《鸭子骑车记》教学设计
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇
大班语言精品教案《鸭子骑车记》(5篇一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的动物世界》中的《鸭子骑车记》。
详细内容包括：认识动物词汇，理解故事内容，学习故事中的句式结构，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识并说出故事中出现的动物词汇。
2. 培养幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
3. 通过学习故事中的句式结构，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事内容，学习句式结构。
2. 教学重点：动物词汇的认识，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《鸭子骑车记》图书，动物卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片，让幼儿说出自己认识的动物，并引导幼儿关注动物的特点。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的动物和情节。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的句式结构，进行讲解和示范，如：“鸭子骑着车，遇到了……”4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的句子开头，自由发挥，完成句子。
5. 课堂互动（10分钟）教师与幼儿一起表演故事中的情节，让幼儿亲身体验故事中的角色。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 动物词汇：鸭子、狗、猫、猪、牛、羊3. 句式结构：……骑着车，遇到了……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，根据自己的想象力，创编一个关于动物的新故事，要求用到本节课学习的动物词汇和句式结构。
2. 答案：（示例）小猫骑着车，遇到了小白兔。
小白兔说：“小猫，你能带我去找胡萝卜吗？”小猫答应了，于是它们一起骑着车去找胡萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿分享自己创编的故事，并邀请其他幼儿参与表演，进一步培养幼儿的语言表达能力和想象力。
鸭子骑车的教案（精选5篇）
鸭子骑车的教案（精选5篇）鸭子骑车的教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的鸭子骑车的教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
鸭子骑车的教案1设计意图：丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。
本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。
同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。
新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。
活动目标：1、观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2、积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：1、多媒体课件2、《鸭子骑车记》故事图书。
活动过程：一、引出人物，激发兴趣1、出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。
这里可能是一个什么地方呢？（农场、牧场）。
农场里还会有很多的动物。
2、出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音）3、提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！二、集体观察画面，理解故事开始部分●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。
大班教案鸭子骑车记(精选
大班教案鸭子骑车记(精选一、教学内容《鸭子骑车记》选自幼儿大班教材第五单元“交通工具”，详细内容包括：1. 认识自行车的结构，了解自行车的用途；2. 学习故事《鸭子骑车记》，培养幼儿的语言表达和想象力；3. 通过实践活动，让幼儿体验骑自行车的乐趣，提高运动技能。
二、教学目标1. 了解自行车的结构和用途，知道自行车给人们生活带来的方便；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对故事情节的理解和想象力；3. 培养幼儿合作、分享、勇敢、自信等良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自行车结构的认识，故事情节的理解；2. 教学重点：通过故事和实践活动，培养幼儿的语言表达、想象力和运动技能。
四、教具与学具准备1. 教具：自行车模型、故事挂图、《鸭子骑车记》故事书；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示自行车模型，引导幼儿观察并说出自行车的结构，讨论自行车给人们生活带来的方便；2. 故事讲解：讲解《鸭子骑车记》故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的语言表达和想象力；3. 实践活动：组织幼儿进行骑自行车游戏，让幼儿亲身体验骑车的乐趣，提高运动技能；4. 随堂练习：让幼儿用彩笔、剪刀等学具，制作一辆属于自己的自行车；六、板书设计1. 自行车的结构：轮子、车架、车把、脚蹬；2. 《鸭子骑车记》故事梗概；3. 骑自行车游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己骑自行车的场景；2. 答案要求：画面中包含自行车、人物，并添加简单背景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，开展亲子共读《鸭子骑车记》故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，家长可带领幼儿进行户外骑车活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：自行车结构的认识，故事情节的理解；3. 作业设计：画一画自己骑自行车的场景；4. 课后反思及拓展延伸。
