怎样写教学日记和教学反思
教学反思日记
教学反思日记
今天的课程结束了，我开始反思今天的教学过程。
我觉得我在
课堂上的表现并不是很理想，有一些地方需要改进和提高。
首先，我发现我在课堂上的授课内容不够生动有趣，学生们的
注意力很快就开始散漫。
我需要更多地引入一些互动性强的教学方法，让学生们更加投入到课堂中来。
其次，我在布置作业和检查作业方面也存在一些问题。
我发现
有一些学生没有完成作业或者作业质量很差，我没有及时发现并给
予指导和帮助。
我需要更加关注学生的学习情况，及时发现问题并
进行针对性的辅导。
最后，我觉得我在课堂管理方面也有一些不足。
有时候学生会
出现一些小的纠纷或者不守秩序的情况，我没有及时有效地处理好。
我需要更加严格地管理课堂，确保课堂秩序良好。
通过今天的反思，我意识到了自己在教学过程中的不足之处，
我会努力改进和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学
服务。
希望下一节课我能够做得更好！。
教学反思日记排版文案模板
日期：【年月日】班级：【班级名称】科目：【科目名称】教学内容：【具体教学内容】一、教学过程回顾1. 开场导入- 引言：简要介绍本节课的教学目标和重点。
- 活动设计：简要描述如何通过活动激发学生的学习兴趣。
2. 主体教学- 教学环节一：详细描述该环节的教学内容、方法和学生的反应。
- 教学环节二：详细描述该环节的教学内容、方法和学生的反应。
- 教学环节三：详细描述该环节的教学内容、方法和学生的反应。
3. 总结与拓展- 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
- 拓展：提出一些与本节课相关的问题或活动，鼓励学生课后进行思考和探索。
二、教学效果分析1. 学生参与度- 描述学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等。
- 分析参与度高的原因和参与度低的原因。
2. 知识掌握情况- 分析学生对本节课教学内容的掌握程度。
- 提及学生在课堂练习或测试中的表现。
3. 教学方法与策略- 评价所采用的教学方法是否有效，是否达到预期目标。
- 分析教学策略的合理性和适用性。
三、反思与改进1. 成功之处- 总结本节课中成功的教学环节和方法。
- 分析成功的原因，为今后的教学提供借鉴。
2. 存在的问题- 描述本节课中遇到的问题，如学生注意力不集中、课堂纪律不佳等。
- 分析问题产生的原因。
3. 改进措施- 针对存在的问题，提出具体的改进措施。
- 制定后续教学计划，确保问题得到有效解决。
四、个人成长与感悟1. 教学技能提升- 反思本节课在教学技能方面的提升，如课堂管理、教学方法等。
- 记录自己在教学过程中的收获和成长。
2. 教学理念更新- 总结本节课对教学理念的认识和感悟。
- 思考如何将新的教学理念应用到今后的教学中。
3. 学生反馈- 记录学生对本节课的评价和建议。
- 分析学生的反馈，为自己的教学提供改进方向。
总结：通过本次教学反思，我认识到自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提升自己的教学水平和教学质量，为学生创造更好的学习环境。
教学反思日记格式模板范文
日期：____年__月__日一、教学背景1. 课时：第__节课2. 年级：__年级__班3. 科目：__学科4. 教学内容：__具体教学内容5. 教学目标：__教学目标描述二、教学过程1. 导入新课：__简要描述导入新课的方式和内容2. 新课讲解：__详细描述新课讲解的过程，包括教学方法和手段的使用3. 练习巩固：__描述学生在练习环节的表现和教师指导情况4. 总结拓展：__总结本节课的重点难点，并引导学生进行拓展思考5. 课堂纪律：__描述课堂纪律情况，包括学生出勤、听课态度等三、教学效果1. 学生掌握情况：__描述学生对本节课知识点的掌握程度，包括课堂表现和课后作业完成情况2. 教学目标达成情况：__分析教学目标达成情况，指出存在的问题和不足3. 教学方法有效性：__评价所采用的教学方法是否有效，分析原因和改进措施四、教学反思1. 教学亮点：__总结本节课教学过程中的亮点，如教学设计、教学方法、学生表现等2. 教学不足：__反思教学过程中的不足之处，如教学进度、教学方法、课堂管理等方面3. 改进措施：__针对教学不足提出改进措施，如调整教学方法、改进教学设计、加强课堂管理等4. 学生反馈：__记录学生对本节课的反馈意见，分析学生对教学内容的兴趣和接受程度五、教学心得1. 教学感悟：__分享本节课的教学感悟，如对教育理念、教学方法的思考等2. 个人成长：__反思自己在教学过程中的成长，如教学技能、教育理念等方面的提升3. 教育信念：__结合教学实践，坚定自己的教育信念，为教育事业贡献自己的力量总结：通过本次教学反思，我对自己的教学有了更深刻的认识，明确了今后的努力方向。
