《添口歌》教学设计
《添“口”歌》教案
《添“口”歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材第四单元“有趣的字”章节中的《添“口”歌》。
本节课主要通过添上“口”字变成新字的趣味活动，让学生掌握汉字的构造特点，提高学生对汉字学习的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握“口”字的基本写法和用法，了解添“口”字能变成新字的趣味性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发他们对汉字的热爱。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：添“口”字能变成新字的规律。
教学重点：掌握“口”字的写法和用法，激发学生学习汉字的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、添“口”字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅添“口”字的趣味画，引导学生观察并说出其中的秘密，引出本节课的主题《添“口”歌》。
2. 新课内容学习（15分钟）a. 教师带领学生朗读《添“口”歌》，让学生感受汉字的韵律美。
b. 讲解“口”字的写法和用法，引导学生通过观察和思考，发现添“口”字能变成新字的规律。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组发一张添“口”字卡片，要求组内成员共同完成卡片上的任务。
b. 各小组展示成果，其他小组进行评价。
4. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取两个典型例题，详细讲解添“口”字变成新字的过程。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习本上的添“口”字题目。
b. 教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
b. 提问环节，检验学生对课堂内容的掌握情况。
c. 课后拓展：让学生回家后，用添“口”字的方法，创作一首属于自己的《添“口”歌》。
六、板书设计1. 《添“口”歌》2. 内容：a. “口”字的写法b. 添“口”字变成新字的规律c. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：用添“口”字的方法，创作一首《添“口”歌》。
2. 答案示例：我有一张口，添上“心”字变成“快乐”；我有一张口，添上“月”字变成“肚子”；我有一张口，添上“木”字变成“门口”；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味性的添“口”字活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉字的构造特点，提高了学生对汉字学习的兴趣。
《添口歌》优秀教案
《添口歌》优秀教案一、教学内容本课教材来自人教版《小学语文》二年级上册第六单元第14课《添口歌》。
本课主要内容是学习并掌握儿歌中的生字词，认识汉字的结构和笔画，通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 通过朗读、背诵和歌唱等方式，培养学生的语言表达能力和韵律感。
3. 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写儿歌中的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：儿歌中一些生字词的读音和书写，以及汉字笔画的顺序和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、儿歌课件。
2. 学具：语文书、练习本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示儿歌的图片，引导学生观察并思考儿歌的主题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读儿歌，引导学生注意儿歌中的生字词。
3. 生字词学习：教师逐个讲解儿歌中的生字词，让学生跟读并书写。
4. 课堂练习：教师给出一些与儿歌生字词相关的练习题，让学生即时练习。
5. 儿歌背诵：教师引导学生朗读、背诵儿歌，注意语音语调和韵律。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行生字词接龙游戏，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 黑板上书写儿歌的《添口歌》。
2. 在黑板上列出儿歌中的生字词，旁边标注拼音和解释。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，朗读并背诵《添口歌》。
2. 作业答案：学生能够正确朗读并背诵《添口歌》。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行儿歌创作，让学生尝试自己编写类似的儿歌，培养学生的创造力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 认识生字词：通过学习儿歌，认识“花、草、虫、鸟”等10个生字词。
《添口歌》优秀教案
《添口歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册，第四章《有趣的童谣》中的《添口歌》。
该歌曲以活泼、欢快的旋律，富有节奏感的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
详细内容包括：1. 学唱《添口歌》；2. 分析歌曲的旋律、节奏及歌词；3. 了解歌曲的创作背景；4. 培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《添口歌》的旋律、节奏和歌词，能独立演唱；2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐表现力；3. 激发学生对音乐的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高掌握；2. 教学重点：培养学生独立演唱《添口歌》的能力，提高音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板；2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于添口的趣味故事，引导学生关注添口的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课教学（15分钟）（1）教师示范演唱《添口歌》，学生跟唱；（2）分析歌曲的旋律、节奏及歌词；（4）教师针对学生的讨论进行点评，强调难点和重点。
