《夏洛的网》微课讲稿
《夏洛的网》阅读课-公开课-课件
组织学生进行排练，提高表演技巧和 团队协作能力。
阅读拓展与延伸
作者介绍
介绍《夏洛的网》的作者E.B.怀特的生平和作品， 引导学生了解更多作品。
主题探讨
引导学生深入探讨《夏洛的网》的主题，如友谊、 生命和成长等。
相关书籍推荐
向学生推荐与《夏洛的网》主题相关的其他优秀 儿童文学作品。
05
总结与反思
本课程总结
拓展知识面
阅读可以接触到更广泛的知识领域，开拓 视野，增长见识。
提高情商
通过阅读，可以更好地理解他人的情感和 处境，提高情商水平。
《夏洛的网》简介
作者：E.B.怀特 01
出版年份：1952年 02
故事梗概：描述了一个农场里的小猪夏洛和小蜘 03 蛛夏洛之间深厚的友谊，以及夏洛如何运用智慧
帮助小猪躲过被宰杀的命运。
夏洛为了保护威尔伯，用智慧编织出一张神奇的 网，帮助威尔伯躲过了被宰杀的命运。
02 主题分析
友谊、勇气、智慧和生命的意义。
03 总结
通过对故事情节和主题的分析，学生可以深入理 解故事所传达的思想和价值观。
语言风格与写作技巧
01
02
03
语言风格
作品语言简洁明了，生动 形象，富有感染力。
写作技巧
作者运用了拟人化的手法， 将动物赋予人类的情感和 智慧，使故事更加引人入 胜。
01 课程内容回顾 02 介绍了《夏洛的网》的作者和背景 02 分析了小说的主题和情节
本课程总结
探讨了夏洛的角色和象征 意义
课程亮点
讲解了小说的语言和写作 技巧
本课程总结
深入浅出的讲解方式， 易于理解
课堂互动环节多，激 发了学生的参与热情
结合实际案例，增强 了学生对内容的理解
《夏洛的网》 公开课教案
《夏洛的网》读书交流会【教学内容】走进《夏洛的网》（《夏洛的网》读书交流会）【教学目标】1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
5、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊的诠释。
2、通过读书交流会进一步激发学生的阅读兴趣。
【教学难点】抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。
【教具】《夏洛的网》、课件【学具】《夏洛的网》【教学过程】一、走进《夏洛的网》1、有一段话这样评价一本书：一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌，一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话，风行世界五十年，发行千万册，亚马孙网上书店五颗星的终极评价。
这四句话中的每一句都是对这本书的最高评价，那么是哪本书获此殊荣呢？这本书就是《夏洛的网》（课件出示）2、有作家说，一个理想的世界里应该只有两种人存在：一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
的确，这是一本好书，蜘蛛夏洛与小猪威尔伯的友谊深深地打动了我们，让我们懂得了生命的价值。
那么这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。
3、《夏洛的网》这本书大约有10多万字，你能不能用一段话说一说，这本书大致讲了一件什么事？（引导学生关注封底内容，介绍读书方法）4、你能不能用一句话来概括这一本书的内容？二、走进“夏洛的世界”1、《夏洛的网》之所以能风靡全球，打动每一个人的心，不仅在于有着离奇的故事情节，还在于里面一个个时刻感动着我们、让我们充满无限温情的人物。
夏洛的网 演示文稿
我个人认为：
坦普尔顿是一个 好老鼠。虽然它 贪吃、喜欢睡大 觉，还说威尔伯 的坏话，但是这 只老鼠可立了大 功！比如他给夏 洛挑字眼，还给 威尔伯送来了一 个卵袋 ，可以
让威尔伯不孤单。
Байду номын сангаас鹅给我留下了
深刻的印象。它说话 总爱说三遍。
你瞧，它来啦！
《夏洛的网》说课稿
《夏洛的网》说课稿
这是一节四年级的整本书阅读的导读课。
关于这节课，我简单的说说自己的想法。
思路主要是先与学生聊对蜘蛛和小猪的了解，拉近学生距离，和课堂内容接近，然后通过设计情节激发学生的兴趣，最后是通过妙计卡的设计让小组讨论交流，发散想象思维，最后激发读整本书的兴趣。
