故乡情的诗歌

满腹感慨生命亦和生命对话，不一样的交响

故乡的翠绿，洗尽了满身的铅华，满身异样

我好想，赤裸裸地跳进河塘，就像童年一样

童心回归，回归童年天真无邪的憧憬与梦想

让荷塘的青泥吸收世态炎凉，还有那岁月沧桑

满眼古朴古朴延伸到古老的老宅和村庄

满腹感想耕读传家的遗训，同一样的梦想

故乡的遗风，吹散了满脑的烦恼，满脑紧张

我好想，赤脚爬上六百年的皂荚树，摇响满树铃铛回忆童年，回忆渴望知识，渴望走出山乡的模样让盘根错节像小龙一样的树根，见证我的成长

满眼变化变化的是新路新楼新车新气象

满腹感叹山乡是花的海洋，不一样的果乡

故乡的富裕，荡漾着无限喜悦，满心欢畅

我好想，站在六百年的古城墙上，就像童年一样对着蓝天白云山川河流歌唱，歌唱理想

让故乡的风，吹散我心中郁闷，还有那黯然神伤我把烦恼埋进牧童晚归的牧歌里

在脸颊斑白的鬓角种上乡情种上希望

我把忧伤葬进荷塘高跷的莲蓬里

在心扉明亮的窗口种上欢喜种上吉祥《故乡情》

雨润灌木绿如河，

烈日如枫红似火。

菊香露寒凉刺骨，

雪飘时节思乡苦。

《不了故乡情》作者：杜艳

风清扫着

村头夜晚的宁静

凌乱的竹叶被驱赶卷缩成团

雨冲刷着

通往学校，山间，城市

蜿蜒崎岖的乡间小路

清晨

露珠顽皮的，在桃树叶尖，上打着秋千太阳公公，也伸了个懒腰

整个村子，被温弱的阳光抚慰着

风停了，雨停了

桃花开了，太阳笑了

村庄一片勃勃生机

人们将年迈的竹叶，化为袅袅炊烟

送走了他们舞动的灵魂

黑色的眼泪，滴落在爬满绿衫的瓦片上

被雨冲洗的小路，露出了可爱的牙齿

水桶的咯吱声，敲打着它们的耳膜

一群上学的孩子，用鞋底为它们铺着，厚厚的粉底

装扮了它们清晨，湿漉漉的心

想念故乡的雨，想念屋后的那片竹林

想念二妈温暖的手掌；想念爷爷长长的胡须

想念门前那条小路；想念老柱子上刻满，我成长的痕迹想念家乡的那颗桃树；想念那口会冒热气的水井

公鸡打鸣，风箱伴奏，牛羊成群

唱着山歌，扛着锄头，书声朗朗

《心理健康》六年级第十五课珍惜同学情教师用书

六年级第十五课珍惜同学情【主题说明】时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号。通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。【教学目标】 1.通过本次活动，让同学们学会尊重，真诚，友爱，谦让，体会集体生活的乐趣，增强凝聚力，充分感受班级生活的温暖、校园生活的幸福。 2.学会欣赏他人，感恩他人。 3.懂得珍惜同学之间的情谊。【教学重点、难点】重点：重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊。难点：学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。【课前准备】 1、每个同学选择班内几位同学并为他们“画像”——将这些同学的外貌、个性特点写成一段文字。 2、每个同学准备一个毕业留言簿。 3、准备两首歌曲《同座的你》、《友谊地久天长》。 4、每个同学准备一张卡片写祝福语。 5、每个同学查找关于同学情的小诗。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），这是一张全班同学和老师的集体照，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。 2.引导学生谈论由这张图片想到了哪些人和事？ 3.教师总结：时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号，但是师生之情，同学之情将永远留在我们心底。本环节用时约5分钟。

活动营（体验分享）通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。活动一：看谁猜得准 1、在小学的共同学习生活中，我们可说对每个同学都非常了解，下面我们就来进行一个小游戏，看看同学们之间是否存在默契。老师读一段文字，看大家是否能猜出写的是谁。猜三次。请被猜到的同学猜猜是谁写的。 2.教师问学生：你能准确描述几位同学？他们是谁？你能准确猜出几位同学？他们是谁？ 3.教师总结：六年的小学生活让我们每个同学的形象都深深地印在彼此的脑海里，可以说，只要听到某个同学的名字，他的样子就会马上出现在我们的面前。这是一份同学之间才会有的熟悉。在这六年中大家结下了浓厚的同学情谊，两个月后我们将走进初中的大门，到那时，再欢聚一堂的机会不会很多了，那么今天这节课上，我们就来谈谈珍惜同学情这个话题。活动二：毕业留言簿 1、教师引语：毕业的日子越来越近了。愿我们珍惜剩下的小学时光，团结互助，共同进步，为人生留下一段美好的回忆。 2、播放歌曲《友谊地久天长》，同学们拿出事先准备好的毕业留言簿。 3、同学们在歌声中互相写毕业留言。活动三：真情告白 1、教师引语：六年来我们朝夕相处、晨昏相伴，在共同的学习生活中结下了深厚的友谊，我们亲如兄弟，爱如姐妹。相信每个人心中都有一种温馨的情愫在荡漾，相信在场的每个人都有会被我们班同学之间纯纯的同学深情所感动。马上就要分别了，现在就请同学拿出课前准备的卡片，将平时想说又难以开口的谢谢、对不起、祝福写下来，送给自己最亲爱的同学！ 2、以小组为单位，每组4-6人，在歌曲《同座的你》中为组内成员每人写一句祝福语。 3、写好后贴在该同学的背后，不要让他知道你写 1. 学生发言时教师要给予反馈。学生填写时，教师要巡视。 2.本环节用时约20 分钟。

