一轮复习 人教版必修2 第3章 第1节-DNA是主要的遗传物质
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二、噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯
噬菌体是病毒的一种，其特别之处是专以细 菌为宿主，较为人知的噬菌体是以大肠杆菌 为寄主的T2噬菌体。跟别的病毒一样，噬菌 体只是一团由蛋白质外壳包裹着遗传物质， 大部分噬菌体还长有“尾巴”，用来将遗传 物质注入宿主体内，合成子代噬菌体后能引 起宿主菌的裂解，故称为噬菌体。
S型细菌 有多糖类的荚膜、 菌落表面光滑、 有毒，可致死、 可使人患肺炎或使小鼠患败血症
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一、肺炎双球菌的转化实验 （一）格里菲思的实验——体内转化 1、写出下列实验现象 第一组：R型活细菌 注射 小鼠 不死亡 。 死亡 。
第二组：S型活细菌 注射 小鼠 第三组：加热杀死的S型细菌 注射
(3)四组实验对照，说明无毒性的R型活细菌在与加热杀死的S型
转化为有毒的S型活细菌，并且这种性状的转化是 细菌混合后，________________________ 遗传 的。 可以______ 加热杀死的S型细菌中有“转化因子” 。 3、实验结论：________________________________________
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二、噬菌体侵染细菌的实验 3．实验过程 实验一：32P标记（DNA）的噬菌体侵染大肠杆菌
(1)标记噬菌体
含32P的细菌培养基 + 大肠杆菌 (2)侵染细菌
32P标记的噬菌体 32P的 培养 含 培养 + 噬菌体 大肠杆菌 32P标记的
噬菌体
+ 大肠杆菌
)
可能是搅拌不充分所致
D．32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质， 蛋白质不是遗传物质
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三、证明DNA是遗传物质的实验方法比较
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四、RNA是遗传物质的实验证据
1、烟草花叶病毒侵染烟草实验 烟草花叶病毒（简称TMV）的基本成分就是蛋白质和RNA
6. 实验误差分析 (1)用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上讲，含有35S标记
的蛋白质均不能进入大肠杆菌，离心后全存在于上清液；实际操
作中，沉淀物中也有少量放射性，原因是： 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体吸附在大肠杆菌表
面，随大肠杆菌离心到沉淀物中。
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S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了
基因重组。
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例1：利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行 图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法错误的是（ ）
A．通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 B．F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 C．F组产生的S型肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D．能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
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[典例1]（2015苏州模拟）赫尔希和蔡斯用32P标记的T2噬菌体 与无32P标记的大肠杆菌混合培养，一段时间后经搅拌、离心得 到了上清液和沉淀物。下列叙述正确的是( )
A．用含32P的培养基培养T2噬菌体可获得被32P标记的T2噬菌体 B．搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与噬菌体的DNA分开 C．如果离心前保温时间过长，会导致上清液中的放射性升高 D．该实验结果说明DNA是主要遗传物质而蛋白质不是遗传物质
体内转化实验说明S型细菌体内有转化因子，体外转化实验进 一步证明转化因子是DNA。 3、加热杀死的S型细菌的DNA是如何使R型转化为S型的？
基因重组（类似于转基因技术）
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解决： 1、不能用培养基直接培养噬菌体。为什么？ 因为噬菌体进行寄生生活。 2、分别获得被32P、35S标记的噬菌体的具体方法是？ 分别用含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，再用噬菌体分别 侵染被32P和35S标记的大肠杆菌。 3、该实验能不能证明蛋白质不是遗传物质？ 不能，因为噬菌体侵染时蛋白质外壳留在大肠杆菌体外， 其作用不能证明。
3、烟草花叶病毒侵染烟草的实验
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肺炎双球菌