在今后的教学工作中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
写日记教学设计及反思
写日记教学设计及反思这是写日记教学设计及反思，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
写日记教学设计及反思第1篇教学目的：1、通过选择辨析一天生活中发生的一件事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
教学重点、难点：在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
教学准备：ppt教学过程：1、场景导入播放视频，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2、指导审题（1）教学日记格式（2）了解日记的选材：一．指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天发生的事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
二、教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
三、讨论发言，开拓思路，指导选材。
4、写作指导（1）出示幻灯，简介内容。
（2）出示例文，师生评析。
A、例文出示运动会的例文B、同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。
5、练习写作（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件事口述下来。
（2）请学生说说自己的一件事，大家一起评析。
6、教师小结今天，我们共同学习了写日记，知道了日记的格式，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。
教学反思日记
教学反思日记
今天的教学过程让我深感反思。
在上课时，我发现学生们对课
堂内容似乎缺乏兴趣，他们的注意力很快就开始漫无目的地游荡。
我意识到，这可能是因为我在教学方法上的不足，没有能够引起学
生们的兴趣和参与度。
在课后，我开始反思自己的教学方式。
我意识到自己可能过于
依赖传统的讲解和讲义，而忽视了学生们的实际需求和学习方式。
我决定要改变自己的教学策略，更加注重学生的参与和互动。
为了改善教学质量，我决定采取一些新的教学方法。
首先，我
会增加课堂互动环节，让学生们更多地参与到课堂讨论中来。
其次，我会尝试利用多媒体技术，比如PPT、视频等，来呈现课堂内容，
以吸引学生的注意力。
最后，我会鼓励学生们多进行小组合作学习，以促进他们之间的交流和合作能力。
通过今天的反思，我意识到教学是一个不断改进和提高的过程。
我会坚持不懈地努力，不断尝试新的教学方法，以期能够更好地激
发学生的学习兴趣，提高教学效果。
希望在未来的教学中，学生们
能够更加积极地参与到课堂中来，共同进步。
教学反思日记
教学反思日记
今天的课程过程中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现我在课堂上讲解内容的时候，有时候会过于迅速，导致学生跟不上我的节奏。
这让我意识到我需要更加注意自己的语速，让学生能够更好地理解和消化所讲内容。
其次，我发现我在课堂上提问学生的时候，往往只是问一些基础性的问题，而没有给学生足够的挑战。
这样做不利于学生的思维能力和批判性思维的培养，所以我需要更加注意设计问题，让学生能够更深入地思考和回答问题。
另外，我也发现我在课堂上的互动环节安排得不够充分，学生之间的交流和合作比较少。
这样不利于学生之间的交流和合作，也影响了他们的学习效果。
所以我需要更多地安排一些小组讨论或者合作活动，让学生能够更好地互动和交流。
总的来说，今天的课程让我意识到了自己在教学中的一些不足之处，也让我更加明确了今后需要改进和努力的方向。
希望我能够在以后的教学中不断反思和改进，让学生能够得到更好的教育和指导。
教师教学反思日记
教师教学反思日记今天可真是让我又好气又好笑的一天，不过也是收获满满的一天。
早上我带着满满的期待走进教室，准备开始新一天的教学。
第一节课是语文课，我讲的是一篇很有意思的课文。
在讲解的过程中，我发现有个平时挺活泼的孩子，今天却有点心不在焉。
我心里就犯起了嘀咕：“这小家伙，在想啥呢？”为了把他的注意力拉回来，我特意提高了音量，还在讲的时候多往他那个方向看了几眼。
嘿，这招一开始还真有点用，他眼神回到课本上了。
可没一会儿，又开始走神。
