统编版四年级语文上册语文园地二课件
可以试着从不同角度提出 问题，让自己的思考更加全面 和深入。
筛选出最值 得思考的问 题。
我要筛选出最值得思考的问题，
加深对文章内容的理解。
养成敢于提 问、善于提 问的好习惯。
我要养成敢于提问、善于提问 的习惯。
老师指导
我们要学会善于从题目入手，提出问题， 抓住文本中的关键词语或关键句子提问题， 可以把文本内容与生活经验结合起来提问 题。这样经过一个阶段的阅读训练，就会 大大提高我们的阅读水平。
拓展积累
我们要学会善于从题目入手，提出问题。从整篇文 章来说，题目是文章的眼睛，起着牵一发而动全身的作 用，它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、 事件、物件，还是作者的思想情感为主，都是我们理解 文本主要内容的主要方法。比如《蝴蝶的家》我们可以 提出这样的问题：蝴蝶有家吗，蝴蝶的家在哪里，作者 为什么要想到蝴蝶的家呢？如果围绕问题去思考，就能 很好的把握文章的内容和主题。
识字加油站
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
zhù
驻扎
juān
捐款
bāo
花苞
zhù
蛀虫
juān
娟秀
báo
冰雹
zhǔ
拄拐
juàn
手绢
bào
鲍鱼
你知道这些每 组汉字有什么
相似点吗？
我的发现
这三组词语红体字都是形声字。“驻、蛀、拄” 是形声字，“捐、娟、绢”是形声字，“苞、 雹、鲍”也是形声字。形声字形旁表意，声旁 表音。掌握这个特点就能很快认识形声字了。
我的发现 这些词语都是含有数字的成语。
我来写一写
这件事情到底是说干的，老师能猜个八九不 离十。
放学后，我三下五除二，就帮妈妈把屋子收 拾好了。
拓展积累
这样含有数字的成语还有很多。 三思而后行 一物降一物 一字值千金 三寸不烂之舌 五十步笑百步
一步一个脚印 三句话不离本行 一发不可收拾 三过家门而不入 源自子理解好问则裕，自用则小。
喜欢提出问题向别人请教，知识就会 丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办 不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
做事要广泛地学习，详细地询问，慎重 地思考，明确地辨析， 坚定地、认真的去执行。
智能之士，不学不成，不问不知。
凡是有智慧和有能力的人，不学习就不会有所
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的 呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现 读一读这些句子，
代科学技术。
想想句中的问号
有什么作用？
我的发现
三个句子，都是设问句，一问一答。设问 句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个 问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的 基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意， 启发思考。
我们认一认
zhù zhù zhǔ
驻 蛀拄
juān juàn
捐绢
juān bāo báo bào
娟苞雹鲍
我们练一练
1.选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄 1.战士们日夜（①）守着祖国的边疆。 2.（③）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 3.这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ② ）牙了。
我来写一写
1.什么是母亲？永远爱你的人就是 你的母亲。
2.什么是友谊？友谊是一杯茶，这茶 是甜是苦都得一起去品尝，这就是友谊。
日积月累
◎好问则裕，自用则小。——《尚书》 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》 ◎智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充 ◎人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈
统编版小学语文精品课件
语文园地二
交流平台
你有好的阅 读方法吗？
同学们，在日常的学习读书过程中，你有 自己认为非常棒的阅读方法吗？在这里， 我们交流一下，希望都能从彼此的方法中， 得到借鉴，运用到自己的阅读中，提高阅 读水平。
动脑筋思考。
阅读的时候我要动脑筋思 考，积极提出问题。
不同角度提 出问题。
成，不提问就不会知道。
人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得 道理的，谁能没有疑 惑？
拓展阅读
◎善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。— —《礼记·学记》 ◎敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 ◎读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
①娟 ②捐 ③绢 ④涓 1.妈妈买了一个新手（ ③ ）。 2.同学得了重病，我们积极给他（ ② ）钱。 3.一股（ ④ ）（ ④ ）清泉从山上流了下来。 4.老师的板书，字迹（ ① ）秀，我很喜欢。
词句段运用
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
一不做，二不休 一是一，二是二
三下五除二 不管三七二十一
八九不离十
读一读这些词语， 我们知道这些词
语的意思？
词语理解
一不做，二不休： 原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情 既然做了开头，就索兴做到底。
一是一，二是二： 形容说话老老实实，毫不含糊。