例谈古典诗词中细节描写的作用

所谓细节,是指文学作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最小组成单位,它是构成艺术整体的基本要素。在人物刻画方面，它一般指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。没有细节就没有艺术。因细节描写具有见微知著的效果，能够精当地刻画鲜明的艺术形象，不仅长篇大论的小说离不开细节描写，短小精悍的古典诗词也常常与它分不开。细节一旦被诗人捕捉到手恰当入句，活生生的细节就恰如小小水珠折射的太阳的光芒，给古典诗词以飞动凝练、摇曳多姿的神韵，它独特的艺术功能，会使整首诗篇大放异彩，产生强烈的艺术感染力。一、古典诗词的人物形象刻画中运用细节，既凝练又生动古典诗词的人物形象刻画，不能做到十分完备和细致，它往往会抓住人物的一个典型细节，通过简练的笔法，精当地刻画人物形象，准确地表现人物性格。如果缺乏必要的细节描写，人物形象就会单薄、干枯、模糊。细节描写成功与否，关系到能不能把人物写活。一个好的细节描写，就会使读者如闻其声，如见其人，如临其境。如崔颢在《长干曲》(其一)中就成功地运用了细节描写：君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。作者抓住人生片断中富有戏剧性的一刹那，仅用口吻传神，就把女主角的音容笑貌，写得活灵活现。诗一开头单刀直入，让女主角出口问人，不待回话，即自报家门。通过这种不平凡的表现手法，成功地刻画了热情中蕴柔美，大胆中含羞怯，率直中寓婉曲的性格特征，在读者心中立起了一个天真纯洁、感情丰富、可爱动人的舟女形象。可以说，细节描写达到了既凝练集中又鲜明饱满的艺术高度。二、表情达意重细节，表达真情实感诗歌是一种情感的艺术，是作者思想与情感的投射，人们常说的“诗言志”就是这个道理。细节能够表达真情实感，传达出别样的神韵。如赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 “闲敲棋子落灯花”，就是一个生动的细节描写，诗人深夜约客客不至，孤独一人，下棋不成，所以“闲敲棋子”。诗句虽然只写了诗人一个小小的动作，然而在这个动作中，将焦躁而期望的心情描绘得细致入微。人在孤寂焦虑的时候，往往会下意识地做一些单调机械的动作。棋子本不是敲的，但此刻用来敲打，正体现了孤寂中的苦闷；“闲”字说明无聊，而正是在这个“闲”字的背后，隐含着诗人的失意；“落灯花”固然是敲棋所致，但也委婉地表现了灯芯燃久、期客时长的情形，也同样表现了诗人怅然、失望的情绪。诗的末句是一个小小的衬垫，却令全诗大为生色。细节写得深蕴含蓄。余味曲包，在与人约会而久候不至的情形下，诗人所产生的情绪，尽在不言中。又如苏轼在为怀念亡妻而作《江城子·十年生死两茫茫》的下阙中：夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。其中“夜来幽梦忽还乡”句以写梦境与妻子相逢的情景。作者选取妻子生前闺房生活的细节来描写，凸显妻子临窗而坐，对镜梳妆的场景，表现了昔日夫妻恩爱幸福的生活，也反衬出如今“无处话凄凉”的悲伤。蓦然相逢，“相顾无言，惟有泪千行”，酸甜苦辣霎时涌上心头，相互在这默默无言中倾诉十年的痛苦。诗人正是通过人物动作、神态、心理的描写传达出别样的神韵，引起读者不尽的想象。三、细节反映思想内容小中见大，内涵丰富细节虽小，却能小中见大，以一当十，见微而知著，其中包含丰富的思想内容。如王驾《社日》：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

我们毕业了诗歌朗诵篇013篇

我们毕业了诗歌朗诵篇013篇我们毕业了诗歌朗诵篇01 教室窗外的青杏，刚刚泛起半熟的微黄。食堂门前的那株桑葚，才落下一地紫色的忧伤。我们却要告别，在这个起风的傍晚。还来不及挽留，暮色就已迫降在操场中央。是谁在那里守望星辰，并低声哼唱? 只听得一句，“珍重” 飘向风里，成了岁月的回响。你的笑如华灯初上，曾点亮我许多个不眠的夜晚。只可惜，今夜唯有月亮，照着我和那早已破碎的手掌。握不住的除了这风，还有我们的青春。留下的除了那梦，还有那记忆中无可替代的你。

我们毕业了诗歌朗诵篇02 燕子展翅，雄鹰翱翔那是鸟儿对蓝天的向往小溪潺潺，波浪滚滚那是河流对海洋的歌唱稻谷飘香，硕果累累那是大地对万物的畅想春华秋实，桃李芬芳那是母校对我们的希望! 西浦附校啊，我们敬爱的母校! 我们就要离开您，收起往日的嬉戏我们静静地走过校园每一个角落走过我们生活了六年的地方你看，那阳光明媚的教室多少次聆听我们，书声朗朗你看，那沉默无语的黑板多少次书写我们，知识秘方你看，那宽阔平坦的操场多少次留下我们，欢声笑语你看，那清脆悦耳的铃声多少次提醒我们，珍惜时光西浦附校啊，我们的母校让我们怎样感谢您! 老师，我们就要毕业了六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过

怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖怎能忘，犯错时，您一句句细心叮咛无论何时，有您就有了我们的欢笑看着我们一天天懂事了您的脸上绽放出最欣慰的笑容您的心啊，时刻都在为我们跳动老师啊，我们该怎样感谢您! 老师，我们就要毕业了六年啦，六年的风雨在我们脑海静静闪过老师，您喝口水吧为我们您多少次累哑了嗓子老师，您放下笔吧为我们您多少次累坏了眼睛老师啊老师，请您好好休息一下吧您的孩子已经长大不会忘记，您在每一道沟坎边扶我们前行不会忘记，您用并不伟岸的肩膀托起我们人生的风景! 还记得语文课上，您百问不厌耐心讲解那是我们登高的基石啊! 一点点微小的成功，都赢来您热泪涔涔，从步履轻盈到年华老去您将人生最精彩的篇章都留在我们成长的路上! 老师啊，我们该怎样感谢您!

