5、五年级阅读作文
五年级阅读作文范文(精选10篇)
五年级阅读作文范文(精选10篇)五年级阅读作文范文篇1高尔基言：“书籍是人类进步的阶梯。
”阅读使世界变得更美好，书读得多了，脑袋中的容量就更大了。
每一天，我认真写完所有作业后，就毫不犹豫地潜入知识的海洋，在里边儿慢慢的领略书中的奥秘。
《三国演义》中让我领略到了诸葛亮的“草船借箭”“空城计”等等。
各种各样都令我爱不释手。
坐在窗边的角落，打开窗，吸收着新鲜的空气，静静的阅读。
阅读增长了我的知识。
我知道的知识并不全是课堂上的，还有课外的。
阅读不仅可以增长知识，而且让我的阅读能力和理解能力得到大大的提高。
就这样，我不怎么喜欢写作文，但是现在我的作文有了较好的水平。
得到了老师的赞许，还有父母的认可。
在阅读中，我不但增长了知识，而且还提高了写作水平。
阅读还可以调节心情呢!有一次，我的数学成绩考了75分，这对于你们来说并不是什么可对于我来说是天大的打击啊!回到家后，我一副苦瓜脸，就随手拿起了一本书，垂头丧气的看着。
谁知，一看就入了迷，这本书似乎把我的魂给吸走了，我也不知道是什么原因，看完之后似乎很晚，一切的伤心事全部都从我的脑海中抹去，反而还高兴的笑了笑。
所有的困难就像是一只拦路虎，我们就像武松一样，把困难踩在脚下。
书，就像一盏路灯，照耀着我们的路;书，就像一位魔术师，让我们的生活变得丰富多彩。
阅读不仅开阔了我们的视野，还增加了知识面。
阅读，让生活更美好!五年级阅读作文范文篇2培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
”而我也喜欢阅读，阅读是我的兴趣之一，也是阅读给我带来无穷的乐趣，让我的生活更美好，更充实。
你知道我是怎么喜欢上阅读吗?那得从刚上一年级那天说起。
那天晚上，妈妈兴致勃勃地给我带回了一本既精美又有趣的童话书——《格林童话》。
一进门，妈妈就热情地招呼着我：“宝贝，快出来看，妈妈给你带来了一件礼物。
”我一听“礼物”，两眼放光，赶快冲出房间，马上被它那有趣的封面插图吸引住了，忙抢过来，想一口气把它看完。
读书的五年级作文
读书的五年级作文关于读书的五年级作文关于读书的五年级作文1暑假里，我开始了“疯狂”读书，爸爸妈妈因此送给我“小书虫”这个称号。
我看的第一本书是《呼兰河传》。
翻开第一页，一阵书香扑鼻而来，抚摸着光滑的书页，欣赏着一篇篇动人心弦的文章，我的注意力被牢牢吸引住了，早晨起床后看，晚上睡觉前看，就连吃饭时我也手不离书。
《呼兰河传》被我“啃”完后，又相继“啃”完了《假如给我三天光明》、《上下五千年》、《恐龙之谜》、《女生贾梅全传》等书。
其中我最喜欢的一本书是《恐龙之谜》，我对这本书可是爱不释手，庞大的剑龙、凶猛的霸王龙、机警的三角龙、可爱的鹦鹉嘴龙让我这个从小对恐龙就感兴趣的女孩更进一步地了解到恐龙的性格和特点。
除此之外，我还天天缠着爸爸带我去图书馆，一到图书馆，我便一头扎进“儿童区”看书去了。
在如饥似渴的求知下，我又看完了《昆虫记》、《捣蛋鬼日记》、《友情是一场信任游戏》、《名侦探柯南合集》。
我还阅读了专门为女生定制的文学读物——《意林·小小姐》，里面有许多不同风格的小散文，让我感触很深。
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。
正因为我的“疯狂”读书，习作水平有了大大的提高，有几篇文章还在《九华晨刊》上发表了呢。
周曾说过：“为中华之崛起而读书！”如果我现在不读书，将来怎么报答生我养我的父母？怎么感谢为我创造这一切的祖国？所以，我要为中华之崛起而读书，而奋斗！关于读书的五年级作文2从牙牙学语开始到现在，读书给我带来了许多欢乐！记得小时候，我一直向往着自己能够成为一名小学生，因为这样就可以学到许多知识，不必再天天缠着妈妈为我讲故事了。
于是上学后，我便认真听讲，从书本中一点一滴地积累好词语、好句子。
现在，我不仅可以写出美妙生动的日记，还可以编写出自己的童话故事了呢！在读书中，我还学会了许多道理。
它让我学会了怎样做人，让我学会了怎样待人，还让我学会了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
最重要的是，读书让我学会了许多本领。
我的读书生活五年级作文
我的读书生活五年级作文我的读书生活五年级作文8篇我的读书生活五年级作文1莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。
”我从书籍中吸取营养，来充实自己。
从小，我就特别喜爱读书。
还没上幼儿园的时候，我就开始看书了。
那时候，看的是识字图片，每一个精美的图画就是一个词语，每当我用手指点着一个图画，妈妈就告诉我这是什么。
