二年级上册数学不退位减人教版
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不退位减》
2024人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
•学生能够正确运用竖式进行两位数不退位减法的计算，并得出正确的结果。
1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，培养其自主学习和合作探究的能力。
•引导学生通过练习和反思，总结两位数不退位减法的计算规律，提高计算的准确性和速度。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强其数学应用意识。
二、教学重点•掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确运用竖式进行计算。
三、教学难点•理解并掌握不退位减法中借位与不退位的区别，正确进行竖式计算。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习整十数减整十数及一位数减一位数的减法，为新课学习做铺垫。
•创设生活情境，如购物找零、比较数量差等，引出两位数减两位数不退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数减两位数不退位减法的结构。
•帮助学生理清计算步骤和思路，明确不退位减法的计算规则。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数减两位数不退位减法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。
•教师演示：教师用竖式演示两位数减两位数不退位减法的计算过程，强调对齐数位和正确计算。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。
•拓展其他类似的减法问题，引导学生进行思考和解答。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不退位减》一、不退位减法概念- 两位数减两位数，个位与个位相减，十位与十位相减- 被减数每一位上的数都大于或等于减数对应位上的数，不需要借位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始减3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数减两位数不退位减法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。
2.2.1 100以内加法和减法-不退位减(教案)人教版数学二年级上册
100以内加法和减法-不退位减学情分析本课情境图展示了一些学生正在看北京奥运会金牌榜的场景。
金牌榜上呈现了前5名的代表团获得的金牌数，这些金牌数为后面学习两位数减法计算提供了富有教育意义的素材。
由于学生已经有了两位数笔算加法的基础，教材在这里直接通过直观图，配合笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法。
两位数减两位数不退位减法，是在学生学习列竖式笔算两位数加法之后的进一步学习，是对列竖式笔算的进一步巩固，又是为后面的多位数减法作铺垫。
不退位减法的重点是理解相同数位对齐后才能相减，理解运算顺序从个位减起。
学情分析二年级的学生，对数学知识的学习还处在起步阶段，他们仍以形象思维为主，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。
有了兴趣，学生才会更好地学习。
教学设计要注重知识之间的衔接，由浅入深，为后面的学习打下坚实的基础。
小学二年级学生处于低年级阶段，已具备基本的知识结构体系。
学生具有独特的特质，主要表现在学生有意注意占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生比较活跃，大多数学生上课能够跟上教师的上课思路，组织教学并不难，学生的积极性也容易调动。
但个别学生上课不注意听讲，我行我素。
二年级学生经过了一年的数学学习，部分学生已经打下了良好的基础。
具体表现在：1、大部分学生已养成良好的习惯，如：良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算等。
乐于参加数学实践活动，特别是一些动手操作，需要合作学习的内容都比较感兴趣，但在遇到较难的问题时，有畏难情绪。
2、养成了较为良好的计算习惯。
3、在实际情境中能正确地认、读、写、理解100 以内的数。
4、结合具体情境，能理解加减法的含义，正在学会 100 以内数的加、减法，能结合现实素材，初步学会估算。
二年级学生的数学学习，要注意意义的理解与思维训练相结合，要重视策略的优化和算理的渗透，加强思维训练，生活经验的积累。
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减(4)-人教版
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 不退位减的计算方法。
2. 不退位减的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减的计算方法。
2. 教学难点：理解不退位减的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生复习退位减的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解不退位减的概念，让学生明确不退位减的计算方法。
（2）举例说明不退位减的计算方法，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
（3）讲解不退位减的应用题，让学生学会将不退位减应用于实际问题。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不退位减的计算方法。
（2）分组讨论，让学生在合作学习中提高解题能力。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结不退位减的计算方法和应用题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固不退位减的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
