小学语文面试说课模板
小学面试语文说课教案模板
一、说教材1.教材分析本课选自人教版小学语文教材，属于第三学段（5-6年级）阅读理解部分。
本节课以《古诗两首》为教学内容，包括《泊船瓜洲》和《游园不值》两首古诗。
这两首古诗都描绘了美丽的自然景色，表达了诗人对美好生活的向往。
通过学习这两首古诗，学生可以了解古代诗歌的特点，提高阅读理解能力。
2.教学目标（1）知识与技能：学会本课生字，正确读写古诗，了解古诗的基本格式；（2）过程与方法：通过朗读、背诵、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对古诗的兴趣。
二、说学情本节课针对5-6年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力，对古诗有一定的了解。
但他们对古诗的鉴赏能力还有待提高，因此在教学过程中，要注意引导学生深入理解古诗的内涵，提高他们的审美能力。
三、说教学重难点1.教学重点：学会本课生字，正确读写古诗，了解古诗的基本格式；通过朗读、背诵、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。
2.教学难点：深入理解古诗的内涵，培养学生对古诗的兴趣。
四、说教法学法1.教法：采用朗读法、讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。
2.学法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高他们的阅读理解能力和鉴赏能力。
五、说教学过程1.导入新课教师出示两首古诗的题目，引导学生初步了解古诗的内容。
然后，教师简要介绍这两首古诗的作者和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写；（2）教师提问，检查学生对课文的理解；（3）教师总结课文的主要内容，引导学生初步感知古诗的特点。
3.精读课文，深入理解（1）教师引导学生朗读古诗，注意诗歌的节奏和韵律；（2）教师引导学生背诵古诗，加深对古诗的理解；（3）教师引导学生讨论古诗中的意境，提高学生的鉴赏能力。
4.拓展延伸（1）教师出示与古诗相关的图片或音乐，让学生感受古诗的意境；（2）教师引导学生创作与古诗相关的诗歌，提高学生的写作能力。
小学语文老师面试教案模板
一、教案名称：小学语文面试教案二、教学目标：1. 熟悉面试流程，提升面试技巧。
2. 增强对小学语文教学的理解和把握。
3. 展示个人教学风格和教学理念。
三、教学对象：应聘小学语文教师四、教学时间：60分钟五、教学内容：第一部分：自我介绍（5分钟）1. 开场白：- 问候面试官，表示对面试的尊重和期待。
2. 自我介绍：- 简要介绍个人基本信息，如姓名、毕业院校、专业等。
- 阐述选择小学语文教师职业的原因和动机。
- 突出个人特长和优势，如教学经验、教学方法等。
3. 结束语：- 表达对面试机会的感激，期待与学校共同发展。
第二部分：教学案例分析（20分钟）1. 案例分析题：- 提供一个具体的教学案例，要求应聘者进行分析和解答。
2. 分析步骤：- 分析教材内容，确定教学目标。
- 设计教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结等环节。
- 评估教学效果，提出改进措施。
3. 展示教案：- 将分析结果整理成一份详细的教案，并展示给面试官。
第三部分：教学展示（20分钟）1. 教学内容：- 选择一篇适合小学阶段学生的课文进行教学展示。
2. 教学环节：- 导入：激发学生学习兴趣，引入课文主题。
- 新课讲授：讲解课文内容，引导学生理解。
- 巩固练习：设计相关练习，巩固所学知识。
- 总结：回顾课文内容，总结学习要点。
3. 互动环节：- 面试官根据教学内容提出问题，考察应聘者的教学能力和应变能力。
第四部分：答辩环节（15分钟）1. 问题设置：- 面试官根据应聘者的教学展示和教案，提出相关教学问题。
2. 回答问题：- 应聘者需认真思考，清晰、准确地回答问题。
3. 结束语：- 表达对面试官提问的感谢，并再次强调自己的教学理念和能力。
六、教学评价：1. 面试官根据应聘者的表现，综合评价其教学能力和综合素质。
2. 应聘者根据面试官的反馈，总结经验，为今后的教学做好准备。
七、教学反思：1. 面试结束后，应聘者需认真反思自己在面试中的表现，找出不足之处。
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】