3. 跟唱练习（10分钟）（1）学生跟唱《添口歌》，注意音高、节奏；（2）教师巡回指导，纠正错误；（3）分组练习，相互评价。
4. 情景实践（10分钟）（1）学生分组，每组设计一个添口的动作；（2）每组展示添口动作，大家猜一猜，增加课堂趣味性；（1）回顾本节课的学习内容，强调重点；（2）布置作业；（3）推荐相关音乐作品，拓展学生音乐视野。
六、板书设计1. 《添口歌》2. 内容：旋律：欢快、活泼节奏：富有变化歌词：趣味性强重点：独立演唱、音乐表现力七、作业设计1. 作业题目：学唱《添口歌》，并设计一个添口动作。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握《添口歌》的旋律、节奏和歌词，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，部分学生对节奏的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2024年《添“口”歌》名师教案
2024年《添“口”歌》名师教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级下册教材第五单元《汉语拼音与识字》中的《添“口”歌》。
具体内容包括：学习汉字“口”，通过有趣的添“口”歌，掌握以“口”为偏旁的汉字，并理解其含义；学习与“口”相关的词汇和短语，通过实践活动让学生在语境中使用所学内容。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“口”的书写，理解以“口”为偏旁的汉字及其含义。
2. 培养学生通过添“口”歌记忆汉字的能力，激发学习兴趣，提高汉字识别和记忆效率。
3. 培养学生在实际语境中运用所学词汇和短语进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：以“口”为偏旁的汉字书写与记忆。
教学重点：掌握“口”字及相关词汇，能运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、添“口”歌卡片、词汇卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的与“口”相关的物品，引导学生观察并说出与“口”有关的事物。
2. 新课导入（10分钟）（1）板书汉字“口”，引导学生观察并模仿书写。
（2）带领学生朗读添“口”歌，让学生通过歌谣记忆汉字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）通过添“口”歌，讲解与“口”相关的汉字，如“吃”、“喝”、“说”等。
（2）用词汇卡片展示例词，讲解词义，让学生模仿并朗读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写所学的“口”字及相关汉字。
（2）分组进行添“口”歌接龙游戏，巩固所学内容。
5. 语境运用（5分钟）（1）让学生运用所学的词汇和短语，进行口语表达练习。
（2）邀请几名学生上台进行表演，展示所学成果。
教师对学生的表现进行点评，鼓励优秀学生，对不足之处给予指导。
六、板书设计1. 板书“口”字及相关汉字。
2. 在黑板上列出添“口”歌，并用不同颜色标注重点内容。
七、作业设计1. 书面作业：抄写所学的“口”字及相关汉字，每个写5遍。
2. 口头作业：回家后向家长介绍今天所学的添“口”歌，并尝试用所学词汇进行口语表达。
《添口歌》教案
《添口歌》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第四单元《有趣的字母》中的《添口歌》。
具体内容包括：学习字母“口”的发音、书写及其在词语中的运用；通过添口歌的形式，让学生在趣味中掌握拼音知识，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握字母“口”的正确发音、书写，并能在词语中正确运用。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：字母“口”的发音、书写及在词语中的运用。
难点：添口歌的创编和运用。
四、教具与学具准备教师准备：添口歌PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示添口歌动画，引导学生模仿跟读，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习字母“口”的发音、书写。
（2）通过卡片游戏，让学生在游戏中掌握字母“口”的运用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示添口歌例题，引导学生发现规律。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示、讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组创编一首添口歌，并进行展示。
六、板书设计1. 字母“口”的发音、书写。
2. 添口歌规律。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创编一首添口歌，要求至少包含5个词语。
2. 答案：示例：开口笑，嘴儿甜；吃苹果，口水流；说笑话，笑声传。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点与重点的把握1. 字母“口”的发音、书写及在词语中的运用。
2. 添口歌的创编和运用。
二、实践情景引入的设计1. 引入方式的选择与实施。
2. 激发学生学习兴趣的技巧。
三、例题讲解的深度与广度2. 讲解的生动性与条理性。
四、随堂练习的组织与反馈1. 练习题的设计与布置。
2. 学生展示、讲解的指导与评价。
五、小组活动的实施与评价1. 小组分工与合作。
2. 创编添口歌的指导与评价。
《添“口”歌》教案
《添“口”歌》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第五单元《音韵之美》，详细内容为《添“口”歌》。
通过引导学生学习这首儿歌，让学生掌握汉字的“口”字旁部首，并了解其在不同字中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写带有“口”字旁的汉字，了解其在不同字中的意义。