这节课的重点是通过故事中的情节展现让学生猜测故事发展，激发学生想读这本书的兴趣。
情节一是弗恩夺斧，想象发生了什么？会有怎样的结果？情节二是老羊和小猪的对话，想象老羊在说什么？要发生什么？小猪的命运又一次命悬一线，情节三是夏洛出现，想象夏洛是怎样救小猪的？妙计卡的设计通过小组合作的形式进行，夏洛是用怎么样的方法来救小猪的？写一写展示。
整堂课就是在层层深入，抓住学生的内心。
这节课我主要作为引导者，引导学生思考，表达，想象，猜测，完全是学生的活动，充分发挥学生的主体性，培养学生的能力，所以，在设计教学的过程中，一切都是学生自己去思考，探究，想象，学生的积极性调动了起来。
整堂课在其乐融融的气氛中进行。
制造悬念是这堂课的亮点。
通过书中的重要情节，设计悬念，人物的悬念。
情节的悬念，结果的悬念，等，总之，学生非常感兴趣，焕发了想读这本书的欲望，我感觉达到了预期的目的。
这就是这节课的体会。
《夏洛的网》微课讲稿
《夏洛的网》微课讲稿第一篇：《夏洛的网》微课讲稿《夏洛的网》微课讲稿1.《夏洛的网》课外阅读指导。
2.这头可爱的小猪叫威尔伯，它头上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。
威尔伯和夏洛成了朋友。
小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，是夏洛用自己的网让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了一个快乐平静的未来。
但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……3.这就是我们今天要介绍的一本书《夏洛的网》。
这是一张用爱织就的生命的网！读它吧，带着热情与虔诚，总会有一种感动让你泪流满面！4.首先，我们打开封面，可以看到一张人物表，向我们介绍了书中的人物。
其中小女孩弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛这三个人物字体加粗，就是本书的主人公。
5.再翻一页，可以看到本书的目录。
细细读一读，你会发现很多有趣的故事。
如《逃走》、《孤独》、《坏消息》、《奇迹》、《会议》等题目是不是让你的脑海中产生了很多问号呢？你是不是已经迫不及待地想要开始本次阅读之旅了呢？6.一本好书有很多精彩的段落值得我们细细品味：优美的景色，细腻的心里、有趣的细节、感人的情节……都值得我们摘录下来，反复品读、积累内化，还可以把你当时的感想在片段旁边适当记录。
7、8、9.善于读书孩子的还会将这些积累的语句和自己的感想制作成精美的读书小报和读书推荐卡，作为自己的读书成果保存下来，与同伴分享。
10.读一本好书，不仅要学会读语言，还要学会读插图。
你看，这些精美的插图，是不是给了你无尽的想象？书中，还有很多这样的插图，在阅读时，值得我们细细品味。
如果还能将图片与语言结合起来，会有更多收获。
11.看，这就是夏洛为威尔伯织的网。
“了不起”、“王牌猪”，还有“光彩照人”、“谦卑”。
读到这些，我们可以问一问自己：夏洛为什么要织这些字？为什么要一次一次地织不同的字？这些词又是从何而来的？带着问题读书，会让自己理解得更深刻。
12.有位同学把这张网还带到了自己的生活中，借助这张网与爸爸妈妈互相表达了自己的心声，是不是感觉特别有意义？也让你有着些许的感动呢？读书，与生活也是密不可分的。
《夏洛的网》阅读课-公开课-课件
人物关系
总结词
分析角色关系
详细描述
夏洛和威尔伯之间建立了深厚的友谊，他们互相关心、互相帮助。除了这两个 主要角色，故事中还有其他动物角色，如老鼠、鹅、羊等，他们各自有着不同 的性格和特点，丰富了故事情节。
情节发展
总结词
梳理情节线索
详细描述
故事情节发展紧密，通过夏洛织网、威尔伯获奖、威尔伯被 救等事件，展现了友谊、勇气和智慧的主题。每个事件都与 主题紧密相关，引导读者深入思考。
阅读的重要性
提升语言能力
阅读能够帮助学生提高词 汇量、语法和表达能力， 增强语言能力。
拓宽知识面
阅读可以让学生接触到更 多的信息和知识，拓宽视 野，了解世界。