小学语文面试试讲教案万能模板6【5篇】篇一：小学语文面试试讲教案篇一教学目标1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。
课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。
板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思索1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。
原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。
（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。
出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。
让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。
想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透亮的房子。
师：说说你走过这座桥的感受好吗？学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。
五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。
现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字出示生字：兰桥座特牢固1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。
2、这几个生字中哪个最不好写？依据多数学生的看法老师进行书写指导3、学生练写，老师巡察指导。
面试10分钟小学语文教案模板
面试10分钟小学语文教案模板介绍本文档提供了一个简单的模板，帮助面试者在10分钟内准备和展示一份小学语文教案。
该教案适用于小学一年级至六年级的教学，涵盖了常见的语文知识点和教学方法。
通过使用这个教案模板，面试者可以展示自己的教学能力和教学设计能力。
教学目标•理解并掌握某个特定知识点•培养学生的阅读和写作能力•提高学生的语言表达能力•导入和总结课堂内容教材准备•课本和练习册•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•教学辅助材料（如幻灯片、图片等）课程内容和流程1.导入（2分钟）–向学生提出问题或展示图片，引起学生对今天课程内容的兴趣。
–教师可以通过提问和讨论，调动学生的积极性和参与度。
2.知识点讲解（3分钟）–教师简要介绍今天的知识点，包括定义、用法和注意事项。
–可以通过示范、讲解和示意图等方式帮助学生理解和记忆。
3.练习（3分钟）–学生通过课本上的练习题或教师准备的练习题来巩固和应用所学的知识点。
–教师可以根据学生的水平和理解程度，选择简单或困难的练习题。
4.拓展（1分钟）–教师可以通过讲解一些相关的知识点或使用教学辅助材料来扩展学生的知识面和思维。
5.总结（1分钟）–教师概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。
教学方法•导入：通过提问、故事、图片等方式引入话题，激发学生兴趣。
•知识点讲解：采用讲解、示范和示意图等方式，帮助学生理解和记忆知识点。
•练习：通过课本和教师准备的练习题，巩固和应用所学的知识点。
•拓展：通过讲解相关知识点或使用教学辅助材料，扩展学生的知识面。
•总结：概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。
教学评估教师可以通过以下方式来评估学生的学习情况： - 直接观察学生在课堂上的表现和参与度。
- 随堂练习、小组活动或个人作业。
- 答题和讨论。
教学反思根据学生的反馈和课堂表现，教师可以对教学过程进行评价和反思，并作出相应的调整。
总结这份面试10分钟小学语文教案模板提供了一个简单但完整的指导，帮助面试者准备并展示一份小学语文教案。
小学语文面试教案万能模板
小学语文面试教案万能模板引言小学语文面试教案的编写对于应聘者来说非常重要。
一个好的教案不仅能够展现应聘者的教学能力，还能够给面试官留下深刻的印象。
本文提供了一个万能的小学语文面试教案模板，以帮助应聘者更好地准备面试。
教案概述•教学目标：明确教学目标，例如学习五个汉字、掌握特定的古诗词等。
