中班语言小花籽找快乐共15页PPT资料
小花籽找快乐语言教案
小花籽找快乐语言教案
《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计一
活动目标
1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。
2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。
重点难点
重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。
难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。
活动准备
小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机
活动过程
一、开始部分：谈话激趣
1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。
2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?
二、基本部分：理解表达
1、出示挂图观察，教师讲述故事。然后提问：
(1)画上都有谁?它们在说什么呢?
(2)太阳为什么觉得快乐?
(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?
三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。
教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
四、播放故事录音，完整欣赏故事。
请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。 五、角色表演，学说角色的对话
1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!
(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。)
六.延伸活动
1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?
2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。
语言活动《小花籽找快乐》教案设计二
活动目标
1、理解故事内容，体验快乐情感:
2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言
教学重点、难点
重点：在故事中体验快乐情感
难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义
中班语言《小花籽找快乐》教案
中班语言《小花籽找快乐》教案
一、教学目标
1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点
重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
三、教学方法
采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。
四、教学准备
1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程
1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”
2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。
4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。 5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。
6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容
1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。
2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。
七、教学活动
1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思
教学目标
1. 帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；
2. 提高幼儿的情感认知和口语表达能力；
3. 培养幼儿的合作意识和团结精神。
教学准备
1. 《小花籽找快乐》故事书；
2. 翻转画板；
3. 班级公共画纸；
4. 每个幼儿一张彩色纸；
5. 彩色笔；
6. 挂纱帘、花瓶、鲜花。
教学过程
1. 导入新课
教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。
2. 《小花籽找快乐》故事
老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。
3. 反思时间
在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。 4. 小组讨论
根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。
5. 扩展游戏
教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。
教学反思
通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。
另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。因此，在以后的教学过程中，我将更加注意引导幼儿，让他们发挥出自己解决问题的能力。
幼儿园中班语言活动设计--小花籽找快乐
幼儿园中班语言活动设计--小花籽找快乐
类型：幼儿园中班语言教案,幼儿园中班教案,幼儿园教案
标题：幼儿园中班语言活动设计--小花籽找快乐
一、活动目标
1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐……喜欢我，所以我感到很快乐。”
2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。
3．发展幼儿思维的独创性与想像力。
二、活动准备
1．根据故事内容制成图片。
2．影屏展示台、电视机。
3．每人一个汉字小花籽头饰。
4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j(与幼儿人数相同)。
三、活动过程 (一)音乐“蝴蝶找花”(幼儿带着头饰)开始。
(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”
(三)分段讲述。
教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。
1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)
2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)
(四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：“小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?”(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)
(五)讨论：“太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j为什么感到快乐?”(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐) (六)欣赏故事的后半部分，提问：“小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?”(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法)
(七)帮助幼儿理解作品的后半部分。
1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?
2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)
3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)
4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
中班语言活动小花籽找快乐教案与反思
教学目标
1. 帮助幼儿了解“快乐”的含义，激发幼儿对快乐的向往。
2. 提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够使用简单的语言表达自己的感受。
3. 培养幼儿学习、思考、合作的意识和能力。
教学准备
1. 教师需要准备一张画有花朵的大海报，并且用不同的颜色配上“快乐”两个字。
2. 准备一颗小花籽，可用小石子或小豆子代替。
3. 沙盘或者橡皮泥等操作工具，用于幼儿模仿拼音的写法。
4. 彩色筷子或铅笔，用于幼儿作画。
教学过程
第一步：引入
1. 让幼儿看海报，询问他们怎样才能感受到快乐。
2. 介绍今天的主角——小花籽，告诉幼儿它的名字是由“花朵”这个意象、以及想要找到“快乐”的愿望组成的。
第二步：听故事
1. 讲述《小花籽找快乐》的故事，让幼儿听进去故事并思考一下故事里的小花籽为什么会感到开心。
2. 回顾故事中小花籽和小动物们的互动，以此引导幼儿的口语表达能力。
第三步：学习拼音
1. 教师会利用沙盘或者橡皮泥等操作工具，通过拨拉、捏、描等手法，教会幼儿如何用简单的“拼音”来表达自己的感受。
2. 教师可借鉴一些常见的字母的书写规则，如“横杠垂线”、“方格”等，并通过手势指导幼儿正确书写拼音。
3. 让幼儿在掌握了基本的拼音知识后，尝试独自完成一些简单的练习。 第四步：作画填色
1. 活动开始前，让教师用彩色的筷子或铅笔在纸上画上些许形状较为简单的素描。
2. 让幼儿选出自己喜欢的图案，用相同的颜色填充到素描中。
3. 评价幼儿作品的时候，教师应该多注重幼儿参与的程度，而不是单纯强调结果。
第五步：结束
1. 教师或者幼儿可以在花籽的瓶子中添入代表快乐的饰品，象征着找到了快乐的小花籽已经长大成瓶子中的花朵。
2. 整场活动结束后，教师会和孩子们一起总结课堂的收获，引导幼儿思考本次活动的主题——快乐，并提醒幼儿日常生活中如何保持快乐的心情。
反思
在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考的能力，鼓励幼儿在活动中自由地发挥想象力和创意。同时，此类教材对完成比较困难的幼儿会有一些困难，教师们可能需要在内容、组织和实际实习的时候做得多一些，不断调整自己的方法和教学策略，来逐步改善教学质量。在用图画和文字记忆拼音等方面，教师应该简单易懂地讲解相关知识，手把手地教学生和幼儿学习技巧，为下一步的教学打好基础。
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案【含教学反思】
幼儿园中班语言小花籽找快乐教案
一、教学目标
1. 掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。
2. 了解快乐的来源和表现方式。
3. 培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。