2. 过程与方法：通过学习《添“口”歌》，培养学生对汉字部首的认识，提高学生自主学习汉字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，感受汉字的音韵之美。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握“口”字旁在不同字中的意义。
2. 教学重点：正确认读和书写带有“口”字旁的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课a. 播放《添“口”歌》音频，引导学生感受儿歌的音韵之美。
b. 提问：“儿歌中出现了很多带有‘口’字旁的汉字，你们能找出它们吗？”2. 讲解新课a. 出示多媒体课件，展示带有“口”字旁的汉字。
b. 讲解“口”字旁的部首特点及在不同字中的意义。
3. 实践情景引入a. 引导学生观察生活中常见的带有“口”字旁的汉字。
4. 例题讲解a. 出示例题，引导学生分析例题中的带有“口”字旁的汉字。
b. 讲解解题方法，强调“口”字旁在字义中的作用。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 教师拓展延伸，介绍其他常见的汉字部首。
六、板书设计1. 板书课题：《添“口”歌》2. 板书内容：a. 带有“口”字旁的汉字及其意义。
b. 例题及解题方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出5个带有“口”字旁的汉字，并解释它们的意义。
2. 答案示例：吃、喝、说、唱、吹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过《添“口”歌》的形式，让学生掌握了“口”字旁的汉字，提高了学生的汉字学习兴趣。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
添口歌教案教学设计
添口歌教案教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《趣味音乐》，详细内容为“添口歌”的学习。
通过本章学习，学生将掌握添口歌的基本概念和创作方法，培养音乐创造力。
二、教学目标1. 让学生了解添口歌的定义，掌握添口歌的基本创作方法。
2. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：添口歌的创作方法。
难点：添口歌节奏的掌握和团队协作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、卡片。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段节奏鲜明的音乐，邀请学生跟随音乐节奏拍手。
引导学生发现音乐的节奏变化，引出添口歌的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示一首简单的添口歌，如《小星星》，分析其结构和创作方法。
引导学生学会用基本的节奏和音符添口歌。
3. 随堂练习（15分钟）将学生分成小组，每组选择一首熟悉的歌曲，运用添口歌的方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组展示（15分钟）每组派代表展示自己的添口歌作品，其他同学认真聆听，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 添口歌2. 内容：a. 添口歌的定义b. 添口歌的创作方法c. 添口歌的节奏特点d. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的歌曲创作添口歌。
2. 答案要求：作品需符合添口歌的结构，节奏鲜明，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了添口歌的基本创作方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行针对性指导。
同时，鼓励学生在课后尝试为不同类型的歌曲创作添口歌，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的音乐节奏感培养。
2. 例题讲解中添口歌创作方法的掌握。
3. 小组展示和点评中的团队协作能力提升。
4. 作业设计中添口歌作品的创意和技巧。
一、实践情景引入中的音乐节奏感培养1. 强调节奏的稳定性，让学生感受到节奏的规律性。
2024年小学语文一年级教案《添口歌》
2024年小学语文一年级教案《添口歌》一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，对应章节为《汉语拼音》。
详细内容包括学习拼音“a、o、e、i、u、ü”六个元音字母，并通过《添口歌》的形式进行趣味学习，以增强学生对拼音的记忆与发音掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并能够熟练运用。
2. 通过《添口歌》的学习，提高学生对拼音学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音“i、u、ü”的发音，以及与形近字母的区分。
教学重点：拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音及运用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、《添口歌》歌词、多媒体设备。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：教师以一首欢快的《添口歌》引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起朗读《添口歌》，让学生感受拼音的魅力。
b. 教师分别讲解拼音“a、o、e、i、u、ü”的正确发音，并通过卡片展示，帮助学生记忆。
c. 学生跟随教师一起练习发音，教师适时纠正。
3. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解拼音字母的运用。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. 拼音字母“a、o、e、i、u、ü”及其发音。
2. 《添口歌》歌词。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学拼音，编写一首小诗或小故事，要求用到所学拼音字母。
2. 答案示例：小明唱歌，歌声美妙。
a o e，音韵和谐。
i u ü，快乐相伴。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学拼音与家人、朋友进行交流，提高语言表达能力。
同时，教师可推荐相关拼音读物，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：拼音“i、u、ü”的发音及与形近字母的区分。