•教学重点：强调重点内容，例如注重汉字的写法、古诗词的表达等。
•教学难点：指出难点所在，例如提高学生对古文的理解能力等。
•预计时间：估算完成本节教学所需时间。
教学准备•教具：列出所需教具，例如黑板、白板、书籍、PPT等。
•教材：明确所使用的教材和课本，例如小学xxx年级语文教材。
•学生准备：说明学生需提前准备的内容，例如背诵古诗词等。
教学步骤步骤一：导入在导入环节中，应聘者可以引起学生的注意，并预热本节课的主题。
1.引入话题：通过音乐、图片或故事等方式，激发学生的兴趣。
2.提问导入：通过提问方式，调动学生思维，引导他们主动参与讨论。
步骤二：讲解在讲解环节中，应聘者需要清晰地讲解知识点，使学生能够理解和掌握。
1.介绍教学目标：向学生明确本节课的学习目标，激发他们的学习动机。
2.重点内容讲解：详细解释教学重点，确保学生理解关键概念。
3.示范演示：通过示范演示、实物展示等方式，加深学生对知识的理解和掌握。
步骤三：实践在实践环节中，应聘者需要让学生进行实践操作，巩固所学知识。
1.练习活动：设计与教学目标相关的练习活动，例如听写、阅读理解等。
2.分组合作：变成学生分组合作，让他们共同解决问题，促进互动和合作精神。
3.错题讲解：及时纠正学生的错误，帮助他们更好地理解知识，避免积累错误。
步骤四：总结在总结环节中，应聘者需要对本节课的学习内容进行总结和归纳。
1.总结重点：帮助学生回顾本节课的重点内容，加深记忆。
2.提问复习：通过提问复习，检查学生对知识的掌握情况，并加深理解。
3.展示成果：鼓励学生展示他们的学习成果，增强学习的自信心。
小学语文面试说课稿(共6篇)
篇一：教师雇用面试小学语文说课稿范文之杨若古兰创作教师雇用面试小学语文说课稿范文教师面试测评|教招面试专题教师雇用面试小学语文说课稿范文中公江西教师网，上面以一篇小学语文说课稿：《快乐的节日》的教学流程：一、说教材《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌.这首诗歌共三节，通俗易懂，采取简洁生动的说话，描绘出孩子们在过节时的快乐.分两课时完成.根据《语文新课程尺度》对低年级浏览教学的请求，确定教学目标是：1、独立认识文中的三个生字.2、精确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享用快乐的情感.(重点)3、体验诗歌的说话美，培养先生的语感.(难点)二、说教法在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心思特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法.让先生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围.三、说学法进修方法是进修活动规律的理性总结.为了充分体现“以教师为主导，以先生为主体”，根据《语文新课程尺度》的请求，这节课次要引诱先生读中感悟、合理、合作探究的进修方式来进修，通过学法指导让先生真正懂得如何去观察、思考、进修.四、说教学过程(一)激趣导入一堂新课的导语设计是相当次要的，所谓“万事开头难”.富无情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥.通过桥梁，师生的心拉近了.我用了如许的导入法：导入：同学们，晓得六月一日是什么节日吗?去年的儿童节，我们的小朋友们可快乐啦，看(《快乐六一》)今天，带你们过一个快乐的节日，好欠好?(板书课题)如此激趣导入新课，先生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，先生的情绪一会儿被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐.也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同进修的伙伴.(二)初读感知1、自读课文，明确请求：边读边画出文中的生字，用本人爱好的方式认识它.2、同桌互相检查认字情况.3、再读课文，读通句子，标出诗歌大节序号.4、指名读，其它先生评价.5、师范读，边读边思考：这是什么节日?因为本单元请求先生独立识字，再加上课文中生字只要三个，完整放手让先生自学、同位互查互帮的方式解决生字后果更好.(三)精读感悟1、读了课文，你晓得这是什么节日吗?为何?2、本来是我们的节日，想想你曾度过的六一儿童节，当时你的表情如何?3、自在读第一大节，边读边想，你在哪里感受到了快乐?