位置与方向一教案

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位置与方向(精选5篇)

位置与方向（精选5篇）《位置与方向》教案篇一单元教学目标：1、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观2、结合具体情景，使学生认识东、西、南、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，能描述行走的路线。

单元教学重点：使学生知道地图上的方向。

单元教学难点：给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。

单元教学时间：6课时单元教具准备：主题图指南针第一课时教学内容：例1及练习。

教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

德育渗透：增加学生学习数学、用数学的意识。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教学方法：实践体会学习方法：合作交流教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。

复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

练习用教室的北和南各有什么说一说？5、完成书本填空和做一做：出示例1挂图：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”三、巩固练习：1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、在教室玩“走方向的游戏”。

小学六年级上册数学《位置与方向》教案(4篇)

小学六年级上册数学《位置与方向》教案（4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇

小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

小学三年级下册《位置与方向（一）》优质教案范文三篇

小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文三篇星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

今天小编为大家带来的是小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文，供大家阅读参考。

小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文一教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。

设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。

本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。

依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。

在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。

对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。

因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。

在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。

在具体情景中感受方向的相对性。

在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。

练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。

教学目标：1. 基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

教学重点：认识东西南北四个方向。

《位置与方向》教案（精选5篇）

《位置与方向》教案《位置与方向》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《位置与方向》教案（精选5篇），欢迎大家分享。

《位置与方向》教案篇1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。

在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。

（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。

小红家在广场的偏方向，距离大约是米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。

你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。

图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。

体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。

活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。

如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。

《位置与方向一》教案

1.培养学生的空间观念和几何直观，能够运用方向和位置知识描述物体在空间中的关系。
2.提高学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用观察、分析、综合等方法探索方向与位置规律。
3.增强学生的实际操作能力，能够将方向与位置知识应用于生活情境，解决实际问题。
4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论、互助学习等方式，提高沟通与协作能力。
3.方向的辨别：通过观察太阳、树木等自然景物，提高学生对方向的感知和判断能力。
4.实际应用：结合生活实例，让学生学会在现实生活中运用方向和位置知识，解决实际问题。
本节课将结合课本内容，注重培养学生的观察能力、空间想象能力和实际操作能力，提高学生对方向与位置知识的理解和应用。
二、核心素养目标
《位置与方向一》核心素养目标：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解方向与位置的基本概念。方向是描述物体朝向的概念，位置是描述物体所在的空间点。它们在我们的日常生活和地理学习中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明的家在学校的东边，他需要如何描述学校和他的家的位置关系？这个案例展示了方向与位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
突破方法：通过观察自然景物，如太阳、树木等，以及结合指南针使用，提高学生对方向的判断能力。
（2）位置的表示方法：学生难以理解角度和距离的表示方法，以及如何将其应用于描述物体位置。
突破方法：设计实际操作活动，让学生在具体情境中感受角度和距离，如测量物体之间的距离、画图表示物体位置等。
（3）实际应用：学生将理论知识应用于实际问题时，容易遇到困难。
《位位置与方向一》教案，本节课教学内容选自小学四年级数学下册第四章《方向与位置》第一节。主要内容包括：

《位置与方向》三年级数学教案五篇

《位置与方向》三年级数学教案五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。

下面就是小编整理的《位置与方向》三年级数学教案，希望大家喜欢。

《位置与方向》三年级数学教案1教学目标：1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。

3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。

教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

教学过程：一、情境导入师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。

谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。

生：北京是我们国家的首都，总面积……生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……生：_广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客……师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。

_广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。

你们瞧(出示_广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的_城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。

你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。

生：这里是国旗，从这儿向上走就到了_城楼，再向上就到了故宫……生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆……生：欢迎来到_广场，这里是的_城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。

师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。

那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指?学生指的位置不同。

师：这是怎么回事?是不是他们弄错了?生：不是弄错了，是所处的方向不同。

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学习内容整理与复习总第10课时课型复习课备课时间9、5
学习目标 1.使学生进一你好理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2.使学生进一你好理解整数运算定律同样适用于分数，并能应用这些运算定律进行简便计算。

3.使学生进一你好理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。

学习重点理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

学习难点理解整数运算定律同样适用于分数，并能应用这些运算定律进行简便计算。

学习过程
一次备课二次备课（修改栏）（一）导入：板书：整理和复习
（二）整理。

1.启发学生回忆整数乘法的意义：5个12是多少？怎样列
式。

使学生明确：5×12或12×5
求几个相同加数的和的简便运算。

2.启发学生回忆本单元学过的分数乘法的意义：
使学生明确：
15
8
×5， 5个
15
8
的和，
分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几
个相同加数的和的简便运算。

3.一个数乘以分数的意义，就是求这个数的几分之几是多
少？
使学生明确：24×
8
3
就是求24个
8
3
是多少，
8
17
×
14
9
就
是求
8
17
的
14
9
是多少，是对整数乘法的的扩展。