一、自行车结构的认识为了让幼儿更好地认识自行车结构，教师应详细讲解自行车的各个部分，如轮子、车架、车把、脚蹬等。
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
1.教学难点与重点的确定
2.实践情景引入的设计
3.词汇学习的过程
4.句型练习的互动性
5.角色扮演的组织
6.作业设计的针对性与实践性
7.课后反思与拓展延伸的实际应用
一、教学难点与重点的确定
在教学过程中，应重点关注词汇和句型的掌握与运用。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。为此，教师需在课堂上进行充分的练习和互动，确保学生能够熟练掌握。
2.在提问和回答环节，教师应保持语速适中，发音清晰，以便学生能够听懂并模仿。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，避免某个环节过长而影响整体教学进度。
2.实践情景引入和角色扮演环节可适当延长，以增加学生的互动和参与度。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和表达。
2.针对不同难度的提问，适当调整提问对象，确保每个学生都有机会参与。
1.合理分组，确保每个学生都能参与其中。
2.提供丰富的角色选择，让学生自由发挥。
3.引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高语言运用能力。
六、作业设计的针对性与实践性
作业设计应具备以下特点：
1.针对性：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，帮助学生巩固所学。
2.实践性：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高语言实践能力。
四、情景导入
1.利用实物、图片或动作等多元化手段，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的情景，提高学生的代入感。
教案反思
1.教学内容方面：关注学生对故事情节、词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2.教学方法方面：注重实践性和互动性，鼓励学生参与课堂活动，提高语言运用能力。
2024年大班语言《鸭子骑车记》标准教案
2024年大班语言《鸭子骑车记》标准教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第六章《有趣动物故事》中《鸭子骑车记》。
该故事讲述鸭子凭借自己聪明才智，成功骑上自行车，并带领其他动物一起体验骑车乐趣。
详细内容包括故事情节讲解、词语解释、句式分析以及口语表达训练。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中动物有趣形象；2. 培养幼儿对词语敏感度，提高词汇积累；3. 培养幼儿口语表达能力，激发他们想象力；三、教学难点与重点1. 教学难点：词语解释、句式分析和口语表达训练；2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、动物玩偶、自行车模型、词语卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示自行车模型，让幼儿观察并描述自行车特点；（2）邀请幼儿模仿动物们骑自行车样子，活跃课堂气氛。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中动物有趣形象；（2）结合挂图，解释故事中重点词语和句式。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示词语卡片，让幼儿认读并造句；（2）针对句式进行讲解，让幼儿模仿并练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个动物角色，用口语表达训练方式，复述故事；（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 巩固拓展（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅《鸭子骑车记》插画；（2）分享作品，引导幼儿互相交流、学习。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》2. 重点词语：聪明、互助、分享、乐趣3. 口语表达训练：模仿故事中句式，进行口语表达练习七、作业设计1. 作业题目：复述故事《鸭子骑车记》，用自己话描述故事中印象最深刻场景。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出故事中一个场景，并简要介绍画面内容。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上参与度，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享故事，开展亲子共读活动，提高幼儿语言表达能力。
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇
2024年《鸭子骑车记》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第三册第六单元《鸭子骑车记》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、语法点讲解、课文理解与赏析。