三下五除二： 珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。
八九不离十： 指与实际情况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。
筛选出最值 得思考的问 题。
我要筛选出最值得思考的问题，
加深对文章内容的理解。
养成敢于提 问、善于提 问的好习惯。
我要养成敢于提问、善于提问 的习惯。
老师指导
我们要学会善于从题目入手，提出问题， 抓住文本中的关键词语或关键句子提问题， 可以把文本内容与生活经验结合起来提问 题。这样经过一个阶段的阅读训练，就会 大大提高我们的阅读水平。
拓展积累
我们要学会善于从题目入手，提出问题。从整篇文 章来说，题目是文章的眼睛，起着牵一发而动全身的作 用，它是我们提出问题的切入点。不论题目是以人物、 事件、物件，还是作者的思想情感为主，都是我们理解 文本主要内容的主要方法。比如《蝴蝶的家》我们可以 提出这样的问题：蝴蝶有家吗，蝴蝶的家在哪里，作者 为什么要想到蝴蝶的家呢？如果围绕问题去思考，就能 很好的把握文章的内容和主题。
识字加油站
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
zhù
驻扎
juān
捐款
bāo
花苞
zhù
蛀虫
juān
娟秀
báo
冰雹
zhǔ
拄拐
juàn
手绢
bào
鲍鱼
你知道这些每 组汉字有什么
相似点吗？
我的发现
这三组词语红体字都是形声字。“驻、蛀、拄” 是形声字，“捐、娟、绢”是形声字，“苞、 雹、鲍”也是形声字。形声字形旁表意，声旁 表音。掌握这个特点就能很快认识形声字了。
我的发现 这些词语都是含有数字的成语。
我来写一写
这件事情到底是说干的，老师能猜个八九不 离十。
放学后，我三下五除二，就帮妈妈把屋子收 拾好了。
拓展积累
这样含有数字的成语还有很多。 三思而后行 一物降一物 一字值千金 三寸不烂之舌 五十步笑百步
一步一个脚印 三句话不离本行 一发不可收拾 三过家门而不入 源自子理解好问则裕，自用则小。
喜欢提出问题向别人请教，知识就会 丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办 不成大事。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
做事要广泛地学习，详细地询问，慎重 地思考，明确地辨析， 坚定地、认真的去执行。
智能之士，不学不成，不问不知。
凡是有智慧和有能力的人，不学习就不会有所
读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的 呢？原来人们从蝙蝠身上得到了启示。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
靠什么呼风唤雨呢？靠的是现 读一读这些句子，
代科学技术。
想想句中的问号
有什么作用？
我的发现
三个句子，都是设问句，一问一答。设问 句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个 问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的 基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意， 启发思考。
我们认一认
zhù zhù zhǔ
驻 蛀拄
juān juàn
捐绢
juān bāo báo bào
娟苞雹鲍
我们练一练
1.选择正确的字填空。（只填序号）
①驻 ②蛀 ③拄 1.战士们日夜（①）守着祖国的边疆。 2.（③）着拐杖的老爷爷慢慢地向前走着。 3.这几天弟弟的牙好疼呀，原来是有（ ② ）牙了。
我来写一写
1.什么是母亲？永远爱你的人就是 你的母亲。
2.什么是友谊？友谊是一杯茶，这茶 是甜是苦都得一起去品尝，这就是友谊。
日积月累
◎好问则裕，自用则小。——《尚书》 ◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》 ◎智能之士，不学不成，不问不知。——[汉]王充 ◎人非生而知之者，孰能无惑？——[唐]韩愈
统编版小学语文精品课件
语文园地二
交流平台
你有好的阅 读方法吗？
同学们，在日常的学习读书过程中，你有 自己认为非常棒的阅读方法吗？在这里， 我们交流一下，希望都能从彼此的方法中， 得到借鉴，运用到自己的阅读中，提高阅 读水平。
动脑筋思考。
阅读的时候我要动脑筋思 考，积极提出问题。
不同角度提 出问题。
成，不提问就不会知道。
人非生而知之者，孰能无惑？
人不是生下来就懂得 道理的，谁能没有疑 惑？
拓展阅读
◎善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。— —《礼记·学记》 ◎敏而好学，不耻下问。——《论语·公冶长》 ◎读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
①娟 ②捐 ③绢 ④涓 1.妈妈买了一个新手（ ③ ）。 2.同学得了重病，我们积极给他（ ② ）钱。 3.一股（ ④ ）（ ④ ）清泉从山上流了下来。 4.老师的板书，字迹（ ① ）秀，我很喜欢。
词句段运用
读下面的词语，你发现了什么规律？和同学交流一下。
一不做，二不休 一是一，二是二
三下五除二 不管三七二十一
八九不离十
读一读这些词语， 我们知道这些词
语的意思？
词语理解
一不做，二不休： 原意是要么不做，做了就索兴做到底。指事情 既然做了开头，就索兴做到底。
一是一，二是二： 形容说话老老实实，毫不含糊。
三下五除二： 珠算口诀。形容做事及动作干脆利索。
八九不离十： 指与实际情况很接近。 不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。
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四年级上册语文课件 语文园地二 人教部编版
统编本小学语文四年级上册第二单元
语文园地