练习：练习四的第3题。

板书：
3
2
2
3
8
5
15
8
=
=
⨯
分数和整数相乘，用分数的分子和整数相乘的积作分子，
分母不变，为了计算简便，能约分的要先约分，然后再乘。

9834.2834.2=⨯=⨯
4
1149187=⨯
一个数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，为了计算的简便，也可以先约分再乘。

使学生明确：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

4.分数应用题。

①打字员打一部书稿，每天完成16
3
，5天完成这部书稿的几分之几？
16
3
×5 ②立新小学六年级有学生155人，其中的
32
参加科技活动小组，参加科技活动小组的有多少人？ 155×3
2
④党校食堂九月份用煤560千克。

十月份计划用煤是九月
份的
10
9，而十月份实际用煤比原计划节约21
，十月份比原计
划节约用煤多少千克？ 560×109×2
1
5.倒数：整理和复习第7题。

6.作业：练习四
板书设计
教学反思
时间：
教研组查阅
教导处查阅
第一单元分数乘法测试卷
（11、12课时）
一.计算：（3分×6＋3分×2=24分） 1、用你喜欢的方法算：
57 ×14 ＋34 ×57 13 ＋47 ＋23 ＋17 45 ×38 ×59
101×17 －17 647 ×48 17 ×34×7×2
17
2.列式计算：
①13 与 1
4 的差加上它们的积，和是多少？ ②9与它的倒数的和乘以 7
9 ，积是多少？
二、填空：（2分×18=36分）
1、45 ×7表示（）；45 ×34 表示（）。

2、 35 小时＝（）分 5
8 千克＝（）克
3、最小质数的倒数是（），0.25的倒数是（）。

4、16 ×（）＝713 ×（）＝17
13 -（）＝（）×0.3 = 1 5、一堆沙土重
1516 吨，用去了25 ，用去了（）吨，还剩总数的( )
( )。

6、六年级的男生人数是女生的人数的
710 ，那么男生人数占全年级人数的( )
( )。

7、新学期开始，同学们要选一名中队委。

参加选举的共60人，同意小明当选的占3
5 ，同意
小红当选的占710 ，同意小东当选的占5
6 ，得票最少的是（），是（）票。

8、右图：是一堆圆片，如果将其中的3
4
涂成红色，那就需
要涂红（）个圆片；如果拿走4个圆片，将剩下
圆片的3
4涂成红色，那就需要涂红（）个圆片。

9、已知a ×67 ＝b ×65 ＝5
5
×c ，其中a 、b 、c 是自然数且都不
为零，把a 、b 、c 三个数从小到大顺序排列起来：
（）＜（）＜（）
三.解决问题（3分×3+5分×5+6分=40分）
①甲乙两地相距100千米，一辆汽车行了全程的4
5 ，行了多少千米？
②甲数是56，乙数是甲数的17 ，丙数是甲数的1
8 ，丙数是多少？
③果园里有480棵树，其中桃树比总数的3
8 多20棵，桃树有多少棵？
2、南京长江大桥约长6800米，武汉长江大桥相当于它的 1
4 ，武汉长江大桥约多少米？
3、五年级同学收集树种56千克，六年级收集的比五年级多 4
7 ，六年级比五年级多收集树
种多少千克？
4、一块长方形的铁板长6米，宽是长是1
3 ，这块铁板的面积是多少？周长是多少？
5、一批水泥，用去12吨，剩下的是用去的5
9 ，这批水泥有多少吨？
6、益华电脑城有电脑220台，第一天卖出14 ，第二天卖出剩下的4
15 ，第二天卖出电脑多
少台？
7、饭店买来面粉78 吨，第一天用去这批面粉的314 ，第二天又用去3
16 吨，两天共用去面粉
多少吨?
学习内容位置与方向㈠总第13 课时课型新授课备课时间9、5
学习目标
１．通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

２．学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

3．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。

4．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

学习重点解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

学习难点
通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

学习过程
一次备课二次备课（修改栏）
一、情景导入
１．交流例题１中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？
⑵播放有关台风的消息：
师：听到这侧消息，你有什么感想？
启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

2．导入新课
现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学
习确定物体位置的知识。

板书课题：位置与方向（一）
二、探究新知
㈠教学题例１
１．投影出示例题１。

学生观察情境图，交流从图中信息？
２．交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思？
⑶小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？
３．组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？
600÷20＝30（小时）
（二）教学例题２
１．投影出示例题２。

提问：在例题１的图中，Ｂ市、Ｃ市的具体位置应该标在哪里呢？请你在例题１的图中标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

２．尝试画图。

⑴学生独立思考怎样标出Ｂ市、Ｃ市的具体位置。

⑵小组交流作图的方法。

⑶尝试画图。

４．算一算。

台风到达Ａ市后，移动速度变为40千米／时，几小时后到达Ｂ市？200÷40＝5（小时）
５．总结画图的基本步骤。

练习：教材第20、21页“做一做”。

四、课堂小结
总结：
（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。

（２）确定观测点。

（３）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。

（４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。

板书设计
位置与方向（一）
确定观测点
确定物体在观测点的什么位置确定物体距离观测点的距离
教学反思
时间：教研组
查阅
教导处查阅。