培养思考能力
通过阅读，学生可以学习 如何分析和评价文本，培 养独立思考和判断能力。
培养想象力
激发创造力
阅读文学作品能够激发学生的想 象力，培养创造力和创新思维。
创作背景
总结词
了解作品的创作背景有助于理解作品的主题和意义。
详细描述
怀特在1952年创作了《夏洛的网》，当时美国正经历着工业化、城市化和农业现 代化的快速发展，人们开始重新审视自然和人与动物的关系。怀特通过写下一部 关于农场和动物的小说，表达了自己对人与自然和谐共生的思考。
作品评价
总结词
作品评价反映了作品的价值和影响力。
《夏洛的网》阅读课-公开课-课件
目录 CONTENTS
• 《夏洛的网》简介 • 故事情节分析 • 主题探讨 • 语言艺术鉴赏 • 教育意义 • 课堂活动设计
01
《夏洛的网》简介
作者介绍
总结词
了解作者的生平和创作背景有助于理解作品内涵。
详细描述
E.B.怀特（E.B.White）是一位美国作家和记者，他以简洁明快的文字和深刻的社会观察闻名。他出生于1899年 ，在纽约市长大，毕业于康奈尔大学。怀特曾担任《纽约客》杂志的编辑和撰稿人，他的作品以幽默、机智和对 社会的敏锐观察著称。
《夏洛的网》公开课教案件(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。
一网情深——《夏洛的网》读书分享会教学目标：1、激发班级同读一本书的兴趣；2、汇报阅读的收获，并在交流的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；3、训练创意表达；4、培养合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思考及心灵审美能力。
教学过程：一、开门见山，整体回顾。
1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。
”是谁说的？（板：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今天的这节课咱们继续同读一本书，一本这样的书，编辑说：能够读到它，对读者来说确实是一件幸运的事。
它就是——《夏洛的网》。
（拿出《夏洛的网》）2、我们班的小画家读后画了几幅精美的插图，我从中挑选了几幅，与大家分享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发现吗？对，连起来就是故事的主要内容了。
（谁来连说说主要内容）4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次《夏洛的网》知识竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平时取好的组名）准备好了吗？（20道题，每题答对加10分）（知识竞赛中渗透善读方法：使用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联……）1、落脚猪威伯从小被抚养？A 埃弗里 B 芬 C 阿拉贝尔2、蜘蛛夏洛喜欢用（）这句话跟好朋友威伯打招呼。
A 喂B 你早Ｃ你好Ｄ敬礼3、……内容见课件二、关注人物，评析人品1、人物猜谜⑴通过刚才的交流，老师发现大家对这本书中的人物都非常熟悉了。
（出示人物表）下面，我们一起来做“猜猜他是谁”的游戏。
请同学们根据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事件，对这个人物进行简单的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。
《夏洛的网》课堂教学课件
四、练习与测试
四、练习与测试
• 4．夏洛在网上依次织的字是它自己想 到的.（错 ） 5．老鼠坦普尔顿是威尔伯的敌人. （错 ） 6．威尔伯和夏洛最后一起快乐地生活 着.（错 ） 7.威尔伯逃跑时是朱克曼先生拿泔脚诱 惑他.（ 错
四、练习与测试
• 8.夏洛的孩子不会飞，于是全留在了农 场里。（错 ） • 9.夏洛最后死在了那个仓库里。（对 ） • 10.威尔伯是猪的名字。（对 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、练习与测试