指名说并把这类感受读出来.4、进修第二大节.①你们戴着艳丽的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么?②花儿、白杨树、小鸟都在向你们暗示恭喜，想象它们会说些什么恭喜的话呢?听到它们的话，你的表情如何?高兴地读读这段.③课件出示：“世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽.”引诱理解、指导朗读.④你们就是故国的但愿，你们的本领真大呀!你能承担这么严重的义务吗?请用朗读把你的决心表达出来.图片已关闭显示，点此检查2014年六月江西教师雇用面试辅导信息：名师体验课(备课、说课、试讲、答辩各环节的技巧点)1天99元—6月15日经典高分学科专项课程(语文、数学、英语)6月22日—6月28日，6天7晚 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|画一幅|背一背精美段落）从而拓展先生的能力.|拓宽先生常识的积累范围.本环节如此设计主如果为了让先生在读和悟的基础上，学会积累和应用说话，真正达到学乃至用的后果.5、总结评价、安插功课（1）让先生回读全文，谈一谈本人的收获；（2）采取先生自评，互评，教师弥补的评价方式对本课的进修后果和课中表示进行评价.（3）推荐两篇写（）的文章，鼓励先生进行课外浏览，扩大浏览量，培养自学的能力.如许设计主如果对常识目标，情感目标的实现与否的检测，和引诱先生慢慢学会如何精确的评价本人，评价他人，从而促进先生的发展.以上是我从教材分析、教法与学法的选择、教学过程几个方面对本课进行的解读.说课终了，感谢各位评委老师！篇三：2015吉林省特岗教师雇用面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》2015吉林省特岗教师雇用面试：小学语文面试说课稿——《匆匆》中公吉林教育信息网：/一、教材分析《匆匆》一文是朱自清师长教师初期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，激发出伤时、惜时的深长感喟.紧紧环绕“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪影.这篇文章很留意修辞，文顶用是非分歧，节奏划一，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组是非纷歧，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕.整句与散句的结合，不单具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实.根据课文的类型特点及先生特点，将本课的教学目标拟定如下：1.理解课文内容，了解作者对时间流逝的伤感和爱护保重时间的感受，唤起先生的生活体验，体会时间的稍纵即逝.2.感受课文的说话美，领悟作者过细描写、多用比方的方法，积累说话.3.熟练的、入情入境的朗读课文.4.进修本课生字词.二、教法和学法教师选择恰当的教学方法，能最大限制地调动先生的进修自动性，从而收到良好的进修后果.是以，在教学方法的选择上，我次要采取：自立读悟，合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践说话的场景，通过配乐朗读，达到情感上的共鸣，通过练笔测验考试，提高先生应用说话的能力.进修的次要手段和途径就是读，让先生人人介入到读书中，人人动口，人人动脑，让先生在读中理解，领悟，去品味积累，进行听说读写的语文实践活动.三、设计理念浏览是个性化的行为，《课程尺度》中指出：“先生对语文材料的反应是多元的，应尊敬先生在进修过程中的独特感受”，所以，在课堂教学中应“以人为本，以学定教”，让先生自立能动的进修，积极的探究体验，在合作中交流，互帮互学，实现生本对话，“让先生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握应用语文规律”，同时穿插师生对话，生生对话，引诱先生在说话环境中感受、体会、领悟、应用，看重先生的读、说、写，培养先生的说话感受力，让课堂成为先生的课堂，教师成为介入者，引诱者，甚至是旁观者，真正体现“课程尺度”提倡的人文精神.四、教学程序【第一课时】(一)开门见山释题质疑揭题板书后，首先由先生简要介绍朱自清，了解作者的大致情况，然后向先生发问：“看到课题，你想晓得什么？”