部编版五年级语文下册习作：漫画的启示(教案)
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作：漫画的启示》教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作：漫画的启示》教案一. 教材分析《习作：漫画的启示》是统编教材部编版五年级下册语文第八单元的一篇作文。
本单元以“漫画”为主题，通过观察、分析漫画，让学生了解漫画的特点，学习漫画的表现手法，并从中得到启示，提高学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和表达能力，对漫画有了一定的认识和了解，但如何从漫画中得到启示，并将启示运用到写作中，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察漫画，启发他们思考，帮助他们将观察和思考转化为文字。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的特点，学习漫画的表现手法，从漫画中得到启示，提高观察能力和思维能力。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、思考，学会将漫画中的启示运用到写作中。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注社会，善于观察、思考和表达的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够从漫画中得到启示，并将启示运用到写作中。
2.难点：如何引导学生观察漫画，启发他们思考，并将思考转化为文字。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察漫画，了解漫画的特点，学习漫画的表现手法。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察漫画的启示，互相启发，共同提高。
3.写作法：让学生将观察和思考转化为文字，锻炼表达能力。
六. 教学准备1.准备一些漫画作品，用于展示和分析。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些漫画作品，引导学生观察漫画的特点，激发学生对漫画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的作文要求，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组观察漫画，讨论漫画中的启示，并选出一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，引导学生进一步思考漫画的启示。
5.拓展（10分钟）教师提出一些问题，引导学生深入思考漫画的启示，并将启示运用到写作中。
习作漫画的启示(教案)部编版语文五年级下册
教案：漫画的启示一、教学目标1. 让学生通过观察和分析漫画，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生从漫画中领悟生活哲理，提高学生的道德素养。
3. 培养学生运用漫画进行创作的兴趣和能力，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 观察和分析漫画的基本技巧。
2. 漫画创作的基本方法。
3. 漫画中的生活哲理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析漫画的基本技巧，漫画创作的基本方法。
2. 教学难点：如何从漫画中领悟生活哲理，运用漫画进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：漫画作品、画纸、画笔、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入：展示一组漫画作品，让学生观察和分析，引导学生思考漫画的启示。
2. 讲解：讲解观察和分析漫画的基本技巧，漫画创作的基本方法。
3. 实践：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的漫画作品，分享创作心得和漫画中的启示。
5. 讨论：全班同学一起讨论，交流漫画中的生活哲理。
六、板书设计1. 漫画的启示观察和分析漫画的基本技巧漫画创作的基本方法生活哲理的领悟七、作业设计1. 让学生运用本节课学到的观察和分析漫画的技巧，分析一幅漫画作品，并写下自己的心得体会。
2. 让学生运用本节课学到的漫画创作方法，创作一幅漫画作品，并写下创作的思路和漫画中的启示。
八、课后反思一、导入（5分钟）1. 教师展示一组漫画作品，涵盖不同类型和风格，如幽默、讽刺、励志等。
2. 学生观察漫画，注意漫画的表现手法、人物形象、故事情节等。
3. 教师引导学生思考：漫画给人带来了哪些启示？漫画家如何通过画面传达思想？二、讲解（10分钟）1. 教师讲解观察和分析漫画的基本技巧，如关注画面细节、理解漫画家的意图、分析漫画的象征意义等。
2. 教师介绍漫画创作的基本方法，包括构思、草图、上色等步骤，以及漫画中的构图技巧、角色设计、表情刻画等。
3. 教师强调漫画中的生活哲理，如幽默、讽刺、关爱、勇敢等，引导学生关注漫画对社会现象的反映。
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案一、教学背景本教案适用于部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》的教学。