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一、肺炎双球菌的转化实验 （一）格里菲思的实验——体内转化 1.实验材料：小鼠、两种肺炎双球菌 多 糖 类 荚 膜
R型细菌 无多糖类的荚膜、 菌落表面粗糙、 无毒
噬菌体的蛋白质和DNA 。 记________________________
32 组成DNA的元素：C、H、O、N 、 P
35 组成蛋白质的元素：C、H、O、N、 S
专门寄生在大肠杆菌体内的病毒， 在T2噬菌体的化学组分中，60%是 蛋白质，40%是DNA。
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（一）T2噬菌体侵染细菌的过程
3. 噬菌体的DNA在细菌体内，利用细菌的化学成分合成噬菌体 自身的DNA和蛋白质； 4. 这些新合成的DNA和蛋白质外壳组装出很多个与亲代一模一样 的子代噬菌体。 5. 最后，这些子代噬菌体由于细菌的解体而被释放出来，再去 侵染其他的细菌。
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[典例2] 关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是( A．分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培 养噬菌体 B．分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进 行长时间的保温培养 C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性
二、噬菌体侵染细菌的实验 3．实验过程 实验一：35S标记（蛋白质）的噬菌体侵染大肠杆菌
(1)标记噬菌体
含35S的细菌培养基 + 大肠杆菌 (2)侵染细菌
35S标记的噬菌体 35S的 培养 含 培养 +肠杆菌
混合培养
上清液放射性 很高 ；
搅拌、离心
结果
沉淀物反射性 很低 。
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二、噬菌体侵染细菌的实验 实验过程 1.标记大肠杆菌 2.标记噬菌体
3. 标记的噬菌体分别侵染未标记的大肠杆菌
上清液（培养液，含亲代噬菌体）
4. 搅拌离心培养液： 沉淀物（大肠杆菌，含子代噬菌体） 5.观察放射性
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5．实验结论 在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA，
而不是蛋白质，也就是说,子代噬菌体的各种性状是通过亲代的
DNA遗传给后代的，因此DNA才是真正的遗传物质。
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解决： 1、为什么体内转化实验不能说明谁是转化因子 S型细菌的各种物质没有分开 2、体内转化与体外转化实验的关系？
3、实验结论：S型细菌的_______ DNA 是“转化因子”，即DNA是
遗传物质 。 ___________
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（三）肺炎双球菌的转化实验相关问题分析 1．体内转化与体外转化比较
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（三）肺炎双球菌的转化实验相关问题分析 1、加热杀死的S型细菌中DNA仍有活性(DNA的热稳定性高)： 加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，但DNA在加热过 程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却时，其结构可恢复。 2、部分R型细菌转化成S型细菌的实质：
通过搅拌和离心法可将吸附在大肠杆菌的噬菌体分离，上清液 为质量较轻的噬菌体，沉淀物为质量较重的大肠杆菌。 一 群 噬 菌 体 正 在 攻 击 大 肠 杆 菌
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二、噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯
T2噬菌体和大肠杆菌 。 1．实验材料：________________________ 同位素示踪法 ，该实验中用35S、32P分别标 2．实验方法：__________________
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五、生物的遗传物质
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1．(高考题组合)判断有关噬菌体侵染细菌实验叙述的正误。 (1)(2012·江苏卷，2B)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化 实验更具说服力( (2)(2011·江苏卷，12A)分别用含有放射性同位素35S和放射性 同位素32P的培养基培养噬菌体(
4、合成的子代噬菌体，DNA模板是谁的，原料是谁的？ 包括哪些原料？利用的细胞器是谁的？ 原料：酶、4种脱氧核苷酸、氨基酸、ATP等；利用大肠杆菌 的核糖体。
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5、离心和搅拌的目的？ 使噬菌体的蛋白质外壳脱离大肠杆菌