了解先生学情，巧妙的交代本课的进修目标.(二)初读读通在这一环节中，首先让先生带着本人提出的成绩读书，讨论，做到读中知大意，理脉络，读通文章.(三)细读读懂好文章要三读，即“初读读通──细读读懂──品读读美”.放手让先生去自立读书，在“放”中让先生自动融入浏览情境，感受说话的神奇瑰丽，得到美的感受，情的陶冶.正如叶圣陶师长教师所说：“设身处地，激昂处还他个激昂，委宛处还他个委宛……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲”，是以，这一环节，环绕“读”睁开，结合情景创设，学法选择，先学后教，以学定教，以读为本，指导先生读后悟情.1.在mtv中赏读课文把先生带入如诗入画的情境中，激发先生的情感共鸣，以抽象的画面带动先生的思维，为后文的进修奠定情感基础.2.自在选择学文方式细读读懂先生可以选择适合本人的进修方法，或边读边思考，或不动翰墨不读书，或感情朗读，或默读等方式细细研读文章，悟出道理.3.合作交流生生对话在先生细细读书的基础上，“不愤不启，不悱不发”，先生心中有话要说，营建一方实践的机会，让先生一吐为快，引诱先生学会倾听，学会沟通，学会合作，学会进修.4.自立汇报思维碰撞指导朗读在教师的启发引诱和鼓励评价中先生去体会作者在时光面前的困惑、难过，无法与最初在时光不复返中的觉醒.并留意指导先生有感情朗读，为美读打好基础.(四)品读读美1.自在组合感情朗读读中悟情后还应再读，在读中走个来回.“读中悟，悟后读”，以加深先生的理解，从而内化为先生的说话.2.配乐朗读选择本人爱好的段落，采纳本人爱好的方式，或独诵，或领读，或齐读，或扮演等，把作者的感情与本人相融合，实现先生与作者之间的对话交流.重视先生评价与教师的鼓励性评价.(五)升华体会营建课堂上的空白，让先生静静的聆听时间的飞逝，结合本人的所思、所悟，谈出本人的感想，拉近时空的距离，激起先生强烈的内心体验，要爱护保重时间.【第二课时】(一)读书体会感悟写法回顾上节课的进修，晓得作者笔下的日子为何一去不复返了，体会到作者想爱护保重时间的情感，提出新的探究性成绩：“那作者为何表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别的地方？”(二)小组合作弥补启迪(三)汇报交流，感受说话.引诱先生体会句式的应用，排比的手法，比方的好处，使先生在探究中发现，在教师的点拨下明晰作者应用的修辞手法，为先生的应用说话奠定基础，在以学定教的过程中，侧重引诱先生理解作者是如何具体描述日子去来的匆匆的(洗手的时候，日子从水盆里过去……新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了)，启迪先生联系本人的生活实际，进行仿说练习，进一步体会时光的匆匆流逝，既锻炼先生驾驭说话的能力，也开发先生的发散思维，求异思维.(四)熟读成诵积累说话让先生把本人爱好的部分读熟，甚至能够背诵.“读”是研讨的过程，“诵”是积累的过程，在这个过程中，积累说话.(五)拓宽延长练笔测验考试从古至今，人们都在感叹时间的流逝，积淀了很多的名言、警句、诗词，在这一环节中，让先生把本人搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词读给大家听，讲给大家听，说出本人的感受.通过交流讨论，先生对时间的流逝也必定有了本人的感觉，让先生用本人爱好的方式(可所以名言、诗歌、散文等)，写出本人最想说的话，厚集薄发，实现学语文向用语文的过渡.先生练习，全班交流.(六)课下功课1.教师推荐《朱自清散文选》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，请求先生认真去读.2.继续搜集有关时间的名言警句故事等，写出本人的体会，组织一次演讲.3.同学们也能够本人查询材料，写出《我所了解的朱自清》.更多信息，欢迎关注：吉林省教师考试网篇四：2015教师雇用面试小学语文说课范文：《荷花》2015山西教师雇用考试2015教师雇用面试指导——小学语文说课范文：《荷花》一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶师长教师之手不到400字的文章，描写了夏季里一池荷花盛开时的情景，和“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受.表达了作者热爱大天然的思想感情.2、分析先生三年级先生思维活跃，求知愿望，乐于表达，但他们的生活经验究竟无限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，须要教师应用多媒体技术引诱先生通过朗读去观赏荷花那分歧平常的美.