悠悠岁月,浓浓乡情!经典美文

悠悠岁月，浓浓乡情！经典美文昨夜，我又梦回故乡。恰逢洁白的雪花，轻盈曼舞，神采飞扬，在村庄的每一寸土地上落户安家，使广袤的大地银装素裹，如诗如画的明朗。清澈如水的月光，洒满夜晚的村庄，溢满银色的光芒。醒来后，我的内心却无比的失落和惆怅，昔日无数感动的画面在眼前播放。莫名的想念，不能自拔地敲打着痛楚的心房。突然，一阵无奈的辛酸涌向眼眶，使我情不自禁地向故乡的方向，久久地凝望我亲爱的故乡，原以为我离你那么遥远，遥远的再也不会把你魂牵梦萦；再也不会把你牵挂和念想；再也不会把你留恋和向往。不曾想，昨夜却梦回故乡…… 又梦见你朴素善良的模样，又梦见你亲切微笑的脸庞，又梦见你风雪中挺起的坚强脊梁。突然醒悟，原来你从未走远，你时刻都在我的心上，陪伴我在异乡的路上，实现着梦寐以求的理想。昨夜，我又梦回故乡。几条熟悉的老街，依然在风霜雪雨中，承载着岁月的沧桑。几百座民房，是故乡日夜跳动的心脏；高高的院墙内，院落整洁宽敞；几家超市货品齐全，物美价廉，保障着村民日常的需求量。一所小学校，书写着村庄一代代人的希望。狭小阴暗的教室里，曾留下我童年快乐的学习时光。是知识改变命运的力量，使我对外面的世界充满着无限的憧憬和幻想。美好的希望，曾经在这里起航――我要走出村庄，我要走向远方

我亲爱的故乡，白雪皑皑的广袤大地上，似覆盖着无数条雪白的被子，一望无垠地延伸到远方。尽管有些寂寥荒凉，但是雪花纷飞的景象，却写满瑞雪兆丰年的吉祥。家家户户的房顶上，似一座座小山白茫茫，更似一道道错落有致、洁白素雅的美丽画廊。那条熟悉的乡间小路，寂静悠长，那是我和儿时伙伴最熟悉的来来往往，恍如雪地上那些深深浅浅的脚印，还在吱吱嘎嘎地响…… 街道两边的大树，忽如一夜春风来，千树万树的“梨花”在绽放。那条供我们儿时玩耍的小河，已经冻成一望无边的冰场。一群孩子们穿着厚厚的棉衣裳，在河面上你追我赶地滑冰、打嘎、嬉闹，还有儿时常坐的小爬犁…… 一切都是那么熟悉，一切都是那么亲切可爱的孩子们，无所畏惧地冻天寒的时光，无所畏惧北风刮脸的痛痒，无所畏惧意外的滑倒和摔伤，只有开心的笑声伴随寒风一起飞扬。昨夜，我又梦回故乡。傍晚时，故乡袅袅的炊烟，在灰蒙蒙的天空忽近忽远地飘荡，仿佛思乡的愁绪百转千回，悠远绵长。我知道，那浓浓的烟雾，是家家户户正在点火做饭。那火红的灶堂，正在为家人的晚餐熊熊地燃烧。然后家人们一起围坐在温暖的.火炕上，一边吃饭，一边聊过往。其乐融融的氛围，是何等的温馨和向往，心情是何等的惬意和舒畅。这又是我记忆中多么难忘的幸福时光啊我亲爱的故乡，其实我从来未曾把你遗忘。只是忙碌的生活，紧

诗歌朗诵会邀请函范文

诗歌朗诵会邀请函范文一元复苏，万象更新。为修建我院和-谐睦氛，促进师生交换，展示我院师生风采，系除夕降临之际，经过主动完满的预备，以“和-谐之春”为主题的我院2020年师生除夕联欢晚会即将与师生见面。届时，北京大学副校长、法学院院长张运院士一曲《沁园春雪》将再次展示北国的风光，祖国山河的壮阔。法学院师生将倾情奉献，用嘹亮、动人的歌声唱响元月和-谐的乐章，用粗俗、豪迈的舞姿归结春日的平和。为此，我们特诚意约请您参与此次除夕联欢晚会，相信您的参与必定可以使我们的晚会如虎添翼。现将晚会相关事项函告如下，热切等候您的到来! 应届毕业生求职网送上诗歌朗诵的邀请函，请看各位亲爱的同学们让我们珍惜这次相聚的机会。我们等待着你携(男、女)朋友到来，期盼着与你相聚!请互相转告，谢谢!顺祝你及家人身体健康，家庭幸福，万事如意! 你们快乐么？让我们珍惜这次相聚的机会。我们等待着你携(男、女)朋友到来，期盼着与你相聚!请互相转告，谢谢!顺祝你及家人身体健康，家庭幸福，万事如意! 如果你觉得快乐，那就快来告诉我们“春天在哪里如果你不快乐，那就和我们一起寻找“春天在哪里” “春天在哪里”是我们演讲协会用全新比赛形式和规则而开展的好，那么接下来请大家一边品尝我们桌子上的点心糖果，一边来讨论一下我们今天的主题。我们这个是有奖发言环节，所有发言人都有一份小礼品送给你。随着社会的进步和发展，女性也渐渐的走到了舞台的中间(就像现在的我一样)，女性的才能与智慧得到了社会的认可，走在大街上我们到处都可以看到亮丽又充满自信的独立女性，在这里我们就来讨论一下“关于成功女人”，这个话题我想邀请一位一直以来让我非常敬佩的一位女士来谈，这位女士就是我们的财务总监xxx小姐，掌声有请xxx小姐。本次会议陕汽国际经销商、服务商、配套厂商等合作伙伴将齐聚一堂，共商国际市场发展战略，届时陕汽控股领导将出席并对国际市场做战略部署。第二届诗歌朗诵会。活动丰富精彩，如果你在寻找自信，这就是展示的舞台。春天在这里，一场诗歌的盛宴，一场没有硝烟的“战争”，即将在“春天里”拉开序幕，你还在等什么呢？勇者无敌，请君为我倾耳听吧。