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出 问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己 的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对 文章内容的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
驻扎 蛀虫 拄拐
驻
马主
形旁
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
拓展阅读： 1.《尚书》名句欣赏：
满招损，谦受益。 惟事事，乃其有备，有备无患。 2.《礼记》名句欣赏： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 虽有至道，弗学，不知其善也。 3.王充名言欣赏： 人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。 寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。 4.韩愈名言欣赏： 师者，所以传道授业解惑者也。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
那么
，那么
。
， ，
◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原 来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——【汉】王充
声旁
驻扎 捐款 花苞
蛀虫 娟秀 冰雹
拄拐 手绢 鲍鱼
◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
（1）秋天来了，树上结的苹果，那么
那么
，那么
。
（2）她开心地笑了，眼睛弯弯的，那么
语文园地
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
阅读的时候我要动脑筋思考，积极提出 问题。
可以试着从不同角度提出问题，让自己 的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题，加深对 文章内容的理解。
我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
驻扎 蛀虫 拄拐
驻
马主
形旁
◎人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
拓展阅读： 1.《尚书》名句欣赏：
满招损，谦受益。 惟事事，乃其有备，有备无患。 2.《礼记》名句欣赏： 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 虽有至道，弗学，不知其善也。 3.王充名言欣赏： 人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。 寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。 4.韩愈名言欣赏： 师者，所以传道授业解惑者也。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
那么
，那么
。
， ，
◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原 来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
◎好问则裕，自用则小。
——《尚书》
◎博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 ——《礼记》
◎智能之士，不学不成，不问不知。 ——【汉】王充
声旁
驻扎 捐款 花苞
蛀虫 娟秀 冰雹
拄拐 手绢 鲍鱼
◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
（1）秋天来了，树上结的苹果，那么
那么
，那么
。
（2）她开心地笑了，眼睛弯弯的，那么
部编版四年级语文上册第二单元《语文园地二》课件PPT
5.好问则裕， 自用则小 。
——《尚书》
课文内容回顾。 6.博学之， 审问之 ，慎思之， 明辨之 ——《礼记》 7.智能之士，不学不成， 不问不知 。 ——王充 8. 人非生而知之者 ，孰能无惑？ ——韩愈
，笃行之。
给加点的多音字选择正确的读音。(6分)
qiāo qiǎo
1.秋天终于按捺不住酷暑的热,悄(qiǎo )然而至了。
2.因为爸爸妈妈已经睡着了,所以家里静悄(qiāo )悄
的。
zhǎnɡ zhànɡ
zhǎng
3.我们赶紧回去吧,马上就要涨( zhàng)潮了。
4.工作了一天,爸爸觉得头昏脑涨(
)。
xì jìjì
5.系( )鞋带这个简单xì的动作,奶奶已经不能完成了
。
选择合适的关联词填入句子中。(6分) 即使……也…… 不是……而是…… 一边……一边…… 1.蝙蝠夜里飞行,靠的( 不是 )眼睛,( 而是 )用嘴 和耳朵配合起来探路的。
相传有一年,鲁班接受了一项建造一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料,他和
徒弟们只好上山用斧头砍树,效率非常低。
一次上山的时候,鲁班无意中抓了一把山上长的野草,一下子将手划破了。鲁班很奇怪
: 一株小草为什么这样锋利? 于是他摘下一片叶子来细心观察,发现叶子两边都长着许
多小细齿,用手轻轻一摸,这些小细齿非常锋利。他明白了,他的手就是被这些小细齿划
苍（ 蝇 ） （ 绳 ）之以法
【憾 撼】 震（ 撼 ） 遗（ 憾 ） 死而无（ 憾 ）
【培 赔 【驻 注 拄】 （ 拄 ）拐 （ 注 ）意 青春永（ 驻 ）
课文内容回顾。 1.《一个豆荚里的五粒豆》中，其中有三粒豌豆都被 鸽子 吃掉 了，还有一粒豌豆落到了 水沟 里，只有 被青苔包裹 的那粒 豌豆开出了花。 2.《蝙蝠和雷达 》通过写科学家模仿 蝙蝠 探路的方法发明
新人教统编版四年级上册语文 语文园地二 优秀教学课件