在此单元中，学生将学习如何从漫画中获取灵感，通过创作习作来表达自己的想法和感受。
二、教学目标1.了解漫画的特点和表现形式；2.掌握通过观察漫画获取创作灵感的方法；3.培养学生的观察力和想象力；4.提高学生的习作表达能力。
三、教学准备1.PPT课件：漫画示例、创作步骤等；2.教材：部编版五年级语文下册教材；3.笔、纸等写作工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅生动有趣的漫画作品引入话题，并引导学生讨论有关漫画的特点。
2. 学习漫画创作（20分钟）1.学生观看多幅不同类型的漫画作品，并分析其中的表现手法和内容。
2.引导学生思考如何从观察漫画中获取创作灵感。
3. 创作习作（40分钟）1.让学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题或情节，展开创作。
2.鼓励学生在习作中发挥想象力，尝试运用漫画的表现手法。
4. 习作分享与点评（15分钟）学生将自己的习作作品展示给全班同学，互相分享并接受老师的点评和指导。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察漫画、创作习作的过程中，提高了自己的想象力和表达能力。
在未来的学习中，可以进一步引导学生尝试不同风格的漫画，并在习作中体验更多的创作乐趣。
六、扩展阅读1.《漫画创作基础教程》2.《如何欣赏漫画的魅力》以上为部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案（定稿），希朇能够带动学生对漫画的热爱，并激发他们在写作中的创造力。
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案（含2课时）一. 教材分析《习作：漫画的启示》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇习作。
本单元以“漫画”为主题，旨在让学生通过观察、分析、创作漫画，培养学生的观察力、想象力及创造力。
本课时的习作要求学生根据自己的生活经验，创作一幅具有启示意义的漫画，并写一篇习作，表达自己的思考和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和想象力，他们对漫画有浓厚的兴趣，喜欢通过漫画来表达自己的情感和观点。
但在创作漫画和写作方面，部分学生可能存在一定的困难，如构思、描绘细节、运用恰当的语言表达等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高写作能力。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的基本特点，学会观察和分析漫画，从中获取启示。
2.培养学生运用漫画表达自己的观点和情感的能力。
3.提高学生的写作水平，培养他们观察生活、思考问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和分析漫画，创作具有启示意义的漫画。
2.难点：运用恰当的语言表达自己的观察和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示漫画作品，引导学生观察、分析，激发学生的创作兴趣。
2.案例分析法：分析优秀漫画作品，让学生了解漫画的创作方法和表达技巧。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备一些漫画作品，用于展示和分析。
2.准备纸张、画笔等绘画工具，方便学生创作漫画。
3.准备相关教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画，激发学生的创作兴趣。
提问：“你们喜欢漫画吗？为什么？”让学生自由发表意见。
2.呈现（10分钟）展示一些具有启示意义的漫画作品，让学生观察和分析。
引导学生关注漫画的细节，如画面、线条、色彩等，并思考漫画所传达的启示。
习作：漫画的启示(教案)五年级下册语文部编版
教案：漫画的启示教学目标：1. 让学生通过观察漫画，理解漫画的内容和寓意，培养学生的观察力和理解力。
2. 引导学生从漫画中汲取有益的知识和启示，提高学生的道德素养和审美能力。
3. 培养学生运用漫画进行创作的兴趣和能力，提高学生的创新意识和动手能力。
教学内容：1. 欣赏和分析漫画作品，理解漫画的寓意和风格。
2. 引导学生从漫画中汲取启示，进行思考和讨论。
3. 学生根据漫画的启示进行习作，培养学生的写作能力。
教学重点与难点：重点：引导学生从漫画中汲取启示，进行思考和讨论。
难点：学生根据漫画的启示进行习作，培养学生的写作能力。
教具与学具准备：教具：漫画作品、投影仪、幻灯片学具：笔记本、文具盒、课本教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一幅漫画作品，让学生观察和思考漫画的内容和寓意。
2. 邀请学生分享他们对漫画的理解和启示。
二、欣赏和分析漫画（10分钟）1. 展示几幅漫画作品，让学生欣赏和分析漫画的风格和特点。
2. 引导学生从漫画中汲取有益的知识和启示。
三、思考和讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考漫画给他们的启示和感悟。
2. 邀请学生代表分享他们的思考和讨论成果。
四、习作练习（10分钟）1. 让学生根据漫画的启示，进行习作练习。
2. 引导学生运用漫画中的素材和情节，进行创意写作。