(1)噬菌体侵染细菌实验中 32P 和 35S 的存在部位：
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一轮复习 人教版 DNA是主要的遗传物质(46张) 课件
(4)35S和32P不能同时标记在同一个噬菌体上，因为放射性检测时只能检测到 存在部位，不能确定是何种元素的放射性。 (5) 不 能 标 记 C 、 H 、 O 、 N ， 因 这 些 元 素 是 蛋 白 质 和 DNA 共 有 的 ， 无 法 将 DNA和蛋白质分开。
考向一 围绕肺炎链球菌转化实验，考查科学思维、科学探究 [典型例题1] (2021·全国乙卷)在格里菲思所做的肺炎链球菌转化实验中，无 毒性的R型活细菌与被加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，从小鼠 体内分离出了有毒性的S型活细菌。某同学根据上述实验，结合现有生物学 知识所做的下列推测中，不合理的是( ) A．与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关 B．S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成 C．加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响 D．将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌
标 记
P
→
标记DNA，部分子代 中含有放射性标记
生 物
二看 噬菌体 → 标记
元素
标记蛋白质，子代中 S → 不含有放射性标记
标记DNA和 蛋白质，部分 C、H、O → 子代含有放射 性标记
4．(科学探究)关注噬菌体侵染细菌实验的2个关键环节——“保温”与“搅拌” (1)“保温”要合适——“保温”即“侵染时间”，若保温时间过短或过长都会使 32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释 放出来。 (2)“搅拌”要充分——如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分 离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，会造成沉淀物中放射性增大。
3．用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，理论上沉淀物中不含放射性，但实验 中含有少量放射性。可能的原因是什么？ 答案：①搅拌不充分；②离心时间过短；③转速过低等原因，有少量35S标记 的噬菌体外壳仍吸附在细菌表面，离心后随细菌到沉淀物中，导致沉淀物出 现少量放射性。 4．为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA进行标记，而不用 14C和18O进行标记？ 答案：S是蛋白质的特征元素，P是DNA的特征元素。若用14C和18O进行标记， 由于蛋白质和DNA都含有C和O，因此无法判断被标记的是何种物质。
新教材高中生物第3章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课件新人教版必修2
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100 100 100 100 100
请分析回答下列问题：
(1)获得含有35S标记或32P标记的噬菌体的具体操作是
在__分__别__含___有__3_5_S_和__3_2_P_的___培__养__基__中___培__养__大__肠__杆___菌__，__再__用__该___大__肠__杆__菌___培__养__T_2_噬___菌_ 体 实验时，用来与被标记的噬菌体混合的大肠杆菌__不__带__有__(填“带有”或“不带有放射性。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
由题图可知活菌甲是无荚膜的R型细菌，注射到小鼠体内，小鼠不死亡；而活菌乙是有荚膜的S 型细菌，注射到小鼠体内，小鼠死亡，A错误；由注射②和④的结果可知，在死鼠2的血液中有 活菌乙，其最初是由活菌甲转化而来的，活的S型细菌能使小鼠死亡，但是死的S型细菌不能使 小鼠死亡，B错误，C正确；死菌乙未导致鼠3死亡，可说明死的S型菌不会导致小鼠死亡，不能 说明未处理的S型菌不会导致小鼠死亡，D错误。
第一节 DNA是主要的遗传物质
刷基础
C
解析
S型活菌的菌体外面有多糖类荚膜，DNA酶不能催化该多糖类荚膜的水解，因此DNA酶与S型活 菌混合后，S型活菌仍然存在毒性，将DNA酶与S型活菌混合后注入正常小鼠体内，小鼠会患败 血症致死，A错误；S型活菌的DNA不会使小鼠患败血症，因此提取S型活菌的DNA直接注射到 正常小鼠体内，小鼠不会患败血症致死，B错误；S型菌的DNA与活的R型菌混合悬浮培养后， 培养液中有无荚膜的R型菌，C正确；R型菌转化为S型菌的原因是基因重组，但肺炎链球菌为原 核生物，不具有染色体，D错误。
第1节 DNA是主要的遗传物质
【提示】DNA。
(2)格里菲思的肺炎链球菌转化实验中,R型活细菌与加热致死的S型细菌混合注射到小鼠 体内后,从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌?
噬菌体侵染细菌的实验 活动2 探究遗传物质的实验——噬菌体侵染细菌的实验
下图为T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,根据图示并结合课本内容回答下列问 题。
1.本实验采用的是放射性同位素标记技术,为什么用35S和32P进行标记?说明35S和 32P应分别标记图1中的哪些部分?