诗歌鉴赏常见表现手法

高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念小异，可以归结为都是手法的运用。而表现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我们掌握了每一个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表现手法题型就迎刃而解。一．描写手法 1.白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。例：（散文）“房间的光线不够，所以在房间正中顶上，开了一个八角形的光斗。因此大家就把这个楼叫做‘八角楼’。”作者用朴素的语言，不作任何形容，简明地写房间简陋的设，重点介绍了“八角楼”名称的由来。（诗歌）“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了一副父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象。2.渲染：本是中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。文艺创作表现手法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”这里“家家雨”“处处蛙”渲染了一种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。（诗歌）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。 3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。属于侧面描写。例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”写备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明的才智。 4.虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚。例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”。思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如《梦游天姥吟留别》《虞

毕业诗朗诵——《献给母校的诗》

献给洪山外校的歌 A：和煦的暖阳涤荡尽冬日的阴霾 B：沉思的季节涌动这似水的年华 C：我们怀着对梦想的追求 D：对未来的憧憬，走进了洪山外校合：踏上了人生新的征程 A：作为洪山外校转公后第一届小学生 B：我们坚信洪山外校一定会乘风破浪 C：我们坚持洪山外校一定会愈来愈好男：我们呼唤合：心有多大，舞台就有多大女：我们呐喊合：我们的未来不是梦 D：时光荏苒，从我们身边走过岁月如歌，在我们的心中铭刻 A：当我轻轻地走在格致园的小路上我知道您已默默地为我们铺就了一条成才之路 B：当我聆听校园中琅琅的读书声我知道——您的心也正和我们幼小的心泛起涟漪 C：当我静静地吮吸着校园醉人的气息我知道——那是您身上释放的母乳般的芬芳 D：当我看见那自由翱翔的小鸟时我知道——那是您激励我们放飞童年的理想 A：当我对着那耐人寻味的诗篇入神时我知道——您不仅赐予我们智慧，还教导我们如何为人处事、如何合作担当 B：当我听着那琅琅的读书声时我知道——您那热情激扬的心扉和我们一起搏动合：啊！是您，我们最亲爱的洪山外校 C：在这里有我们最珍贵的回忆 D：在这里

有我们最难忘的学习生活，和最知心的朋友B：在这美丽的校园里有情有义,有苦有乐 C：但更多的是汗水浸润后的风采 A：中华情怀世界眼光我能感受到您博大的爱 D：外语特色立校，人文精神铸魂合：我的思想在您的呵护中发芽 A：您是喷薄而出的红日 B：您是满载希望的船 C：您是知识的殿堂 D：您是人才的摇篮 AC：您经历了许多风风雨雨而变得更加成熟、稳健 BD：您亭亭玉立犹如一位美丽的少女——令人艳羡 D：我成功的每一步都永远和您紧紧地连在一起合：啊，洪山外校！您用知识的乳汁培养了我们感谢洪山外校的老师感谢您为我们所做出的一切！ A：多少个春夏秋冬，多少年季节轮回 B：您是红烛燃烧着亮丽的生命 C：您用真情传播着智慧的火种 D：就像春蚕献出一生的忠诚 A：就像冬梅吟唱着早春的歌声 B：多少个不眠之夜多少次灯光长明 C：您用友爱缩短着心与心的路程 D：您是阳光融化冷漠的冰雪 AC：因为有您莘莘学子才能成才 BD：因为有您世界才会如此文明 A：我们今天是桃李芬芳

脱贫攻坚诗歌朗诵

莲花，在脱贫攻坚的大道上砥砺前行作者李宇华 1-1. 不知从何时起，你拥有一个花卉的名字。赣西边陲的大山，吴楚相融的民俗，酝酿了你质朴勤勉的农耕底蕴。一道土生土长的血鸭啊，香辣了千年的乡情，却抚慰不了那份淡淡的久远的忧伤。 1-2. 曾经沐浴过秦时明月，也曾垒建汉时的雄关，唐朝名相姚崇的眷念，明朝地理学家徐霞客的探访，浓厚了你飞扬柔美的山乡风韵。一部泸潇理学啊，灿烂了数百年的历史，却践行不了山野村居一个古老的大同梦想。 1-3. 你身处久了崇山峻岭，

你看多了山雾的飘逸卷舒。 “一枝枪”的悲壮故事， “引兵井冈”的英明决策，助推了你红色土地的完美变身。一条三一九国道啊，引领了山外的春风，却枯瘦了老区人民多少个殷切的致富向往。 1-4. 又是很多年的徘徊，又是无数个日夜的翘首企盼。农民将军的感人事迹，《老阿姨》的神州唱响，升华了老区共产党人永远的无私正大。一顶沉重的贫困帽啊，承接了共和国的大爱，却压弯了新世纪莲花人那根脆弱的脊梁。 1-5. 而你却依然坚守那份从容，就像最偏远的一棵小草静静地等候着属于自己的春天。终于，杜鹃啼红了山峦；终于，新燕剪乱了雨烟。

一个文件，六个精准啊，炸响了新世纪里最为惊天的春雷。——老区需要脱贫致富， ——老区不能没有小康。北京知道，党中央知道，中南海更知道。 1-6. 你轻轻地推开了那扇斑驳的门扉，就像深居的一位少女欣喜于朝日阳光迟来的温柔。终于，山岚润湿了层林；终于，绿荷青翠了云天。一条“绿色通道”，两个脱贫管理池啊，激活了革命老区最后的一个等待。——莲花需要脱贫攻坚， ——莲花应该追赶小康，县委知道，县政府知道，莲花的有识之士更知道。

