(完整版)德育课教案《心理健康、预防疾病》
《预防疾病》健康教案(7篇)
《预防疾病》健康教案（7篇）《预防疾病》健康教案1一、设计意图：春天是各种传染病流行的季节，有的孩子已有一些患传染病的体验，如水痘、腮腺炎等，全部的孩子都有大雨方针的阅历。
此活动旨在结合季节和孩子的生活阅历，让幼儿了解有关传染病的.预防方法，加强幼儿预防疾病的意识。
二、活动目标：1、了解有关春天传染病的状况，说出及画出预防疾病的方法。
2、培育幼儿的表达技能。
3、加强幼儿预防疾病的意识。
三、活动预备：1、收集有关传染病的资料。
2、张贴卫生部门有关传染病的宣扬资料。
3、预备材料：宣扬品、纸、笔。
四、过程建议：1、争论：春天气候乍暖还寒，春雨绵绵，潮湿多雾，哪些传染病会涌现？〔如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘等。
〕2、请幼儿讲解并描述自己患传染病的经受和感受、治疗过程等。
〔如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等。
〕3、争论：疾病预防的方法。
〔如预防接种，多喝开水，多吃蔬菜水果，留一天起转变增减衣服，要有足够的运动和休息，保持个人的卫生清洁及进食不同营养的食物，以加强个人的反抗技能；少到公共场所，如茶楼、电影院等。
〕4、将所述的预防方法用图画画出，并用简约文字写画出图画内容，制作成宣扬品。
5、向中、小班的幼儿介绍和讲解并描述有关的预防方法，也可将宣扬品送给他们。
五、延伸提示：1、在日常生活中提示幼儿多喝开水，多吃蔬菜水果，留意天气转变增减衣服等。
2、结合打预防针，教育幼儿要勇猛。
3、绘画：《打预防针》。
《预防疾病》健康教案2活动目标：1、能结合已有阅历，表达对夏天的感受。
2、了解动物和人类夏天避暑、消暑的方法。
活动预备：1、挂图《谁和小羚羊与避暑》2、图画纸。
活动过程：1、和幼儿一起争论：天气特别酷热时，我们会有什么感觉？2、结合挂图，讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》，援助幼儿了解小动物是怎样避暑的。
3、请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的，援助幼儿掌控夏天爱护自己不中暑的方法，体会人类的聪慧和聪慧。
德育教育心理健康教育教案
德育教育心理健康教育教案心理健康教育是德育教育的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高心理韧性，增强心理健康水平。
通过心理健康教育，学生可以更好地理解自己的情绪和行为，培养自我认识、自我管理和自我调节的能力，养成积极向上的心态，促进个人发展与成长。
一、教学目标：1.了解心理健康的重要性，明确心理健康教育的意义。
2.掌握心理健康的基本知识，包括心理健康的特征、标准和评价方法。
3.能够理解自己的情绪和心理需求，学会有效地应对挫折和压力。
4.培养积极向上的心态，提高心理韧性，增强心理健康水平。
5.学会与他人建立健康的人际关系，提升情商和人际交往能力。
6.了解心理问题的预防和处理方法，学会寻求帮助、解决问题。
二、教学内容：1.心理健康教育的意义与作用。
2.心理健康的定义、特征、标准和评价方法。
3.认识自己的情绪和需求，学会情绪管理。
4.应对挫折和压力，提高心理韧性。
5.建立健康的人际关系，提升情商和人际交往能力。
6.心理问题的预防和处理方法，寻求帮助和解决问题。
三、教学过程：第一课时：心理健康教育的意义与作用1.导入：通过反思生活中的点滴，引导学生思考自己的心理健康状况。
2.讲解：介绍心理健康教育的概念和意义，引导学生认识心理健康对个人发展的重要性。
3.讨论：组织小组讨论，探讨心理健康对社会稳定和和谐的作用。
4.总结：总结本课内容，强调每个人都应该重视心理健康，并提出思考问题。
第二课时：心理健康的定义、特征和标准1.导入：通过案例分析，让学生理解心理健康的定义、特征和标准。
2.讲解：详细介绍心理健康的定义、特征和标准，让学生明确心理健康的内涵。
3.实践：组织学生进行心理健康测试，了解自己的心理健康水平。
4.讨论：学生交流心理健康测试结果，相互分享经验和心得。
5.总结：总结本课内容，强调心理健康是一个动态的过程，需要不断地调整和提升。
第三课时：认识自己的情绪和需求，学会情绪管理1.导入：通过情景再现，让学生体验情绪的起伏和控制。
