KA 知信行 调查
KA销售数据分析报告
KA销售数据分析报告目录KA销售数据分析报告 (1)引言 (1)背景介绍 (1)目的和意义 (2)KA销售数据概述 (3)KA销售数据的定义 (3)KA销售数据的来源 (4)KA销售数据的特点 (5)KA销售数据分析方法 (6)数据清洗和整理 (6)数据可视化分析 (7)数据挖掘和模型建立 (8)KA销售数据分析结果 (9)KA销售趋势分析 (9)KA销售地域分析 (10)KA销售产品分析 (11)KA销售数据分析的应用 (12)KA销售策略优化 (12)KA销售预测和计划制定 (14)KA销售绩效评估 (14)KA销售数据分析的挑战与解决方案 (14)数据质量问题 (14)数据分析技术和工具 (14)数据隐私和安全保护 (15)结论 (15)主要发现和结论 (15)对未来的展望 (16)引言背景介绍随着信息技术的快速发展和互联网的普及，企业在市场竞争中面临着越来越多的挑战和机遇。
为了在激烈的市场竞争中立于不败之地，企业需要准确、及时地了解市场需求和消费者行为，以便制定有效的销售策略和决策。
在这个背景下，销售数据分析成为企业获取市场洞察和优化销售业绩的重要手段。
KA（Key Account）销售是指企业与重要客户之间的战略合作关系，通常是指与大型企业或机构进行的销售活动。
这些重要客户通常具有较高的销售额和利润贡献，对企业的业绩和发展具有重要影响。
因此，对于企业来说，了解和分析KA销售数据是非常重要的。
KA销售数据分析报告旨在通过对KA销售数据的深入分析，为企业提供关键的市场洞察和决策支持。
通过对销售数据的挖掘和分析，企业可以了解市场的发展趋势、消费者的购买行为、产品的销售状况等重要信息，从而制定相应的销售策略和决策。
在过去，企业通常依靠传统的销售数据分析方法，如手工录入和统计分析，来获取销售数据的洞察。
然而，这种方法存在着数据收集和处理效率低下、容易出现错误和偏差等问题。
随着信息技术的进步，企业可以利用先进的数据分析工具和技术，如大数据分析、机器学习和人工智能等，来更加准确、高效地分析销售数据。
略论“知信行”模式在大学生党史教育中的运用
略论“知信行”模式在大学生党史教育中的运用摘要：“知信行”模式是与思想政治教育内外化等规律具有想通之处的行为干预理论。
为了增强作为高校思想政治教育重要内容之一的大学生党史教育的科学性与实效性，可以在大学生党史教育中借鉴运用“知信行”模式，通过调整充实党史教育内容、改进完善党史教育方法、激发学生理性认同与情感共鸣，提高学生党史理论思维和实践能力等途径，促使大学生党史学习实现从知到信、由信入行的转化，以此解决当前大学生党史教育中存在的知行脱节、知行不一等问题。
关键词：“知信行”模式；大学生；党史教育；思想政治教育“知信行”模式（KAP）是一种行为干预理论，它将人类行为的改变分为获取知识、产生信念、形成行为三个连续的过程，认为人们在对现实采取积极态度的基础上，通过对知识的学习，进行独立的思考，逐步形成信念，进而通过信念支配自身的行为。
其中，知是基础，信是动力，行是目标，这一模式被广泛运用于健康教育、医学康复等领域[1]。
“知信行”模式与内化外化律等思想政治教育规律之间具有相通之处。
在进行思想政治教育时，受教育者接受思想政治观念、道德品质规范的教育，将其内化为政治信念和道德理念，进而外化为思想道德行为。
在此过程中，受教育者思想道德行为的变化同样也经历了由知到信、由信到行三个连续的阶段。
大学生党史教育是高校思想政治教育的重要内容之一，针对当前大学生党史教育中存在着的教育内容单调乏味，教育方式单一陈旧，与社会现实、学生实际相脱节以及学生党史学习中存在的知行不一、知行冲突等问题，可以考虑引入“知信行”模式，通过这一模式在大学生党史教育中的运用，来改进和优化大学生党史教育，提高大学生党史教育的科学性和实效性。
