声乐学前教育课程
《学前教育声乐》说课演示稿
• 图为08级郭宏蕾同学参加学院各类大型演出活动。
图为 08级张璐同学参加学院的各类大型演出活动。
08级同学张璐在毕业汇报音乐会上演唱《巴黎圣母院的敲钟人》
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
教学队伍-—>年龄结构
一、课程设置 二、学情分析 三、教学内容 四、教学方法和手段 五、教学队伍 六、教学环境 七、教学效果 八、课程特色与建设目标
学情与学习方法指导
优点
· 有一定专业基础 ROIC · 学习态度明确
• 加强音乐综合能
学情分析
结论
· 音乐综合能力差
不足
力的训练 • 增强实践能力培养 • 提高文化素养 建立合理的文化 知识结构
观摩式
①学院每年定期组织举办“声乐教师专场音乐会”的 教学活动，让学生通过教师的表演来对声乐表演教学进 行直观的学习，学习每位专业教师的表演优点，以弥补 自身的不足。 ②运用多媒体，定期组织学生观看国内国际知名歌唱 家的独唱音乐会和声乐大师的现场教学，让学生对大师 美妙的声音、良好的台风和科学的发声方法与技巧进行 观摩学习。
根据学生嗓音条件的不同和每个学生的学习基础 实施个性化分层次教学。除了注重歌唱技能的训 练，更要注重声乐表现力的提高。在教材的使用 和作品的选择上，实行“因材施教，按条件类型 分类、分层次培养”的策略，循序渐进，分阶段 教学，既强调专业的基础性，也促进声乐技法的 学习。
教学模式
实践式
（1）每学年举办一次声乐专业的技能大赛，还不 定期让学生参加省市级各类声乐比赛。 （2）让声乐方面优秀的学生参加校内外的演出 活动。 （3）举办优秀学生的个人专场演唱会和毕业音乐 汇报会。
声 乐 学前教育课程
声乐学前教育课程在当今社会，艺术教育在儿童的成长过程中扮演着越来越重要的角色，其中声乐学前教育课程作为艺术教育的重要组成部分，正逐渐受到家长和教育工作者的关注。
声乐学前教育课程不仅能够培养儿童的音乐感知能力和表达能力，还有助于促进儿童的全面发展。
一、声乐学前教育课程的重要性（一）促进儿童的语言发展幼儿时期是语言发展的关键阶段，声乐教育通过歌曲的演唱和歌词的学习，能够帮助儿童提高语言表达能力，增强发音的准确性和清晰度。
同时，唱歌时的节奏和韵律也有助于儿童更好地理解语言的韵律和节奏，为今后的阅读和写作打下良好的基础。
（二）培养儿童的情感表达声乐作品往往蕴含着丰富的情感，儿童在演唱过程中能够逐渐体会和表达这些情感。
通过歌声，他们可以传达喜悦、悲伤、愤怒等各种情绪，学会用恰当的方式表达内心的感受，从而提高情感认知和管理能力。
（三）提升儿童的审美能力音乐是一种美的艺术形式，声乐学前教育课程让儿童接触到优美的旋律、和谐的和声以及动人的歌词，培养他们对美的感知和欣赏能力。
这种审美能力的培养将对儿童的一生都产生积极的影响，使他们在生活中更能发现美、感受美。
（四）增强儿童的自信心和社交能力当儿童能够在众人面前自信地演唱歌曲时，他们会获得成就感和自信心。
此外，参与声乐活动，如合唱、小组表演等，还能让儿童学会与他人合作，提高社交能力和团队协作精神。
二、声乐学前教育课程的目标（一）培养儿童对音乐的兴趣让儿童在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对声乐的热爱，为今后的音乐学习奠定兴趣基础。
（二）发展儿童的音乐感知能力通过听、唱、律动等活动，帮助儿童感知音乐的节奏、旋律、和声等要素，提高音乐敏感度。
（三）提高儿童的歌唱技能引导儿童掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和发声技巧，使他们能够用自然、优美的声音演唱简单的歌曲。
（四）促进儿童的个性发展尊重每个儿童的独特个性，鼓励他们在声乐学习中展现自我，发挥创造力和想象力。
三、声乐学前教育课程的内容（一）音乐基础知识1、认识音符和节拍通过简单的游戏和歌曲，让儿童了解音符的长短和节拍的强弱规律。
学前教育声乐课程教案花非花
学前教育声乐课程教案花非花教案标题：学前教育声乐课程教案花非花教案目标：1. 培养学前儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学前儿童的声音感知和发声技巧。
3. 培养学前儿童的音乐表达和合作能力。
教学重点：1. 学前儿童对音乐的感知和欣赏。
2. 学前儿童的声音感知和发声技巧。
3. 学前儿童的音乐表达和合作能力。
教学准备：1. 音乐播放器和合适的音乐素材。
2. 图片或视频资源，用于引起学生对音乐的兴趣。
