教科版五年级下册综合实践活动教案人类共同的南极
探究神奇的南极(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级下册-通用版
探究神奇的南极（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解南极的基本情况，包括地理位置、气候、动植物等；•了解南极的科学价值，包括对气候的影响、科学研究等；•了解南极的资源开发情况，并探讨其对环境的影响；•掌握一定的科学研究方法，如观察、比较、实验等。
2.能力目标•培养学生的科学思维和探究精神，提高他们的自主学习能力；•培养学生的团队合作能力和表达能力，提高他们的社交能力；•培养学生的观察、比较、实验等科学方法，提高他们的科学实验能力和思维能力。
3.情感态度目标•培养学生对自然环境的保护意识，让他们了解南极生态环境的脆弱性和重要性；•培养学生的环保意识，让他们了解正确的生态环境保护方式。
二、教学内容与方法1.教学内容本课程主要包括南极的基本概念、科学价值和资源开发情况等方面的内容，具体包括：•南极的地理位置、气候、动植物等基本情况；•南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•南极的资源开发情况及其对环境的影响；•探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
2.教学方法本课程采用多种教学方法，包括探究性教学、竞赛、小组合作等方式，主要包括：•观看视频、图片等多媒体资料，让学生了解南极的基本情况；•进行讨论、比较等活动，让学生探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值；•进行角色扮演、模拟等活动，让学生了解南极的资源开发情况及其对环境的影响；•进行实验、观察等活动，让学生探究南极的生态环境，了解正确的保护方式。
三、教学过程设计1.开场（5分钟）教师通过图片、视频等多媒体资料让学生了解南极的基本情况，并带领学生回顾地理课程、生物课程等相关知识点。
2.第一节课（40分钟）a.导入（10分钟）教师通过视频、图片等资料，让学生了解南极的地理位置、气候、动植物等基本情况。
b.过程（20分钟）在了解南极的基本情况之后，教师结合实际案例，与学生一起探究南极对气候、科学研究等方面的重要价值，并让学生参与讨论、比较等活动，引导他们形成科学思维。
最新2023沪科黔科版小学五下综合实践活动人类共同的南极活动三人类该不该捕捞南极磷虾
2
2. 捕捞南极磷虾的经济
PA R T
利益
2. 捕捞南极磷虾的经济利益
提供就业机会
促进经济发展
减少对其他渔业资 源的依赖
2. 捕捞南极磷虾的经济利益
提供就业机会
捕捞南极磷虾可以为当地和国际渔民提供就业机会。由于南极 磷虾资源丰富，其捕捞业在南极地区能够创造大量的就业机会 ，为渔民提供稳定的收入来源。
4. 可持续利用南极磷虾资源的方法
**采用环保捕捞技术**
在捕捞南极磷虾时，应该采用环保捕捞技术，减少对海洋生态 系统的影响。例如，使用具有选择性的渔网，减少非目标物种 的捕获。同时，采用合适的网孔尺寸，避免过度捕捞和损害磷 虾种群的健康。此外，还可以利用现代科技手段，如远程监控 和卫星定位，提高捕捞效率和减少对环境的破坏。
2. 捕捞南极磷虾的经济利益
促进经济发展
捕捞南极磷虾可以带动相关产业的发展，如渔船建造、渔具制 造、加工和运输等。这些产业的发展将促进当地经济的增长， 提高国家的经济实力。
2. 捕捞南极磷虾的经济利益
减少对其他渔业资源的依赖
捕捞南极磷虾可以减少对其他渔业资源的依赖。南极磷虾是一 种丰富的海洋资源，其捕捞可以提供大量的食品供给，减少对 其他渔业资源的过度捕捞，有助于维持海洋生态平衡。 以上是关于捕捞南极磷虾的经济利益的三个要点。捕捞南极磷 虾不仅可以提供就业机会，促进经济发展，还可以减少对其他 渔业资源的依赖，对于当地和国家的经济都有积极的影响。然 而，我们也需要考虑捕捞南极磷虾可能带来的环境问题和可持 续性发展的挑战。
1. 南极磷虾的生态价值
科学研究价值
南极磷虾是研究南极洲海洋生态系统的重要对象之一。通过研 究南极磷虾的生态习性、繁殖行为等方面的数据，科学家可以 更好地了解南极洲海洋生态系统的运行机制，为保护南极洲的 生态环境提供科学依据。 以上是关于南极磷虾的生态价值的三个要点。南极磷虾的稀有 性、在食物链中的重要地位以及作为科学研究对象的价值，都 说明了我们应该保护这一物种，而不应该过度捕捞。
五年级下册综合实践活动说课稿-我的南极探险之旅 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿 - 我的南极探险之旅一、活动背景介绍本次综合实践活动为五年级下册的一项必修活动，主要目的是帮助学生加深对南极的了解，培养其勇敢探索、团队合作和环保意识。
二、活动实施方案1. 活动准备在活动开始前，教师需要做好以下准备工作：•准备南极探险相关的图片、视频资料，搜集有关南极气候、动植物、地理位置等方面的知识。
•分配学生组队，每组 4 - 5 名学生。