我当时那个气呀，心想：“我在这讲得口干舌燥，你倒好，思绪不知道飘哪儿去了。
”好不容易下课铃响了，我把他叫到跟前，准备好好问问。
我尽量让自己的语气听起来不那么严厉，笑着问他：“小家伙，上课的时候想啥美事呢？老师讲的都没听进去。
”他一开始还低着头不吭声，过了一会儿，才小声嘟囔着说：“老师，我昨天晚上做噩梦了，没睡好，今天一直没精神。
”听到他这么说，我心里的气一下子消了大半。
原来是这样啊，我还以为他是对学习不上心呢。
第二节课是数学课，这节课讲的是一个有点难度的知识点。
我在黑板上写了满满一板的公式和例题，一边写一边讲解。
我自认为讲得已经很详细了，可当我让同学们做练习题的时候，还是有不少同学一脸茫然。
我在教室里走来走去，看他们做题的情况，越看心里越着急。
“这题昨天不是讲过类似的吗？怎么还是不会呢？”我忍不住在心里抱怨。
走到一个女生旁边，我看到她的本子上几乎是空白的。
我耐着性子问她：“怎么不写呀？是没听懂吗？”她怯生生地看着我说：“老师，我……我不太明白。
”我又给她重新讲了一遍，还特意放慢了速度。
看着她似懂非懂的样子，我真的有点无奈。
中午休息的时候，我坐在办公室里，回想着上午的两节课，心里开始反思。
是不是我的教学方法有问题？对于那个做噩梦没睡好的孩子，我是不是应该多关心一下他的生活情况，而不是一味地责怪他上课走神？还有那些没听懂数学题的同学，是不是我讲得太快，没有给他们足够的时间去消化？下午第一节课是体育课，我也跟着孩子们来到了操场。
教学反思的技巧
教学反思的技巧教学反思是指教师在教学结束后对自己的教学过程进行思考和评估，从中总结经验，改进教学方法和提升教育质量的一种重要方式。
教学反思不仅有助于教师个人的职业发展，也能够提高学生的学习效果。
本文将介绍几种教学反思的技巧，以帮助教师们更好地进行教学反思。
一、写作教学日记写作教学日记是一种常见且有效的教学反思技巧。
教师可以在每次教学后立即记录下自己的教学过程、学生的表现、难点和问题等。
通过写作教学日记，教师可以回顾自己的教学过程，分析教学中出现的问题，并寻找解决办法。
同时，教师还可以通过整理教学日记，总结出有效的教学方法和策略，以供今后的教学参考。
二、进行教学录像观察教师可以利用现代技术手段，如录像设备，在教学过程中进行录像观察。
教师可以通过观看录像回放来反思自己的教学方法和表现。
观察录像可以帮助教师发现自己在课堂上的问题和不足之处，从而及时调整和改进教学方法。
此外，教师还可以请同事或专家对录像进行评估和指导，以获得更多有建设性的反馈和建议。
三、进行同事间的教学互访同事间的教学互访是一种相互学习和提高的方式，也是一种教学反思的技巧。
教师可以互相邀请彼此参观自己的课堂，互相交流和分享教学经验。
通过观摩他人的教学，教师可以发现自己在教学中的不足和改进空间，并借鉴他人的好的教学方法和策略。
同时，在互访时，教师还可以相互进行评估和反馈，以促进对教学的深入思考和提升。
四、开展教学反思座谈会教师可以组织教学反思座谈会，邀请教研组或学科组的教师共同参与。
教学反思座谈会可以提供一个良好的交流和分享平台，让教师们可以互相倾听和学习。
在座谈会上，教师可以分享自己的教学经验和反思心得，同时也可以倾听他人的经验和建议。
座谈会的开展可以促进教师们对教学的思考和改进，并形成共同的教学理念和目标。
总结：教学反思是教师自我成长和提升的关键环节，通过有效的教学反思技巧，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教育质量。
本文介绍了四种常用的教学反思技巧，包括写作教学日记、进行教学录像观察、进行同事间的教学互访以及开展教学反思座谈会。
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怎样写教学日记和教学反思] 如何写课后反思教学反思用平实的话，即教后想想，想后写写，认真思考一下得与失，想一想，教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好。
想想后，动动笔，写中有学，学中有思，不能成文，作为随笔或记录，经常翻翻，也算多了一个不会说话的教师，也可把教学中出现问题或困惑利用调讲时间提到教研组中去讨论、寻求解决的办法，再结合自己的教学实践，实行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作为一个课题加以研究，若能得到不见面老师的指导，岂不快哉，想得多了，写得多了，它就是无价之宝，你就能品尝到其中的乐趣。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。
这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。