2. 例题讲解：确保学生理解拼音字母在实际语境中的运用。
《添“口”歌》教案(2021最新汇编)
《添“口”歌》教案一、教学目标：1、认识“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字；会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。
2、正确、流利地朗读，《添“口”歌》。
3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。
二、教学重难点：本课的教学重点是识字。
把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率。
三、教学准备：生字卡片、多媒体课件等。
四、教学过程：(一)、导入新课。
1、师：小朋友们，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。
（出示汉字王国课件图，路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺利到达。
大家有没有信心呢?好,那么我们一起去读一读。
（生齐读汉字）2、师：祝贺你们顺利到达，你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点？（生：都有“口”字。
）3、师：对了，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字，我们一起去认识它们，好吗？（出示课题：添‘口’歌）（生齐读课题）(二)学习独体字。
1、师拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有许许多多的朋友，朋友们和我在一起，又能组成许多新字呢。
瞧，这就是我的朋友！（卡片出示：门、下、刀、土、几、未、合、欠）你们认识我的朋友吗？自已认一认，谁来说说？（指名读）2、（卡片出示未、合、欠三个字）师：这里有三个新朋友，我们来一起读（再齐读，指名读）3、一读？（生齐读）谁来告诉大家，你是怎样记住它们的？（指名说）师：老师考考你们，谁能把这些朋友和“口”字组合在一起成新字呢？谁能上来试一试动手摆一摆？（指名做）这些字，大家都认识吗？如果还不认识不要紧，我们今天就要来学习这些字。
（三）熟读儿歌，识记生字。
1、师：请小朋友们翻开书本，我们来进行小组合作学习读课文，遇到不认识的字，想办法认识它？在学习中要互相帮助，遇到不懂的，可以问同学或老师。
（学生小组合作学习）2、检查自学情况。
《添“口”歌》教案
《添“口”歌》教案一、教学内容1. 学习“口”字的基本笔画；2. 学习添加不同笔画组成新字；3. 学习编写简单的添“口”歌。
二、教学目标1. 让学生掌握“口”字的基本笔画及添加不同笔画组成新字的方法；2. 培养学生的想象力和创新能力，学会编写添“口”歌；3. 提高学生对汉字的认读和书写能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：在掌握“口”字基本笔画的基础上，学会添加不同笔画组成新字。
教学重点：学会编写添“口”歌，提高汉字认读和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图；2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱《汉语拼音歌》引入课堂，激发学生对拼音和汉字的兴趣。
2. 新课内容展示：展示教学挂图，引导学生观察“口”字的基本笔画。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示如何为“口”字添加不同笔画组成新字。
4. 例题讲解：讲解并演示“口”字添加不同笔画组成新字的方法，如“日”、“月”、“目”等。
5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写新字，教师巡回指导。
6. 编写添“口”歌：引导学生利用所学新字编写简单的添“口”歌，并互相分享。
六、板书设计1. “口”字基本笔画；2. 添加不同笔画组成的新字；3. 学生编写的添“口”歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们利用所学新字，编写一首添“口”歌，并认真书写在田字格本上。
2. 答案：教师批改作业后，对学生的作品进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主探索其他汉字的添加笔画方法，提高汉字书写能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 对比不同新字的笔画差异，强化学生对字形的认识；2. 通过编写添“口”歌，提高学生对汉字学习的兴趣和积极性；3. 注重学生对汉字书写的规范性和美观性。
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《添口歌》教学设计
一,教材分析:
《添口歌》是小学语文S版一年级下册第一单元识字一的最后一篇课文,属于读儿歌识字.这首儿歌中,独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意,声旁表音的特点.儿歌富有韵律,读起来琅琅上口,能激发学生学习的兴趣.课后列会认字,会写字的示例,并学习新部首口字旁.课后练习的第二题编一编,可以让学生仿照儿歌的形式自己来编一编《识字歌》.
二,教学目标:
1,通过拼读音节读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,能正确,流利的朗读儿歌.
2,认识12个生字,会写7个.初步认识形声字形旁表意,声旁表音的构字规律.
3,培养学生自主识字的兴趣,以及热爱祖国语言文字的思想感情. 三,重点难点:
重点:
1,能正确通顺的朗读儿歌.
2,识记生字,了解生字的意思,并能运用生字组词说句.
难点:认识形声字的构字特点.
四,教学准备:
有关课件,生字词卡等
五,教学过程:
(一)激情导趣,引入新课
1,师:同学们,今天老师给你们带来了一个礼物.(课件出示:闪光的礼物盒)
2,师:你们想知道是什么吗
课件出示:礼物盒打开(出示谜语带配音)
东南西北四道墙,围在一起四方方.
你要问它啥意思,鼻子下面嘴一张.
(画外音:小朋友,你知道我是什么字吗)
课件出示;卡通口字自述并配音:
我的名字叫小口,今天我来找朋友,
我的朋友在哪里请你们帮我来认一认.
(设计意图:教学开始,通过课件出示礼物进行猜谜语活动,创设了一个能把学生领入意境的学习情景,利用儿童的好奇心,好胜心理,激发了学生的学习兴趣.)
3,师:你的朋友在这里.我们先和口的老朋友打声招呼.