3. 音乐乐谱或歌词，用于教学演示和学生练习。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 展示一些与音乐相关的图片或视频，让学生描述他们所看到的内容。
步骤二：声音感知和发声技巧（15分钟）1. 向学生解释声音的来源和特点，如高低音、强弱音等。
2. 通过示范和引导，让学生模仿发出不同的声音，如高音、低音、大声、小声等。
3. 引导学生用手指或身体动作表示不同的声音特点。
步骤三：音乐表达和合作能力（20分钟）1. 选择一首简单的儿童歌曲，向学生介绍歌曲的歌词和乐谱。
2. 分发歌词和乐谱，引导学生一起跟随音乐唱歌。
3. 分组练习，让学生合作演唱歌曲的不同部分。
4. 鼓励学生用自己的方式表达音乐，可以是舞蹈、手势或其他创意形式。
步骤四：总结和评价（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，让学生分享他们对音乐的感受和体验。
2. 鼓励学生提出问题或建议，以便改进未来的教学。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中练习唱歌，并与家人分享他们学到的歌曲。
2. 定期组织音乐表演或合唱活动，让学生展示他们的音乐才华。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的练习作品，评估他们对声音感知和发声技巧的掌握程度。
3. 通过学生的表演和合作情况，评估他们的音乐表达和合作能力。
教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容。
2. 不断寻找适合学前儿童的音乐素材和活动，以激发他们的学习兴趣和参与度。
学前教育声乐课教案
学前教育声乐课教案一、教学目标：1. 培养孩子对音乐的敏感性和表达能力。
2. 培养孩子良好的音乐节奏感和音乐感知能力。
3. 激发孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
4. 锻炼孩子的声音发声能力和嗓音稳定性二、教学内容：1. 唱歌基本技巧的训练2. 声音的表达和情感的表达3. 儿歌和儿童音乐素材的学习三、教学重点和难点：1. 培养孩子正确的发声技巧，培养音乐感知能力。
2. 培养孩子良好的音乐表达和情感表达能力。
3. 学会掌握儿歌和儿童音乐的歌唱和节奏。
四、教具准备：1. 录音设备2. 儿歌和儿童音乐的CD或MP3五、教学步骤：1. 创设良好的学习氛围，让孩子们放松心情，愉快地参与到声乐课中。
2. 听唱儿歌和儿童音乐，让孩子们跟着音乐感受歌曲的节奏和情感，并鼓励他们尝试模仿。
3. 进行声音冥想，让孩子们闭上眼睛，集中注意力，感受声音的变化和音乐所传达的情感。
4. 学习基本的发声技巧，如呼吸控制、音高掌握等。
5. 进行声音训练，练习发声、咬字、气息等相关技巧，培养孩子的发声能力和嗓音稳定性。
6. 学唱具体的儿歌和儿童歌曲，引导孩子们在歌唱过程中表达自己的情感和意愿。
7. 进行小组或个人表演，让孩子们展示他们的歌唱能力和音乐表达能力。
8. 总结课程，鼓励每位学生的努力和进步，并提供反馈和建议。
六、教学辅助措施：1. 利用录音设备录制学生的歌唱实践，让学生听回自己的表演，帮助他们发现问题和改进。
2. 提供丰富多样的儿歌和儿童音乐，让孩子们有更多的选择和学习机会。
3. 根据学生的不同层次和需求，提供个别辅导和指导。
七、教学扩展：1. 组织音乐会或班级演出，让孩子们有机会在大家面前展示自己的歌唱和表演能力。
2. 组织声乐比赛或评比，激发孩子们的学习和竞争兴趣。
3. 鼓励孩子们参加合唱团或乐团等音乐活动，提高他们的音乐素养和表演能力。
八、教学评价方法：1. 观察学生表演的积极性和参与度。
2. 听评委或同学对学生表演的评价和建议。
声乐学前教育课程(共7张PPT)
1、抓住二拍子的强弱规律来演唱歌曲。
2、学习幼儿舞蹈步伐并表演唱歌曲。
六、教学过程
（一）发声练习：
1）2/4 5 4︱3 2 ︱ 1 —
Hm
【4) 22】/4小1节2：幼3 4儿︱走5近4灯3笼2做︳看1—灯‖笼状。
2) 2/4 1 3 2 4 ︱ 3 5 4 2 ︱ 1 — 1【、5－用轻8】快小的节声：音两演腿唱分《开红站灯直笼，》手。呈擦汗状，左右手交替各做两次，同时跟着手的交替，移动重心。
︱
六、教学过程
（四）歌曲的表演动作：1、小跑步 2、娃娃步 【１】小节：两手自然放置身体两侧,做动作1,请相等人数的幼
儿跪在地上做灯笼。
