离异家庭子女的心理健康
浅谈离异家庭子女的心理健康教育问题
摘要家庭是社会的细胞，离异家庭的增多，严重地影响着社会的安定和进步，而离异家庭子女的特殊心理问题，已上升为社会问题。
据中国妇联统计，中国离婚家庭中，有67%的家庭有孩子，这就意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女。
在急呼素质教育的今天，关注离异家庭子女的心理问题，以爱为核心，用科学的教育方法去塑造离异家庭子女的健康心理就显得尤为重要。
关键词：单亲，离异，孩子，心理健康，学校，家庭目录摘要 (1)目录 (2)引言 (3)1. 塑造离异家庭子女的健康心理的重要性 (4)1.1家庭离异不利于孩子形成良好品德 (4)1.2家庭离异不利于孩子的正常交往 (4)1.3家庭离异不利于孩子个性的形成和发展 (5)1.4家庭离异对孩子的心灵创伤很难平复 (5)2、塑造离异家庭子女的健康心理教育中的几点建议 (6)2.1从家庭出发，重塑离异家庭子女的健康心理 (6)2.1.1帮助孩子正确认识家庭环境 (6)2.1.2帮助孩子处理好同伴关系 (7)2.1.3帮助孩子解开思想的疙瘩 (7)2.1.4帮助孩子接受多方面的教育影响 (7)2.2从学校出发，重塑离异家庭子女的健康心理 (8)2.2.1多鼓励，以保护自尊心 (8)2.2.2提供宣泄的氛围 (9)2.2.3深入学生心灵 (9)2.2.4允许他们犯错误 (10)2.2.5鼓励多参加集体活动 (10)结语 (11)参考文献 (12)致谢词 (13)引言在现代社会，人们的物质生活质量得到普遍改善，与此同时，人们的思想观念，尤其是婚姻家庭观念也在改变，离婚率也随之呈现明显的上升趋势。
离婚率的上升，随之带来了离异家庭子女的教育问题。
这里，我就如何塑造离异家庭子女的健康心理谈一些看法。
将作用于同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往，社会交往，造成与社交的能力下降、找不到好朋友倾诉。
而且随着时间的推移，这种不良的影响会逐步积累，与日俱增，引起更加严重的交往困难，甚至造成交往障碍，以致影响更多的人。
父母离异对儿童心理健康的影响
父母离异对儿童心理健康的影响近年来，随着离婚率的不断攀升，越来越多的儿童面临着父母离异的现实。
离异对儿童心理健康的影响备受关注，对此，本文将从情感、行为和学业三个方面探讨父母离异对儿童心理健康的影响，并从中提出一些教育和心理支持上的建议。
一、情感方面的影响父母离异往往造成儿童情感上的冲击。
对于年幼的儿童来说，父母解体意味着家庭的瓦解和亲密关系的破裂，这种家庭稳定性的丧失会使他们感到恐惧、不安和无助。
他们可能会产生情感上的孤独感，因为他们无法如同父母双全的孩子那样享受到双亲的关爱和支持。
这种情感上的不稳定性可能导致儿童出现情绪问题，如焦虑、抑郁和愤怒等。
二、行为方面的影响父母离异对儿童的行为也有着深远的影响。
一方面，离异可能使儿童感到孤立和无助，产生攻击性的行为。
他们可能对家庭环境的改变感到不满，以此表达他们内心的不平衡。
此外，他们还可能变得更加任性、倔强和叛逆，因为从某种程度上来说，他们感到需要通过这种方式来获得关注和认可。
另一方面，一些儿童可能表现出内向、退缩和社交困难等行为问题，缺乏对外界的适应能力。