【提示】S是噬菌体蛋白质特有的元素,P几乎都存在于DNA分子中,用放射性同 位素32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质,可以单独地观察它们各自的作用。 35S标记图1中的④,32P标记图1中的①。
分析假说—演绎法探究DNA半 保留复制方式
DNA复制的过程
图例分析DNA复制的过程
基因与DNA的关系
1.遗传信息及特点 2.基因的概念
分析资料明确基因与DNA关系
分析资料归纳DNA片段中的遗 传信息及特点
1.通过分析科学家对遗传物质的推测的探索过程,明确遗传物质具备的特点,达成对 生命观念和科学思维素养的提升。
Байду номын сангаас
5.实验分析 (1)噬菌体侵染细菌时, ㉓___D_N__A___进入细菌的细胞中,而㉔_蛋__白__质__外__壳__仍留 在细胞外。 (2)子代噬菌体的各种性状是通过㉕__亲__代__的__D__N_A__遗传的。 6.实验结论: ㉖___D_N__A____才是噬菌体的遗传物质。
人教版教学课件2011高考生物一轮复习课件：必修2 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质ppt
• 【例】(2008·上海高考)自从世界上发现了 能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽 流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国 际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫 苗并投入生产应用。根据所学知识回答下 列问题： • (1)实验室中要获得大量禽流感病毒，不 是将病毒直接接种到无细胞的培养基上， 而是以活鸡胚为培养基，其原因是 _____________________________________ ___。
• 必修二 第三章 基因的本 质
•考 纲 下 载
•1. 人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ
•2. DNA分子结构的主要特点 Ⅱ
•3. 基因的概念 Ⅱ •4. DNA分子的复制 Ⅱ
热点提示
1.两个经典实验的设计思路和结论分析
2. DNA分子的结构特点、复制及相关计算 3. 基因与DNA、染色体、遗传信息、脱氧核苷酸之间的 关系 4. DNA分子多样性和特异性在人血缘鉴定、刑事侦破中
•(2)利用特定的颜色反应来鉴定禽流感病毒的 化学组分，原理是： •①RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色； •② _______________________________________ _______；
•③ _______________________________________ _______。 •(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白 质和RNA，不含DNA，则证明禽流感病毒的 遗传物质的最关键的实验设计思路是
•(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分 别感染活鸡胚存在的几种可能性： •①蛋白质与RNA都有遗传效应，说明：蛋白 质和RNA都是遗传物质； •②________________，说明： _____________________； •③________________，说明： _____________________； •④________________，说明： _____________________。
红对勾2015高考生物一轮课件：2.3.1DNA是主要的遗传物质
必修部分 必修2·第3章·第1节
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【答案】
D
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必修部分 必修2·第3章·第1节
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(1)如果把 S 型活细菌的 DNA 提取后， 与活的 R 型细菌 混合， 再注射到小鼠体内， 能否在小鼠体内得到 S 型细菌？ 提示：能。 (2)如果把 S 型活细菌的 DNA 提取后， 直接注射到小鼠 体内，能否在小鼠体内得到 S 型细菌？ 提示：不能。
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必修部分 必修2·第3章·第1节
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C．从加热杀死的S型细菌中提取DNA、蛋白质和多 糖，混合加入培养R型细菌的培养基中，发现R型细菌转化 为S型细菌 D．从S型活细菌中提取DNA、蛋白质和多糖，分别加 入培养R型细菌的培养基中，发现只有加入DNA，R型细菌 才转化为S型细菌
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必修部分 必修2·第3章·第1节
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(3)用 32P 标记噬菌体，沉淀物中放射性很高的原因： DNA 进入大肠杆菌，离心后存在于沉淀物中。 (4)用 32P 标记的噬菌体，上清液中含放射性的原因： ①保温时间过短， 有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆 菌细胞内， 经离心后分布于上清液中， 上清液中出现放射性。 ②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子 代，经离心后分布于上清液，也会使上清液中出现放射性。