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？
第十一页，共十二页。
课堂小结，激发运用
1.学会了阅读的许多方法； 2.明白了形声字的特点； 3.学习了什么是设问句； 4.学习了文言文里面的句子。
第十二页，共十二页。
新人教统编版四年级上册语文 语文园地二 优秀教学课件
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共十二页。
语文园地
第二页，共十二页。
阅读的方法：
①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
第八页，共十二页。
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
◎ ——《礼记》
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
——韩愈
第九页，共十二页。
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭 小。
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
◎ ——《要礼博记学》多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，
要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
第十页，共十二页。
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了， 从古到今做事情，还没有这样的人。 ◎ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
◇ 那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
◇ 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
第十一页，共十二页。
课堂小结，激发运用
1.学会了阅读的许多方法； 2.明白了形声字的特点； 3.学习了什么是设问句； 4.学习了文言文里面的句子。
第十二页，共十二页。
新人教统编版四年级上册语文 语文园地二 优秀教学课件
科 目：语文 适用版本：新人教统编版 适用范围：【教师教学】
新人教统编版小学语文
精品教学课件
第一页，共十二页。
语文园地
第二页，共十二页。
阅读的方法：
①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
第八页，共十二页。
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
◎ ——《礼记》
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
——韩愈
第九页，共十二页。
◎ 好问则裕，自用则小。
——《尚书》
谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭 小。
◎ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
◎ ——《要礼博记学》多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，
要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
第十页，共十二页。
◎ 智能之士，不学不成，不问不知。 ——王充
不学习自能知道，不问别人自己就懂得了， 从古到今做事情，还没有这样的人。 ◎ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩愈
◇ 那时没有电灯，没有电视，没有收音机， 也没有汽车。
◇ 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
部编版四年级语文上册 第二单元(教学课件)《语文园地二》
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
根据形旁说意思 通过组词来理解 查工具书验证
回忆较熟悉的字
账 财、货
与金钱有关
词句段运用 第二课时 读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 ◇那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂 得，不求教就不会明白的。
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑 难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻, 告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
学以致用：根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
贝 hè 贺
zhānɡ 樟
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
仔细观察这两组生 字，你发现了什么？
第一组是读音相同的 形近字，前面是熟字，后 面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相 同，读音和字形都不同。
zhù 注——驻
dǔ 堵——赌
chāo 抄——钞
méi 煤——媒
péi 赔——培
fēn 芬——氛
我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。
②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素 裹的冬天。
读下面的句子，说说下面句子有什么特点。
◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
人类呼风唤雨。
◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自问自答
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
jiǎo 狡
犭 huá 猾
根据形旁说意思 通过组词来理解 查工具书验证
回忆较熟悉的字
账 财、货
与金钱有关
词句段运用 第二课时 读一读，体会每组句子在表达上的不同。
◇那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 ◇那时没有电视、收音机、汽车和飞机。
◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
释义：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂 得，不求教就不会明白的。
◎ 人非生而知之者，孰能无惑？
释义：人不是生下来就知道一切道理的,谁能没有疑 难问题?告诉我们不用为自己不懂得一些道理而感到羞耻, 告诫我们要虚心学习,不能有了问题不去向老师请教。
学以致用：根据句意，在横线上填入相应的名言警句。
贝 hè 贺
zhānɡ 樟
木 ɡànɡ 杠
jiǎo 狡
犭 huá 猾
仔细观察这两组生 字，你发现了什么？
第一组是读音相同的 形近字，前面是熟字，后 面注音的是生字。
第二组汉字偏旁相 同，读音和字形都不同。
zhù 注——驻
dǔ 堵——赌
chāo 抄——钞
méi 煤——媒
péi 赔——培
fēn 芬——氛
我拥有父母的爱，拥有老师的关怀，拥有同学们的关心。
②我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。
我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田田的夏天，我也爱银装素 裹的冬天。
读下面的句子，说说下面句子有什么特点。
◇是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。
人类呼风唤雨。
◇靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
自问自答
释义：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富， 主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
统编版语文四年级上册语文园地二(共22张PPT)
交流平台
4、我们提出问题以后，要学会筛选问题，把没有 价值的或与理解课文内容无关的问题去掉，选出 有价值的问题，认真思考，从而理解课文内容。
识字加油站： 第一组汉字是读音相同的形近字，前面是熟字， 后面注音的是生字。 第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。
词句段运用 ●你知道这些说法吗?选两个说句子。
上面的句子你最喜欢哪个，为什么 你会用吗
谢谢大家
2.“博学之，审问之，慎思之，明辦之，笃 行之”:大意是要广泛地学习，详细地探究谨慎 地思考，明白地分辨，切实地履行。
3.“智能之士，不学不成，不问不知”：大意 是有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就， 不提问就不会获得知识。
4.“人非生而知之者，孰能无惑”:大意是人 不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑 呢?
小组交流每个同学说几个设问句
日积月累： 1、好问则裕，自用则小。 ——《尚 书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之， 笃行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不 知。 ——王充
4、人非生而知之者，孰能无 惑？ ——韩愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑 问”有关，说明提问题在学习、做事等方 面是非常重要的。
1、好问则裕，自用则小。 ——《尚书》 2、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃 行之。——《礼记》
3、智能之士，不学不成，不问不知。 — —王充4ຫໍສະໝຸດ 人非生而知之者，孰能无惑？ ——韩 愈
读句子，我们发现这些句子都和“疑问”有关， 说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
1.“好问则裕，自用则小”:大意是喜欢问问 题就会变得知识渊博，自以为是、不接受别人 的意见就会变得狭隘。
一不做，二不休 三下五除二 不管三七二十一
[部编版]四年级语文上册《语文园地二》优秀课件.ppt
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可以试着从不同角度提出问题， 让自己的思考更加全面和深入。
我要筛选出最值得思考的问题， 加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提 问的习惯。
对课文提问的方法
（1）针对课文内容提出问题。 （2）从课文的写法上提出问题。 （3）从课文中得到启示，联系生活经验来提问。 （4）抓住课文中的重点词句来提问。 （5）针对课文的标题提问。 （6）紧扣段落之间的关系来提问。
——《礼记》
知而好问，然后能才。
——《荀子》
敏而好学，不耻下问。
——《论语》
知不足者好学，耻下问者自满。——［北宋］林逋
读书好问，一问不得，不妨再问。——［清］郑燮
你还能说出类似的字吗？
línɡ
玲（玲珑）
línɡ
铃（铃铛）
lǐnɡ
岭（山岭）
jiānɡ
江 （长江）
hé
河（河水）
hú
湖（湖泊）
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇ 那时没有电灯，没有电视，没有收音