三、学业方面的影响父母离异对儿童学业表现也会产生一定的影响。
儿童在家庭环境不稳定的情况下，往往无法获得持续的学习支持和指导。
这可能导致他们在学习上出现困难，注意力不集中、学习动力不足等问题。
此外，由于离异可能导致儿童在心理上分心，他们可能无法将注意力完全集中在学业上，从而影响他们的学习成绩和表现。
面对父母离异对儿童心理健康的影响，教育和心理支持显得尤为重要。
以下是对家庭、学校和社会三个方面的建议：一、家庭：（1）父母应积极沟通和合作，尽量保持对孩子的共同关注和支持。
（2）父母应尽量减少争吵和冲突，为孩子创造一个稳定、和谐的家庭环境。
（3）父母应理解和接纳孩子的情感，给予他们足够的关爱和理解。
二、学校：（1）学校和教师应提供心理咨询和支持服务，帮助学生处理离异带来的情感和行为问题。
（2）学校应关注离异学生的学业表现，提供针对性的学习辅导和支持。
离异家庭子女心理健康教育
离异家庭子女心理健康教育内容摘要：一个健全的家庭是孩子健康成长的沃土。
无论是母亲无微不至的呵护，还是父亲严厉的管教，孩子所得到的爱是健全，而对于单亲家庭孩子来说，尽管他跟随的一方可能会想方设法在物质方面满足他，但因缺少另一方的爱而造成的心理创伤是任何物质都弥补不了的，这也是孩子形成心理问题的一个重要原因。
作为教育工作者，应高度重视对离异子女心理健康教育。
教学中要为离异家庭的学生营造一个民主、尊重、和谐的交往环境，尊重他们，理解他们，和他们建立真诚的友谊。
为他们创设宽松的发展空间，提供参与的机会，使他们体验成功时带来的喜悦，逐步形成乐观自信的品质。
关键词:离异单亲健康教育工作至今，当了十几年的班主任，发现学生思想的稳定与否关键在于班主任是否了解及走进他们的心理，所以在班级德育工作中，对学生进行心理教育是至关重要的。
德育工作如果有牢固的心理基础，很容易收到事半功倍之效。
德国教育学家乌申斯基曾经说过：“教育的主要活动是在心理和生理活动现象领域内进行的，一个优秀的教师，应该了解每个学生的个性心理。
开展心理诊断，能客观地、准确地鉴别问题学生的心理病因，有针对性地做好中学生的德育工作。
什么是心理诊断？简单地说，就是运用心理学方法对人的认识过程、智能状况、个性特征和心理健康状况等方面做出鉴定和评价。
下面就本人对我班“小玉同学（父母离异）的情况及转变”谈谈我所进行的心理健康教育。
小玉今年十三岁，是个长相甜美、高挑、聪明的女孩，可她脸上却鲜有笑容，总是一副心事重重的样子，上课常走神，下课常发呆，学习成绩很差；平时还会莫名其妙地流泪，对于下雨天或寒冷天有同学家长送来衣物雨具，她的眼神里既有羡慕而更多的是妒嫉恨，平时班级活动她极少参与也漠不关心，甚至会偷拿其他同学的东西……她一升入初中我就发现她与别的同学不一样，凭着这么多年班主任的工作经验告诉我：这个女孩肯定有问题！所以我一直特别关注她，平时刻意或不刻意地找她谈话聊天，在学习上生活中处处关心帮助她，尊重及保护她的自尊心，慢慢地她对我产生了信任及依赖感，把她的家庭情况对我和盘托出。
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略
