《再别康桥》课件.ppt

语句：夏虫也为我沉默，沉默是今晚 的康桥！
赏析：两个沉默运用拟人的修辞，把 诗人惆怅的心境推向了极致，表达了 诗人的离愁别绪。
感悟主旨：
本诗通过对康桥迷人的自然景象的描 绘，抒发了诗人对母校的深情赞美和 无限的依恋之情。
感受诗歌形式的美!
音乐美
a.音韵和谐 ，富于变化。
韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹 ，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
在波是那 我光夕河 的里阳畔 心的中的 头艳的金 荡影新柳 漾，娘， 。；
1、这四节诗人借哪些景物来抒发自己 的感情？从中流露诗人的哪些情感？
金柳 青荇 一潭清泉 星辉
欢喜----------快乐
2.请各组选择其中的一种意象，把你喜 欢的这一意象所在的诗节描绘成一幅画。 （先概括该节内容，在具体描绘）
寻梦？撑／一支长篙， 向青草更青处／漫溯， 满载／一船星辉， 在星辉斑斓里／放歌
但/我不能／放歌， 悄悄／是别离的笙箫； 夏 虫／也为我沉默， 沉默／是今晚的／康桥！
悄悄的／我走了， 正如我／悄悄的来； 我挥 一挥／衣袖， 不带走／一片／云彩。
河 畔( pàn ) 青 荇( xìng ) 揉 碎( róu ) 长 篙( gāo )
-----这正是徐志摩所崇尚的新月派 诗人所追求的：
闻一多的“三美”诗学理论。
整体赏析
这是一首离别诗，而中国的古诗词中有不少 离别诗，比较一下，《再别康桥》有什么新颖之 处？
与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。
（王勃 《杜少府之任蜀州》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶。
❖ 在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗 作很大程度上都受到了这位大师的影响。他与英国 伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩
一.分析赏析第一节： 轻轻的，我走了， 正如我轻轻的来。 我轻轻的挥手， 作别西天的去彩。
《 再 别 康 桥 》
朗读节奏划分
轻轻的／我走了， 正如我／轻轻的来； 我 轻轻的／招手， 作别西的／云彩。
那河畔的／金柳 是夕阳中的／新娘 波光里 的／艳影， 在我的心头／荡漾。
软泥上的／青荇， 油油的／在水底招摇； 在康河的／柔波里， 我甘心／做一条水草
节奏划分--
那树荫下的／一潭， 不是／清泉，是／天上 虹 揉碎在／浮藻间， 沉淀着／彩虹似的梦。
把对康桥的爱和眷恋化成了一个洒脱的意 象，使诗人更增添了几分飘逸与潇洒。
学习第七节：
齐读该节，想想这节在结构上有何特点？这样 写有何作用？ （1）首尾照应；
（2）进一步深化了了诗人再别康桥时的离愁别绪。
小结：
• 可以说，康桥是诗人心中的理想王国、 精神家园，为了使心中的“王国”“家园” 完美无损，诗人也只能“挥一挥衣袖，不 带走一片云彩”了。
b.旋律和谐，节奏鲜明。
（节奏明快而平稳）
绘画美
诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运 用和搭配。 如“云彩”、“金柳”、“艳影”、“青荇”、 “彩虹”、“斑斓”等词语充满了色彩感。
建筑美
• 建筑美主要表现在诗节和诗行的排列组合 上。
• 四行一节，诗行的排列错落有致。 • 每行字数为6-8个字，于参差变化中见整齐。
宁静的康河及作者对康河的爱和依恋，为 全文奠定下一个抒情的基调。
二.学习2--5节：
在满向寻 星载青梦 辉一草？ 斑船更撑 斓星青一 里辉处支 放，漫长 歌 溯篙 。 ，，
沉揉不那 淀碎是榆 着在清荫 彩浮泉下 虹藻，的 似间是一 的，天潭 梦 上， 。虹
，
我在油软 甘康油泥 心河地上 做的在的 一柔水青 条波底荇 水里招， 草，摇 。；
斑 斓( lán )
荡 漾( yàng )
榆 阴( yú )
浮 藻( zǎo )
漫 溯( sù )
笙 箫(shēng xiāo )
写作背景
• 这首诗写于1928年，诗人再次去到欧洲， 一个人静静地站在康河边，往事一幕幕 在眼前重现，重回剑桥，故地重游，如 今却又要与它道别。
作者简介
• 徐志摩（1896.1.15～ 1931.11.19）现代诗 人、散文家。原名章 垿（xù），字槱（yǒu） 森，笔名南湖、云中 鹤等。浙江海宁人。 新月派的代表人物。
事例：
• （1）第2节诗的内容：描写了岸边柳树倒 影在康河上的情景。
• (2)描绘：夕阳照射下的柳枝，镀上了一层 妩媚的金色，那金色的枝条随风轻摇，影 子映在清澈的水中，就像美艳的新娘。这 波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的 心头荡漾。
3.这些意象，可以说有一个共同点，请 加以概括。
宁静而和谐
•
• 学习第六节：
• 但我不能放歌， • 悄悄是别离的笙箫， • 夏虫也为我 沉默， • 沉默是今晚的康桥。
1、为什么诗人又不能在此纵情放歌呢？
从理想跌落到现实，想到别离康桥时的苍凉和无奈； 不忍打破宁静而和谐的康河，不忍破坏这份“宁静美”。
2、想想这样的诗句又隐含诗人怎样的情 感？
凄婉、哀伤
3、这一节我们感受到了诗人告别康桥时的何种 心理和形象？
• • 现在请同学们再次朗读全诗。
品品诗歌的语言：
• 文中的哪处景色给你留下深刻的印象， 请勾画出优美的语句，选择一个角度品一 品吧！（并做好笔记）
事例：
语句：“河畔的金柳，是夕阳中的新娘； ”
赏析：运用比喻的修辞，将河畔的金柳 比作夕阳中的新娘，形象逼真地写出 金柳的美好姿态，表达了诗人对康桥 的无限眷恋之情及温柔之爱。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及
汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）
提问与解答环节
• 诗集主要有：《志摩 的诗》《翡冷翠的一 夜》《猛虎集》《云 游》
徐志摩的“康桥情节”
❖ 1920-1922年在剑桥大学留学，在那里度过了非常 美好的留学时光。
❖ 在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一 个重要女性——林徽音。
❖ 在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自 由、美”为核心的人生观和“康桥理想”。