机，也没有汽车。 ◇ 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇ 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
◇ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
我发现：每组第一个句子都是排比 句，起到了强调作用。
练一练
把下列句子改成排比句。 我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天
和银装素裹的冬天。 我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田
田的夏天，我也爱银装素裹的冬天 。
根据语境仿写排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病 交迫的人感到人间的温暖；爱心是 一泓出现 在沙漠里的清泉 ，使 濒临绝境的人重新看到 生活的希望 ；爱心是 一首飘荡在夜空的 歌谣 ，使 孤苦无依的人获得心灵的慰藉 。
我要筛选出最值得思考的问题， 加深对文章的理解。
我们要养成敢于提问、善于提 问的习惯。
对课文提问的方法
（1）针对课文内容提出问题。 （2）从课文的写法上提出问题。 （3）从课文中得到启示，联系生活经验来提问。 （4）抓住课文中的重点词句来提问。 （5）针对课文的标题提问。 （6）紧扣段落之间的关系来提问。
——《礼记》
知而好问，然后能才。
——《荀子》
敏而好学，不耻下问。
——《论语》
知不足者好学，耻下问者自满。——［北宋］林逋
读书好问，一问不得，不妨再问。——［清］郑燮
你还能说出类似的字吗？
línɡ
玲（玲珑）
línɡ
铃（铃铛）
lǐnɡ
岭（山岭）
jiānɡ
江 （长江）
hé
河（河水）
hú
湖（湖泊）
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇ 那时没有电灯，没有电视，没有收音
机，也没有汽车。 ◇ 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
◇ 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫， 发怒的时候也叫。
◇ 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
我发现：每组第一个句子都是排比 句，起到了强调作用。
练一练
把下列句子改成排比句。 我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天
和银装素裹的冬天。 我爱繁花盛开的春天，我爱荷叶田
田的夏天，我也爱银装素裹的冬天 。
根据语境仿写排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病 交迫的人感到人间的温暖；爱心是 一泓出现 在沙漠里的清泉 ，使 濒临绝境的人重新看到 生活的希望 ；爱心是 一首飘荡在夜空的 歌谣 ，使 孤苦无依的人获得心灵的慰藉 。
2024年部编版四年级上册语文《语文园地二》完整课件
2024年部编版四年级上册语文《语文园地二》完整课件一、教学内容二、教学目标1. 通过学习《静夜思》，使学生理解并感受古诗的意境，培养学生的审美情趣。
2. 让学生掌握《秋天的雨》的阅读方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 指导学生运用写作技巧，完成一篇富有创意的作文《我的梦想》。
三、教学难点与重点重点：诗歌意境的理解与感悟，阅读方法的掌握，写作技巧的运用。
难点：对古诗意境的理解，创意作文的构思与表达。
四、教具与学具准备学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察并描述秋天的特点，从而引入本节课的学习内容。
2. 诗歌欣赏《静夜思》：带领学生朗读诗句，分析诗句的意境，让学生体会诗人的情感。
4. 写作练习《我的梦想》：讲解写作技巧，鼓励学生展开想象，完成一篇富有创意的作文。
5. 语文园地二综合实践活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 诗歌欣赏《静夜思》作者：李白诗句：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 阅读理解《秋天的雨》3. 写作练习《我的梦想》写作技巧：展开想象、构思新颖、表达清晰七、作业设计1. 作业题目：《秋天的雨》阅读理解练习。
答案：见附件。
2. 作业题目：《我的梦想》作文修改与完善。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对古诗意境的理解，适时进行引导与讲解，提高学生的审美情趣。
2. 在阅读教学中，要注重培养学生的阅读方法，提高学生的阅读能力。
3. 写作教学中，鼓励学生发挥想象，培养学生的创新思维。
4. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，以秋天为主题，进行绘画、摄影等活动，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 对古诗意境的理解2. 阅读方法的掌握3. 写作技巧的运用4. 课后反思与拓展延伸的实施一、对古诗意境的理解1. 引导学生关注诗句中的关键词，如《静夜思》中的“明月光”、“地上霜”等，通过分析这些词语的意象，帮助学生理解诗句的意境。
部编版四年级上册语文园地二课件(29张PPT)
同学们，今天我们就来认识一种句子，这
日 种句子在民间流传，用简单易懂的话反应出深
积 刻的道理，你们知道这种句子叫什么吗？
月
累
谚语
予人玫瑰，手有余香。
你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。
日 积 月 累
平时肯帮人，急时有人帮。