浅谈离异家庭学生的心理健康问题及解决策略1. 引言1.1 离异家庭学生的心理健康问题离异家庭学生的心理健康问题主要表现在以下几个方面：孩子可能会感到缺乏安全感和稳定感，因为父母之间的冲突和分离会给他们带来不确定性和恐惧感；孩子可能会遭受心理创伤，尤其是在父母离异时受到伤害或被忽视的孩子更容易出现焦虑、抑郁等心理问题；离异家庭学生可能面临身份认同上的困扰，不知道自己应该怎样理解家庭、父母和自己的关系，从而影响他们的自我认知和人际关系。
离异家庭学生的心理健康问题需要得到足够的重视和关注，以便及时采取有效的措施帮助他们克服困难，健康成长。
1.2 离异家庭学生的心理健康问题的重要性离异家庭学生的心理健康问题的重要性不容忽视。
离异家庭学生往往面临着诸多心理挑战，比如适应能力不足、自我价值感下降、情绪不稳定等。
这些问题直接影响着学生的学习和生活质量，甚至可能导致长期的心理健康问题。
关注和解决离异家庭学生的心理健康问题，对于维护学生的身心健康、提高其学习成绩以及促进社会和谐稳定具有重要意义。
离异家庭学生往往面临着来自家庭、学校和社会的多重压力，缺乏安全感和稳定感。
他们可能感到孤独、无助、不被理解，甚至产生自卑和抑郁情绪。
这些负面情绪会影响学生的学习兴趣和动力，影响其与同学、老师及家人的关系，甚至影响其未来的发展和生活。
关注离异家庭学生的心理健康问题，及时发现并解决他们的心理困扰，对于促进学生成长和发展具有不可忽视的重要性。
离异家庭学生的心理健康问题也反映了家庭、学校和社会的支持体系存在不足和不完善。
家庭作为学生最基本的成长环境，应该为其提供稳定的情感支持和安全的成长环境。
学校和社会也应该为离异家庭学生提供更多的关爱和帮助，共同助力他们克服困难，健康成长。
提高对离异家庭学生心理健康问题的关注和重视，加强家庭、学校和社会的合作支持，对于保障学生的心理健康和全面发展有着积极而深远的意义。
2. 正文2.1 离异对学生的心理影响离异可能会导致学生产生情感上的困扰。
离异家庭子女的心理变化及其心理维护
离异家庭子女的心理变化及其心理维护随着离婚率的上升，带来了离异家庭子女教育的社会问题。
国内外的许多研究都表明，双亲离异的家庭是向社会输送精神上和道德上畸形人的重要来源之一。
夫妻离异不仅会造成彼此的心理创伤，而且也会给孩子的心理带来一系列极其严重的消极变化和影响。
一、离异家庭子女的一般心理变化与特征1.产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨感等消极情感。
离异家庭的子女由于在家庭得不到父母离异之前那种完整的温馨亲情，在学校里又常常受到同学的轻视，甚至讥笑和嘲弄，社会的传统偏见和**又往往使得他们抬不起头，他们为父母的离异感到羞耻，觉得低人一等，产生了强烈的自卑心理。
父母离婚前的反目，已经破坏了和谐的家庭气氛，而婚姻解体，则更使家庭分崩离析，这样，孩子必将忍受失去父爱或母爱的痛苦，必将失去已有的安全感和幸福感而产生被遗弃感和恐惧感。
据河北省的调查，有89.5%的孩子在父母离婚的头6个月都有恐惧感。
从北京地区的调查结果看，在父母离异的头6个月里，也同样有25.55%的离异家庭子女，表现出强烈的恐惧感。
他们更怕被唯一的亲人遗弃。
而强烈的自卑心理和被遗弃感势必会严重影响他们对待父亲和母亲的态度和感情，使他们产生强烈的怨恨感。
据北京市的调查，在对待双亲的态度上，他们与完整家庭子女有着明显的区别，完整家庭子女90.27 %都喜欢（不恨）自己的父母，而离异家庭子女中，喜欢父母的仅占59.84%，有40.16%的孩子都怨恨父母或其中的一方。
