第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
班主任技能大赛 我的成长故事 沟通从心开始
班主任技能大赛我的成长故事沟通从心开始尊敬的评委老师们，大家好！我很高兴能在这里分享我的班主任工作经历，我的主题是“沟通从心开始”。
虽然我没有太多经验，但我愿意用朴实的语言，与大家分享我班主任工作中最感动的一刻。
2011年春天，我成为了11春会计商务班的班主任。
我没有任何经验，但我充满期待和兴奋地等待着每个学生的到来。
然而，第一节课就发生了一件令我很不爽的事情。
一个头发长长的男生大摇大摆地走进教室，我告诉他迟到了，但他却不以为意。
我并没有生气，只是让他下课到办公室找我。
然而，他来到办公室后并没有任何悔意，反而滔滔不绝地讲了一堆理由。
我很无奈，最后只好让他回宿舍了。
接下来的一个月里，班干部经常向我投诉这名叫XXX的学生。
他上课迟到、睡觉、玩手机、旷课等等。
每次听到这些投诉，我都会和他谈话，他也总是保证改正，但是效果并不明显。
这种坏惯慢慢影响了整个班级的管理，让我感到很无奈。
经过反复思考，我决定联系XXX的父亲。
然而，他的父亲却告诉我：“我儿子就是这样的，我也管不了，你想管就管一下，不想管就随他吧。
”我很吃惊，但也明白了XXX的性格问题。
原来，在他小时候，他的父母离婚了，父亲忙于工作，很少管他，所以他想要什么就给他钱买什么，这养成了他狂妄自大、轻浮冲动的性格。
通过这次经历，我深刻认识到了沟通的重要性。
我意识到，要真正与学生沟通，必须从心开始，了解他们的背景和性格，才能找到最有效的方法帮助他们成长。
虽然这个过程很艰难，但是当我看到XXX逐渐改变的时候，我感到非常欣慰。
我相信，只要我们用心去沟通，就能让每个学生都能够茁壮成长。
我发现这个孩子很热爱打篮球，并且特别崇拜XXX。
因为我也是篮球专业出身，曾代表XXX夺得全国体院杯冠军，所以每天下午的活动课我就拉着他去打篮球。
我们打半场全场，比罚篮比三分，让他输的心服口服。
打完球后，我们也会畅快地交心聊天。
慢慢地，他开始对我敬佩起来。
有一天下午，我把他叫过来谈话。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是一项旨在提升教学设计师技能水平的比赛。
教学设计师们通过参赛，展示他们的成长故事，分享他们在教育领域中的经验和启发。
参赛要求
参赛者应为广东省中小学教学设计师，具备相应的教学经验和技能。
参赛作品应为原创教学设计，能够切合实际教学需求，具有创新和可操作性。
提交作品
参赛者需要将自己的成长故事和相应的教学设计作品提交至组委会。
作品可以是教案、教学视频、学生作品等形式。
同时，参赛
者需要撰写一份成长故事说明，介绍自己在教育领域中的成长和收获。
评选标准
评选将根据教学设计的合理性、实用性、创新性和影响力进行。
同时，也将考虑参赛者在教育领域中的成长和贡献。
奖项设置
本次比赛将确定一、二、三等奖以及优秀奖。
获奖者将获得奖金、荣誉证书和相关教学资源支持。
日程安排
- 报名截止日期：XX年XX月XX日
- 作品提交截止日期：XX年XX月XX日
- 评选结果公布日期：XX年XX月XX日
- 颁奖典礼日期：XX年XX月XX日
结语
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目为广东省中小学教学设计师们提供了展示自己的平台，也推动了教学设计师们的成长和交流。
我们期待看到更多优秀的教学设计作品，并祝愿参赛者取得好成绩！。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是为了表彰和提高广东省中小学教学设计师的技能水平而举办的比赛。
此次比赛旨在鼓励教学设计师们展示自己的成长故事，分享他们在教学设计方面的经验和心得，为其他教学设计师提供借鉴和启示。
参赛要求
参赛教学设计师需要提交一篇800字以上的成长故事，文档的内容应具有以下要求：
1. 语言简洁明了，内容流畅连贯，表达清晰；
2. 围绕个人成长经历展开，讲述自己在教学设计方面的成长和进步；
3. 重点介绍自己在教学设计方面所取得的成绩和成就，包括学生的反馈和评价；
4. 分享教学设计方面的心得和经验，总结教学设计师应具备的技能和素养；
5. 鼓励参赛者展示创新思维和教学方法，提供具体案例和教学
设计作品。
评选标准
评选委员会将根据以下标准评选获奖者：
1. 文档的内容完整、准确，能够全面展示教学设计师的成长故事；
2. 文字表达准确、生动，有吸引人的故事线索和情节设定；
3. 逻辑清晰，能够展示教学设计师的思考和成就；
4. 创新性和可操作性，能够为其他教学设计师提供借鉴和启示。
奖项设置
本次比赛将设置以下奖项：
1. 一等奖：1名，奖金元；
2. 二等奖：3名，奖金5000元；
3. 三等奖：5名，奖金3000元；
4. 入围奖：若干名，奖金1000元。
时间安排
1. 提交截止日期：2022年5月31日；
2. 评选结果公布日期：2022年7月1日；
3. 颁奖典礼日期：2022年8月1日。
参赛者请按照要求撰写成长故事，并于截止日期前提交。
祝您好运！。
班主任能力大赛成长故事叙述案例
班主任能力大赛成长故事叙述案例各位评委，各位老师：下午好，今天我要和大家分享我的教育成长故事，题目是《做一名有温度的倾听者》。
老师，我不想参加诗词大会了。
临近nh中学诗词大会决赛还有两天，我班学生小阳跟我说要退赛。
作为学校诗词大会的负责老师，我正因筹备工作忙得焦头烂额，没想到自家后院起火。
我尽量按捺住不快，问她，为什么呢？她低头不答，沉默了好一会儿，低声说，就是不想参加。
那你总得有个说得过去的理由吧？我追问。
她大概看出我脸上的不开心和责备，干脆大胆地说我觉得没意思，浪费时间。
等了半天听到这种理由，如此这般我行我素，我再也压不住内心的怒火了，此时不教育更待何时？于是毫不留情地批评了她这种行为，告诉她做人要有责任心，此时退出会带来怎样的后果你想过没有？你这样的行为是对自己对班级的不负责，也是对比赛的不尊重。
你现在执意退出我不会惩罚你，但学校惩罚不了的，以后社会一定会惩罚你。
好了，你可以回去了。
一口气把一番大道理讲完，我对这个学生彻底失望，理智告诉我别在纠结她这种行为了，当务之急是立马寻找替补队员，别影响了后天诗词大会决赛的正常进行。
她似乎欲言又止，最后说了声对不起老师，悻悻地走了，背影有些失落。
那一刻我突然想到会不会另有隐情，毕竟她在我印象中并不是这样的学生，而且经过了前两轮激烈的竞争，到最后关头放弃只因觉得没意思，这个理由太不合理了。
我便问了班上其他几个参加诗词大会的队员，他们对她的退出感到惊讶，他们都说她很重视这次比赛，每天很早起就开始背诵诗词，班级战队名和口号也是她想的。
只是下午彩排完后情绪有些低落，连饭也没吃。
我感觉到她可能心里还有话没说。
这一次我把她叫出来，看到她眼眶红红的，显然哭过。
陪老师去操场走走吧，我拍拍她的肩膀，她迟疑了一下点头起身随我出来。
迎着晚风，我们并排慢走着。