本文借鉴“知信行”模式，对如何在大学生党史教育中有效运用这一模式进行了分析和探讨。
一、调整充实教育内容、改进完善教育方法，激发大学生党史学习兴趣兴趣是知识学习的起点和内驱力，大学生党史学习也不例外。
“知信行”模式运用于大学生党史教育的前提条件是使大学生对于党史知识产生兴趣，对于党史学习抱持一种积极的心态。
艾滋病相关知识 知信行(KAP)调查问卷
问卷编号□□□□调查日期□□□□艾滋病相关知识知信行（KAP）调查问卷问卷说明：为了深入、扎实、有效开展预防艾滋病健康教育工作，建立高校预防艾滋病健康教育长效制，让广大青少年积极参与到预防性传播疾病、艾滋病的健康教育中。
本问卷从知信行三个方面分析当前青少年对艾滋病相关知识的了解情况，本问卷属于匿名填写，您的个人信息不会泄露。
基本信息情况1.年龄：___岁性别：①男②女2.恋爱史：①单身汪至今②有恋爱史（包括恋爱中）3.户籍所在地：①本省③外省(请注明____省)4.民族：①汉族②少数民族(请注明____族)5. 您有几个兄弟姐妹(包括自己在内)：①是独生子女②2个③3个及以上6.您所属的院系是：①文学院②理学院③工学院④医学院⑤法学院⑥商学院⑦长江艺术与设计学院⑧长江新闻与传播学院7.您现在是_____年级：①大一②大二③大三④大四⑤大五⑥硕博士研究生8.您每月的支出是：①300一500 元②500-1000元③1000-1500元④1500元以上A相关健康知识判为不知晓B相关健康态度C相关健康行为C1、您有过性行为吗?①有②没有（若选没有，请跳至“C7”）C2、您发生第一次性行为时的年龄是：_____ 岁C3、您第一次发生性行为是下列哪种情况?①与配偶发生②自愿与男女朋友发生⑨被男女朋友强迫发生④被人强奸⑥其它____C4、您曾经怀孕或使他人怀孕吗? ①有②没有C5、发生性行为时，是否使用了安全套?①从不使用②偶尔使用③经常使用④每次都用（若选“每次都用”，C6题不用答)C6、为什么没有使用安全套?（最多选三项）①没有买到②过于昂贵③对方不愿使用④本人不愿使用⑤身边没有⑥忘记使用⑦已使用了其它避孕药⑧信任对方⑨其它(请注明)C7、您是否曾经使用过下列物品?(可多选)（选8,答第C8、C9，选其他跳至C10）①摇头丸②可卡因③冰毒(安非他明)④鸦片(非医用)⑤三唑轮⑥美沙酮⑦兰精灵⑧海洛因(白粉)⑨其他(请注明)_____-C8、您使用海洛因(白粉)时采用的是注射方式吗? ①是②否（请跳至第C10题）C9、最近半年，你与别人共用过注射器吗? ①是②否C10、您是否曾与他人共用过剃须刀或牙刷? ①是②否C11、如果要输血，您是否会有意识的询问血液中艾滋病或肝炎病毒的检测情况?①会②不会C12、您是否吸烟? ①不吸②吸过1支或不到1支③有时吸④经常吸C13、您是否喝过酒(指至少半瓶啤酒、一小盅白酒、一玻璃杯葡萄酒／黄酒)①是②否C14、您是否曾经未在医生指导下使用过安定等镇静催眠类药物? ①是②否C15、您是否曾看过黄色刊物、音像制品(电影、录像、VCD、图片等)? ①是②否C16、您有手淫的习惯吗? ①有②没有C17、您认为自慰是正常行为吗? ①是②不是C18、您认为手淫对身体健康的影响是：①有益②有害③无影响④不知道C19、您有男／女朋友吗?(是指恋爱中的) ①有②无C20、您和同性发生过以下行为吗?①接吻②相互抚摸③手淫④口交⑤肛交⑥其他(注明)____⑦无谢谢您的配合！祝您学业进步！。
研究知信行(KAP)干预模式应用于胃癌患者围术期护理中的具体效果