2.出现较严重的性格缺陷，个性的形成和发展受到严重的影响。
儿童的个性是在生活过程中形成的。
成人的态度和行为直接影响着儿童性格的形成。
离婚的家庭，从父母情感破裂开始，家庭人际关系失和，父母整日无休止地打闹，直至离婚的整个过程，既是对孩子施加各种不良影响，造成严重心理创伤的过程，也是使孩子形成不良性格特征的过程。
有的孩子因长期抑郁而逐渐形成孤僻、怯懦的性格，成为对他人、对社会都极端冷漠、缺乏信任感的人；有的孩子由于长期生活在争吵打骂的环境中，变得情绪暴躁而形成蛮横、粗野和冷酷的性格；还有的则可能由于父母常迁怒于孩子，经常无故殴打孩子，使孩子经常在恐惧中度日而变得神经质，有的孩子由于对家庭、父母感到失望而逐渐产生厌恶、敌视以致形成双重人格。
父母离异对儿童心理健康的影响
父母离异对儿童心理健康的影响离异是现代社会中常见的现象，每当父母决定分开的时候，对于儿童的心理健康往往造成较大的影响。
本文将讨论父母离异对儿童心理健康的影响，并提供一些应对这种情况的建议。
一、情感困扰父母离异对儿童最直接的影响是情感上的困扰。
儿童通常会感到无助、失落和沮丧，他们可能会怀疑自己是否是造成父母分开的原因。
此外，他们还可能经历悲伤、愤怒、恐惧等负面情感，这些情感会对他们的心理健康产生深远的影响。
二、自我认同问题离异可能使得儿童对自我的认同产生困惑。
他们往往感到自己与同龄人不同，这种感觉可能导致他们在学校和社交圈中感到孤立。
他们可能会对自己的家庭情况感到羞耻，并经历自尊心下降的问题。
三、学业问题父母离异对儿童的学业表现常常产生不利影响。
由于离异所带来的情绪困扰和家庭变动，儿童可能在学校中失去注意力，从而导致学习成绩下降。
此外，他们也可能缺乏稳定的学习环境和家庭支持，这会影响他们的学习效果。
四、人际关系问题儿童的离异经历可能对他们的人际关系产生长期的影响。
他们可能对建立和维持亲密关系感到困惑和恐惧，因为他们可能害怕再次受到伤害。
这种情况可能导致他们在与同龄人和他人建立深入的情感联系时感到困难。
应对策略：1. 保持开放的沟通父母在离异过程中应保持开放的沟通，确保孩子了解情况，并给予他们足够的支持和安抚。
透明的沟通可以降低儿童的困惑和惊恐感。
2. 创建稳定的环境父母可以尽量保持稳定的家庭和学习环境，这将有助于提高儿童的适应能力和学业表现。
稳定和可预测的环境可以减轻儿童的焦虑和恐惧。
3. 提供心理支持给予儿童充分的心理支持非常重要。
可以鼓励他们表达情感，找到适合他们的方式来释放负面情绪。
此外，可以帮助他们建立积极的自我认同，增强他们的自尊心。
4. 寻求专业帮助如果儿童的心理问题严重，家长可以考虑寻求专业帮助，如心理咨询师或心理治疗师。
专业人士可以提供更深入的心理支持和指导，帮助儿童应对离异带来的困境。
离异家庭子女的心理健康状况及教育对策-精品教育文档
离异家庭子女的心理健康状况及教育对策儿童心理学家李•索尔特认为：“对于一个孩子来说，只有死了亲人才能比父母离婚更痛苦，更损害身心。
”当然，伤害的程度和伤害持续的时间和孩子的个性以及孩子对父母的依赖程度有很大关系。
但是，不管怎样，离异家庭子女的心理受损相对普通家庭严重是毋庸置疑的，他们的一些不良心理特征影响其身心健康，如不及时纠正，必将造成恶性循环，阻碍他们的进步，因此，关注离异家庭学生的心理健康是我们每个人，特别是父母和教师应尽的责任。