平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急 情况时，也会有人来帮助你。
与其锦上添花，不如雪中送炭。
与其在别人好的时候去祝愿，不如别人艰 巨的时候去帮助他。
日
通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚
积 语这种语言情势，学习谚语，让我们懂得当别
月 累
人遇到困难时，我们要伸出支援之手，无私的
帮助他人，这也会给自己带来快乐。
为什么孩子们要踮起脚尖儿走？？
阅
读 这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫
丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情感？
小结
《一株紫丁香》是一首儿童诗，写了一群
我 可爱的孩子们在老师的窗边栽下一株紫丁香， 爱 阅 让绿叶和花香送去他们对老师亲切的问候，表 读 达出他们对老师浓浓的感激之情。这首诗写出
了孩子们对老师的心愿，夜深人静时，老师还 在辛勤工作，多么伟大啊，我们应该尊重老师， 热爱老师。
特别：不平常的；超出一般的。
一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能
字 摆在我们面前。
词
句 经过：经历
运 用
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门？
经过：通过某个地方
通过体会这两个词在句子中的意思，你们发现
字 了什么？
词 句
看来，同样的词语，放在不同的句子里，意思
运 用
会产生变化，这真有意思。中国汉语真是博大
部编版四年级语文上册《语文园地二》优秀课件
部编版四年级语文上册《语文园地二》优秀课件一、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《夜书所见》2. 美文阅读：《秋天的雨》3. 语文天地：词语盘点、句子练习、写作训练二、教学目标1. 让学生掌握三首古诗词的背景、意境及作者情感表达。
2. 培养学生对美文阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过语文天地的练习，提高学生的词语运用、句子表达和写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗词的意境理解和情感把握；美文阅读中的关键词语理解和运用。
2. 教学重点：三首古诗词的背诵和默写；语文天地中的句子练习和写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的景象，引导学生感受秋天的美，引入本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：a. 介绍三首古诗词的作者及背景b. 逐句解析诗词，理解意境和作者情感c. 学生朗读并背诵诗词3. 美文阅读：a. 学生自主阅读《秋天的雨》b. 教师提问，检查学生对文章内容的理解c. 学生分享阅读感受，讨论文章中的美词佳句4. 语文天地：a. 词语盘点：学生列举出课文中的词语，并进行分类b. 句子练习：学生仿写课文中的优美句子c. 写作训练：根据课文内容，进行写作练习5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学内容六、板书设计1. 诗词欣赏：a. 《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
b. 《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
c. 《夜书所见》：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
2. 美文阅读：《秋天的雨》3. 语文天地：词语盘点、句子练习、写作训练七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并背诵三首古诗词b. 仿写《秋天的雨》中的一段话，运用文章中的美词佳句c. 完成课后练习题2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗词的理解和背诵较为困难，需要在今后的教学中加强指导。
统编版语文四年级上册第二单元《语文园地二》课件
业一事，在文中有什么作用？
②
【点拨】 本题考查提问角度。作答时，可以抓住关键词语
来选择。由第一个问题中的“题目中的”，可知此问题 是针对文章标题提问的；由第二个问题中的“平时生 活中”，可知此问题是联系生活经验提问的；由第三 个问题中的“在文中有什么作用”，可知此问题是从文 章写法的角度提问的；第四个问题问的是文章写的 事，是从文章内容的角度提问的。
学了《蝴蝶的家》，我了解到在众多的问题 中要学会寻找和辨别可以帮助理解课文、引发深 入思考的问题。
对于阅读策略，课本上的四位小伙伴分别是 从哪些方面进行总结的？
这四位小伙伴从态度、方法、习惯等方面 对提问策略进行了总结。敢于提问、善于提问 是一种非常重要的学习习惯。
识字加油站
注—驻（zhù） 抄—钞（chāo） 赔—培（péi） 堵—赌（dǔ） 煤—媒（méi） 芬—氛（fēn） 思考：它们有什么相同之处和不同之处？
【点拨】 本题考查对句子类型的掌握。设问句是明知故问，
自问自答的句子，句(1)是设问句。疑问句一般提出问 题，不做回答，句(3)是疑问句。反问句是用疑问语气 表达与字面相反的意义，句(2)是反问句。题目要求仿 照句(1)将给出的句子改写成设问句。仿照句(1)的句子 结构，先提出问题，再回答即可。
四、日积月累 1. 好问则裕，____自__用__则__小_____。 2. 博学之，审问之， ___慎__思__之____ ， ___明__辨__之____ ， ___笃__行__之_____ 。 3. 阅读的时候我们要多动脑筋思考，积极提出问题。 唐代文学家韩愈说：“___人__非__生__而__知__之__者_____ ， 孰能无惑？”东汉思想家王充也说： “___智__能__之__士___，不学不成，__不__问__不__知____。”