爸爸还教我一些简单加减法的计算。
上幼儿园了，我也从看识字图片，变成了读识字书，写上了描红的本子。
每天，我都会一遍遍地读着，一遍遍地描着，这些知识很快就被我掌握了，并且被我深深地记在了脑子里。
随着时间流逝，我从一个傻傻的小女孩，变成了一个懂事的小姑娘。
一年级开始，我的阅读量越来越多，自己经常一个人生活在读童话书，漫画书之中后来，我读书的时候，会一边读书一边摘录好词好句，不会的字我会查字典，并且在字的旁边写上拼音做好批注。
二年级的时候，我已经在背《三字经》、《唐诗三百首》、《百家姓》现在，班级里评比“读书小明星”，我多次荣幸地被评为“班级读书小明星”。
“读书小明星”让我可以自由地在学校图书馆里借书。
从此，我更是如饥似渴地阅读各方面的知识，我在书的海洋里自由游弋，在知识的广阔天地中，像海鸥一样地翱翔。
现在，学校图书馆已经不能满足我对知识的渴求了，每到周末，只要爸爸妈妈一有空，我就会让他们带我去新华书店看书。
每每新华书店门口一出来，我就会深深地吸上一口气，长长地感叹一声——新华书店才是读书的乐园。
书是我忠实的伴侣，是我的知音，也是我最好的朋友。
我们从小一起长大，一起走向生命最艳丽的地方。
我的读书生活五年级作文2我是一个爱读书的人，书，是我的精神食粮。
为了看书，我常常废寝忘食，铤而走险，看书使我提升了我的写作水平。
在书的选择方面我可是很讲究的，让我来给你讲讲我的读书经历吧！当我还在幼儿园小班的时候，我喜欢看一些绘本，比如《贪吃的小蛇》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》等等，到现在都让我记忆犹新，特别是有一本《失落的一角》，那是来老师送给我的，整本书画的只有一个圆和一个角，那时可让我想破了脑袋，最终编出了许多有趣小故事！随着年龄的增长，我开始认字、认拼音，一些注音书、短篇小故事开始被我关注，平时顽皮捣蛋的我，只要捧上一本书，立即变得安安静静！《淘气包马小跳》、《我的儿子皮卡》都让我爱不释手！只要是书我都看！我读小学了，很多喜欢的书不带注音，于是我就边读、边猜、边画，等囫囵吞枣看完一遍，再来给画出来的字查字典，嘿嘿！那意思居然和我当时猜的也八九不离十啊！书是那么的让我如痴如醉，以至于上课偷偷看书啦，回家不做作业先看书啦，叫了不应啦等等，为此可没少挨批啊！不过那是那时的我！时间过得很快，我已经变成了高年级的学生了，我渐渐学会了如何选书，如何安排好看书的时间，我开始倾向于看国际大奖小说、沈石溪动物小说、探险类小说，它们让我学会了爱人、爱环境、被爱，学会付出，学会各种求生技能。
五年级有关阅读的征文作文(精选18篇)
五年级有关阅读的征文作文(精选18篇)五年级有关阅读的征文作文篇1伴随着学校联欢的欢歌笑语，寒假终于正式来到了。
这个寒假，将是我们的阅读盛宴。
今年的书香教师的评选，我有幸评选上了，获得了学校一百元购书卡的奖励。
孩子因为写博客的数量和质量比较高，被评为书香少年，我们的家庭同时被评为书香家庭，奖品当然也是书了。
所以，这个寒假我们可以轻松享受阅读盛宴了。
早就耳闻金庸大师的威名，早就想看金庸大师的书了，正好可以先用购书卡在新华书店买一部分先看。
而且，孩子们在期末考试中都取得了不错的成绩，女儿在高中的语文成绩是全班第二，女儿说，多亏了妈妈让她小时候背的古诗文以及后来的坚持不断的阅读。
这就更加坚定了我让孩子阅读的信念。
寒假，让我们徜徉于书香中，尽享阅读的饕餮盛宴。
五年级有关阅读的征文作文篇2阅读装饰了我的生活;阅读让我“行万里路”;阅读让我明事理，看世界……阅读，让生活更美好。
小的时候，我迷上了一本书《山海经》。
里面的人文风情和奇珍异兽深深吸引了我，那些形形色色的人，奇奇怪怪的兽让我百看不厌，乐此不疲：长的像小猪却汪汪叫的狸力，长着猪鼻却形像牛的当康，还有胸口有一个洞的贯胸族……在脑海里挥之不去。
每当一有空闲，我便会拿起《山海经》看起来。
里面一个个人物动物让我放不下来。
阅读装饰了我的生活，让我的生活更美好。
大一点的时候，我看起了《朱自清散文》之类的散文集，这种散文语句优美，和《山海经》大有不同，对我的写作有很大的帮助。
相比以前，这会儿读散文后写的作文还是有所提高的。
我开始偏向外国文学，像《地心游记》、《八十天环游世界》等，让我对世界，对地理有了了解，并且开始喜欢上了。
这时，我可以在同学面前“展示”了：“你知道冰岛嘛?嘿，我知道!那你知道这是什么地方嘛……”阅读让我“行万里路”，让我的生活更美好。
而现在，我已经完全适应了外国文学。
那一个个有趣又充满哲理的书，也令我难以忘怀：《摆渡人》告诉我们打破生活常规，战胜自我;《爱德华的奇妙之旅》则告诉我们勇敢向前，不要退缩，要积极乐观地面对生活中的困难。
五年级上册读书作文(优秀18篇)