鼓励同班同学组队，降低学生之间的陌生感。
•准备适当的物品，如防寒衣、手套、口罩等，以保证学生在南极探险中的安全。
2. 活动实施本次活动主要分为三个步骤：第一步：南极探险预备阶段在此阶段，学生将接受关于南极的相关知识，了解南极的气候、地理位置、动植物等方面的信息。
•教师可以使用图片、视频等多媒体形式展示南极的风光，引导学生了解南极。
•教师介绍科学家如何在南极进行气候、地质等方面的研究，并与学生讨论这些研究对我们的人类有什么影响。
•学生可以自由发言，分享自己所了解的有关南极的信息。
第二步：探险挑战阶段在此阶段，学生将分组进行南极探险挑战，体验南极探险的过程，培养其团队合作和勇敢探索的精神。
•学生将自己装扮成南极探险家的形象，以更深入地融入南极探险的场景。
•每组学生将根据教师的指示完成各项探险任务，如在模拟冰川上进行滑行体验等。
学生间可以互相帮助，在互动中培养其团队合作精神。
•教师在活动过程中提醒学生注意安全问题，保证学生在体验过程中的安全。
第三步：环保宣传阶段在此阶段，学生将分组进行与南极环保有关的宣传活动。
•学生可以自己设计海报、宣传单等宣传小品，并向其他同学进行宣传，让更多的人了解南极的环保意义。
•教师鼓励学生自行动手制作环保手工艺品，如废品利用、绿色环保等的小礼品，提高学生对环保的认识。
三、活动评价本次活动可以实现以下目标：•帮助学生了解南极的气候、地理位置、动植物等方面的信息，开阔其视野；•通过南极探险挑战，培养学生团队合作和勇敢探索的精神；•通过环保宣传，提高学生的环保意识。
《活动一 我的南极探险之旅教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4640
活动一我的南极探险之旅教案教学目标1、通过讨论交流，确定走进南极主题，学生自主生成研究小课题，激发研究南极的兴趣；2、学会自主筛选、整理子课题的方法，培养学生收集、处理信息的能力；3、通过小组合作，制定、完善研究计划，学会灵活运用各种研究方法，并采用合适的汇报方式，培养分工合作意识。
学情分析重点难点筛选、整理感兴趣的问题，自主生成子课题，小组合作制定研究计划。
教学过程4.1 【导入】走进南极一、创设情境，导入新课1.观看视频，进行知识抢答。
这是什么动物？（企鹅）它们生活在哪里？（南极出示南极地图），南极企鹅有多少种？除此之外还有其它的动物？（出示图片），有海豹、南极狼、信天翁等极地动物。
关于南极你还知道什么？根据学生回答点拨：寒冷：这是世界上最冷的大陆，也是平均海拔最高的大陆极光、极昼极夜：这是极地特有的自然现象。
科考站：这只是中国在南极设立的众多考察站其中的一个。
2.看来关于南极我们有许多值得研究的问题，今天就让我们一起去走进世界上最冷、平均海拔最高的大陆——南极（出示课题）也就是我们本次研究性学习的课题。
二、梳理子课题1. 关于南极，你想研究哪些问题？在小组内写下你想了解的问题，每个小组写2-3个。
各小组计时员计时3分钟。
2.全班交流，出示所有的问题。
谁能按照梳理子课题的方法带领同学们一起梳理子课题？生交流。
3.出示研究课题的条件，根据以往经验我们梳理出四个小课题：1.南极的动物。
2.南极的植物。
3.北南极的奇特景观。
4.南极科学考察站知多少……4.请同学们观看范例，这些课题名称与刚才梳理的子课题在形式上有何不同？5.我们要用科学规范的语言描述子课题，请各小组认领子课题并科学规范的描述子课题名称。
三、指导制定计划1.明确了子课题，我们就开始制定研究计划，请各小组计时员准备计时，限时8分钟。
2.交流汇报，由各组本次中心发言人汇报研究内容。
其他小组同学可以帮助修改和补充。
3.要进行子课题的研究可以用到哪些研究方法？（1）网络查找：（2）查阅书籍：（3）访问：访问谁？（出示提示）按照以往的访问经验，这个过程需要注意什么？（4）实地考察：……4．指名交流研究时间安排。
五年级下册综合实践活动教案人类共同的南极
教科版五年级下册综合实践活动教案人类共同的南极活动一我的南极探险之旅活动目标：1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想〞这一活动培养了学生的想象能力。
活动重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想〞活动。
教学打算：录象、幻灯教学过程：一、引言导入师：南极是如今世界上唯—没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神奇而又漂亮的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！二、揭示课题并板书三、了解南极幻灯出示世界地图1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境地貌：天气：居民：交通：动物：3、提供相关网站：中少网四、追随探险家的足迹师：探险家在制服南极的道路上会遇到什么困难？1、播放录象2、总结资料：〔1〕探险队的一般组成。