七、板书设计1. 二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业布置等。
八、教学评价1. 学生能够正确进行不退位减的计算。
2. 学生能够将不退位减应用于实际问题。
3. 学生在合作学习中表现出积极思考、互相帮助的良好学习习惯。
九、教学资源1. 教具或实物。
2. 练习题。
3. 课后作业。
十、教学进度安排1. 1课时。
十一、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
人教版二年级数学上册：不退位减(习题)
《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 45-34= 86-51= 97-56=79-46= 76-65= 47-36= 98-23=二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么？________________________________________________________________四、竖式计算73-21= 78-43= 56-34=五、在括号里填上>、<、=。
78-26（）50 69-37（）3285-33 ( )52 85-44 ( )45六、解决问题1.小明周末和小红去采摘园摘小柿子，小红和小明一共摘了57个小柿子,其中小红摘了31个，小明摘了多少个小柿子？2.玩具店出售玩具，小汽车56元，小汽车比玩具熊贵12元。
玩具熊比芭比娃娃贵23元。
（1）玩具熊多少元？（2）小汽车和芭比娃娃一共多少元？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？参考答案《两位数减两位数（不退位减）》习题一、直接写得数59-21= 38 45-34=11 86-51=35 97-56=4179-46= 33 76-65=11 47-36=11 98-23=75二、连线32 52 16 12 3568-16 79-47 39-27 48-32 47-12三、列竖式时需要注意什么?1.相同数位要对齐_2.从个位减起四、竖式计算73-21=52 78-43=35 56-34=227 3 7 8 5 6-2 1 -4 3 -3 45 2 3 5 2 2五、在括号里填上>、<、=。
78-26（>）50 69-37（=）3285-33 ( = )52 85-44 ( < )45六、解答题1.57-31=26(个)答：略。
2.（1）56-12=44（元）（2）44-23=21（元）21+56+77（元）答：略（3）答案不唯一。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《不退位减》学案.2
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《不退位减》学案.2一、引言《不退位减》是二年级数学上册中的一个重要知识点，主要是让学生掌握不进位减法，培养学生的逻辑思维和计算能力。
通过这个学案，可以帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。
二、学习目标1.理解不退位减法的概念。
2.能够准确进行不退位减法的计算。
3.能够灵活运用不退位减法解决问题。
三、教学重点1.不退位减法的概念理解。
2.不退位减法的运算方法掌握。
四、教学内容1. 什么是不退位减不退位减法是在减法运算中，如果减数位数大于被减数位数时，不进行借位操作，而是直接相减。
2. 不退位减法的运算方法以减数位数大于被减数位数的情况为例：- 当个位数减数大于被减数个位数时，直接相减，结果直接写在个位上。
- 当十位数减数大于被减数十位数时，直接相减，结果直接写在十位上，个位数则直接写上。
五、教学过程1.设计一些生动有趣的例题，让学生通过计算来理解不退位减法的概念。
2.引导学生探讨不同情况下的不退位减法运算方法。
3.练习不退位减法，培养学生的计算能力和逻辑思维。
六、课堂小结通过本节课的学习，相信大家对不退位减法已经有了更深入的了解。
希望大家能够在课后多加练习，巩固所学知识。
七、课后作业1.完成相关练习题。
2.思考不退位减法在日常生活中的应用。
八、扩展阅读鼓励学生自主学习更多有关减法的知识，拓展数学思维。
以上是本节课的学案内容，希望能够帮助学生更好地掌握不退位减法这一知识点。
祝学习顺利！。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握十以内的不退位减法计算方法。
2.能力目标：能够灵活运用不退位减法解决生活中的简单问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：十以内的不退位减法计算方法。
•难点：运用不退位减法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。
2.教具：小棋盘、小卡片、数字卡片。
3.课件：准备展示不退位减法的相关图片或动画。
四、教学过程第一步：复习1.教师可以通过口算的方式让学生快速回顾十以内的加法和减法运算。
第二步：引入1.出示不退位减法的实际问题，让学生体会不退位减法的应用场景。
2.引导学生探讨不退位减法的特点和计算方法。
第三步：讲解和示范1.详细讲解不退位减法的计算步骤。
2.通过示范几个例题，让学生掌握不退位减法的运用技巧。
第四步：练习1.设计一些练习题，让学生在小组或个人完成，并相互讨论核对答案。
2.引导学生应用不退位减法解决生活中的实际问题。
第五步：拓展1.鼓励学生设计一些简单的不退位减法问题，与同伴分享并交流解题思路。
2.利用实物进行不退位减法的拓展练习，加深学生对不退位减法的理解。
五、课堂小结1.整理本节课的重点知识，强化学生对不退位减法的记念。
2.鼓励学生勇于思考，提出问题和探索解决方法。
六、作业布置1.布置不退位减法的相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用不退位减法解决实际问题。
七、板书设计•不退位减法•计算步骤•例题：10-4=6八、教学反思本节课主要围绕不退位减法展开，针对二年级学生的认知水平和兴趣特点设计了多种教学活动。
通过课堂教学，学生积极参与，掌握了不退位减法的计算方法，并能运用到实际生活中。
在未来的教学中，可以多加利用生活中的例子，帮助学生更好地理解和运用不退位减法。
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿
人教版数学二年级上册《不退位减》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课主要涉及的教材内容为不退位减法。