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2.实验拓展分析 (1)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活， 但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复 活性。 (2)R型细菌转化成S型细菌的实质是S型细菌DNA与R 型细菌DNA实现重组，表现出S型细菌的性状，此变异属 于广义上的基因重组。
人教版生物必修二同步讲义：第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质含答案
第1节DNA是主要的遗传物质1．掌握肺炎双球菌体内和体外转化实验的过程和结论。
(重、难点) 2.掌握噬菌体侵染细菌实验的方法、过程及结论。
(重、难点) 3.理解DNA是主要遗传物质的结论。
知识点一肺炎双球菌的转化实验[学生用书P41]阅读教材P43～P441．肺炎双球菌的特点种类S型细菌R型细菌项目菌落表面光滑表面粗糙菌体毒性有毒性无毒性2.体内转化实验——格里菲思的实验(1)原理：S型细菌可使小鼠患败血症死亡。
(2)实验过程及现象(3)结论：加热杀死的S型细菌中含有某种转化因子使R型活细菌转化为S型活细菌。
3．体外转化实验——艾弗里的实验(1)原理：只有加入DNA时，R型细菌才能够转化为S型细菌。
(2)过程(3)结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。
1．肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较项目体内转化实验体外转化实验培养细菌在小鼠体内体外培养基实验对照R型细菌与S型细菌的毒性对照S型细菌各组成成分的作用进行对照巧妙构思用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系(1)所用材料相同；(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸；(3)两个实验都遵循对照原则、单一变量原则2.实验拓展分析(1)在加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。
(2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中。
(3)在转化实验中，使小鼠致死的是S型细菌，不是S型细菌的DNA。
1．(2019·菏泽高一检测)在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有()①有毒的R型活细菌②无毒的R型活细菌③有毒的S型活细菌④无毒的S型活细菌A．①④B．②③C．③D．①③[答案]B2．(2019·北京延庆高一期末)下图表示肺炎双球菌的转化实验，下列相关叙述错误的是()A．DNA酶的作用是水解S型菌的DNAB．结果1中S型肺炎双球菌占绝大多数C．该实验证明DNA是遗传物质D．结果2中全部为R型肺炎双球菌[解析]选B。
人教版教学课件高一生物必修二遗传和进化第三章第一节DNA是主要的遗传物质课件
（2）研究方法：
同位素标记法
35 蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记 S ）
DNA的组成元素： C、H、O、N 、P （标记32P）
①标记噬菌体方法： 在分别含有放射性同位素32P 和35S 的培养基中培养细菌 分别用上述细菌培养T2噬菌体，制 备含32P的噬菌体和含35S的噬菌体
二. 填空题:
1. 将有荚膜的S型肺炎双球菌注入到小白鼠体内
患败血症 会导致小白鼠因_______ 而死亡，而无荚膜的 小鼠正常 R型细菌注入到小白鼠体内_________，但如果 将R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合再注入 小鼠死亡 到小白鼠体内则________，此实验说明S型细菌 体内存在着能使R型细菌转化成S型细菌的 转化因子 ________，经实验证明这种物质是______。 DNA
练习:
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡 的是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 细菌混合
2.肺炎双球菌转化实验中,发现无毒R型和 被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小鼠 体内找到了下列类型的 细菌（ A ）
实验过程及结果：
亲代 噬菌体 寄主 细胞内 子代 噬菌体 实验 结论
第一组 35 S标记 无35S标 外壳蛋白 DNA分 实验 蛋白质 记蛋白质 质无35S 子具有 连续性， 第二组 32 P标记 有32P标 DNA有32P 是遗传 实验 DNA 记DNA 标记 物质
噬菌体侵染细菌的动态过程：
DNA是遗传物质的证据一:
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
材料: 小鼠 肺炎双球菌:R型菌 S型菌
《第3章第1节DNA是主要的遗传物质》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《DNA是主要的遗传物质》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生对《DNA是主要的遗传物质》的学习，加深对DNA概念、结构和功能的理解，同时培养学生的实验设计和探究能力，提升其生物科学素养。
二、作业内容1. 复习巩固：学生需复习课堂所学的DNA基本概念、结构特点及遗传功能，并完成相关概念的填空练习和选择题练习。
2. 实验设计：学生需以小组形式设计一个简单的实验，探究DNA的某些基本特性，如DNA的稳定性、遗传信息的传递等。
实验设计需包括实验目的、实验原理、实验材料和步骤、预期结果及安全注意事项。
3. 案例分析：学生需阅读提供的关于DNA在医学和生物学领域应用的实际案例（如基因诊断、基因治疗等），并撰写案例分析报告，分析DNA在其中的作用和意义。
4. 课堂笔记整理：学生需整理和汇总课堂所学的关键知识点，形成条理清晰的课堂笔记，以加深记忆。
三、作业要求1. 复习巩固部分：要求学生准确掌握DNA的相关概念和结构，并能够准确无误地完成填空和选择题。
2. 实验设计部分：- 实验设计需有创新性，鼓励学生运用所学知识提出新颖的实验思路。