〔2〕探险家的打算：特制的保暖服〔3〕探险家们要面对的考验：冷的天气五、开展“我的探险之旅假想〞活动我的探险经过假想：登上南极出发时间：我看到了：前往方法：我选择的同伴：我的感想：我们的形成：遇到的重重困难：六、活动小结：填写学习单七、课后思考：师：依据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？活动二：企鹅娃娃活动目标：1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。
活动重、难点：设计、制作布绒娃娃活动打算：视频展示台活动过程：一、情境导入师：作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知1、了解企鹅教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类3、设计、构思〔1〕构图〔2〕确定所需要的材料和工具〔3〕探讨根本制作方法4、制作绒布企鹅按照肯定顺序制作企鹅身体的各局部5、让企鹅更完美比照，看看我的企鹅还有什么缺点？三、活动小结四、课后思考活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾活动目标：通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严峻后果，树立学生爱护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
综合实践走近南极小课题(2篇)
第1篇一、课题背景南极，这个神秘而遥远的地方，一直是人类探索的极限。
随着全球气候变化和科技的发展，南极的研究越来越受到重视。
我国作为南极研究的重要国家，积极参与南极科考活动。
为了让学生更好地了解南极，激发他们对自然科学的兴趣，我们开展了“走近南极”的综合实践活动。
二、课题目的1. 了解南极的自然环境、生物资源、地质结构等基本情况；2. 激发学生对自然科学的兴趣，培养他们的探索精神；3. 增强学生的环保意识，提高他们对气候变化的认识；4. 培养学生的团队协作能力和实践能力。
三、课题内容1. 南极基本情况介绍（1）地理位置：南极位于地球最南端，是世界上面积第五大洲，拥有丰富的自然资源。
（2）气候特点：南极气候寒冷，平均温度为零下60摄氏度，风速高达每小时百公里以上。
（3）生物资源：南极拥有丰富的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
（4）地质结构：南极大陆主要由冰川、冰盖和岩石构成，地质结构复杂。
2. 南极科考活动（1）我国南极科考历史：从1984年首次派队赴南极考察以来，我国已成功开展多次南极科考活动。
（2）南极科考成果：我国在南极科考中取得了丰硕的成果，如成功获取了大量冰川、地质、生物等方面的数据。
（3）南极科考意义：南极科考有助于了解地球环境变化，为全球气候变化研究提供重要数据。
3. 南极环境保护（1）南极环境保护的重要性：南极是地球上最后一片净土，保护南极环境对全球生态环境具有重要意义。
（2）南极环境保护措施：我国在南极科考中积极采取措施，如加强环境保护宣传、制定环境保护法规等。
4. 南极旅游（1）南极旅游的发展：随着科技的发展，南极旅游逐渐兴起。
（2）南极旅游的意义：南极旅游有助于提高人们对南极的认识，促进南极环境保护。
四、实践过程1. 课堂学习：教师讲解南极基本情况、科考活动、环境保护和旅游等内容，引导学生了解南极。
2. 观看纪录片：组织学生观看南极纪录片，直观感受南极的自然风光和科考活动。
3. 小组讨论：学生分组讨论南极科考、环境保护和旅游等问题，分享自己的观点。
两极地区活动课教案范文
两极地区活动课教案范文两极地区活动课教案范文在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的两极地区活动课教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标（一）知识与技能1、说出极地地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征，理解在极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2、通过活动，学会在以两极点为中心的地图上辨别方向，并能根据资料比较两极自然环境的差异，培养学生的比较分析能力、信息处理能力和语言表达能力。
（二）过程与方法1、利用访谈的形式汇报、整合问题。
并运用多媒体课件对调查结果进行展示、交流。
2、反馈（三）情感态度和价值观1、通过教与学活动，使学生在考察、汇报、问题解决、反思的过程中感悟到科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
2、通过调查、汇报考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。
教学重难点及处理重点：极地地区的地理位置和自然环境的特殊性；在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