学生通过学习这一内容，能够掌握减法的运算规则，提高计算能力，培养逻辑思维能力。
2. 教材特点•知识点简单易懂，适合学生初学者；•注重培养学生的运算能力和逻辑思维。
二、教学目标1. 知识与能力•了解不退位减法的基本概念和运算规则；•能够正确运用不退位减法解决日常生活中的问题。
2. 过程与方法•通过操练和实例分析，引导学生掌握不退位减法的运算方法；•以小组合作、个人练习等形式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观•培养学生对数学学习的兴趣和自信心；•培养学生的团队合作和积极思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点•不退位减法的基本概念和运算规则；•运用不退位减法解决实际问题。
2. 教学难点•运用不退位减法解决复杂问题；•深入理解减法的概念和意义。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的生活情境引入不退位减法的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 提出问题给学生提供一些简单的减法算式，让学生体验不退位减法的运算过程。
3. 知识讲解讲解不退位减法的具体运算规则和方法，引导学生掌握相关知识。
4. 练习与训练组织学生进行不退位减法的练习和训练，巩固所学知识。
5. 拓展应用提供一些复杂的问题让学生应用不退位减法解决，拓展学生的思维能力。
6. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生思考所学知识的应用。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，让学生在实践中掌握不退位减法的运算规则，提高了学生的学习兴趣和主动性。
同时，通过及时的反馈和引导，促进了学生对知识的理解和运用能力的提升。
六、课堂延伸建议学生在课下继续进行相关的练习和复习，巩固所学知识。
同时，可以组织学生参加一些数学竞赛或活动，拓展数学视野，提高学生的综合素质。
以上就是本节课的说课稿，希望能够有效地引导学生学习，提高数学学科素养。
笔算(不退位减)(教案)二年级上册数学人教版
笔算（不退位减）（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的动手操作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 不退位减法的计算方法。
2. 不退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不退位减法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，熟练运用计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或者实物，创设情境，引导学生观察、发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察不退位减法的计算方法，让学生发现并总结不退位减法的计算规律。
（2）教师示范并讲解不退位减法的计算方法，让学生明确计算步骤。
（3）学生分组讨论，交流不退位减法的计算方法，加深对计算方法的理解。
3. 巩固练习（1）教师出示一些不退位减法的计算题目，让学生独立完成，检验学生对计算方法的掌握程度。
（2）学生互相交换练习本，互相批改，互相讨论，纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用拓展（1）引导学生运用不退位减法解决实际问题，提高学生的应用能力。
（2）教师出示一些与生活密切相关的问题，让学生运用不退位减法进行解答。
5. 总结反馈（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确不退位减法的计算方法及应用。
（2）学生反馈本节课的学习感受，提出学习中遇到的问题，教师给予解答和指导。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固不退位减法的计算方法。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
3. 教师要关注学生的学习习惯和态度，引导学生积极参与课堂学习。
总之，本节课的教学内容是笔算（不退位减），通过本节课的学习，学生掌握了不退位减法的计算方法，提高了计算准确性，培养了学生的观察、比较、分析和概括能力，提高了学生的合作交流意识和动手操作能力，培养了学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
65 － 3 ＝ 62 个
65 －3
62
三、知识应用
2. 做一做。
十个
45－3＝ 42
45 －（ 3）
（4 2）
三、知识应用
3. 做一做。
十个
64－42＝ 22
（6 4） －（4 2）
（2 2）
三、知识应用 快来数学小诊所 帮帮忙。
4.
75－25＝50
89－7＝2892
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
五、课堂总结
注意数位对齐，从个位开始减起。
100以内的加法 和减法（二）
一、复习导入
1、请你用竖式计算。
12+24 36 =
10+20=30
注意：
23+37 60
6+5=31
=
笔算加法时，相同数位要对齐，从个位加起， 个位相加满十要向十位进1，同时，十位上的 数相加时，不要忘记加进上来的1.
一、复习导入
2、口算。
9-3= 6 8-7= 1 4-2= 2 9-4= 5 10-6= 4 7-7= 0 6-3= 3 30-20= 10
89 －7
28 29
相同数位要对齐。
三、知识应用
5.
蝴蝶下面 藏着几？
76 76 －5 3 ＋1 9
23 95
6、解决问题
大猴子摘了56个苹果，小猴子摘了 23个苹果，大猴子比小猴子多摘几个 苹果？
56-23= 33（个）
口答：大猴子比小猴 子多摘33个苹果。
四、课堂作业
作业：第20页练习三，第1～3题。
二、探究新知
100以内的减法（不退位减）
1、情景导入
你都知道了 什么信息？
根据这些信息 你能提出用减 法计算的数学 问题吗？
2、解决问题
你美列们国竖会比式笔俄计算罗算吗斯应？多 多注少意枚什金么牌？
13
十个
36
36－23＝ － 2 3
13
相同数位要对齐， 从个位减起。
三、知识应用
1、练一练
十