涉及章节为第二十二至二十四页。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学生通过课文学习，培养观察力、想象力及表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词、语法点及故事情节的理解。
2. 教学重点：朗读课文、生字词学习和表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于鸭子的有趣故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
4. 例题讲解：讲解语法点，结合例题进行分析。
5. 课文理解与赏析：引导学生深入理解课文，讨论故事情节，进行赏析。
6. 随堂练习：布置与生字词、语法点相关的练习题，检查学生学习情况。
六、板书设计1. 课文《鸭子骑车记》2. 生字词：约10个，分为两组，每组5个。
3. 语法点：两个，用不同颜色粉笔标注。
4. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用本课生字词造句，至少三个。
① 鸭子为什么会骑车？② 鸭子骑车过程中遇到了哪些困难？③ 鸭子成功了吗？2. 答案：（1）见生字词抄写作业。
（2）例：小鸭子学会了骑车，非常开心。
（3）① 鸭子看到马儿骑车，也想要学。
② 鸭子遇到了摔倒、撞树等困难。
③ 鸭子成功了，大家都为他鼓掌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于鸭子的新故事，下节课分享。
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）大班语言《鸭子骑车记》及活动反思篇1活动目标：1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3. 能分析故事情节，培养想象力。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1. 多媒体、电脑、电视机。
2. 故事图片人手一份、自行车两辆。
活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。
1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。
）(二)分段欣赏，理解故事内容。
1. 初步阅读，了解故事线索。
●嘲笑的母牛（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面，自由交流。
（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。
）3. 分段讲述，探索故事发展。
●担心的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇教案：《鸭子骑车记》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班语言领域，以鸭子骑车的故事为载体，通过绘本阅读、口语表达、角色扮演等形式，让幼儿体验故事中的乐趣，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿阅读绘本的欲望。
2. 帮助幼儿发展口语表达能力，能流利地复述故事内容。
3. 培养幼儿的想象力，鼓励幼儿创造自己的故事。
三、教学难点与重点重点：能让幼儿通过阅读理解故事内容，学会表达故事情节。
难点：能让幼儿在角色扮演中，运用语言和动作创造性地表现故事角色。
四、教具与学具准备教具：绘本《鸭子骑车记》、小车、小动物手偶、音效设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示小车，引发幼儿对车的兴趣。
然后通过播放音效，让幼儿猜测是什么动物在骑车。
引出绘本《鸭子骑车记》。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 口语表达（5分钟）教师邀请幼儿用自己的话复述故事情节，鼓励幼儿大胆表达。
4. 角色扮演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，用动作和语言表现角色的特点。
5. 创意活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿设计自己的故事场景。
幼儿完成作品后，教师组织分享。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，突出角色和关键情节。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《鸭子骑车记》的故事。
2. 请幼儿和家长一起设计一个有趣的故事，并画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本阅读、口语表达、角色扮演等形式，让幼儿充分体验了故事的魅力，提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，教师注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和鼓励。
在角色扮演环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，创造性地表现了故事角色。
在创意活动环节，幼儿们设计了自己的故事场景，激发了幼儿的创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《鸭子骑车记》教学设
计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《鸭子骑车记》教学设计
【教学目标】
1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。
2.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。