难点：两极自然环境的特殊性。
重难点突破：通过课前考察、汇报、合作、直观的资料感悟体验。
教学方法访谈教学方法课前准备将全班分成两个小组，准备：1、将两极地区分为“自然概况”、“自然资源”、“科学考察”、“环境保护”四个专题。
2、两个小组（男、女）分别对南极地区和北极地区进行相关资料的查阅、整理，并选出两名学生代表，做为主持人，各小组做好汇报顺序和形式的安排。
教学分析：1、教学内容分析：本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。
三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。
首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。
正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。
同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。
五年级下册综合实践活动教案-我的南极探险之旅 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的南极探险之旅一、活动主题本次活动主题为“我的南极探险之旅”，旨在让学生通过实践活动，了解南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识，并在体验中培养勇敢、坚毅、合作等品质，提高综合素质。
二、活动目标1.学习南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识。
2.培养冒险精神，提高勇敢、坚毅、合作等品质。
3.感受极端环境下的自然生态和人类生存状态。
4.发掘小组成员的潜力和特长，提高团队合作能力。
5.提高学生对自然环境保护的认识和意识。
三、活动方式1. 预热环节在活动开始前，老师可以向学生介绍南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识，激发学生对南极洲的兴趣和好奇心。
可以通过图片、视频、地图等多种形式让学生感受南极洲的冰雪世界和神秘气息。
2. 实践环节步骤一：小组分配将学生分成若干个小组，每个小组由四名学生组成，确保每个小组有介绍南极洲的ppt、建立南极模型、制作南极游戏等不同的任务。
步骤二：任务分配每个小组根据分配情况，完成自己的任务，可以让学生选择自己擅长的部分进行负责。
任务内容如下：1.介绍南极洲的ppt：介绍南极洲的地理、气候、动植物等相关信息。
2.建立南极模型：使用纸箱、泡沫板、棉花等材料，建立南极模型。
3.制作南极游戏：设计南极相关的游戏或者问答，包括南极探险、南极生物等方面的知识。
步骤三：展示环节每个小组根据自己的任务完成情况，进行展示。
可以设立展示台、幕布、电子显示屏等设施，进行展示。
老师可以根据展示情况，评选出表现突出的小组，并发放奖励。
3. 回顾总结在活动结束后，老师可以和学生一起进行回顾总结，让学生回忆和分享在活动中的收获和体验，如勇敢、坚韧、合作等方面的进步和提高。
同时，让学生对南极洲的环境保护和近年来的变化有更深刻的理解和认识。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.帮助学生了解南极洲的地理、自然环境和人文历史等知识。
2.培养学生的勇敢、坚毅、合作等品质。
3.设计多样化的任务，让学生充分发挥自己的特长和能力。
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教科版五年级下册综合实践活动教案人
类共同的南极
活动一我的南极探险之旅
活动目标：
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
活动重难点：
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。
教学准备：
录象、幻灯
教学过程：
一、引言导入
师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
3、提供相关网站：中少网
四、追随探险家的足迹
师：探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。
（2）探险家的准备：特制的保暖服
（3）探险家们要面对的考验：冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想：登上南极
出发时间：我看到了：
前往方式：
我选择的同伴：我的感想：
我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：填写学习单
七、课后思考：
师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？。