诗朗诵：《今天,我们毕业了》

诗朗诵：《今天，我们毕业了》甲：炎热的夏风轻轻吹送，时光总是那么匆匆乙：三年的相聚留不住离别的脚步，转眼间要各奔东西丙：今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上丁：不是为了唱起缠绵忧伤的离歌，不是为了书写迷惘惆怅的诗文甲：一同回首初中三年的温馨时光，乙：一同开启心灵的感恩之旅丙：一起眺望高中三年的美好生活，丁：一起踏上我们崭新的人生路程甲：曾经，我们来自各方互不相识乙：曾经，我们在烈日下大汗淋漓丙：曾经，我们为了梦想而暗暗努力丁：曾经，我们为彼此擦去伤心的泪水甲：曾经，我们种下一个美好的愿望乙：曾经，我们在赛场上热血喷张丙：曾经，我们输了也要把头高高昂起丁：曾经，我们一起在雨地里迎风高唱（合）：而今天，我们毕业了甲：三年的赞化生活，是我们一生中美好的时光乙：三年的同窗情谊，是我们一生中珍贵的回忆丙：三年的风风雨雨，我们流过眼泪，却伴随一路欢笑丁:三年的学习备考，我们踏着荆棘，却闻到万里花香甲：难忘餐厅里你递给我热气腾腾的馒头乙：难忘操场上你映入我眼帘的矫健身影丙：难忘宿舍里你趴在我耳边的窃窃私语丁：难忘课堂上你送给我心有灵犀的眼神

甲丙：相逢是首诗，年轻是春天的海，青春是绿色的河乙丁：离别是首歌，分手是明天的路，重逢是生命的火（合）：感谢你，亲爱的同学！甲：是谁，把我们领进人类文明的圣殿？乙：是谁，将我们前行的希望高高托起？丙：是谁，对我们循循善诱，谆谆教诲？丁：是谁，对工作默默无闻，孜孜以求？（合）是我们的老师，我们可敬的领路人！甲：您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响乙：您不是曲作家，却使人生的旋律韵味悠长丙：您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢丁：您不是书画家，却为我们描绘最绚丽的图景（合）感谢您，我们最敬爱的老师！甲：或许我们曾经因不守纪律而让您生气乙：或许我们曾经因冲动不敬而让您寒心丙：或许我们曾经因贪恋网络而让您失望丁：或许我们曾经因幼稚任性而让您忧心甲：但您一次有力的搀扶，让我奋起前行乙：您一声细心的叮咛，让我如沐春风丙：您一个温情的微笑，让我勇气倍增丁：您一个善意的眼神，让我倍感温馨（合）我们将永远铭记您的教诲，在人生的道路上不断攀登甲：母校呵，我们是您博大的园林里一方执著的绿地乙：母校呵，我们是您浩瀚的天宇中一朵缥缈的青云丙：母校呵，我们是您坚实的躯干上一树烂漫的红叶丁：母校呵，我们是您温暖的河流中一只摇曳的白帆

三分钟朗诵稿范文

三分钟朗诵稿范文小学生诗歌朗诵大全一、小学生朗诵诗歌：歌颂祖国篇一：祖国妈妈您是蓝蓝的天空我们是展翅高飞的小鸟祖国妈妈您是广阔的海洋我们是海中欢快的鱼群祖国妈妈您是富饶丰美的草原我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国您是慈祥的母亲儿女们要努力学习天天向上从小奋发图强长大为您添彩增光篇二：歌唱祖国我的祖国，可爱的中国，你创造了辉煌的历史，你养育了伟大的民族。我自豪你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的坚强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。我自豪你的光明，中华民族把自己的命运牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前开放气势磅礴。篇三：祖国，感谢您祖国，感谢您！感谢您赐予我金色的生命！黄皮肤，黑头发，黑眼睛，让我的身体里流着炎黄子孙的热血！祖国，感谢您！感

谢您给予我优美的环境！游黄山，登长城，过三峡，让我在这青山绿水中自由地徜徉，祖国，感谢您感谢您传授我渊博的知识！学天文，习地理，明历史，让我在知识的海洋中尽情地遨游！祖国，感谢您感谢您所给予我的一切！千言万语，汇成一句：——感谢您，我的祖国母亲！﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎二、小学生朗诵诗歌：歌颂校园篇一：校园早晨风儿带走夜的鼾声，校园从甜梦中醒来了，晨风给她揉着眼睛，宁静的校园顿时变得热闹起来。大姐姐走进校园里来了，背着书包，和同学们有说有笑。大哥哥跑进校园里来了，拿着零食，津津有味的吃着。小同学蹦蹦跳跳地走进校园里来了，背着五颜六色的书包，和同学们玩着游戏。动听的上课音乐响起来了，就像黄莺在唱歌，同学们有序得走进教室，校园里回荡着朗朗的读书声。老师急匆匆地走进教室里，手上抱着厚厚的讲义，为同学们送来丰富的知识，新的一天开始了??