出示字卡:门下刀上几(用开火车的方法让学生边读字边组词.) 4,师:谁来试着认一认口的新朋友
出示字卡:合欠未(学生试读并组词,发音不准的老师纠正.学生齐读. 师:口字和独体字宝宝交朋友,转身一变成什么字有的字你们认识,真了不起.有的字你们不认识,怎么办没关系.它们藏在《添口歌》内,让我们来把它们认一认. 今天我们来学习《添口歌》.板书课题.
(二)组织游戏认读词语
1,师:同学们可借助拼音自由朗读课文,一边读,一边按老师提示来做.
课件出示读书要求:
(1)用○和△分别画出本课的会认字和会写字,反复拼读.
(2)同桌之间互相读,互相纠正读音.
学生活动,老师巡视,指导.
(设计意图:凭借教材中所有文字都有拼音的优势,借助学生已掌握的拼音能力进行自主识字,自主学习采用自读,同桌之间互读互听,利用儿童喜欢挑剔和好表现的特点,鼓励学生积极发现他人在自主学习中的错误并及时充当小老师正确地读一读,提高自主识字效率.) 2,各种游戏形式检查学生认读词语的情况.
(设计意图:游戏的设计把枯燥的识字读词变为学生喜闻乐见的活动,既提高了识字效率,又创设了合作交流学习的情境.关注学生的个体差异和不同的学习需求.)
3,多种方式巩固生字
指名读,齐读,顺读,跳读,开火车读等等.
(三)指导朗读课外延伸
师:这些词语你们都认识了,你们真行.现在,老师也想听听大家读课文怎么样,请大家和我一起来读《添口歌》.
师读：门字添口
生齐读：问你早.
……
(1)师生交换读.
(2)男女对读.
(3)齐读课文.
(设计意图:通过多种形式的读,学生的读书积极性被调动起来,为巩固学生识字提供保障.)
2,师:同学们,生字认准了,课文读熟了,谁来帮小口与黑板上的独体字手拉手,叫出新字的名字呢.
(让八位同学上台在八个独体字的下面写出带口的新字,写完后组词大声领读.
师总结:小小口字本领高,千变万化真奇妙.
要想把字记得牢,我们边读边拍《添口歌》.
(老师示范用《拍手歌》的节奏教学生边读边拍《添口歌》,最后一句加动作.)
(1)同桌合作边读边拍《添口歌》.
师:还有啥字能添口,请你们来说说好不好
(让学生闭上眼睛静静地想一想,想好了,可模仿课文的句子说一说.)
(2)学生分别上台写出自己想好的字.
(3)学生分别领读自己编好的句子.
(4)全体学生站起来边拍手打节奏一起表演新编《添口歌》
师总结:同学们表演的真好,还有许许多多的独体字宝宝也能和口交朋友,回到家后,开动脑筋想一想,模仿课文也来编一编新《添口歌》,按
照老师教你的方法把它说唱给爸爸妈妈听,好吗？
(设计意图:此环节发散了学生的思维,拓展学生的识字渠道.通过老师将学生说的句子连起来说唱给学生听,学生的表演激情被老师调动起来.学生模仿老师给极富表现的学生提供了展示的舞台,为他们创设了极大的发展空间.)
(四)总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字,可高兴了,让我们赶忙找到它们,记一下它们的模样吧. 课件出示:未——味欠——吹合——哈土——吐下——吓
1,请同学们说一说你用什么方法记住这些生字
(用生字组词,造句;用熟字加一笔;用熟字相加等方法)
2,你们仔细看看这些字,发现了什么
(所有红字都是口字旁,而且都和口有关.)
(有些字如味,吐,吓的读音和独体字一样)
总结:这三个字叫形声字,形旁表意,声旁表音.
(设计意图:由于学生处于识字的起步阶段,要培养学生养成良好的识字习惯,在自主,合作学习中,引导学生逐步掌握识字方法,自主识字,获取新知.从而提高了学生主动学习的积极性,也加深了学生对生字的理解和记忆,教师轻轻松松地教,学生轻轻松松地学,教学效果很好.) (五)指导书写展示作品
1,师示范写,观察笔画及笔顺.
2,学生练写,师巡视,指导,提醒注意写字姿势.
3,写完后同桌互评.
4,展示:把写好的字展示,并请示这位同学讲一讲写好字的经过. (设计意图:写字教学要重视学生写字姿势的指导,引导学生观察字在格中位置的摆放,临贴,评学生写的字,在这个过程中,使学生感受到中国汉字的形体美,逐步练习写得一手好字.)
(六)小结
今天,我们学习了用口来添字组成新字的方法,真轻松,真有趣,同时也学到了许许多多的知识,回家后,你们也可用我们学习过的门、亻等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌,下一节课我们一起来欣赏,一起来学习.。