幼儿园大班心理健康教育教案：预防疾病
幼儿园大班心理健康教育教案：预防疾病引言幼儿园大班阶段是儿童身心发展的重要时期。
为了确保孩子的身心健康，预防疾病的教育至关重要。
本教案旨在帮助幼儿园大班教师进行心理健康教育，以预防儿童常见疾病的发生。
教学目标- 了解常见传染病以及其预防措施；- 培养良好的个人卫生惯；- 学会正确的洗手方法；- 培养团队合作意识，共同维护幼儿园环境的卫生与安全。
教学内容1. 常见传染病向孩子们介绍常见传染病，例如感冒、流感、手足口病等，并解释疾病的原因与传播途径。
2. 预防措施分别介绍不同传染病的预防措施，包括：- 手卫生：以正确的洗手方法为例，教导孩子们如何彻底洗手，并强调在特定时刻要洗手，例如回家、使用洗手间之后等。
- 咳嗽礼仪：教导孩子们正确的咳嗽与打喷嚏姿势，例如用纸巾或手肘遮住口鼻。
- 饮食卫生：强调食物的卫生与消毒，鼓励孩子们养成良好的饮食惯。
- 避免接触：教导孩子们不与疾病患者接触，并避免共享个人物品。
3. 卫生惯培养通过游戏、故事等方式，培养孩子们的良好个人卫生惯，例如：- 每天洗手多次；- 合理使用纸巾，并学会正确丢弃废纸；- 不乱扔垃圾；- 保持个人物品的整洁与清洁。
4. 团队合作通过角色扮演或团队游戏等方式，培养孩子们的团队合作意识与环境意识。
鼓励他们一起维护幼儿园的卫生与安全，例如：- 共同整理教室；- 倡导垃圾分类；- 促进友谊与互助。
活动安排下面是本教案的活动安排示例：1. 活动一：认识常见传染病（15分钟）- 向孩子们展示图片或实物，让他们猜测疾病的名称；- 介绍并解释疾病的原因与传播途径。
2. 活动二：正确洗手方法（20分钟）- 视频或实地演示正确的洗手方法；- 让孩子们模仿并练洗手。
3. 活动三：咳嗽礼仪（15分钟）- 角色扮演，让孩子们演示正确的咳嗽与打喷嚏姿势；- 强调使用纸巾或手肘遮住口鼻的重要性。
4. 活动四：卫生惯培养（30分钟）- 通过游戏、故事等方式，向孩子们灌输正确的个人卫生惯；- 鼓励孩子们分享自己的个人卫生经验。
小学德育渗透心理健康教育教案
小学德育渗透心理健康教育教案教案标题：小学德育渗透心理健康教育教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性及其与德育的关系。
2. 培养学生积极的情绪管理能力，增强自我认知和自我调节能力。
3. 培养学生积极向上的人际交往能力，提高合作与沟通能力。
教学内容：1. 心理健康的概念和重要性2. 积极情绪管理3. 自我认知与自我调节4. 积极人际交往教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过与学生互动，引发学生对心理健康的思考，例如：“你们认为什么是心理健康？为什么心理健康对我们的成长很重要？”第二步：概念讲解（10分钟）介绍心理健康的概念和重要性，以简单易懂的语言解释，例如：“心理健康是指我们的思维、情感和行为都处于一个平衡、稳定、积极的状态。
”通过实例和故事，让学生更好地理解心理健康的概念。
第三步：积极情绪管理（15分钟）讲解积极情绪管理的重要性，并介绍一些常见的积极情绪管理策略，如深呼吸、积极思考和寻求支持等。
通过角色扮演、小组讨论或游戏等互动方式，让学生掌握这些策略并能够在实际生活中运用。
第四步：自我认知与自我调节（15分钟）引导学生了解自我认知的概念，包括自己的情绪、需要和优点等，并介绍一些自我调节的方法，如积极反思、自我激励和目标设定等。
通过学生自我介绍、小组合作活动或个人写作等方式，让学生更好地认识自己并学会自我调节。
第五步：积极人际交往（15分钟）讲解积极人际交往的重要性，并介绍一些积极人际交往的技巧，如倾听、尊重和合作等。
通过角色扮演、小组合作活动或游戏等方式，让学生练习积极人际交往的技巧，并提供反馈和指导。
第六步：总结与延伸（5分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。
布置一些延伸任务，如写一篇关于心理健康的作文或设计一张心理健康宣传海报等，以巩固学生的学习成果。
教学评估：1. 观察学生在课堂互动中的参与程度和表现。
2. 收集学生完成的延伸任务，评估他们对心理健康的理解和应用能力。
德育课教案《心理健康、预防疾病》
《心理健康、预防疾病》一、教学目标：1. 让学生了解心理健康和预防疾病的重要性。