我先表达了我的歉意，然后对她说，老师觉得你不是一个不负责任的人，而且你前期一直在积极准备，能不能跟老师说说，你为什么突然想退赛了，发生了什么事儿吗？她沉默片刻后，哽咽着说，我不想拖团队的后腿，团队的其她几个人都比我厉害，今天下午彩排的题目我一道题也答不上来，我真的慌了，我不想因为我，影响到咱们班的成绩。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事叙述题目篇一:班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师:大家好:我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次～而我所教授的学生当中～有很多是留守学生～他们最缺乏关爱和鼓励～作为一名有多年工作经验的班主任～我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。
2006年下半年～我担任06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注～这名学生经常借故请假～我原来规定请假一定要家长打电话才能批准～但这位学生的妈妈也是非常奇怪～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长沟通一下～想让她严格要求孩子～不要随便请假～但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个星期五～黄xx又来我办公室请假了～这一次请假的时间是一个星期～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒服～要去看医生。
我当时觉得她是在找借口想逃避学习～就对她说～如果你确实身体有问题～就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。
她立刻拉长了脸～大声说～来不来上学是我个人的自由～向你请假已经很尊重你啦～你还想怎样,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会如此激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得浑身发抖～但还是控制住自己的情绪～对她说～你父母把你交给学校～我是你的班主任～老师必须对你负责任。
听了我的话～她不好意思地低下了头～当她抬起头的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子～我也觉得十分不忍心～赶紧把她拉到办公室的走廊上～听她慢慢诉说心事。
原来～这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了～父母双双外出打工～家里只有她和年迈的奶奶。
妈妈在广州当保姆～工作非常辛苦～平时很少回家～这两年过年也都没有回来。
这一次～妈妈的雇主全家出国旅行～妈妈才能够回来一个星期～这一个星期是多么宝贵～有很多心事要向妈妈倾诉。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事表达题目篇一:班主任能力大赛成长故事表达中职成长故事表达敬爱的各位评委、老师:大家好:我今日叙述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
有名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊敬和自我实现五个层次～而我所教授的学生中间～有好多是留守学生～他们最缺少关爱和鼓舞～作为一名有多年工作经验的班主任～我向来特别关注留守学生这一特别的集体。
2006年下半年～我担当06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生惹起了我的关注～这名学生常常拖故告假～我本来规定告假必定要家长打电话才能同意～但这位学生的妈妈也是特别奇异～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长交流一下～想让她严格要求孩子～不要随意告假～但她每次都是急忙忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个礼拜五～黄xx又来我办公室告假了～这一次告假的时间是一个礼拜～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒畅～要去看医生。
我当时感觉她是在找借口想躲避学习～就对她说～假如你的确身体有问题～就请家长给我打电话或许拿医生证明来吧。
她马上拉长了脸～高声说～来不来上学是我个人的自由～向你告假已经很尊敬你啦～你还想如何,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会这样激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得全身颤抖～但仍是控制住自己的情绪～对她说～你父亲母亲把你交给学校～我是你的班主任～老师一定对你负责任。
听了我的话～她不好心思地低下了头～当她抬开端的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我不过想呆在身而已⋯⋯看到她个子～我也得十分不忍心～赶把她拉到公室的走廊上～听她慢慢心事。
本来～个学生从小学四年开始就已经是留守小孩了～父亲母亲双双出门打工～家里只有她和年的奶奶。
在广州当保姆～工作特别辛苦～平极少回家～两年年也都没有回来。
一次～的雇主全家出国旅游～才能回来一个礼拜～一个礼拜是多么宝～有好多心事要向。
候我才理解～站在我眼前个身材薄的小女生是多么～她向来以来都地生活着～她要单独蒙受多少超越她个年段的困与挫折。
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。
1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。
我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。
最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。
这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。
2、我的心理健康教育之路并不平坦。
曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。
我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。
因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。
3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。