研究知信行(KAP)干预模式应用于胃癌患者围术期护理中的具体效果摘要：目的：分析对于胃癌手术患者在其围手术期采用知信行(KAP)干预模式的护理价值。
方法：对照组为常规围术期护理，观察组联合应用KAP干预模式。
结果：护理前2组SAS、SDS评分相比差异小P＞0.05，护理后SAS、SDS评分观察组低于对照组P＜0.05；护理满意度观察组、对照组依次为100.00%、86.49%，P＜0.05。
结论：对于胃癌患者在围术期护理中采用KAP干预模式能够有效缓解患者的负性情绪及和谐护患关系。
关键词：胃癌；围术期护理；KAP干预模式；价值胃癌即起源于人体胃黏膜细胞的恶性肿瘤，该疾病也是最为常见的恶性消化系统疾病，近年来的发病率较高，通过早期进行手术治疗有助于提升患者生存率并改善其预后。
然而患者受到胃癌病情、手术创伤、药物应用、饮食受限等因素影响负性情绪显著，例如焦虑、抑郁等，同时缺乏康复信心导致生活质量下降，也影响患者的手术疗效。
因此做好围手术期的护理服务来改善患者的精神心理状态，提升其康复信心等至关重要[1]。
以下将分析对于胃癌患者在围术期护理中采用KAP干预模式的临床效果。
1资料与方法1.1常规资料病例选取自2021年1月～2022年3月我院均为胃癌手术患者，共计74例，随机数字表法予以平均分组，均为37例，观察组男、女分别为20例、17例；年龄分布于39～86岁，均数（62.5±2.6）岁；体重42.3～78.5kg，均数（56.6±2.5）kg。
对照组男、女分别为19例、18例；年龄分布于38～87岁，均数（62.4±2.7）岁；体重42.5～78.7kg，均数（56.7±2.4）kg。
2组以上资料均有其可比性P＞0.05。
1.2方法对照组为常规围术期护理，如进行围术期的健康宣教，开展术前指导，讲解手术流程、基本方法以及配合事项，手术后给予用药护理、活动指导，并告知注意事项和院外自我护理方法等；观察组联合应用KAP干预模式，方法为：（1）认知干预：通过面对面讲解，同时运用图片、视频等相关资源，紧密围绕胃癌及手术进行知识宣教，使患者明确胃癌具有可预防以及可治愈等特点，纠正其错误认知，帮助患者尽快实现认知重建。
上海市卢湾区三种行业农民工健康相关知信行调查
ｔ ｃ， ｈ ｎ ｈ ｉ Ｚ Ａｏ Ｊａ ｋ ｉＬ ｉｇ Ｙ ＡＮ Ｒｅ － ｉｅ １ Ｃ ｉｅｅＰ ｉ ｒ ｅ ｌ ａｅ ２０ ， ３ （）： — ｒ ｔＳ ａ ｇ ａ ／ Ｈ ｉ－ ｕ， Ｕ Ｙ ｎ ， Ｕ ｎ ｘ， ｔ ． ｈｎ ｓ ｒｍａｙＨ ａ ｈＣ ｒ， ０ ９ ２ ２ ４ ６ ｉ ａ∥ ｔ
农 民 工 的健 康 知 识 相 甘缺 乏 ，大 部 分人 对 自己的 健康 状 况不 太 关 注 ，存 在 较 多的 பைடு நூலகம் 良行 为 ，经 济 收入 、环 境 污 染 、食 品卫 生和
工 作 压 力 等成 为 影 响农 民 工健 康 的 主要 因素
关键 词 农 民 工 健 康 知识 健 康信 念 健 康 行 为
ｐｅｓ ｒ ａ ｄ ３ ． ｏ ｅ ａ ｅ ｏ ｅ ｅ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎａ ｔ ｉ ｓ Ｔ ｅｒｓ ｌ ｏ ａ ａ ｓ ｄｃ ｔｄｔａ ｈ ａ ｈ Ｋ Ｐ ｏ ｅ ｓｎ— ｏｋ ｒｓｕｅ ｎ ０ ％ ｆ ｈ ｍ ｈ ｖ ｉ ｄｉ ｈ ａｔ ｅ ｕ ａｉ ｃｉ ｔ ． ｈ ｕｔ ｆ ｎ ｌ ｉ ｉ ｉ ｅ ｔ ｅｌ Ａ ｆ ａａ ｔｗ ｒ— ４ ｔ ｊｎ ｎ ｈ ｏ ｖｅ ｅ ｙ ｓｎ ａ ｈ ｔ ｐ