2. 培养学生积极的心态和健康的生活方式。
3. 引导学生学会简单的心理调节和预防疾病的方法。
二、教学内容：1. 心理健康概述：心理健康的定义、重要性等。
2. 常见的心理问题：焦虑、抑郁、自卑等的表现和影响。
3. 预防疾病的方法：合理饮食、适量运动、规律作息等。
4. 心理调节技巧：呼吸调节、冥想、积极思考等。
5. 心理健康与疾病预防的关联：心理健康对预防疾病的作用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康和预防疾病的相关知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解心理问题和预防疾病的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享心理调节和预防疾病的经验。
4. 实践活动法：进行心理调节和预防疾病的实际操作。
四、教学准备：1. 准备相关PPT和教学资料。
2. 准备案例分析和讨论题目。
3. 准备心理调节和预防疾病的实践活动所需器材。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍心理健康和预防疾病的重要性。
2. 讲解心理健康概述，让学生了解心理健康的定义和重要性。
3. 分析常见心理问题，让学生了解焦虑、抑郁、自卑等的表现和影响。
4. 讲解预防疾病的方法，让学生学会合理饮食、适量运动、规律作息等。
5. 讲解心理调节技巧，让学生学会呼吸调节、冥想、积极思考等。
6. 分析心理健康与疾病预防的关联，让学生了解心理健康对预防疾病的作用。
7. 进行案例分析和讨论，让学生深入理解和应用所学知识。
8. 分组进行实践活动，让学生亲身体验心理调节和预防疾病的方法。
9. 总结和回顾，强调心理健康和预防疾病的重要性。
10. 布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估他们对心理健康和预防疾病的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和分享意愿。
3. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过作业的完成质量和速度来衡量。
(完整版)心理健康预防主题班会教案
(完整版)心理健康预防主题班会教案完整版心理健康预防主题班会教案一、背景介绍心理健康是个人综合健康的重要组成部分，对学生的研究和生活具有重要影响。
为了帮助学生提高心理健康水平，预防和减少心理健康问题的发生，我们组织了心理健康预防主题班会。
本教案旨在通过丰富多样的活动和讲座，增强学生的心理健康意识，提供心理健康保护知识和技巧，促进学生的心理健康发展。
二、活动目标1. 提高学生对心理健康的认识和重视程度。
2. 增强学生的情绪调节能力和抗压能力。
3. 传授学生一些心理保护知识和技巧，引导学生形成良好的心理健康惯。
4. 增进学生与班级同学的交流和合作，培养团队意识和合作精神。
三、活动内容1. 知识讲座a. 心理健康基础知识介绍（20分钟）- 介绍心理健康的定义和重要性。
- 解释常见心理问题的症状和影响。
- 引导学生了解心理健康问题的原因和可能的预防措施。
b. 情绪管理与调节（30分钟）- 分享情绪管理的重要性以及如何识别和理解自己的情绪。
- 教授一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考和寻找支持。
2. 小组活动a. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，讨论个人心理健康问题以及面对困难时的应对策略。
- 鼓励学生分享自己的经验和建议，促进彼此之间的互相支持和认同。
b. 团队合作游戏（30分钟）- 设计一些团队合作游戏，让学生在游戏中感受到合作的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
- 通过游戏的反思环节，引导学生总结游戏中的心理变化和团队合作中的重要因素。
3. 学生自主表达a. 心理健康口号创作（20分钟）- 鼓励学生发挥自己的创造力，创作能够表达心理健康理念的口号。
- 学生可以以文字、图片或图形等形式呈现自己的作品。
b. 分享和展示（10分钟）- 邀请学生分享自己创作的口号，并解释所表达的心理健康意义。