五、展示和评价（5分钟）1. 邀请学生展示他们的习作作品。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价和欣赏。
板书设计：漫画的启示1. 观察和理解漫画的内容和寓意。
2. 从漫画中汲取有益的知识和启示。
3. 运用漫画进行创作，培养学生的写作能力。
作业设计：课后反思：本节课通过欣赏和分析漫画作品，引导学生从漫画中汲取启示，进行思考和讨论，并运用漫画进行创作，培养了学生的观察力、理解力、写作能力和创新意识。
在教学过程中，学生积极参与，展示了自己的思考和创作能力。
但也存在一些不足之处，如部分学生对漫画的理解和启示不够深入，需要在今后的教学中加强引导和培养。
部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》教学设计
部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解漫画的特点和表现方法；2.掌握漫画创作的基本要素和技巧；3.提高写作能力，创作出富有想象力和表现力的漫画作品。
二、教学重点1.理解漫画的含义和表现形式；2.学习漫画创作的基本要素；3.运用所学知识，进行漫画创作。
三、教学内容1. 漫画的概念和特点漫画是以图画和文字相结合的形式来表现故事情节和主题思想的艺术作品。
漫画的特点包括简洁明了、生动活泼、富有幽默和夸张等。
2. 漫画创作的基本要素•人物形象：塑造生动形象，突出特点；•情节设置：合理布局，抓住重点；•对话气氛：语言幽默、叙述生动；•画面构图：画面简单、明了，突出重点。
3. 漫画创作实践通过分析经典漫画作品，学生进行漫画创作实践。
引导学生选取一个有启示意义的话题，进行漫画创作，并展示给同学。
四、教学过程1.导入环节通过展示一些生动有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣和好奇心，导入本节课的学习内容。
2.理论学习结合教材内容，讲解漫画的概念、特点和创作要素，引导学生对漫画进行深入理解。
3.实践操作组织学生进行漫画创作实践，先进行头脑风暴，确定漫画的主题和要表达的意思，然后展开创作。
4.展示与分享学生展示自己的漫画作品，相互交流，并老师点评，引导学生共同进步。
五、教学评价通过学生的实际表现、作品质量和课堂互动情况评价学生的学习情况。
注重学生创意思维和表现能力的发展。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，为以后的教学改进提供参考。
以上是本节课《习作：漫画的启示》的教学设计内容，通过本节课的教学，希望能够激发学生对语文创作的兴趣，培养他们的创造力和写作能力。
部编版五年级下册语文 习作 漫画的启示 教学教案
部编版五年级下册语文习作漫画的启示教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》一课，通过分析教材内容，我们可以发现本课的主要内容是让学生通过观察漫画，从中得到一些启示，学会如何正确看待事物，如何处理问题。
教材中提供了两幅漫画，一幅是《守株待兔》，一幅是《刻舟求剑》。
这两幅漫画分别告诉我们不能死守教条，要善于变通，以及不能一味地等待，要学会主动出击的道理。
二. 学情分析针对五年级学生的学情，他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和表达能力。
他们在日常生活中也经常会接触到各种漫画，对于漫画有了一定的认识和了解。
但在如何从漫画中得到启示，学会道理方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察漫画，深入思考，从而得出正确的结论。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察漫画，理解漫画的内容，并从中得到一些启示。
2.过程与方法目标：学生通过小组讨论，学会如何正确看待事物，如何处理问题。
3.情感态度与价值观目标：学生学会从漫画中吸取教训，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察漫画，从中得到启示，学会如何正确看待事物，如何处理问题。
2.难点：学生能够深入理解漫画的内涵，从而得出正确的结论。
五. 教学方法采用问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，引导学生观察漫画，思考问题，从而得出正确的结论。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好教材，了解教材内容，熟悉教学目标和要求。
2.学生准备：学生提前预习教材，对漫画有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的漫画，激发学生的学习兴趣，然后引入本课的主题《漫画的启示》。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的两幅漫画，《守株待兔》和《刻舟求剑》，引导学生观察漫画，理解漫画的内容。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，针对漫画中的故事，进行讨论，思考漫画给我们带来的启示，如何正确看待事物，如何处理问题。
统编教材部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》【教案】
统编教材部编版五年级下册语文《习作：漫画的启示》【教案】一、教学目标1.了解漫画的特点和表现形式。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.提高学生的语言表达能力，学会用文字和图片来表现情节。