【 图分 类 号】Ｒ１７ 【 献 标 识码 】Ａ 【 中 ９ 文 文章 编号 】１０ — ６ Ｘ ２０ ）２ ０ ０ — ３ ０ １５ ８ （０ ９ —０ ４ ０ ０
Ｉ ｖ ｓｉ ａ ｉ ｎ ｏ ａ ｔ ｏ ｅ ｇ ， Ａｔｉ ｄ ｎ ｈ ｖ ｏ ｆＰ ａ ａ ｔ ｗｏ ｋ ｒ ｒ ｍ ｈ ｅ ｐ ｓ Ｏｃ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ｕ ｎ Ｄｉ・ ｎ ｅ ｔｇ ｔｏ ｎ Ｈｅ ｌｈ Ｋｎ ｗｌ ｄ ｅ ｔ ｕ ｅ ａ ｄ Ｂｅ ａ ｉ ｒ ｏ ｅ ｓ ｎ － ｒ ｅ ｓ ｆ ｏ Ｔ ｒ ｅ Ｔｙ ｅ ｃ ｐ ｔ ｎ Ｌ ｗａ ｓ ｔ ｏ
关于知信行的叙述
关于知信行的叙述知信行，作为一家专业的科技咨询公司，自1999年成立以来，已服务于30多家全球500强公司，为每个客户提供定制化的高质量的专业咨询服务。
知信行始终坚持以客户需求为导向，提供最优质的整体解决方案，拥有国际化的专业水平和雄厚的技术实力，助力客户实现企业可持续发展的智能咨询解决方案。
知信行提供的专业咨询服务，分为信息系统咨询、应用系统咨询和互联网咨询三大类，在上述各类咨询服务中，知信行拥有领先的技术实力，以及专业的咨询经验，为客户提供全方位的解决方案。
首先，知信行的信息系统咨询服务，主要是为企业提供技术咨询和解决方案，建立和运行企业信息系统，降低企业运营成本，提高企业管理水平及生产效率，以及增强企业的竞争力。
比如，知信行通过技术咨询服务，为企业提供多元化的信息系统建设、运营和管理方案，帮助企业搭建行之有效的信息系统，提升企业经营效率。
其次，知信行拥有强大的应用系统咨询服务，主要针对企业的自动化需求，提供有效的技术咨询。
知信行通过全面的分析、深度的设计和优秀的实施，为企业提供定制的应用系统咨询服务，创造高效自动化的解决方案，提升企业的工作效率、降低运营成本，为企业带来收益。
最后，知信行拥有专业的互联网咨询服务，通过互联网咨询，为企业提供网站建设、网络营销、数据分析和网络安全等服务，为企业搭建强大的网络技术平台，提供全方位的互联网在线解决方案，帮助企业实现智能化、高效率的网络运营。
以上就是知信行的三大类咨询服务，可见，知信行的定位是提供精准的技术咨询服务，以提供最优质的整体解决方案，更好地支持客户实现可持续发展，降低企业成本，增强企业竞争力。
知信行秉承“客户至上”的理念，以提供客户最优质的技术服务为己任，以最快的速度为客户提供最优质的解决方案。
知信行的专家，不断努力提供最新的技术支持，以及全面的咨询服务，持续为客户提供最优质的支持和服务。
知信行以追求卓越的态度和不断探索的精神，不断改变着企业的管理方式，让企业改变更快、更有效率，持续地发展和升级。
知信行模式在慢性病护理中的应用进展
知信行模式在慢性病护理中的应用进展摘要】目前，知信行（KAP）健康教育模式在国内外应用广泛。
本文对“知信行”模式的产生背景、概念进行简单综述，对“知信行”模式在糖尿病、高血压、脑卒中护理中的应用进展进行重点综述，总结前人经验同时拓展该模式在慢性病中的应用，并提出该模式在今后的护理工作中的应用前景与展望。
【关键词】知信行模式；慢性病；护理；应用进展近20年来，健康教育学科体系逐渐得到全世界相关体系专家的认可和关注，迄今为止，知信行（knowledge-attitude-practice,KAP）理论模式是最常被用来解释个人知识和信念如何影响健康行为改变的模式。
目前，KAP理论已被广泛应用于护理领域，在社区慢性病的防治和管理中效果显著[1], 现主要综述KAP模式在慢性病中的应用，借鉴以往的经验，展开进一步探索，期望能在更多领域应用该模式，为临床护理人员提供有力的实践证明。