一、心理健康状况分析据调查，73.5%的离异家庭的孩子由于家庭的特殊性，心理不够健康，具体表现有以下几种。
1.自卑。
离异家庭的孩子往往觉得自己没有别的孩子幸福，因此，害怕与同学谈起自己的家庭，害怕与同学接触，自卑感很强。
2.敏感。
因为心灵受过创伤，所以离异家庭的孩子比其他孩子更敏感，更脆弱，防御心理更强，他们就像小刺猬一样，浑身长满刺儿，别人稍有“冒犯”，强烈的自我保护意识就会使他们不顾一切地用刺狠狠地扎人。
3.抑郁。
很多孩子因父母离异而伤心痛苦，长时间闷闷不乐。
4.憎恨。
有的学生对离异的父母充满憎恨，憎恨父母不顾及他们。
这种憎恨久而久之就会扩展到对学校和社会的不满。
总之，离异给孩子的成长造成了很多负面影响，也为孩子的教育形成了很多障碍，怎样绕开不利因素，在现有家庭模式中找到有利于孩子成长的良方呢？这要从家庭、学校、社会三个角度来寻求答案。
二、应采取的教育对策1.加强家庭教育（1）“夫妻离异，孩子无罪”。
为了孩子心灵的健康发展，尽量避免“夫妻大战”，既不要在孩子面前大吵大闹，也不要在孩子面前贬低对方，更不要拿孩子撒气。
力求做到和平分手。
（2）为了孩子，双方应通力合作，共同负责。
父母应通过各种渠道多了解孩子在学校、社会上的表现，不但要按排好孩子的生活，关心孩子的学习，更要关注他们的思想品德进步。
要经常和老师主动保持联系，配合学校，共同对孩子进行教育。
离异家庭 儿童 心理健康
离异家庭儿童心理健康离异家庭对儿童心理健康的影响离异家庭是当代社会普遍存在的一种家庭形态，而离异对儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。
本文将从离异对儿童的心理健康的影响、可能产生的问题以及应对策略等方面进行探讨。
离异对儿童的心理健康会产生一系列的影响。
首先，孩子们可能会出现情绪波动、焦虑、抑郁等心理问题。
父母离异会给孩子带来巨大的心理冲击，他们可能会感到自责、孤独、失落等负面情绪，长期积压可能导致心理问题的加重。
其次，儿童的学习成绩可能会受到影响。
离异家庭的孩子往往面临变动频繁的环境，缺乏稳定的家庭氛围和父母的关注，这对他们的学习造成了负面影响。
此外，儿童的社交能力也可能受到影响。
离异家庭的孩子可能会因为缺乏安全感而对陌生人产生抵触情绪，导致社交能力的不足。
离异家庭儿童可能面临的问题还包括对家庭的理解和接受困难、自我价值感的缺乏、对未来的担忧等。
他们可能会对家庭的破裂产生困惑和不理解，对父母的离异感到愤怒和无奈。
同时，由于家庭的不稳定性，他们可能会对自己的价值产生怀疑，觉得自己是父母离异的原因，从而降低了自尊心。
此外，未来的不确定性也会给他们带来焦虑和担忧，他们可能会担心自己是否能够找到幸福的家庭。
针对离异家庭儿童可能出现的心理健康问题，我们应采取相应的应对策略。
首先，建立一个稳定的、温暖的家庭环境对于儿童的心理健康至关重要。
父母应尽量减少争吵和冲突，给孩子提供一个安全的成长环境。
其次，父母应加强与孩子的沟通和交流，倾听他们的内心感受，关心他们的需求和感受。
父母的支持和理解对孩子的心理健康有着积极的影响。
此外，学校和社会也应加强对离异家庭儿童的关注和帮助，提供心理咨询和支持服务，帮助他们适应离异家庭的变化。
离异家庭对儿童的心理健康产生了不可忽视的影响。