五年级上册读书作文(优秀18篇)五年级上册读书作文篇1读《窗边的小豆豆》有感“人非生而知之者，孰能无惑?”“人非圣贤，孰能无过?有过而改，善莫大焉。
”《窗边的小豆豆》这本书讲述了小豆豆上小学时的一段真实的故事。
主人公小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了巴学园。
在小林校长的用心爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础，最终取得了巨大的成功。
读了《窗边的小豆豆》，我受到很大的启发。
我们班的一位同学——小军，原来是一个经常和同学打架、调皮捣蛋、不爱学习的人，成绩很差。
老师对他很无奈，同学也渐渐疏远他。
后来学校来了一位新老师，姓林。
她听说我们班的小军贪玩不爱学习，就想借一次谈话来开导小军。
一天，林老师把小军叫到办公室。
林老师看着小军亲切地对小军说：“小军，你好!我是新来的老师，姓林，你叫我林老师就行了。
”小俊见老师这么亲切，就放下了戒备心，愉快地同老师交谈。
聊着，聊着，林老师问：“你的爸爸妈妈呢?”“他们......去外地打工了......”小军说着，开始小声抽泣，“要很久才回家一次。
”林老师意识到，原来小军是因为缺少爱啊。
林老师用温柔的语气对小军说：“小军，你并不孤单，你还有老师和同学们，你其实还有很多朋友呢。
”小军停止了抽泣，问道：“是真的吗?”林老师点点头。
小军破涕为笑，走出了办公室。
在老师用心爱护和引导下，在同学热情的帮助下，小军成绩提高了。
从《窗边的小豆豆》这本书我领悟到了：爱是伟大的，是无限的。
爱，可以让一个人从坏变成好，可以让难过变成开心。
只要我们珍惜现在的爱，就能创造出无限未来!五年级上册读书作文篇2我妈妈经常对我说：“千里之堤，毁于蚁穴。
”那是因为我非常粗心。
每次做应用题时，我总是因为那么一点儿计算错误而不能全对，每次妈妈这么说，我都不以为然。
心想：不就是计算错误吗?又不是不会做，没什么大不了，以后细心就是了。
今天，我读了《挖掘孩子潜能的101个勤学故事》里有一篇叫《骗人的教授》的故事，读了这个故事才知道粗心的危害。
【五年级】读书的故事作文500字 幸福阅读 快乐成长
【五年级】读书的故事作文500字幸福阅读快乐成长《西游记》里，孙悟空曾经说过：“金乃流动之物，光乃闪灼之气。
”意思是金钱是流动的东西，不会在一个地方固定的；光是闪烁的东西，一闪而过，同样也不会停留太久，不值得我们全身心地去追逐。
但是阅读就不同了，当你专心致志读书时，你会忘了一切，书会带着你走进它那五彩缤纷的世界，展开幻想的翅膀。
记得小时候，我不爱看书。
邻居家是两个漂亮的大姐姐，她们天天往外跑，也不知道去干什么。
有一天，天气晴朗，阳光灿烂，微风轻吹，正是个外出游玩的好日子。
我吵着爸爸陪我出去野餐，爸爸推说没空，让我找邻家大姐姐玩。
我一蹦一跳地走了。
刚到门口，正巧碰见大姐，我好奇地问：“你去哪呀？”“一个好地方。
”她答道。
我爱凑热闹，也要去，二姐笑了：“那你不许大吵大叫哦。
”我兴奋极了，连忙点头。
到了“好地方”——图书馆后，我这瞧瞧，那看看，十分好奇，看到姐姐们都拿了本书坐下来看，我也装模作样地拿了本神话书在翻。
起先，我并不在意它写的什么，只是对它的图片感兴趣。
翻了几页后，坐不住了，姐姐便给我轻声念了起来：“很久很久以前，天上有10个太阳，这些太阳炙烤着大地。
很多人都被烧死了，终于……”听着听着，我渐渐对它有了兴趣，姐姐念什么，我便幻想着什么，我在想象的世界里自由翱翔。
渐渐地，太阳从天上溜到了山下，夕阳映红了天空，那一片片洁白的云朵，转瞬间，被染上了红色、紫色、黄色……图书馆闭馆了，我却迟迟不愿离去。
此后我天天都想去图书馆。
看吧，读书的乐趣就在于此，快拿起手旁的书，读起来吧。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学五年级关于读书的作文600字5篇
小学五年级关于读书的作文600字5篇读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂;读书是一叶小舟，带我们遨游汉字王国。
下面是整理的小学五年级关于读书的作文600字5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级关于读书的作文600字1看着肯前这一排排五颜六色封面的书，笑容不禁荡漾开来，恍惚中，一个个如花般可爱的字精灵从书页中不断跃出，掩埋了世间一切的丑恶，如同春风带来一阵芬芳，漫延四周。
我叹服在李白的浪漫中，我跟随在贝多芬坚强的意志中，我沉溺在雷锋的无私精神中，我领悟在《爱的教育》中，我陶醉在舒婷的《致橡树》中，我失落在曹雪芹的《红楼梦》中，就这样不断地阅读，我们不断地完善，不断地在充满纯净梦幻、坚强懵懂的书中成长。