大教育家苏霍姆林斯基也以前建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。
这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧，经常实行教学反思，益处多多，其乐无穷！1、记成功之举，将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上持续地改进、完善、推陈出新。
2、记“败笔”之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们实行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。
3、记教学机智，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突不过至，若不即时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4、记学生见解,在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师理应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提升教学水平。
所以，将其记录下来，能够作为以后丰富教学的材料养分。
5、记再教设计,一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。
即时记下这些得失，并实行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计"，这样能够做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。
总来说之，写课后反思，贵在即时，贵在坚持，贵在执着地追求。
一有所得，即时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
第六册第七课《四合院》教学设计一、指导思想与理论依据随着课改的全面实施，新的音乐课程标准注重通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并在音乐实践活动中结合学习最基本的音乐文化知识，培养学生的音乐兴趣和爱好。
在新理念和新课标的指导下，我对小学三年级音乐课改教材第六册第七单元实行了大胆创新实践，把音乐中的唱歌、欣赏、儿歌教学等内容与美术、舞蹈表演整合起来，并借助多媒体教学实行尝试，综合使用游戏、律动、表演唱、创作歌曲等多种教学法，全方位调动学生的积极性、主动性，让学生在视、听、动的体验活动中加深对音乐的理解和感受，从而拓展启发学生的音乐思维水平与音乐创作水平。
二、教学背景分析（一）教学内容分析四合院一单元包括歌曲《北京四合院》，北京民谣《小小子儿坐门墩儿》;欣赏《情满四合院》（吴华曲）和《四合院》（阎肃词，姚明曲）。
本单元分为三课时：第一课时学习歌曲《北京四合院》;第二课时 1、介绍三弦 2、欣赏《情满四合院》、《四合院》; 第三课时 1、复习歌曲《北京四合院》2、学习儿歌《小小子儿坐门墩》。
《北京四合院》是一首具有单弦（也称单弦牌子曲）音乐风格的创作歌曲。
歌曲为五声宫调式、2/4拍、六乐句组成的一段体结构。
歌词质朴、曲调流畅、风格浓郁、感染力强，表现出了老北京独特的民风民俗。
《小小子儿坐门墩儿》是以北京一首传统民谣为基调改编而成的新民谣。
内容活泼诙谐，充分体现了儿童之间互相协助的纯真友情与亲情。
这首歌要包括三个四句结构的段落，歌词的第一句为3+3的六个字，第二、三、四句为2+2+3的七字句，读起来琅琅上口，幽默风趣。
歌谣突出了儿童“相互关心、相互协助”这个主题和孩子之间的纯真友情。
《情满四合院》是根据北方曲艺中“鼓曲”音调创作的三弦独奏曲。
情绪热烈奔放、曲调诙谐幽默，描述了北京人解放以后的火热生活。
作品为G大调、2/4拍、加引子和尾声的三部曲式。
全曲成功的描写了四合院中邻里之间欢快祥和的亲情友爱气氛。
《四合院》是一首描写北京生活，具有北京风格的女生独唱歌曲。
（二）学生情况分析三年级学生已经具有一定的音乐文化知识，能够初步听辨和感受音乐。
所以，要进一步培养他们倾听音乐、欣赏音乐的习惯，让他们能从听觉上感知和辨别音乐的变化，能准确自如地使用呼吸、吐字、音高、音色来表达歌曲的情感及其鲜明的风格特点;以游戏的方式尝试创编短小的旋律，用音乐的语言表达自己的情感。
（三）教学方式与教学手段说明本单元主要通过感受、体验、表现、创造四个环节，结合多媒体电教手段的使用，演唱《北京四合院》和《小小子儿坐门墩儿》，聆听关于四合院三弦独奏《情满四合院》，女声独唱《四合院》，来感受古都北京的风土人情，体验老北京人浓郁的生活情趣，并在教学中结合看、听、唱、诵、创等多项活动培养学生音乐感受水平和审美情趣。