- 在班级内进行展示和投票，选出最受欢迎的口号以增加参与感。
四、评估方法1. 教师观察评估：观察学生在活动中的积极参与程度、表达能力和团队合作意识等。
德育心理健康教育教案
德育心理健康教育教案教案名称：德育心理健康教育一、教学目标：1. 使学生了解德育与心理健康的概念和重要性；2. 培养学生正确的价值观念和行为准则；3. 帮助学生建立自信心，增强自我认知和自我调节能力；4. 激发学生对生活的热情，提高生活质量。
二、教学内容：1. 德育的概念和作用；2. 心理健康概念和特征；3. 培养学生正确的人生观、价值观和行为准则；4. 自我认知和自我调节；5. 生活中的困难与挑战。
三、教学重点和难点：1. 德育与心理健康的关系；2. 培养正确的人生观、价值观和行为准则；3. 自我认知和自我调节的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解德育与心理健康的概念和重要性；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，讨论人生观、价值观和行为准则的重要性；3. 观察法：要求学生观察自己的行为和情绪，了解自己的优点和缺点；4. 实践法：组织学生进行实践活动，加强自我认知和自我调节能力。
五、教学过程：第一课时：德育与心理健康的概念1. 通过讲解和讨论，让学生了解德育和心理健康的概念；2. 要求学生思考：“人应该怎样做才能被称为‘好人’？”、“什么是心理健康？”第二课时：德育与心理健康的重要性1. 讲解德育与心理健康的关系，强调正确的人生观、价值观和行为准则对心理健康的重要性；2. 组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和体会。
第三课时：培养正确的人生观、价值观和行为准则1. 通过案例分析和讨论，让学生了解正确的人生观、价值观和行为准则的重要性；2. 要求学生在日常生活中积极践行这些准则，提高自己的道德水平。
第四课时：自我认知和自我调节1. 帮助学生认识自己的优点和缺点，引导他们正确认识自己，建立自信心；2. 通过实践活动，让学生学会正确对待自己的情绪和行为，提高自我调节能力。
第五课时：生活中的困难与挑战1. 讲解生活中常见的困难和挑战，引导学生正确处理这些问题；2. 组织学生进行角色扮演活动，让他们积极面对困难，勇敢应对挑战。
2023春季开学第一课的心理疾病预防教案
2023春季开学第一课的心理疾病预防教案介绍:本教案是针对2023春季学期开学第一课，旨在提供心理健康预防知识，帮助学生预防和应对心理疾病。
在这节课中，我们将介绍心理健康的重要性，心理疾病的常见类型，以及预防心理疾病的方法。
教学目标:- 了解心理健康对个人生活的重要性- 了解常见的心理疾病类型- 掌握预防心理疾病的方法教学内容:1. 心理健康的重要性- 介绍心理健康对个人生活的影响- 强调积极的心理健康惯的重要性2. 常见的心理疾病类型- 焦虑症、抑郁症、恐慌症等常见心理疾病的定义和症状- 提示学生要及时寻求帮助，不要忽视心理问题的重要性3. 预防心理疾病的方法- 培养良好的心理健康惯，如规律作息、充足的睡眠和饮食- 学会有效的应对压力的技巧，如沟通、放松和寻求支持- 强调与他人的良好关系和社交支持的重要性教学方法:- 讲解：通过讲解来介绍心理健康的重要性、常见的心理疾病类型和预防心理疾病的方法。
- 示例：使用一些案例示范，让学生更好地理解心理疾病的症状和应对方法。
- 讨论：引导学生进行小组或整体讨论，分享自己在面对心理困扰时的经验和方法。
教学资源:- PowerPoint演示文稿：包括心理健康的重要性、常见心理疾病类型和预防方法的图文解释。
- 案例资料：一些真实或虚构的案例，用于讲解和示范。
评估方式:- 小组讨论：观察学生在小组讨论中分享自己在面对心理困扰时的经验和方法的表现。
- 书面作业：要求学生写一篇关于心理健康的短文，包括重要性、常见心理疾病和预防方法。
教学反馈:- 学生反馈问卷：通过问卷收集学生对本堂课程的意见和建议，以便改进教学内容和方法。
本教案旨在帮助学生提高心理健康预防意识，促进他们积极面对生活中的心理问题和挑战。
通过学习心理健康的重要性，了解常见的心理疾病类型，并学会预防心理疾病的方法，学生将能够更加健康地成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