【2】小节：幼儿走近灯笼做看灯笼状。 【3－4】小节：看着灯笼,高兴地拍手跳起来。 【5－8】小节：两腿分开站直，手呈擦汗状，左右手交替各
做两次，同时跟着手的︱交替，移动重心。
2六、、演教唱学提过示程：掌握演唱二拍子歌曲的“强弱”规律。
yi ya yi ya yi ya yi ya 1四、、用教轻学快重的点声：音唱演好唱歌《曲红。灯笼》。
【 2) 52－/48】1 小3 节2 ：4 两︱腿3分5 开4站2 直︱，1手—呈‖ 擦汗状，左右手交替各做两次，同时跟着手的交替，移动重心。
mi
ma mi
六、教学过程
（二）歌曲介绍与演唱提示
1、歌曲介绍：这是一首幼儿歌曲。介绍有关大年 夜点灯笼的民间习俗，使幼儿了解民间歌曲的 风情。
2、演唱提示：掌握演唱二拍子歌曲的“强弱”规 律。演唱时速度稍快，要注意准确、清晰地咬 字吐字，另外还可以加些幼儿舞蹈动作来烘托 演唱气氛。
六、教学过程（三）谱例
声乐学前教育课程
一、教学目的： 1、用轻快的声音演唱《红灯笼》。 2、了解歌曲的民间风情及欢快舞曲的表现。
学前教育专业《声乐》课程标准
学前教育专业《声乐》课程标准一、课程背景学前教育专业《声乐》课程旨在培养学前教育专业学生的音乐素养，使其能够具备一定的声乐表演能力，为将来在学前教育领域从事音乐教学、师资培训等方面提供基础。
二、课程目标本课程旨在培养学生以下能力：- 基本的声乐技巧和表演能力；- 对音乐的欣赏和理解能力；- 能够在学前教育中使用声乐进行教学和引导。
三、课程内容1. 声乐基础知识- 声音的基本概念和特点- 歌唱的基本姿势和呼吸方法- 发声基本功练2. 歌曲欣赏与学唱- 研究欣赏经典儿歌和童谣- 研究歌曲的基本演唱技巧和表达方法- 练歌曲的节奏感和动感表达3. 儿童音乐剧表演- 研究基本音乐剧表演技巧- 探索儿童音乐剧创作和编排- 参与音乐剧表演演出4. 音乐艺术创作- 研究基本的创作方法和技巧- 创作儿童歌曲和音乐故事- 展示和分享创作成果四、教学方法- 课堂讲授：通过教师的讲解和示范，向学生传授声乐知识和技巧。
- 实践演练：学生进行实际的声乐练和演唱训练，提高声乐表演能力。
- 音乐欣赏：学生欣赏和研究经典儿歌、童谣以及音乐剧演唱，培养音乐欣赏能力。
- 合作创作：学生以小组形式进行音乐剧创作和歌曲创作，培养合作精神和创造力。
五、评估方式- 课堂表现：包括学生参与度、演唱技巧和音乐表达等方面的评估。
- 作业和项目：学生完成的作业和参与的音乐剧演出等项目的评估。
- 考试：定期对学生进行音乐知识和声乐技巧的考试评估。
六、课程成果展示学生可以通过以下形式展示他们在《声乐》课程中的成果：- 研究展示：学生在学校或社区的音乐会上展示自己的演唱技巧和音乐表达能力。
- 演出参与：学生参与学校、社区等地的音乐剧演出，展示他们的表演能力和艺术创作能力。
- 创作分享：学生可以把自己创作的歌曲、音乐故事等作品与他人分享，展示自己的音乐创作能力。
以上为学前教育专业《声乐》课程标准的内容概述，可根据实际情况进行适当调整和拓展。
学前教育专业声乐课程标准
学前教育专业声乐课程标准
学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，而声乐课程作为学前教育的一部分，对于孩子的音乐素养和语言能力的培养具有重要意义。
因此，制定学前教育专业声乐课程标准显得尤为重要。
首先，学前教育专业声乐课程标准应当明确课程目标。
声乐课程的目标应当是
培养学前儿童的音乐感知能力、音乐表现能力以及音乐欣赏能力。
通过声乐课程的学习，学前儿童应当能够培养自己对音乐的热爱，形成自己的音乐兴趣，并且能够通过歌唱表达自己的情感。
其次，学前教育专业声乐课程标准应当明确教学内容和方法。
声乐课程的内容
应当包括基础音乐知识、歌曲学习和声乐表演等方面。
在教学方法上，应当注重培养学前儿童的音乐感知能力，采用生动有趣的方式进行教学，引导学前儿童积极参与，激发他们的学习兴趣。
另外，学前教育专业声乐课程标准应当明确评价标准和方法。
声乐课程的评价
应当注重学前儿童的音乐表现能力和音乐欣赏能力，采用多种形式的评价方法，如听力测试、歌唱表演等，全面评价学前儿童的音乐素养。
最后，学前教育专业声乐课程标准应当注重师资队伍建设。
声乐课程的教师应
当具备专业的音乐素养和丰富的教学经验，能够根据学前儿童的特点和需求，设计并实施符合实际的声乐课程。
总之，学前教育专业声乐课程标准的制定对于提高学前儿童的音乐素养和语言
能力具有重要意义。
通过明确课程目标、教学内容和方法、评价标准和方法以及师资队伍建设，可以更好地推动学前教育专业声乐课程的发展，为学前儿童的全面发展提供更好的保障。
大学学前教育声乐课教案