• 3.夏洛在网上依次织了那些字眼,挽救 了威尔伯的生命? 王牌猪、了不起、光彩照人、谦卑 4.威尔伯最初是一只被杀死的落脚猪, 后来成了一只州里的大名猪,你怎样看 待? 人和动物没有高低贵贱之分,只要你 不懈努力,即使是一只蹩脚猪,也会有光 彩照人的一天 •
• 10.在威尔伯几乎绝望时,夏洛对他说 D. A “我救你” B“我帮你” C“我答 应你” D “别害怕” • 11、夏洛是（C）的名字。 • A.狗 B.猫 C.蜘蛛 D.猪 • 12、威尔伯是（D）的名字。 • A.狗 B.猫 C.蜘蛛 D.猪
四、练习与测试
• 二、判断题. 1．弗恩指责父亲不该杀威尔伯的理由 是不能不公平地对待这只小猪,她非常 喜欢它.（ 错 ） 2．威尔伯一直生活在弗恩的温暖的怀 抱里,一直睡在婴儿车里.（错 ） 3．老羊告诉威尔伯,他的命运是成为圣 诞节的火腿.（对 ）
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《夏洛的网》微课讲稿
1. 《夏洛的网》课外阅读指导。
2.这头可爱的小猪叫威尔伯，它头上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。
威尔伯和夏洛成了朋友。
小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，是夏洛用自己的网让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了一个快乐平静的未来。
但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头……
3.这就是我们今天要介绍的一本书《夏洛的网》。
这是一张用爱织就的生命的网！读它吧，带着热情与虔诚，总会有一种感动让你泪流满面！
4.首先，我们打开封面，可以看到一张人物表，向我们介绍了书中的人物。
其中小女孩弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛这三个人物字体加粗，就是本书的主人公。
5.再翻一页，可以看到本书的目录。
细细读一读，你会发现很多有趣的故事。
如《逃走》、《孤独》、《坏消息》、《奇迹》、《会议》等题目是不是让你的脑海中产生了很多问号呢？你是不是已经迫不及待地想要开始本次阅读之旅了呢？
6.一本好书有很多精彩的段落值得我们细细品味：优美的景色，细腻的心里、有趣的细节、感人的情节……都值得我们摘录下来，反复品读、积累内化，还可以把你当时的感想在片段旁边适当记录。
7、8、9.善于读书孩子的还会将这些积累的语句和自己的感想制作成精美的读书小报和读书推荐卡，作为自己的读书成果保存下来，与同伴分享。
10.读一本好书，不仅要学会读语言，还要学会读插图。
你看，这些精美的插图，是不是给了你无尽的想象？书中，还有很多这样的插图，在阅读时，值得我们细细品味。
如果还能将图片与语言结合起来，会有更多收获。
11.看，这就是夏洛为威尔伯织的网。
“了不起”、“王牌猪”，还有“光彩照人”、“谦卑”。
读到这些，我们可以问一问自己：夏洛为什么要织这些字？为什么要一次一次地织不同的字？
这些词又是从何而来的？带着问题读书，会让自己理解得更深刻。
12.有位同学把这张网还带到了自己的生活中，借助这张网与爸爸妈妈互相表达了自己的心声，是不是感觉特别有意义？也让你有着些许的感动呢？读书，与生活也是密不可分的。
13.一本好书，往往给我们带来数不尽的话题，如：1.读了故事，你羡慕小猪威尔伯吗？为什么？2.在你眼里，夏洛是一只怎样的蜘蛛？3.夏洛为威尔伯赢得了安享天命的未来，可是自己的生命却走到了尽头，你觉得夏洛这短暂的生命有什么价值呢？
带上这些话题，赶快开始这次的旅行吧！
14.这本书感动了无数的人，美国著名导演盖瑞·温尼克将它拍成了电影《夏洛特的网》，有机会可以欣赏一下。
15.本书的作者E·B·怀特，是美国当代著名的散文家、评论家，他一生写过三部童话，除本书外，还有《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》，如果你感兴趣的话，不妨找来一读。