- 实验步骤需详细且具有可操作性，能够明确表达实验过程。
- 安全注意事项需全面考虑，确保实验过程的安全。
3. 案例分析部分：- 学生需仔细阅读案例，理解DNA在其中的应用和作用。
- 分析报告需条理清晰，观点明确，能够准确阐述DNA的应用和意义。
4. 课堂笔记整理部分：- 笔记需条理清晰，重点突出，方便日后复习。
- 可采用思维导图等形式，帮助理解和记忆。
四、作业评价教师将根据学生的作业完成情况进行评价，包括：1. 知识掌握程度：评价学生对DNA相关概念和结构的掌握情况。
2. 实验设计创新性：评价学生实验设计的创新性和可操作性。
3. 案例分析报告：评价学生案例分析的准确性和条理性。
4. 课堂笔记整理：评价学生笔记的条理性和重点突出程度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
【备考2024】生物高考一轮复习：第17讲 DNA是主要的遗传物质
【备考2024】生物高考一轮复习第17讲DNA是主要的遗传物质[课标要求] 概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段，有些病毒的基因在RNA分子上[核心素养] (教师用书独具)1.认识DNA分子作为遗传物质应具备的特征，形成结构决定功能的观念。
(生命观念)2.总结肺炎链球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程，学习科学探究方法。
(科学探究)3.分析人类对遗传物质探究的实验设计思路，培养探究意识。
(科学思维)考点1肺炎链球菌转化实验一、对遗传物质的早期推测1．20世纪20年代，大多数科学家认为蛋白质是生物体的遗传物质。
2．20世纪30年代，人们认识到DNA的重要性，但是认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位。
二、两种肺炎链球菌的比较项目种类S型细菌R型细菌菌落表面光滑表面粗糙菌体毒性有毒性无毒性1．实验a、b对比说明R型细菌无致病性，S型细菌有致病性。
2．实验b、c对比说明加热致死的S型细菌无致病性。
3．实验b、c、d对比说明R型细菌转化为S型细菌。
4．综合以上实验得出的结论是S型细菌中含有一种“转化因子”，能使R 型细菌转化为S型细菌。
四、艾弗里的体外转化实验1．格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子。
(×)提示：格里菲思的肺炎链球菌转化实验只是证明了S型细菌中存在“转化因子”，使无毒的R型细菌转化为有毒的S型细菌。
2．艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质。
(×)提示：艾弗里的肺炎链球菌转化实验证明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要的遗传物质。
3．从格里菲思的第四组死亡小鼠身上分离得到的S型活细菌是由S型死细菌转化而来的。
(×)提示：S型活细菌是由R型细菌转化而来的。
4．艾弗里的实验中加蛋白酶的作用是使蛋白质失去活性，但其他物质如RNA、DNA等仍具有生物活性。
(√) 5．肺炎链球菌属于寄生细菌，其蛋白质在寄主细胞的核糖体上合成。
人教版高中生物必修二第三章第1节《DNA是主要的遗传物质》优质教案
第3章基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质一、教学目标（一）知识目标1.通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是遗传物质。
2.通过重演科学发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
（二）能力目标1.通过自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力和创新思维能力。
2.以噬菌体侵染细菌的实验说明DNA是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.养成实事求是的科学态度，培养不断探究新知识和合作的精神。
2.实验验证DNA与RNA是遗传物质，强调了生命的物质性，有助于辩证唯物主义世界观的树立。
二、教学重点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.噬菌体侵染细菌的原理和过程。
3.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
三、教学难点1.肺炎双球菌转化的实验原理和过程。
2.证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。
四、课时安排1课时教学过程一、导入新课：复习导入19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了：生物的性状是由基因控制的。
20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因位于染色体上。
20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由蛋白质和DNA（成分）组成。
那么，这两种物质究竟哪一种是遗传物质呢？请大家把书打开到42页，我们今天一起学习——第3章第1节DNA是主要的遗传物质。
要想找到DNA是遗传物质的证据，首先得选择合适的实验材料，应该选择什么样的生物做实验材料呢？为什么？请举例。
1928年，格里菲思利用肺炎双球菌这样一种细菌做实验寻找遗传物质，请大家阅读书本43页，看看格里菲思怎样做实验的。
二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的体内转化实验（1928）1、本实验用的生物材料是什么？肺炎双球菌有几种类型？2、动画展示四组实验过程①活的R型细菌感染老鼠不死亡②活的S型细菌感染老鼠死亡③灭活的S型细菌感染老鼠不死亡④活的R型+死的S型感染老鼠死亡讲述：从第一、二组实验可以说明R型活细菌不具有致死性，S 型活细菌具有致死性；从第二、三组实验可以说明死亡的S型细菌不具有致死性。