1 知信行模式1.1 产生背景随着生活方式的改变，人们生活水平不断提高，因此人们对健康教育的需求越来越大。
在此背景下，英国柯斯特(G.Cust) 博士最先提出KAP理论，另有研究指出，KAP模式由美国Mayo等提出，该模式常被用于解释健康行为的改变[2,3] 。
1.2 概念该模式中的“知”即知识，“信”即信念、态度，“行”即行为，因此又被称为KAP模式[4]。
该模式认为:知识是行动的基础，是力量的源泉，信念和态度是行为改变的动力，获取知识、产生信念、改变行为是一个递进的过程[5]。
2 KAP模式在慢性病预防保健及护理中的应用2.1 KAP模式在糖尿病护理中的应用糖尿病是临床最常见的慢性疾病之一，且是诱发肾脏疾病、心血管疾病等的重要因素，因此，病人的自我管理意识是疾病发展的关键，慢性疾病的防控多与自身饮食习惯、生活作息、日常锻炼、心理情绪及药物治疗密切相关，从而，如何提高糖尿病健康教育的效果及改善患者的依从性成为当前临床护理工作中关注的重点。
健康教育KAP问卷设计
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健康教育学
健康教育知、信、行（KAP）问卷
问卷的类型 问卷分为结构问卷和非结构问卷两类。
非结构问卷：只列出问题的内容和提问的 方向，未将具体问句写在问卷上。很难进 行统计分析，多用于试测或深入访谈。
结构问卷：将全部题目的问句及备选答案 都列在问卷上，并有结构上的严密安排。
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健康教育学
健康教育知、信、行（KAP）问卷
（3）资料登录
问卷中资料登录有关内容可分为三部分
1.用于区分资料，如问卷编号、调查对象 姓名、地址等。
2.用于核实资料，如调查日期、审核日期， 调查员姓名。
3.用于分析资料，如备选答案编码。
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健康教育学
健康教育知、信、行（KAP）问卷
（4）调查题目
研究中所需测量的变量，是问卷中的主体
部分。健康教育KAP问卷调查项目一般包
使调查按问卷规定的提
问及回答程序进行，即
提高工作效率，又可防 止问题的遗漏。
4
健康教育学
健康教育知、信、行（KAP）问卷
二、健康教育KAP问卷的编制
健康教育KAP问卷一般用于了解目标人群的卫 生保健知识、态度与信念及行为现状；他们 对健康教育的主观需求，对健康教育方法的 接受程度，同时问卷还用于评价目标人群知 识、态度、信念和行为的变化。
括以下内容：
如性别、年龄、受教育程度、职
➢ 个人基本情况 业、婚姻状况、收入等。
➢ 卫生保健知识 ➢ 信念与态度 ➢ 行为
调查对象与所研究问题有关 的知识。
如对某疾病易感性的信念，对 某种观点的态度。
调查对象与所研究问题有 关的行为。
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健康教育学
健康教育知、信、行（KAP）问卷
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A 统计描述 统计指标、统计表、统计图 B 统计推断 由样本信息推断总体特征
举例：拟研究小学生健康问题
A 与小学生长发育有关指标 身高、体重、Hb、血压、肺活量等
B 主要健康问题 超重、肥胖、视力不良、砂眼、龋齿、贫血、心理问题、
伤害等 C 收集数据要准确、完整
幼儿家长基本情况
基本情况
性别
男
女
年龄
25～30
…….