离异家庭儿童可能面临情绪问题、学习问题、社交问题等一系列的困扰。
为了帮助这些孩子健康成长，我们应采取相应的应对策略，建立稳定的家庭环境，加强与孩子的沟通，提供必要的心理支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成果离异家庭子女的心理健康市直二初中离异家庭子女的心理健康一:离异家庭在子女的心理障碍一位心理学家曾说过:生理的疾病损伤健康，而心理的病症却会危害灵魂,甚至毁灭整个人生.就我国某前中学生来讲,不少学生存在心理异常现象，而离异家庭子女的心理障碍尤其严重,所以消除学生心理障碍是一个亟待解决的社会问题.据对我市35个教学班中的离异家庭子女的调查发现,他们的心理障碍主要表现有以下几个方面.(一)不安全心理由于父母的离异，那些不被父母爱或爱若有若无的孩子,会时时怀疑自己是否可爱,是否有价值,从而没有安全感.(二)自卑心理一旦父母离异,孩子会认为自己失去了亲人,整天忧心忡忡,感觉在其他同学面前抬不起头来,失去了学习的自信和动力.(三)防御心理有些父母离异的学生过度注意琐事,担心失败，回避责任。
(四)焦虑心理由于离异家庭子女所在的家庭一般是畸形家庭,这样造成这些孩子情绪不稳,易于激动,食欲减退,睡不成眠,心不在焉,恍恍惚惚。
(五)嫉妒心理一般父母离异的学生自信心特强,生怕别人说他的不是,且多疑,这样极易产生嫉妒心理.(六)对抗心理有些离异的父母总想在孩子面前显示自己的绝对权威,使孩子对父母甚至周围的人产生对抗情绪.针对上述情况,我的采取了以下几种措施，取得了明显的效果.(一)热切期待,培养自信心自信,在每一个学生的成长过程中都起着举足轻重的作用,而对这些离异家庭子女就更为重要,他们只有具备了自信心,才能走出那片阴影,摆脱那种状况,激发起生活的情趣,唤起学习、成功的愿望。
因此我们以真诚的信赖和热切的鼓励来帮助这些学生树立起自信心.二年级学生李东,本是一个天资聪颖,成绩优秀的学生,由于父母的离异,给他的精神造成了重大的创伤,整天昏昏沉沉,无所事事,上课听不进,课下不去学,学习成绩一落千丈,当我们发现这种情况后就教育他说:父母离异怪不得自己.父母离异对孩子来说是不幸的,但对父母未必是坏事,父母有父母的选择和追求.作为孩子,决不能因此而放弃了自己的前途殆误自己的终生.我们利用他在各方面有一定基础的优势,引导他不断寻找自己遗失的优点,找回自我,在教育中,我们留心捕捉各种机会,向他传递老师对他们的热切期待,如:我们在他的素质报告书上写到：老师心目中的你,是一个活泼,开朗且自信的男孩,希望你忘记不幸,寻回自我。
此外在班级的各项活动中我们竭力激发他内在动力，使他感到温暖，对老师产生信赖感.结果新学期开始李东就变了,上课发言积极,各项活动热情参与,信心也激发起来了.期中考试成绩优秀,被师生共认为进步大的学生.(二)用爱心抚平那扭曲的心态作为教师、社会和家长把教育孩子的责任委托给我们，我们既以承担起这个责任和义务，就应该责无旁贷尽力将他做好,特别是对那些特殊生,更应该用老师那宽广的胸怀,用持续不断的关爱和贴心体己的理解,有的放矢的去引导他们,抚平那扭曲的心态.去年秋季开学时,学校安排我担任初三七班的班主任及语文课.为了让学生喜欢我的课,我做了充分准备, 兴冲冲地走进了教室,站在台上正准备讲课,只见一个男生脚穿拖鞋,一摇二摆目中无人的向教室走来,边走边大声说:"这讲台上怎么站着个小姑娘."