（四）技术准备多媒体教学设备、投影、自制课件、相关媒体音乐。
三、教学目标设计（一）情感态度与价值观目标：通过本单元学唱歌曲和聆听乐曲过程中能够感受古都北京的风土人情、体验老北京人浓郁的生活情趣：并通过歌曲的演唱及北京儿歌的创作来培养学生音乐思维水平与音乐创作水平。
（二）过程与方法目标：通过看、听、唱、诵、创等活动完成四合院本单元目标。
看：看北京四合院录像片段及图片去感受古都北京的风土人情、体验老北京人浓郁的生活情趣。
听：听一听《情满四合院》感受音乐作品热烈的情绪，初步理解三弦的形状及音色特点。
唱：唱一唱《北京四合院》体会歌曲的独特韵味。
诵：有表情地朗诵北京儿歌《小小子儿坐门墩儿》感受北京方言的特点—儿化韵。
创：用形体动作或图形、色彩描绘所聆听到的女生独唱《四合院》歌曲，为《小小子儿坐门墩儿》儿歌创编歌曲的形式从而培养学生的音乐表现水平与音乐创作水平。
（三）知识与技术目标：1能够随伴奏有表情得演唱《北京四合院》。
2知道《小小儿坐门墩儿》是一首北京民谣，能有表情地实行诵读。
3 知道《情满四合院》是一首北京风格的三弦独奏，初步理解三弦的形状，感受三弦的音色。
4 知道《四合院》是一首具有北京风格的歌曲。
四、教学流程图教学环节设计思路出示多媒体第一课时：出示多媒体第二课时：第三课时：五教学过程：第七课四合院第一课时教学内容学习歌曲《北京四合院》教学目标 1、感受：感受古都北京的风土人情、体验老北京人浓郁的生活情趣。
2、创造：在演唱与表演中体验北京人的真诚的友谊与亲情。
3、水平：通过歌曲的演唱实行即兴动作的表演，培养学生的音乐创作水平。
教材分析《北京四合院》是一首以单弦牌子风格为基础的活泼欢快的歌曲。
歌词质朴、曲调流畅、风格浓郁、感染力强。
表现出了老北京独特的民风民俗。
歌曲为五声宫调式、24拍，六乐句组成的一段体结构。
教学重点歌曲教学（唱好北京民谣风格的歌曲《北京四合院》）教学难点 1、旋律中出现的大跳音。
2、旋律中出现的倚音教学方法听唱法教唱法教学准备录音机磁带板书投影仪投影片板书设计《北京四合院》歌片四合院教学过程内容、目标教师活动学生活动组织教学激发学生的兴趣，调动学生的积极性歌曲教学培养学生的音乐听辩水平与音乐记忆水平歌曲表演培养学生的音乐表现水平与音乐创作水平。
课堂小结学生听音乐进教室，师生问好1、播放一段具有老北京曲调特点的音乐（《故乡是北京》或《前门情思大碗茶》）2、提问：我们刚才听到的音乐和以前听过的音乐的风格一样吗？如果不一样，说说有什么不同？3、教师对音乐稍做解释。
4、看一段相关老北京人生活的录象片段，同时播放《北京四合院》的音乐旋律。
5、让学生说一说，你都看到了什么？1、听歌曲《北京四合院》的范唱。
说说歌曲里面都写了些什么？2、听后学生实行自由发言。
3、再听歌曲《北京四合院》，请同学们跟着音乐轻声哼唱旋律。
4、复听歌曲《北京四合院》，同学两人一组拍手实行游戏。
5、教师按节奏实行歌词的领读。
6、教师领读歌词。
7、学生边跟读歌词边实行表演。
8、学生听歌曲第一段的范唱。
9、学生跟音乐实行歌词的模唱。
10、学生跟琴实行歌词的视唱练习。
11、学习第二段歌词，方法同上。
1、把学生分成几组实行歌曲表演创编，各组实行创编活动。
2、教师实行巡视和辅导。
3、请各组同学实行表演展示。
4、同学分别实行表演的评价。
5、分组用乐器为歌曲伴奏。
听着音乐进教室，师生问好学生实行自由发言具有北京地方音乐的特点京腔京味儿学生认真观看录象学生回答教师提出的问题。
学生聆听歌曲。
学生回答教师问题。
学生跟音乐哼唱旋律。
学生听音乐实行拍手游戏。
学生跟教师学习歌词。
学生边读歌词边实行表演。
学生跟音乐实行歌词的模唱。
分组实行表演的创编。
分组实行表演。
分别实行评价。
为歌曲实行伴奏。
课后反思第七课四合院第二课时教学内容 1、介绍三弦 2、欣赏《情满四合院》、《四合院》教学目标 1、感受：感受音乐作品热烈的情绪与歌曲的独特韵味。
2、创造：用形体动作或图形、色彩描绘所听到的音乐。
3、审美：用简单的打击乐器为歌曲实行伴奏。
教材分析《情满四合院》是根据北方曲艺中“鼓曲”音调创作的三弦独奏曲。
情绪热烈奔放、曲调诙谐幽默，描述了北京人解放以后的火热生活。
作品为G大调、2/4拍、加引子和尾声的三部曲式。
全曲成功的描写了四合院中邻里之间欢快祥和的亲情及友爱。
教学重点欣赏《情满四合院》、《四合院》教学难点感受与表现音乐情绪教学方法欣赏法律动法模仿法教学准备录音机磁带投影板书设计四合院欣赏《情满四合院》《四合院》教学过程内容、目标教师活动学生活动组织教学课题导入激发学生学习兴趣。
欣赏教学培养学生的音乐感受水平与音乐表现水平课堂小结学生听音乐进教室，师生问好(一)介绍三弦：1、教师出示几张乐器的图片。
2、学生实行观察。
3、说说他们都是什么乐器。
4、教师出示乐器“三弦”，让学生猜一猜。