文化程度 高中以下
大专
本科
研究生
干预前
157 153
176 69 132 85 14
干预后
163 147 183 58 108 112 22
P值
P>0.05
P>0.05 P<0.05
3、观察指标
• 确定：主要通过研究目的和广泛查阅国内外文献
• 原则：（1） 指标要少、精、全 • 1）集中解决一个问题，说清、说深、说透
指标转化为问卷需要注意事项：
1、将问题分类 2、将问题按一定的逻辑顺序陈列 3、问题之间、选项之间不能有包含、交叉、雷同 4、通俗易懂、专业术语要解释、举例 5、定义、范围、不易理解的问题进一步说明
B、已有/标准化问卷 ◆ 分析问卷结构：包括几部分，解决哪几个问题 ◆ 数据分析角度：分析角度、统计方法选择 ◆ 结果预测 举例：我国城乡居民个人生活方式调查问卷
（1）将整体分为n个群，随机抽取m个群体，抽中群体 的所有符合条件的个体均作为观察单位。
（2）特点： 方便，但误差最大
（3）举例： 学生、功能单位
举例：某小学五年级有12个班，随机抽取2个班为调查对 象。
操作：将1～12班编号，抓阄，抓出2个班。 这2个班的符合条件的学生全部为调查对象。
随机抽样
举例2：行为分阶段改变理论 1、无转变打算阶段 2、打算转变阶段 3、转变准备阶段 4、转变行为阶段 5、行为维持阶段 1~2信念转变；3~5行为改变
二、KAP课题设计
（一）课题设计两要素
1、专业设计 （1）明确研究问题 （2）确定研究对象 （3）确定观察指标
意义：确保选题的准确性、指标的灵敏性、特异性
2、调查对象选择 （1）入户后，调查生日与调查日期最近的人（有特 殊要求者例外，如：调查家庭主妇） （2）用KISH法，确定调查对象
（2）重复原则
保证样本量，一般 n≥50
n
u
2
(1
2
)
举例：城市居民高血压知识知晓率调查
影响知晓率因素：性别、年龄、文化程度……. 性别：男、女 ………….2层 年龄：30岁以下
年龄、年级、班级、性别等
9、预期结果
根据自己工作经验或查阅文献结果，对课题预 期结果有一个先期判断，即：初步预测可能结果。
预测正确：自己专业能力很强，具备专家资质 预测不正确：发现问题，找原因，提高和丰富 自己
三、数据分析利用
（一）常用分析角度
1、现状分析 2、对比分析 3、趋势分析
2、数据利用
（为不同文化程度、不同工种、不同年级、不同专业之 间的比较提供可能）
• （2）观察指标的情况 根据研究目的确定的观察指标。 指标灵敏性、特异性、创新性
指标确定：逐级细分原则
一级指标 （维度划分） 二级指标 三级指标 一般由三级指标形成问题，组成问卷
1个指标可以对应多个问题（√） 1个问题对应多个指标（×） 举例：我国城乡居民个人生活方式调查问卷
7、研究计划的实施
应注意的事项：
（1）人员分工必须明确，每一个环节均有专人负责 （2）调查表填报内容完整性、真实性的核实
有无漏填、错填选项 （3）敏感问题的保密措施
在性病/艾滋病问卷中，采用匿名填写等
8、数据整理分析
（1）整理资料
使原始数据系统化、条理化 计算机录入、去伪存真、分类汇总
（2）分析资料
358 63.5
病死家禽要深埋
421 75.2
家禽出现传染病时应 上报
416
71.2
….
…. ….
农村居民
P值
肯定回 答人数
％
362 68.2 <0.05
347 64.8 <0.01
286 52.3 <0.01
…. …. ….
4、调查表的设计
（1）调查表的来源 A：自行设计 B：标准问卷 C：量表
n
%
幼儿园靠近马路
2
4.4
1
1.2
幼儿园的楼梯及地板不防滑
3
7.2
幼儿园附近的池塘、河流及
岸边没有防护栏
2
3.5
幼儿园的环境及教室光线不 明亮
………..