海棠因为有第一束阳光的照耀，才绽放出灿烂的光芒;黄鹂因为有第一颗朝露的滋润，才歌唱出嘹亮的音符;而我们，因为有着千万好书的灌溉，才能更完美地诠释我们的人生。
书本是无价的，是垫在我们脚下坚实的石块，让我们更快找到属于自己的蓝天;书本是无价的，是拼凑在我们小船上厚实的木块，让我们更快地驶达属于自己的芳洲。
走进每一本书，都会勾起一串串晶莹玲珑的回忆，有时风起云涌，有时自责伤痛。
书就像一位知心朋友，用自己独特无声的语言抚慰我们弱小的心灵，甚至把伤疤抚平，让我们在阳光下露出最明媚的笑脸，对着天空说：“我——不会输给这个世界!”书，让我们博古通今。
以历史为镜子，让今天更美好。
书，让我们知情达理，了解我们的感情，懂得做人的道理。
在这个梦幻得如同静谧而恬淡的童话的年龄，我们总会在书中灵动的人物故事中，寻找解开迷茫的钥匙，从而使我们立正脚步，踏踏实实地向前走，一直走到开满花的锦缎上，与最遥远的星辰心连心谈论世界的美好。
好书，就像给脆弱的人加上一个自信的光环，使其不易患病，好书的气息在我们生命之海泛起朵朵涟漪，它沁入我们的灵魂深处，让我们的气质更加高雅，让我们的人缘更加和谐，让我们的学习之路更加顺利通畅。
书不仅仅是一个名词，它代表着无穷无尽的知识，只要我们用心读，才会得到那把开掘金矿的工具，斩去沿路荆棘，驱除野禽恶兽，才能挖掘到金灿灿的知识“金矿”。
五年级课外作文(5篇)
五年级课外作文（5篇）“丁”上课的铃声把我们领进教室，拿出了书法用品。
哦，原来这是书法课！过了一会儿，书法老师来了，他让我们练习写书法字帖。
我开始磨墨。
我先在砚台里放一点水，然后把墨水放在砚台上，一点一点地研磨。
过了一会儿，墨水被擦亮了。
我用清水把毛笔沾湿，蘸上墨水，开始写帖子上的字。
我刚写了第一笔，嗯？为什么墨水的颜色这么淡？我拿起墨水，稍微用力在砚台上磨了磨。
终于墨水用完了。
我又用毛笔蘸了蘸墨水，又开始写了。
但是墨水的颜色还是一样的。
现在，我没有办法。
我不得不向同桌借墨水。
墨水问题终于解决了，但是字写的不好。
这真的是“一个波刚停下来，一波又起”。
我赶紧咨询我的书法老师，老师教我把这个字写好。
经过书法字帖的练习，老师改变了我的成绩。
改完分我拿着字帖，上面的分数真的让我大吃一惊:85分！这是我目前得到的最高分。
上完这课，我觉得学书法不难，只要“有志者事竟成。
”我相信它会成功。
“家乡”这个词大家都很熟悉。
最近学了关于思念家乡的课文，不禁怀念起了家乡。
我的家乡不大，是个小地方。
我的家乡在一个村庄里。
我偶尔去一趟老家，在老家有很多朋友。
每天放学后，他们骑着车去田野，玩捉迷藏，摸虾，等等。
我还记得那一次，我和浩浩等朋友一起玩虾。
我在一个地方摸到了虾，摸了摸我的自行车。
我调整了一下方向，听了听声音，突然向前碰了碰朋友。
小伙伴很不服气，就同意一起比赛。
这次他抓住了我们，我在高粱地里走来走去。
突然，我看到一只爪子向我扑来，我正以闪电般的速度躲闪着，他继续朝我走来。
幸好我跑得快。
后来，我以为我会躲在他身后。
它似乎能够读懂我的心思，并彻底猜测我的想法。
抓住我了。
这场比赛我输了。
虽然输了，但是和小伙伴们玩的很开心。
突然，我听到高粱里有动静。
我还没来得及回头，就用手捂住了眼睛，这在我的记忆里似乎很熟悉。
我使劲想了想，突然想起来是我幼儿园的同学，张博森！我挣脱他的手，转身。
就在我和他玩的正开心的时候，舅舅叫我们吃饭。
我不得不忍痛离开。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文阅读和作文方法与技巧怎样阅读写人文章一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。
世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。
每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的外貌描写、语言描写、动作描写等内容，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。
二、抓住典型事例，分析人物形象。
写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。
有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。
所在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。