诗朗诵《岁月的风》

诗朗诵《岁月的风》----在毕业30年初中同学会上一（女）时钟--- 在滴嗒滴嗒作响，（男）岁月的风--- 从耳边轻轻的吹荡…… (女) 一年，（男）又一年，（齐）三十年的岁月竟是弹指一挥间！好似梦一场…… （男）重逢的时刻，目光停歇在一张张陌生而熟悉的面孔上。（女）有些生涩却又亲切的声音，找寻着内心深处一个又一个生动的模样…… （男）见了面，好多都叫不出名姓了，（女）那又何妨？！双手相握时，（齐）流露的真情依然滚烫！（男）三十年的时间不算很长，（女）却带走了青春年少时的梦想。（男）共同的求学让我们曾经走到一起，（女）重逢，又让我们共同追忆着年少的时光…… （男）值得欣慰的是，（女）我们的男同学还是那么英俊和潇洒，（男）我们的女同学还是那么可爱和漂亮！（女）那时的我们除了用功读书，心中也有朦胧的幻想…… （男）也许某位男同学曾是你心目中的白马王子，（女）也许某位女同学曾经是你心中圣洁的天使或高贵的女王，

（男）只是当时的年少和羞涩，还有时代，（女）让我们不敢表白、不敢倾诉衷肠…… （男）现在的我们，都奋斗在各自的岗位上，（女）有的是平凡的工作，有的已当上了局长、厂长、董事长，（男）但无论你地位高低，无论你收入怎样，（女）你依然是我心目中那个不羁的少年，（男）你依然是那个少女，让我思绪荡漾…… （齐）我们回忆着昨日年少的时光，我们感受着今日各自的光芒！（女）我们怎能忘，在那座外表普通却又赫赫有名的学校，（男）在那间红色砖瓦房的教室里，（女）还有那一间间拥挤的寝房，（男）印刻着我们三十年前，少年的身影，（齐）回响着我们，快乐的歌声和淋漓的欢畅！（男）那时我们还不太懂事叽叽喳喳、吵吵闹闹，（女）但，现在回想，每一段，都如歌声绕梁。（男）那一段难以磨灭的记忆，让我们刻骨铭心， (女) 那一段最值得珍惜的青葱岁月，让我们终生难忘！…… （男）虽然三十年，三十年过去了， (女) 我们依然记得—— （男）依然记得，记得你，记得他，记得那一张张活泼、美丽、可爱的脸庞！

古代诗歌中的细节描写

古代诗歌中的“细节描写” 古代诗歌中的“细节描写” 中国古典诗词一般篇幅短小精悍，同样不能忽视了其中的细节描写。常言道：一滴水能反映出太阳的光辉，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”；文学作品中真实生动的细节描写，也能获得这种“见微而知著”的效果。一首小诗，以细节为中心组成全篇，往往能显得凝炼、集中、韵味无穷。像暴露杨贵妃贪食荔枝的腐化生活，在 1 / 91

古代诗歌中的“细节描写” 杜牧的笔下，仅凝结成四句小诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。 2 / 92

古代诗歌中的“细节描写” 元稹的小诗《行宫》，寓引古鉴今之意，抒凭吊今昔之情，向来极负盛名。诗云：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。按说，这些宫女从红颜到白发，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而谁？她们应该怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，诗人抛开了许多激烈的事情不用，只是让这些 3 / 93

古代诗歌中的“细节描写” 宫女，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华，谈资以消磨时光。如今，她们既不愤激，也没有感叹，只是麻木地说说而已，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样，心如死水，无怨无恨。“闲坐说玄宗”看似轻笔带过，然而，厚积薄发，蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨！所以，沈德潜赞曰：“只说玄宗，不说玄宗长短，佳绝！” 4 / 94

初中毕业诗朗诵

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毕业心声南风轻轻吹送，时光总是匆匆。今天，我们站在这里，不是为了唱起那缠绵忧伤的离歌，不是为了书写那迷惘惆怅的诗文，今天我们站在这里，站在毕业的门槛上，一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅；一起眺望高中三年的美好生活，一起踏上我们崭新的人生路程。有一种激情，恰同学少年；有一种情谊，叫心手相牵；有一种承诺，叫同舟共济；有一种幸福，叫如饮甘醇。感谢你，亲爱的同学，艺术节上，我们用心领略艺术的美感；体育节上，我们努力铸造班级的荣誉；科技节上，我们纵情放飞五彩的梦想。我们流过眼泪，却伴随着一路欢笑；我们踏着荆棘，却闻到万里花香。九年磨剑，六月试锋。

我们相信，阳光总在风雨后。我们坚信一分耕耘，一分收获。三年的初中生活，是我们一生最美丽的时光，是我们一生最珍贵的回忆，我们迎着春风，迎着夏雨,绽放最灿烂、最缤纷的笑颜。是谁，把我们领进人类文明的圣殿是谁，将我们前行的希望高高托起是谁，循循善诱，谆谆教诲是谁，默默无闻，孜孜以求是我们的老师，我们可敬的领路人。您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是作家，却使人生的篇章韵味悠长；您不是雕塑家，却将我们的灵魂精雕细琢；您不是画家，却为我们描绘最绚丽的图景…… 感谢您，敬爱的老师！您一声细心的叮咛，让我如沐春风；您一个善意的眼神，让我倍感温馨；您一个温情的微笑，让我勇气倍增；您一次有力的搀扶，让我奋起前行。

【长篇诗歌朗诵】啊,远方的......

【长篇诗歌朗诵】啊，远方的…… -----题记：面对九张发黄的稿纸，28年前写的一首120行的【入股学院习作】。字里行间，血汗镶嵌。一位云南前线的营级指挥员，带领战友们站在祖国的西南硝烟弥漫的战场前沿，无时无刻不在思念远方的亲人-----那真情，星月可见；那呼唤，惊动苍天…… 作者：褚化冰第一章：母亲柏树下，一个苍老的身影，痴呆地向远方遥望。北风凌冽，大雪飞扬，白絮落在散乱的灰发上。饱经风霜的面孔善良、慈祥，筋凸肤裂的双手紧握拐杖，眉宇间现出无比的惆怅：顾不得漫山遍野雪织的银装，两串热泪在粗深的皱纹河间流淌。一双眼睛射出“爱”与“仇”的异光。您在寻觅，您在盼望，您在祷告，您在牵肠！这亲切的声音穿云破雾，荡动着我的心房。母亲焦虑的愁容眼前呈现，祖国的淳淳教诲耳边回响。光阴疾似箭，转眼又三年。早晨我在树林中操练，