但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。
最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。
这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。
4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。
曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。
这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。
5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。
我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。
但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。
6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。
但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。
最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。
这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。
7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。
青春回忆——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
青春回忆——小学班主任专业能力比赛材
料成长故事
尊敬的评委：
我是某小学的班主任，非常荣幸能够参加这次小学班主任专业能力比赛，并有机会分享我的成长故事。
下面我将简要介绍我在班主任岗位上的经历和成就。
作为一名班主任，我始终把教育孩子放在首位，并致力于帮助学生全面发展。
在我的班级中，我注重学生的心理健康，并积极开展相关活动，如心理辅导和情感管理培训。
我相信，只有孩子们身心健康，才能更好地研究和成长。
通过这些活动，我帮助学生们解决了许多困扰他们的问题，提升了他们的情绪调控和自信心。
此外，我还注重培养学生的创造力和实践能力。
我鼓励学生们参加各种科技比赛和文化活动，并提供他们所需的指导和支持。
有一次，我带领学生们参加了一个创新设计比赛，他们的作品获得了一等奖。
这让我感到非常骄傲，因为我看到学生们的努力得到了认可，他们的自信心也得到了提升。
除此之外，我还注重与家长的沟通合作。
我坚信，家长的支持和参与对孩子的成长至关重要。
因此，我定期组织家长会，与家长们交流孩子的研究情况和问题，并征求他们的意见和建议。
通过这种密切的家校合作，我能更好地了解学生的实际情况，从而更有针对性地制定教育方案和措施。
总的来说，作为一名班主任，我不仅关注学生的学业成绩，更注重他们的全面发展和个性培养。
我通过关心学生的心理健康、培养他们的创造力和实践能力以及与家长的密切合作，取得了很好的成果。
谢谢评委们的聆听！
班主任 XXX。
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1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长
经历与心路历程。
2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。
3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历
程。
4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历
与心路历程。
5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中
的成长故事。
6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之
间的故事和成长经历与心路历程。
7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班
主任与儿童之间的成长故事与心路历程。
8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健
康发展方面的成长故事。
9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特
殊家庭孩子发展方面的成长故事。
10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。
11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特
殊孩子方面的的成长故事。
12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级
非正式群体方面的成长故事。
13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学
生发展方面的成长故事。
14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班
级发展中的成长故事。
15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的
自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。
16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗
憾中获得成长的故事。
女人如冬日的梅花。
在白雪皑皑的冬季，天苍苍，野茫茫之时，大地一片衰败的景象。
行走在路上，寒风凛冽，刮到脸上如刀般的疼痛，但是女人依然在路上坚强地面对、承受。
这不正是无惧风雪、坚韧不拔、顽强不屈的梅花的品格吗？“ 遥知不是雪，唯有暗香来.” 梅花以它的弱小娇艳的身躯，凌寒傲雪，装点着寂寞荒凉的冬日！
在光阴的故事里，女人走过青春岁月，走过三十而立，走过四十不惑……此刻，正逐渐走在繁华落幕的路上，肩负着生活无奈的痛苦，品尝着人间聚散离合的悲欢。
无论条件多么的艰苦，女人们一如既往地在路上打拼、奋斗着，时刻承担着家庭和社会的责任，装扮着世界的美好和浪漫，正在骄傲地撑起自己的半边天。
“ 梅花香自苦寒来.” 所以说女人如冬日火红的寒梅！
女人如花，四季都在竞相地绽放，闪烁着耀眼的光华；女人又非花，漂亮、善良、宽容、感恩，是始终如一的信念。
女人如水，柔情似水，缠绵婉约；女人又非水，坚强、勇敢、优雅、浪漫，是一生的追求。