三、理清文章层次，明确写作目的。
在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。
看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。
明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解怎样阅读写事文章写事文章，就是通过一件事情发生、发展、结果的全过程,表达某些观点看法，让更多的人从中领悟生活的道理。
阅读写事文章，要注意以下几点：一、弄清记事的“六要素”记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、事件的起因、事件的经过、事件的结果这“六要素”。
阅读时，要初步了解这件事发生的时间、发生的地点、有哪些人物，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果怎样，弄清了这些，有利于更好地理解全文。
二、理清叙事的顺序。
一般来说，叙事的顺序包括三种：①顺叙，是按照事情的先后顺序来叙述。
②倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的发生、经过等。
③插叙，在叙述某一事件的过程中，要对所叙的事情进行必要的交代而插入的叙述。
当插叙的内容结束后，原来的叙述继续进行。
我们弄清了事情的发展顺序，阅读后，才能留下清晰的印象，从而有助于我们更透彻地理解文章。
三、抓住叙事的重点部分，体会作者所要表达的感情。
叙事文章一般都有详有略，凡是能反映文章中心思想的地方，作者都要选取典型的事例进行详写。
阅读时，我们要抓住重点，认真分析，体会作者从中表达的看法、观点。
怎样阅读写景文章写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读此类文章应注意以下几点：一、通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
二、明确写景的写作顺序写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序：①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
三、体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
阅读的基本步骤：（一）速读原文材料——优化阅读方法，讲求阅读实效小学语文阅读理解的基本能力，就是能认真地阅读给出的文字材料，了解材料的基本大意。
而对于小学中高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，培养学生快速阅读能力，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，是相当有意义的。
主要从三个方面入手： 1、严格要求，严格练习。
学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。
针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。
在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。
2、教给读法，自主感悟。
《语文课程标准》明确指出：“阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。
”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。
3、捕捉信息，重点突破。
学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。
阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决。
课文《神童的“秘诀”》中陈毅读书的方法，学生可以借鉴。
认真地阅读文章是做好题目的前提，只有认真地通读全篇，做题时才能胸有成竹。
（二）看清题目要求——平心静气审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。
在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：基础知识，牢牢掌握。
阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。