傍晚我默默数着星光；村寨的父老靠我们保卫，边疆的幼苗靠我们培养。啊，远方的妈妈，请原谅吧！您的儿女何不该守家养老？然而，却先要为这千万个母亲站岗梳妆。第二章婚期妆台前，一张俏丽的脸庞。向彩色的“地图”洒下春情的目光。轻风拂柳，鲜花怒放，却无心褒赏这醉人的画廊。乌黑的双眸向湖水一样明净，娇柔的身姿似百花一样芬芳。舞厅、乐场不见你的身影，只对着一张相片凝望。。。。。。巧手织绘的白色时装，在“第四个结婚日”给他穿上。你在焦思，你在愁伤，你在哭啼，你在彷徨。这青春的魅力翻江越海，颤动着我的心房。女友忽闪着鼻扇、合动着嘴唇，气愤的脸上现出冷漠的目光。婚期推迟三次，岁月逝去三春。白天，我在丛林里巡逻，夜间，我着潜伏的伪装。被炸的小学需要我们修建，

2020年小学六年级心理健康教育《,第十五课,珍惜同学情》优质教学设计

六年级第十五课珍惜同学情【主题说明】时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号。通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。【教学目标】通过本次活动，让同学们学会尊重，真诚，友爱，谦让，体会集体生活的乐趣，增强凝聚力，充分感受班级生活的温暖、校园生活的幸福。学会欣他人，感恩他人。懂得珍惜同学之间的情谊。【教学重点、难点】重点重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊。难点学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。【课前准备】 1、每个同学选择班内几位同学并为他们“画像”——将这些同学的外貌、个性特点写成一段文字。 2、每个同学准备一个毕业留言簿。 3、准备两首歌曲《同座的你》、《友谊地久天长》。 4、每个同学准备一张卡片写祝福语。 5、每个同学查找关于同学情的小诗。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。教师讲解教材中观察岛中的图片（有条件可以用多媒体呈现），这是一张全班同学和老师的集体照，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。引导学生谈论由这张图片想到了哪些人和事？教师总结时光匆匆，转瞬即逝。不知不觉中，六年的小学生涯即将画上一个圆满的句号，但是师生之情，同学之情将永远留在我们心底。本环节用时约5分钟。活动营（体验）通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、同学的友谊,学会和睦相处，懂得珍惜同学之间的情谊。活动一看谁猜得准 1、在小学的共同学习生活中，我们可说对每个同学都非常了解，下

古典诗歌鉴赏表达技巧之描写手法教案

古典诗歌鉴赏表达技巧之描写手法教案教学目标：鉴赏古典诗词的描写手法，培养学生的审美趣味与能力重点难点：通过例题了解古典诗词的描写手法，培养学生的鉴赏能力教学方法：例析与训练结合教学课时：一课时第一课时教学过程与内容一、导入新课情景设入法：播放林海的《琵琶语》同学们听了这首曲子的感觉是 ――①蕴含着一种凄清哀婉的情绪②缠绵悱恻，欲说还休③淡淡忧伤，如歌如泣此乃天籁之音！看着如此唯美的画面，听着此曲，大家想到了什么? ——琵琶女，《琵琶行》《琵琶行》中作者描写了琵琶女的三次演奏，作者分别用了哪些描写手法来展现琵琶女技艺之高超？ ——侧面烘托与正面描写相结合。第一次是：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。(侧面烘托琴技) 第二次是：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(正面描写技艺高超)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(侧面烘托琴技) 第三次是：座中泣下谁最多，江州司马青衫湿(侧面烘托琴技) 在这里作者用侧面烘托与正面描写相结合的描写手法来展现琵琶女技艺之高超。其实在古代诗歌鉴赏的表达技巧中，包括多种描写技巧，今天我们针对高考，一起来学习几种主要的描写技巧。诗歌鉴赏表达技巧之描写手法一、正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写多用于人物的刻画。正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例1.阅读长诗《陌上桑》的开头部分，然后回答问题。日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。这段描写突出了罗敷的美丽动人，诗歌是怎样体现的？运用了什么手法？【诗歌分析】《陌上桑》是汉代乐府诗中一首著名的叙事诗，它描写了一个名为罗敷的女子巧妙拒绝太守调戏的故事。全诗集中笔墨，塑造了一个美丽、机智、坚贞的农家女子的形象。《陌上桑》对人物形象的塑造，不仅影响着后来的诗歌创作，也是其他艺术形式学习的榜样。【参考答案】主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法来突出人物的美丽动人。极力描写罗敷的衣着打扮，属正面描写；极力描写行人的痴态，是侧面描写。正面描写和侧

小学毕业诗歌朗诵稿

小学毕业诗歌朗诵燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往；小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱；稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想；春华秋实，桃李芬芳，那是母校对我们的希望！老师啊，母校我们就要离开您收起往日的嬉戏我们静静地走过校园每一个角落走过我们生活了六年的地方你看，那阳光明媚的教室多少次聆听我们，书声朗朗你看，那沉默无语的黑板多少次书写我们，知识秘方你看，那宽阔平坦的操场多少次留下我们，笑声飘荡你看，那清脆悦耳的铃声多少次提醒我们，珍惜时光母校啊让我怎样感谢您（合）老师，我们就要毕业了六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过我们清楚地记得您忙忙碌碌的身影老师，我们一起去打球吧老师，我的手抄报做好啦老师，我的作文又发表啦还记得考试时您焦急的目光吗？那是我们奋勇争先的动力啊还记得看到比赛胜利了吗？您和我们一起欢呼雀跃那一刻，我分明看到您眼中激动的泪花老师，我们就要毕业了六年啦，六年的岁月在我们心头匆匆掠过