二、教学内容
1. 新词汇：“快乐”。
2. 快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。
3. 快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。
三、教学准备
1. 幼儿园中班语言教材。
2. 关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。
3. PPT课件。
4. 提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。
2. 导入（10分钟）
老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。
3. 学习（20分钟）
老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。 4. 游戏（15分钟）
老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。
5. 奖励（5分钟）
老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。
6. 教学反思（5分钟）
老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。
五、教学评价
通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。
六、学生作业
要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。
七、教学心得
通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」
活动目的：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘
3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：
1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：
一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？
二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？
三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）
（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”
四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。” 五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：
近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
中班语言活动教案 小花籽找快乐
中班语言活动教案 小花籽找快乐
一、活动目标
1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。
2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。
3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。
二、活动准备
1. 故事课件：《小花籽找快乐》
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料
3. 小花籽植物图片
三、活动过程
1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。
2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。
3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。
4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。
5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。
3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。
五、活动延伸
1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。 2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。
3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。
六、活动注意事项
1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。
2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。
3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。
七、教学评价
1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。
2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。
3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。
八、活动建议
1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。
2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。
中班语言活动教案 小花籽找快乐 2
中班语言活动教案 小花籽找快乐
一、活动目标
1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。
2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。
3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。
二、活动准备
1. 故事课件：《小花籽找快乐》
2. 小花籽手偶道具
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料
三、活动过程
1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。
5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。
四、活动延伸
1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。
2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。 五、活动评价
1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。
3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。
六、活动注意事项
1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。
2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。
七、活动步骤详细说明
1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。
2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。
3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。
幼儿园小花籽找快乐教案
幼儿园小花籽找快乐教案
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幼儿园小花籽找快乐教案 篇一：中班其他教案：小花籽找快乐 一、活动目标 1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：快乐，快乐&&喜欢我，所以我感到很快乐。 2．懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。培养幼儿大胆地与他人交往、交流。 3．发展幼儿思维的独创性与想像力。 二、活动准备 1．根据故事内容制成图片。 2．影屏展示台、电视机。 3．每人一个汉字小花籽头饰。 幼儿园小花籽找快乐教案
第2 页 4．字卡：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j(与幼儿人数相同)。 三、活动过程 (一)音乐蝴蝶找花(幼儿带着头饰)开始。 (二)教师出示小花籽：今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。 (三)分段讲述。 教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问。 1．故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡快乐) 2．你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释) (四)运用展示台，结合图片再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说幼儿园小花籽找快乐教案
第3 页 的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话) (五)讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙j为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐) (六)欣赏故事的后半部分，提问：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。谁能帮小花籽想办法，让它也感到快乐呢?(启发幼儿发挥想像，自由地讲出自己的想法) (七)帮助幼儿理解作品的后半部分。 1．小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的? 2．小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡) 3．小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行) 幼儿园小花籽找快乐教案
第4 页 4．教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。 (八)结合图片，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。 (九)学习句式：快乐，快乐&&喜欢我，所以我很快乐。如小花籽说：xx，你，快乐吗?xx答：快乐，快乐．．．．喜欢我，所以我很快乐。 (十)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。 四、各领域渗透 科学：给每位幼儿准备一些花籽去种植，观察花籽的成长过程。 社会：培养幼儿助人为乐的精神。 幼儿园小花籽找快乐教案