(那年我四十二岁)说真的,当时我面对他这种桀鹭不训的样子肺都快气炸了,真想跑上去给他一个耳光,把他赶出教室.这时全班同学都屏住呼吸以审视的目光盯着我,看我怎么处治发落这个制造恶作剧,给我"下马威"的同学.多年的教育教学经验提醒我迅速调整自己的情绪,马上调侃到:请坐好,听听四十二岁的小姑娘的课讲的怎么样.也许是我的话出乎他的意料,也许是他那扭曲的心感受到了横向的牵引而一时不知所措,只见他带着迟疑的眼神,乖乖的坐到位上。
7下课后,我没将他留下,因为我对他的一切缺乏了解,立即找他谈话,会无的放矢.简单地训斥除了增加他的对抗情绪外,很难达到教育的目的.只有全面了解他的个性和成长环境,才能找到教育的切入点,才能选择恰当的方法,对症下药.通过了解方知他叫张飞，他的母亲这几年和他父亲离异,远走他乡,丢下他兄弟2个,仅靠父亲在外打工挣钱,养家糊口，日子过的十分拮据,父亲根本无力顾及儿子的学习成绩和品德教育.问题的症结找到了，原来张飞生在这样一个不完整的家庭中,自幼缺乏家庭的温暖和双亲的关爱,此外还时常要遭到旁人的冷眼,轻蔑,他幼小的心灵充满疑惑和愤懑.随着时间的推移他的性格变的越来越暴躁.越来越粗野,经常在学校寻衅滋事,在班上称王称霸，欺侮同学，辱骂老师.他学习成绩差,品德不好,经常挨批评,心态日渐扭曲."既然大家看起我,我也就破罐子破摔,偏要出些难题给你们瞧瞧"就这样他经常故意与老师和同学作对.老师和同学对他也越来反感,显然,对待这样的学生,采用无的放矢的批评或劈头盖脸的责骂是无济于事的.从此,我们在调查了解的基础上,一边冷静观察，一边思考教育对策.我们发现,这类学生外表倔强,内心却十分胆怯自卑,总认为别人瞧不起自己,因此总要设法做一些常人意想不到的恶作剧,以引起大家的注意，满足他那扭曲的自我表现的欲望.于是我们决定用爱心将他扭曲的心态调整过来,首先,我们尊重他,对他和其他学生一样,在感情、言语、行动上一视同仁.平时多接触加深了解,建立感情,缩短距离,在不姑息迁就他缺点的原则下,努力寻找他的闪光点,正面利用他的自我表现欲望,给他一个表现"自我"的机会。
慢慢的他对老师的防范逐渐消除,终于敞开心扉,向我倾诉他的家庭状况,谈到他因家庭环境的拖累.不按时上学，听讲不认真，成绩搞不好，长期受冷落，心中憋气，苦恼万分，所以就常想寻衅滋事。
他主动说：“老师，对不起，”听了他的话，我万分高兴。
关爱的火种终于迸发出闪光的火花，同时，我们和全班同学其他老师达成共识，在各种活动中，竭力激发他内在的动力，使他感到温暖，对老师同学产生信赖感，在集体的归属感和荣誉感中淡忘家庭不幸带来的忧伤。
功夫不负有心人，张飞醒悟了，不但按时完成了作业，而且参加集体活动，尊敬老师，团结同学。
班上的学习秩序因他的转变随之变的安然有序。
（三）营造家庭氛围，感受家庭温馨。
古往今来，教育总是追求生活的意义与生命的和谐，作为人生第一所学校的家庭，曲曲折折，坡坡坎坎，在相儒以沫的岁月中，蕴藏了世间的和谐与温暖。
然而这些离异家庭的子女缺少的正是这种让世人爱慕，让众人眷恋的——家。
因此我们在平时的班集体教育中，特别注意营造家庭氛围，把一个班集体看成扩展了的一个家庭。
让那些缺少家庭温暖的孩子在这里得到特别的关心和爱护。