3
6.7
…
…
2
3.9
1
2.0
1
2.0
…
…
6、研究计划正式实施前的准备工作
• 要做好以下三方面的工作：
• （1）组织协调工作 • （2）人、财、物的落实 • （3）工作人员统一培训
KAP调查
主要内容
1、KAP 理论 2、KAP课题设计 3、数据分析利用 4、报告撰写
一、KAP理论
（一）KAP概念
“知信行”理论：“知”是知识，“信”是正确的 信念，“行”是指“行动”。
知识是基础，信念是动力，行为改变是目的。 知—信—行是许多行为改变理论的最简形式
举例1：健康信念模式 1、对疾病严重性的认识 2、对疾病易感性的认识 3、对采取行动带来益处的认识 4、对采取行动可能的障碍的认识 5、自我效能
• 分层抽样
（1）实现方式：将观察单位按照某种属性和特征进行 分层，在不同层中分别进行随机抽样 （2）特点：抽样误差最小，操作麻烦 （3）举例：全国营养调查；中国公民健康素养调查均 属于多阶段分层抽样
市重点－区重点－普通学校 年级分层、性别分层
实际中常用抽样：
1、家庭选择 按街道，等间隔抽样或逐户调查，直到满足样本量
定性访谈：访谈提纲设计 6、确定干预 7、效果评估 8、预期结果
统计设计
（1）设计 （2）搜集资料 （3）整理资料 （4）分析资料
意义：通过对研究数据的收集、整理和分析，面对 不确定性的数据做出科学的推断，是通过现象揭示 本质，阐明事物的内在联系和规律，是研究疾病和 影响因素的重要手段。
（二）KAP调查4个关键环节
（4）举例: 从400名学生中，随机抽出40名学生参加体育测试。
第1步：将400名学生进行编号，每隔10人（400/40）抽 1名学生
第2步：将0～9做成10个纸阄，混匀，随便抓出1个。 比如：抓出的数字是7。
第3步：学号为7，17，27，37，47…….397学生为调查 对象。
• 整群抽样
随机抽样
C：量表
◆ 维度分析 ◆ 指标分析：均数±标准差、检出率 ◆ 已发表论文参考 （1）明明白白的调查，不要稀里糊涂被动执行
（2）是很好地学习提高的机会
职业人群抑郁状态分析
调查内容 性别
年龄（岁）
男 女 <30 31～ 41～ 51～
得分 15.2±4.5 14.1±4.2 ….. ….. ….. ….
调查内容
性别
男
女
年龄（岁） <30
31～
41～
51～
检出 人数 57 94 … … … …
轻度抑郁
32(56.1) 46(48.9) ….. ….. ….. ….
中度抑郁
18(31.5) 28(29.8) ….
重度抑郁
7(12.2) 20(21.2)
χ2
P值
18.25 <0.01
5、预试验
预试验主要意义： （1）调整问卷选项，使之更有针对性、更科学合理。
空白对照、标准对照、组间对照、自身对照、历史 对照
随机抽样
• 单纯随机抽样
（1）实现方式：随机数字表，抓阄（抽签），统计软件 （2）适用条件：小样本量 （3）特点：
A 方便、快捷 B 抽样误差较小 C 样本量大时，不适用
（4）举例: 从400名学生中，随机抽出50名学生参加体育测试。
操作1：将400名学生进行编号，做成400个纸阄，混匀， 随机抓出50个纸阄，找出相应学生。
先心病、总唇裂、多指趾、外耳畸形…….. 2 原因分析：共选了5种原因, 即：孕妇年龄、孕次、产
次、文化程度、家庭收入。 更重要的原因如：家族遗传性、营养状况、工作环境/
生活、工作/生活压力等
题目：公众对突发事件知信行的调查 设计：区分城市居民和农村居民
城市居民
调查内容
肯定回 答人数
％
吃过病死家禽
2、统计设计 （1）样本的代表性 （2）数据分析的合理性 A：统计方法要恰当（t,χ2） B：分析角度正确，能说明问题(分层、读者对象) 意义：确保设计科学、严谨，结果的可信性
专业设计
1、明确拟解决的问题 2、指标的选择 3、目标人群的选择 4、确定技术路线 （设计调查方案） 5、问卷调查：问卷设计
• 2）如果要说明多个问题，必须在设计时思路清晰：
指标 1，2，3……. 指标 4，5，6……. 指标 7，8，9…… 指标 A,B,C，D…….
问题 1 问题 2 问题 3 基本指标
（2）客观性强、灵敏度和特异度高 (3）尽量选定量指标；少选定性指标
（4）有一些新指标的探索 （5）忌贪多求全
实例分析 题目：沈阳市新生儿出生缺陷相关因素分析。 1 作者进行了新生儿出生缺陷单发病种的前10位构成：
T或F值 4.35
….
P值 <0.05
职业人群抑郁状态检出情况
因子
性别 年龄（岁）
男 女 <30 31～ 41～ 51～