怎能忘，进步时，您为我们颁发奖品怎能忘，生病时，您对我们嘘寒问暖怎能忘，犯错时，您一句句细心叮咛无论何时，有您就有了我们的欢笑看着我们一天天懂事了您的脸上绽放出最欣慰的笑容您的心啊，时刻都在为我们跳动老师啊，六年级（一）班的每一个孩子该怎样感谢您老师，我们就要毕业了六年啦，六年的光阴在我们眼中轻轻洒落曾几何时老师，我的裤子破了老师，我的辫子松了老师，我的午饭洒了老师，爸爸妈妈又吵架了老师……老师……老师…… 是啊！有什么能难得倒您呢？谁的思想长草了，您就是除草的园丁谁的心理受伤了，您就是疗伤的医生老师啊真难为您用轻柔的慈爱融合了这样一个南腔北调的集体真难为您用温情的心包容了这样一群慢慢长大的孩子老师啊，六年二班的每一个孩子该怎样感谢您老师，我们就要毕业了六年啦，六年的风雨在我们脑海静静闪过老师，您喝口水吧，为我们您多少次累哑了嗓子老师，您放下笔吧，为我们您多少次累坏了眼睛老师啊老师，请您好好休息一下吧您的孩子已经长大不会忘记您在每一道沟坎边扶我们前行不会忘记，您用并不伟岸的肩膀托起我们人生的风景还记得语文课上，您百问不厌耐心讲解那是我们登高的基石啊一点点微小的成功都赢来您热泪涔涔

毕业典礼学生代表诗歌朗诵《这个夏天-我们毕业》

高三毕业典礼《这个夏天，我们毕业》男：四季的雨还是在飘，雪还是在飞，花开花谢，依旧在轮回。那段校园的日子却会化作轻轻的风轻轻的梦轻轻的朝朝夕夕，变成了淡淡的泪淡淡的笑淡淡的那年那月。女：这个夏天，我们毕业。合：离别的钟声已经敲响，我们就要离开这美丽的地方。多少人欢呼毕业万岁，又有多少人不忍离去，无限感伤…… 女：与她朝夕相处时，总有些小事，像鞋子里的沙砾让我们埋怨，男：与她即将离别时，才发现有那么多珍珠，在我们的回忆中，熠熠闪光！女：记得吗第一次相见时老师和蔼的笑容，融化了离家的忧伤；男：记得吗第一次在教室里吃早餐，我们咀嚼着离家的苦，却品不出馍头的香味；女：记得吗第一次班会，全班同学围坐在一起，从自我介绍到纵情高唱，一个团结友爱的集体开始启航。男：记得吗第一次军训，汗水像调皮的虫子爬满脸上和背上，雄壮的口号在操场与跑道间回荡；合：我们记得！记得第一次被老师批评，第一次选举失利，第一次成绩下降时深深的难过；我们记得！记得第一次被老师表扬，第一次站在讲台上朗诵，第一次获得流动红旗神采飞扬！

女：怎能忘，为了即将到来的高考，我们瞒着老师挑灯夜战，还彼此取笑熊猫般的眼眶；男：怎能忘，为了象李杨那样“疯狂英语”，我们大清早抱着课本书声朗朗; 女：怎能忘，参加学生会招新的激动，站在竞选台上的紧张；男：怎能忘，班级大合唱中，我们唱出了豪壮；元旦文艺汇演，我们舞出了激昂。合：不能忘，学校通过“平安校园”评估验收，我们纵情欢呼；不能忘，学哥学姐们高考成功，校门口鞭炮炸响；不能忘，抗震救灾中我们和全国人民一起奉献自己的力量；怎能忘，圣火传递时我们高唱青春之歌，神采飞扬。男：峥嵘岁月，三载风华。多少风雨的锤炼，多少奋斗的艰辛。女：寒冬，磨砺了我们的意志。阳光，照亮了我们的希望；男女：不能忘记共同的努力，因为那是我们恒久的珍贵记忆。合：这个夏天，我们毕业。女：不敢忘，班主任与我们朝夕相处，用他的微笑鼓起我们前进的风帆，用他的怒火，将我们从顽铁锻炼成钢！男：不敢忘，课任老师们不辞辛劳，为我们指引知识海洋的航向，使我们少走了弯路，不再迷茫；合：不敢忘，学校领导和各处室的工作人员，用他们辛勤的汗水，为我们营造了最便捷最优美的环境，使我们专心学习，放心飞翔；男：不敢忘我们在朱店中学三年中的每一寸时光！女：不敢忘我们在朱店中学迎接过的每一轮朝阳！

【可编辑】浓浓的乡情诗歌朗诵

【最新整理，下载后即可编辑】浓浓的乡情走在故乡的小路上倾听着鸟语品味着花香一泓春水在心里荡漾走在故乡的小路上想起她如花的笑容想起她动人的歌唱甜甜的思念在天空飞翔走在故乡的小路上看着小溪里的倒影闻着泥土的芬芳浓浓的乡情在心里流淌

乡愁作者：余光中原文：小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，乡愁我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。家乡小时候，总是怀疑，

这曲折蜿蜒的道路啊，怎么会如此的漫长，让小小的我，永远也走不到路的尽头。小时候的我，很想飞，总是觉得家乡束缚住自己的翅膀，总是觉得梦想在关爱中封存，总是很不耐烦。长大后，家乡的路，家乡的水只能在梦中仔细回味。城市的灯光很明亮，却独缺了属于我的那一盏。城市的天空很广阔，却独缺了替我遮蔽风雨的那一双翅膀。那山那水那河那小桥那依依的炊烟我曾带走父亲的微笑我曾抱走母亲的眼泪这时我回到这里依旧是我多年久违的: 那山那水那河那小桥那炊烟我爱的爱我的双亲! 〖水调歌头〗

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年.我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁(gé)，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。山中送别（王维）山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？杂诗（王维）君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。