课程名称：声乐授课对象：大学学前教育专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握科学的发声方法，提高歌唱技能。
2. 培养学生的音乐素养，增强音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂互动性。
教学内容：1. 发声训练：气息控制、共鸣调整、咬字吐字。
2. 歌曲演唱：选择适合学前教育专业的歌曲，如儿歌、儿童歌曲等。
3. 歌曲分析：歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简短介绍声乐课的目的和重要性。
2. 让学生谈谈自己对声乐的理解和兴趣。
二、发声训练1. 气息控制：教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
2. 共鸣调整：讲解共鸣的概念和重要性，教授学生如何调整共鸣。
3. 咬字吐字：讲解咬字吐字的重要性，教授学生正确的咬字吐字方法。
三、歌曲演唱1. 选择适合学前教育专业的歌曲，如儿歌、儿童歌曲等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
四、课堂小结1. 教师点评学生的演唱表现。
2. 总结本节课的学习内容。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、歌曲分析1. 教师选取一首适合学前教育专业的歌曲，进行详细分析。
2. 分析歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧。
三、歌曲演唱1. 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 教师点评学生的演唱表现，提出改进意见。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生对声乐课的兴趣和积极性。
2. 学生掌握发声方法、歌唱技能的情况。
3. 学生在课堂上的表现，如参与度、互动性等。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 声乐课应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3. 不断更新教学内容和方法，激发学生的学习兴趣。
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五、教学过程
（三）歌曲欣赏
六、布置作业 1、练习无声状态下口腔的打开 2、练习本节课所学歌曲，并对这首歌做力度控 制练习。
谢 谢！
歌唱与表演
《大海啊，故乡》
学前教育课程
一、教学目标： 1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热 爱生命的情感。 2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故 乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
二、教学方法：项目教学法、讲解、示范、启发、指导
三、教具：钢琴
四、教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎 歌曲。 五、教学难点：1、典型的节奏型 2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌 曲。
、教学过程
（一）发声练习
1、咀嚼哼鸣练习 ： 要求：放松喉咙周围及面部的肌肉，克服喉咙紧张，嘴巴轻轻 闭 起来，软腭提起，舌头轻轻抵在下牙处。 练习：（中速） 2/4 1_2 3_2 ︱ 1_2 3_2 ︱ 1 —‖ Hum 2、横膈肌的保持与运用： 要求：通过口、鼻将气吸到肺内，横膈膜、两肋渐渐扩张，胸腔 扩大，气息被推向小腹及腰部，收缩控制。 练习：（中速） 2/4 1 3 5 1̉ ︱7 5 4 2︱ 1―‖ i
五、教学过程
（二）歌曲介绍与演唱提示
1、歌曲介绍：此曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，旋 律舒展起伏，抒情优美，内涵大海波浪 的 涌动韵律。 2、演唱提示：演唱时速度稍慢，“小时候”中等力度， 软 口盖打开；“大海啊大海”力度加强， 激情 奔放；“海风吹‘海浪涌”力度减弱。 第二次 重复演唱“大海啊大海”犹如海浪上涌，