这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。
例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。
类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。
因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
生字新词，不要着急。
试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。
最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。
例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。
第二种情况相对于难度小一些。
3、弄清问题，巧用“原话”。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、想像说话，联系生活。
学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。
或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。
在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。
最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。
例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。
第二种情况相对于难度小一些。
3、弄清问题，巧用“原话”。
对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，进行回答。
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、想像说话，联系生活。
学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。
或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。
这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。
在平时的训练中，提醒学生写答案时要答满线格。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
（三）细找文中原话——巧借关键词句，进行答案定位语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。
1、直接提取信息。
大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。
答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。
有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
（低年级较为常见）如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题：例如：《家是什么》（节选）家是什么？1983年在卢旺达的一个真实故事，也许能给家做一个贴切的注解。
卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着,辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。
他悲喜交集，将女儿紧紧搂在怀里，第一句话就是：“我又有家了。
”填空：热拉尔“悲喜交集”，“悲”的是什么？（他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。
）“喜”的是什么？（找到了自己的亲生骨肉。
）这样的题目多以“根据短文内容填空”的题型出现，可以直接从文中提取答案。
找好答案后，做好标记，以便检查核对，然后认真准确地抄写下来。
2、提取信息后概括。
有时候找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。
如若它指定必须要学生用自己的话来回答，我们也可以让学生将文中的原话加以概括。
例如：《父亲》（节选）我小时候，不知什么原因，非常厌恶胡萝卜的味道，而弟弟就是不愿吃青菜。