【教学过程】
一、创设情境，设置悬念，导入话题
1.猜谜语，激发交流兴趣。
师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语：
手把车头稳当当，
脚踩踏板一二一。
抬头挺胸向前看，
摔倒之后再爬起。
（猜一项运动）
2.明确目标，介绍方法。
师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。
二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐
1.读图，表达自己的真实想法。
师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页）
“我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。
太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！
2.想象画面，体会情感。
师：真的不可能吗？
瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……”看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？
生：（自由说）
师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得——
学生回答——很好玩。
师：再大点声。
生：“很好玩”。
师：再高兴点！
生：“很好玩”！
师：读书就要这么图文结合。
3.教师示范讲故事，引导观察。
师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！
鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。
（瞧瞧他的动作“招了招手”）“你好，母牛！”鸭子说。
（鸭子说话真有礼貌！）“哞—
—”母牛应了一声。
“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”她的眼睛瞪得像铜铃，惊讶地张大了嘴巴。
师：谁来读读？
生：（读）
师：母牛很吃惊，觉得鸭子很愚蠢。
谁再来读读他的心理活动？生：（读）
4.师生共读，边读边猜。
师：猜猜看，下面鸭子会遇到谁？
生：（自由猜）
遇到马——
师：鸭子骑得越来越熟练了，他双手稳稳地握着车把，双脚轻快地蹬着脚踏板。
他遇上了马。
(cai先出现图，再出现一半文字)
师：猜猜看，马会怎么想？
生：……
师：你真棒，你和大卫·夏农想得一样。
为他鼓掌！
瞧（出现文字）请你读一读。
师：瞧瞧那马的表情，昂着头，不屑一顾地瞧着鸭子。
这眼神，恐怕是世界上最嫉妒的眼神、最不服气的眼神啦！
男生读读。
遇山羊——
师：鸭子骑过山羊身边。
山羊在干什么？
生：……
师：贪吃的山羊。
他心里会想什么？
生：……
师：瞧！
生：（齐读）“我真想吃那辆车子！”
遇到狗和猪——
师：鸭子的骑车技术更好了，他双手握着车把，单脚站到车座上，简直就像个演员在舞台上表演呢。
难怪狗和猪要嘲笑他呢！
谁来读读？
生：“鸭子真爱出风头！”
老鼠——
师：鸭子才不管狗和猪怎么想呢，他竟然撒开车把。
看看老鼠的动作，他会想什么？
生：……
师：老鼠多羡慕鸭子啊。
请你再读读这句话。
生：（男生读，女生读，齐读）“我真想像鸭子那样骑车！”
5.引导观察，感受热情。
师：不管农场里的动物怎么想，鸭子都坚定地骑着自行车，享受着骑车的快乐！
突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。
看，他们肤色不同，骑的自行车也不一样，有高大结实的弯把赛车，有矮小可爱的婴儿车，
有各种颜色，各种把手的单人车，还有令人兴奋的双人车。
他们风驰电掣般地冲过来了！
看到这儿，你感受到了什么？
生：孩子们的车骑得特别好，特别熟练，简直就像风驰电掣一般！骑车真是太有意思啦！帅呆了！酷毙了！
师：农场的这些动物们也感受到了！
瞧他们的眼神，哪些曾经看到鸭子骑车惊讶的、嫉妒的、嘲笑的、羡慕的眼神，现在全都变了，猜猜看，此时，他们都在想什么？生：我也要想骑自行车……
师：什么他们都要骑自行车这可能吗
生1：可能。
师：说说你的理由。
生：……
生2：不可能。
师：说说你的想法。
生：……
师：你们说得都有道理啊！到底可不可能呢我们还是接着往下读吧三、前后联系，引导观察，指导练写
师：同学们，请你选择一种你最喜欢的动物观察，说说他在干什么他会想什么
生：……
师指导一个动物。
例如马，观察画面，指导说清“骑的是什么车，怎么骑的，他会想什么？”
生：……
师：谢谢你！给他掌声！
2.小组练说。
师：现在，我们以小组为单位，每个同学选一种你最喜欢的动物，按照“他骑的什么车，骑车时的动作，以及他心里怎么想”的这样的顺序说一说。
咱们比一比，一个人说得好，全组得太阳花！（指名两人说）
重点指导动物的动作、心理活动，与前面的态度进行对比。
3.写一写。
师：同学们观察仔细，抓住了人物的动作和心理活动，说得很生动啊！俗话说，好记性不如烂笔头。
这样吧，我们继续开展小组竞赛，看谁写得又快又好。
你们说，好不好？
生：……
四、留有悬念，延伸拓展，课后创写
农场里所有的动物也都做了连自己都认为做不到的事情，所有的动物都了不起！看来，只有想不到，没有做不到啊！
2.猜一猜，试一试。
师：（cai图）“the end”就是结束了。
但是，鸭子他又有了一个更疯狂的主意。
猜猜看站在拖拉机前的鸭子，下面还会发生什么意想不到的事呢鸭子会说什么
生：此时，鸭子又冒出个更疯狂的主意：“我打赌我会开汽车……”
（出示封底画面）
师：瞧，你们比作家大卫·夏农还要了不起，老师觉得，你们的设计更精彩呢！只要敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。
接下来的这首诗，是老师送给大家的一份礼物，咱们一起来看看。
拓展阅读
牵牛花蔓
金子美玲
篱笆太低啦
牵牛花，
不知该往哪里靠
只有找啊找。
朝东往西
到处找，
总也找不着
好好想一想。
虽然没依靠
恋着太阳，
今天又长了
一寸长。
快长吧，牵牛花，
一直长，
仓房的屋檐
就在眼前啦。
希望同学们也能像这株坚强的牵牛花，朝着自己的目标不断前进。