心理健康、预防疾病
教学目标：
1、解释心理健康与个人成长的关系；破除对心理问题的不正确认识；根据环境的变化，学会主动适应，自觉维护心理健康。
2、说出心理现象的基本内容和心理健康的主要表现；正确看待心理问题。
教学重点难点：
1正确理解心理健康的表现
2保持心理健康必须学会主动适应
教学过程：
( 先举例引起学生对本次课的兴趣)
某老太近些日子一直咳嗽不止，儿子就从药店买来止咳药给老太太服用，然而病情仍不见好转，老太太便说一定是儿子图便宜买了假药。
于是她自己到医院找医生诊治，医生给她看病时又详细又认真，然后给她开了止咳药。
果然，老太太回家服药后不久，病就好了。
她高兴地对儿子说，还是医院的医生医术高，开的药好！
其实，医生给老太太开的药与她儿子买的药都是同一类型的，所含药物成分基本相同。
只是病人对医院的信任打心底产生了依赖感，加上医生和颜细语，对疾病解释得入情入理，无形之中起到了暗示作用，从而药到病除。
这就是药物的心理效应。
由此可见，人在任何活动中都会产生相应的心理现象，吃药治病也不例外。
重点讲解培养健康的心理
1．广泛存在的心理现象（重点举例，便于学生理解）
人在工作、学习、娱乐等所有活动中都有心理现象。
认知过程：感觉、知觉、记忆、想象、思维
心理过程情绪情感过程
意志过程
心理现象
个性倾向性特征：需要、兴趣、动机、理想
个性心理
个性特征：能力、气质、性格
议一议：（请学生回答）
你能列举几种身边的心理现象吗？
2．心理健康的表现
1989年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康四个方面。
明确提出了一个响亮的口号：“健康的一半是心理健康！”
心理健康是指一种和谐的、有序的、平衡的心理状态。
它具有七个基本特征：
智力正常。
智商在90~110为正常，140以上为超常，70以下为智力落后。
情绪稳定而愉快。
意志坚定而控制力强。
案例：
小张从小就娇生惯养，事事由父母包办，饭来张口，衣来伸手，从来没有洗过自己的衣服。
平时只要不满意，就大发脾气，有着任性的坏毛病。
他上课时经常做小动作，和同学讲话，注意力总是不集中，所以学习成绩一般。
到了职业技术学校以后，他还是不能控制自己的行为，不是说话，就是开小差，或者干脆睡觉，经常受到老师批评。
他自己也知道这样不好，但就是改变不了。
父母每月给的生活费总是大手大脚地花，缺乏合理的安排，是学校有名的“月光族”（即每月花光用光）。
不仅如此，他后来又迷上了电子游戏，钱更是不够用，欠了很多债。
老
师多次找他谈心，帮助他，但由于缺乏自制力，他还是我行我素，最终由于多门课程不及格，退学回家，至今他还后悔不已。
可见，意志坚定，控制力强，是青年学生必须养成的良好心理素质。
心理特征符合年龄特征。
正确理解心理健康的表现要注意的问题：
一是不能把暂时的、偶发的不健康的心理及其行为表现完全等同于心理不健康。
二是要理解上述心理健康的表现只是一个相对衡量的尺度。
三是人们的心理健康状况是变化的。
二、学会主动适应
1．认清环境的变化
所谓适应就是指个体和环境之间的一种平衡状态。
案例：
小明是一位刚入校的职业技术学校新生，他在读小学、中学时，学习成绩尚可，上大学一直是他父母的愿望和自己的梦想，但中考的失利粉碎了他的理想。
他想努力学习，但身边同学不像普通中学的学生那样用功，他们把大部分时间用在打牌、聊天、看小说、上网吧、玩游戏上，谁要是读书认真一点，还会遭到他们的嘲笑。
小明很反感他们的行为，可是身在这样的群体中，又没什么办法，他感到非常的迷惘和无奈，成天无所事事，不知该怎么办。
假如你是小明，你会怎么办？你能给小明出出主意吗？
从普通中学到职业技术学校，从依赖父母到独立生活，从无须为生活烦心到面对就业压力，同学们面临的环境变化是较大的。
第一是生活环境的改变。
第二是学习环境的变化。
第三是人际关系的变化。
想一想：（学生思考）
在你的身边还有哪些环境的变化？这些变化使你觉得不适应吗？
2．增强自我适应的能力
面对生活和学习环境的变化，必须学会积极的适应。
积极地适应是人们对自己所处的环境不论满意与否，都能发挥主动性，积极地学习、工作和生活，使自己得到发展。
消极的适应则是个人认同、顺应了环境中的消极因素，压抑了自身具有的发展潜力，其结果是环境中的不良因素改变。
如何培养自己的适应能力：
培养独立生活的能力。
独立生活的能力包括生活上的自理能力、独立处理人际关系及生活的中各种矛盾的能力。