和描述色彩的形成过程；3.能够绘制具有层次感和空间感的画面。
二、教学重点1.认识和运用色彩的三个基本属性；2.感知和描述色彩的形成过程。
三、教学难点1.绘制具有层次感和空间感的画面；2.培养学生的审美能力和创意思维。
四、教学准备1.教师准备：画布、颜料、刷子、水、擦布；2.学生准备：颜料、画刷、水、擦布。
五、教学步骤第一步：复习在复习中，首先可以让学生回忆并说明形色协奏曲的含义，然后让学生简单回忆一下前两节课学习的知识点：色相、明度、饱和度。
第二步：新知引入1.第一步，让学生认识颜色的三个基本属性色相：是颜色的基本属性，是区分不同颜色的关键。
红、蓝、黄、绿等颜色就是不同的色相。
明度：表示色彩浓淡的程度，从黑色到白色呈现不同的明度变化。
饱和度：是指颜色的鲜艳程度，它与色彩灰度成反比。
颜色越鲜艳，饱和度就越高，颜色越灰暗，饱和度越低。
2.第二步，让学生感知和描述色彩的形成过程。
普及认识：在自然界中，光所呈现的第一种属性是颜色，而颜色的呈现与光的波长有关。
波长越短，颜色越偏蓝；波长越长，颜色越偏红；而在波长相等的情况下，光的亮度高低决定了它的明度。
第三步：实践操作1.第一步，让学生用颜料尝试拼合色相。
把红、黄、蓝、黑、白调出来，并尝试拼合出其他颜色的色相，养成自己的色彩感知能力。
2.第二步，改变明度和饱和度。
在色相相同的情况下，改变明度和饱和度对所代表的颜色的意义的影响。
3.第三步，画层次感和空间感的画面。
让学生尝试用三个属性来创造画面的立体感。
第四步：展示作品在完成画作后，让学生相互欣赏，分享创作经验，培养学生的艺术素养和欣赏力。
六、教学反思本次课上，我通过多个方面的教学，让学生更深入地理解颜色的基本属性，培养学生的色彩感知能力，促进学生的审美能力和创意思维。
同时，也让学生尝试进行实践操作，进一步理解和应用所学知识。
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形色协奏曲
一、教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本
五、课时计划 2课时
教学过程
第1课时
一、情境导入
1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探
1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？
2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
三、提炼元素
1、感受发觉：看看这张摄影的《太行印象》，能提取什么美术语言？
2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《太行印象》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？
板书：提炼元素：线、点、面……
四、用形式表现风景探讨。
1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？
相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：形状概括，简练，颜色淡雅。
3. 学生创作（用形式表现风景）
学生创作教师巡视指导。
五、课堂总结
学生互评，教师指导。
第2课时
一、教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学准备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本
五、课时计划 2课时
教学过程
一、导入
根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们继续进行创作。
1、指出上次作业的问题和解决问题的办法。
老师示范：怎样概括造型、怎样表现造型？
表现就要简洁、概括。
以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。
提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。
描绘一幅形与色的协奏曲。
2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。
二、学生作业
1、继续作业要求：运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
四、拓展评价
1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。
还有哪些可以改进的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽画。
抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？。