小玲生病住院了，没有妈妈的陪伴，我们就和全班同学轮流守护，并送上她喜欢的鲜花，在医院，这个送上几句美好的祝福，那个唱上一首流行歌曲，这个给她讲了语文，那个给她讲了数学，俨然一家人，她感激的说，在这个班集体里，我真正找到家的感觉，我很幸福，我有妈妈了。
（四）耐心帮助，持之以恒二年学生高圆小时侯学习成绩一直名列前茅，12岁就获得了钢琴10级证书，后来因父母离异，一下子改变了她对人生和对他人的看法，她开始追求享乐和所谓的自由，不想学习，不思进取，不遵守纪律，家长也常觉的有愧于孩子不愿批评，老师说的轻了不起作用，说的重了她就离家出走，通过课题组的研究后我们都觉的对这类学生的教育不能操之过急，要有耐心和恒心。
，为此我们针对她的实际情况制定了教育转变方案：第一步启发式教育，曲线“救”她。
在对高圆进行教育时，发现她的情绪属于激情式对抗式情绪后，就意识到对她的教育就需要耐心和机智，于是，表面上做”冷处理”暗中却嘱咐一个最优秀的学生接近她，关心她，同她说真心话，却不进行说服式教育，原因是这类学生虽然不信任别人，却渴望得到别人的信任。
对她说真心话，而不进行说服教育，不给她留下说教的印象，她才能感觉到你对她是信任的，反过来她才会信任你，此招果然奏效。
第二步体验式教育，即使之在成功中体验到精神上的满足，在班级里有意识让她和最优秀的同学坐同桌，创造条件让其经常做好事，年终她被评为“关心集体的卫士”。
她在日记中写到，几年来我一直按照自己扭曲的理解生活着，几乎每天都生活在失望和痛苦之中，看谁都不顺眼。
今天我重新找回了原来属于我的生活方式，并且觉的个个真诚。
第三步是引导式教育：即用谈话的方式加以引导，是之进一步树立正确的道德观，增强道德判断能力，自我约束能力和自我教育能力。
在与高圆的谈话时，注意了针对性。
由于她认定她的父亲无情无意，所以谈话从这里入手。
首先谈到了她父亲的现实处境，希望她理解父亲，然后引导她增强自我情绪的调控能力。
并希望她直面现实，学会适应，对自己负责。
因为社会在变，世界在变，这是任何一个人都阻挡不了的。
既然如此，你就要切切实实的让自己承受这种改变，不要希望世界会为你一人而改变，这是不能实现的空想。
人生的重大责任，是适应社会的现状，让自己真正成为社会、学校的一部分，然后尽自己渺小的力量服务于社会，服务于他人。
要面对现实，不能逃避，要昂首挺胸向前看，勇敢地，自信地，义无返顾的走进未来的生活。
（五）严格要求，坚持协同对待离异家庭的子女。
人人往往是同情关心的多，长期下去会对这些孩子们在两种极端的爱与恨中长大，周围环境会用一些无原则的宽容对待他们，使他们养成很多坏习惯。
为此教师对这些特殊群体不能出于同情，无原则的照顾。
要爱之有度，严之有路，我校同学小斌，我们不仅经常找他谈心予以引导，而且以更高的标准严格要求他，让他当代理班长，使他从一点一滴开始确定自尊，对他发展中存在的问题，坚决不姑息迁就，而就采用他能接受的方式进行指正，逐渐改变行为习惯。
随着时间的推移，小斌能够用平常的心态对待学习，生活了，去年还被巩义最高学府——巩义二中录取了。
教育事业是一项“爱”的事业。
师德的核心是爱生，爱生务必爱的真，爱的真的才能有效果，这种爱带着普遍性和群体性。
包括去爱那些更需要我们去关爱的特殊学生。
短暂的一年时间探索，使我们更懂得了关爱这群因父母离异而艰难成长的孩子们的必要性和迫切性。
我们愿用我们的研究，用我们的爱心去关爱这群孩子。
使他们都能健康的成长，都能成为对社会有用的人才从而减轻对社会的负担。