二、教学重点和难点重点： - 理解漫画的表现形式和技巧。
- 运用语言描述情景，学会用漫画形式表现故事。
难点： - 学会用漫画形式表达自己的想法和情感。
- 提高学生的文学修养，培养综合表达能力。
三、教学准备1.教材：统编教材部编版五年级下册语文教科书。
2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.素材：漫画杂志、经典漫画作品。
4.辅助教具：备课制作的漫画图片、学生练习用的绘画工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一幅著名的漫画作品导入，让学生感受漫画的魅力。
•引导学生谈谈自己对漫画的理解和喜好。
2. 学习漫画的特点和表现形式（15分钟）•讲解漫画的定义、分类和特点。
•展示不同类型的漫画作品，分析其表现形式和技巧。
3. 漫画创作初探（20分钟）•给学生提供一些简单的情景和主题，让他们尝试用漫画形式表达。
•引导学生进行互相展示和点评，鼓励交流和讨论。
4. 课堂练习（30分钟）•让学生在老师的指导下，选择一个自己喜欢的故事，用漫画形式进行创作。
•老师在旁边帮助学生解决遇到的问题，指导他们完善作品。
5. 总结与展示（10分钟）•学生展示自己的漫画作品，让其他同学进行评价和点赞。
•总结本节课的收获和体会，强调漫画创作的重要性和乐趣。
五、课堂作业1.完成课上未完成的漫画创作作业。
2.每人挑选一幅经典漫画作品进行欣赏和分析。
六、教学反思本节课主要围绕漫画创作展开，通过让学生参与实际创作，培养了他们的想象力和表达能力。
在未来的教学中，可以增加一些团体合作的活动，让学生在协作中体验更多的乐趣。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解和运用漫画创作的技巧。
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漫画的启示
1.仔细观察,看懂图意,了解漫画内容,得到启示。
2.根据阅读提示把看到的、想到的编成故事,进行习作。
3.抓住中心,恰当地运用语言、动作、神态进行描写。
一、激情导入,了解漫画。
1.出示几幅漫画,让学生用心欣赏,并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师总结漫画特点:漫画指的是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。
所以欣赏漫画时,我们不能光用眼看,而要用心看,努力思考漫画的深意。
3.试着让学生理解前面几幅漫画中的一幅,体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课:这个单元,我们徜徉在生活这本大书中,捡拾了许多生活给予的馈赠。
漫画,也是其中不可或缺的一项馈赠。
今天,让我们一起来欣赏华君武的漫画《假文盲》,看看它又能给我们什么启示。
(板书课题)
二、指导观察,欣赏漫画。
1.观察漫画,理解画面。
出示漫画:这是漫画家华君武的一幅漫画。
请同学们仔细观察,看看画家都画了些什么。
强调观察时关注细节。
(板书:仔细观察)
指名汇报观察所得。
(老师要认真听取学生的回答)
2.展开联想,拓展画面。
同学们能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗?出示图画指导:这可能是在什么时候?什么地方?画上有哪些人?周围还会有哪些景物?面对母子,那几个男性角色是什么态度?这位母亲又是什么表情?她会说些什么?
小结:看图就要这样,仔细观察画面后,要展开联想,透过画面看到画外的东西。
(板书:展开联想)
学生采用刚才的方法欣赏漫画,让漫画也变得有血有肉起来。
想好后与同桌交流,再全班交流。
3.联系生活,升华画面。
看图,读“假文盲”这个题目。
读到这个题目,你想到了生活中的哪些现象?你自身有过类似的现象吗?“假文盲”们为什么这么冷漠?他们为什么要站在母子上车处?你觉得这幅漫画是在讽刺什么现象?(提示:这群“假文盲”缺的不是文化,而是公德心。
)
总结:文盲固然可怕,但“假文盲”更加可怕,因为他们是“真自私”!社会上某些人缺的不是文化,而是公德心!这就是画家给我们的警示,也是我们从漫画中得到的启示。
引导回忆分析的方法。
(板书:联系生活)
(用同样方法引导学生读懂课本中选入的另一幅漫画。
)
三、明确要求,撰写漫画作文。
1.明确要求。
(1)默读课本中的习作要求,并用铅笔勾画出重点。
(2)归纳要求,明确习作内容分哪几方面。
①可以写漫画带来的启示。
②可以根据画意编故事。
(3)指导两个方面的写作侧重点,请学生选择要写的内容。
2.指导学生依据不同的内容选择用第几人称的叙述方法,指导命题。
3.让学生选择自己喜欢的漫画,当堂习作,教师随机个别辅导。
四、修改习作,誊写习作。
1.放声朗读自己的习作,找出习作的亮点,发现不足。
2.同桌交换阅读习作,互相评改。
3.指名在全班交流习作,师生一起评议、修改。
4.再次默读自己的习作,进一步修改,然后誊写在作文本上。
漫画的启示
仔细观察
↓
展开联想
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联系生活
编故事——记叙文
谈感受——议论文
根据学生喜欢漫画的心理特点,将了解漫画、欣赏漫画与撰写漫画作文结合在一起,在指导过程中教给学生漫画作文的写作步骤:第一步,看漫画,定角度;第二步,联现实,想寓意;第三步,述画面,评价值。