我根据教材的内容和先生的特点拟定教学目标为：二、教学目标1、常识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思.2、能力目标(1)感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象.(2)有感情的朗读课文，背诵课文.3、情感目标(1)通过对课文多种方式的反复诵读，借助情境睁开想象.(2)观赏荷花的美丽，体会大天然的神奇美妙，激发对大天然的热爱之情.我根据教学目标拟定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点2015山西教师雇用考试 2015山西教师资历考试2015山西教师雇用考试有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语.2、教学难点理解白荷花开放的各种姿势，体会荷花的美，培养先生的想象能力和说话表达能力.2015山西教师雇用考试2015山西教师资历考试篇五：小学语文面试说课稿(通用版)语文说课稿模板尊崇的各位评委老师！你们好！我是语文号，我今天说课的题目是《》，接上去我将从以下几个方面对本课进行说明：一、说教材.《》这篇文章（记序文：通过xx人的事迹或是xx事情的记叙/描写，表示的作者什么思想，歌颂了/赞美了/批判了/揭露了精神/品质/情感等）；（说明文：本文结合xxx的xx性质、特点，通过精炼、精确、抽象的说话说明了xxx在人民生活中的感化、用处、次要性或是风险；例如《只要一个地球》这篇文章结合地球的独特性和资本的无限性等特点，通过作比较、举例子、列数字等的说明方法，说明了地球只要一个，突出呵护地球的次要性.）；（群情文：全文紧紧环绕xxx论点，通过举例论证、道理论证、对比论证、比方论证等，说明了xx道理.）结合本课特点，根据新课标的请求，我将本课的教学目标确定为：1、认识并把握生字词. 2、能流利有感情的朗读课文并能进修本文的写作手法，体会作者用词的精确生动. 3、通过对本文的进修，能体会到本文或是作者的xxx感情. 同时根据本课的内容和新课标的请求，落实本课的教学目标，我将本课的重难点确定为：领导先生捉住相干语句，体会xx的味道，感受作者的xx情感二、说教法和学法.为了完成教学目标，解决教学中的重难点，并结合教材的特点和xx年级先生思维活跃，乐于交流的进修特点，在教学方法上，我筹办采取“自立读书、合作进修、本人感悟”的教学方法，努力构建开放而有活力的语文课堂，始终体现“以先生为主体，老师为主导”的教学理念. 在学法上，我贯彻的指导思想上“把进修的自动权还给先生”，提倡“自立，合作，探究”的进修方法，具体的学法是：领导先生读一读、划一划、议一议、想想、演一演的方式合作探究来读懂课文.让先生首脑并用，充分激发先生的思维.三、说教学过程.我的教学过程将从以下几个环节进行睁开.第一个环节：设置悬念，导入新课“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我先问先生们“你们晓得/见过/听过xxx人或是xxx景色吗？（先生可能会在本人的脑子里想象或是回忆）那么这类景色或这个人在本文作者笔下是什么模样呢”这类看似简单的提问，其实激发了先生的好奇心，捉住了先生的留意力，使他们积极介入到进修中来，在进修中揭示疑问.（留意：对于普通的写景或是写人的文章可以采取这类方法.如《草原》这一课，我们可以问先生“同学们去过草原吗或是见过草原吗？草原是什么模样呢？今天让我们一路来进修这篇课文，看看作者笔下的草原吧！”）第二个环节：通读课文，识字词.《新课标》指出：在教学过程中特别要看重培养先生良好的语感，而识字又是浏览和写作的基础，是以，导入新课后，此环节就非常须要.第一步，我请先生们根据本人擅长的方式通读课文，把课文读精确，读通畅，并标好天然段. 第二步，让先生在通读的过程当中，把不认识，不睬解的字词圈出来.老师在随机指导生字读音的同时，鼓励先生查字典，看哪个同学查的又快又好，并及时给予鼓励.如：xxx词语. 第三步，让先生在通读的过程中，全体感知课文，引诱先生交流本文给你留下了如何的映象. 通过这三个步调，，让先生在读中扫除文字妨碍，在读中全体感知课文，为后面的细读、赏读奠定良好的基础，可谓一举两得.第三个环节：细读课文，品字句.因为语文是一门工具性与人文性相结合的学科，是以在前个环节先生读通课文，全体感知课文的基础上，进一步引诱先生去进修本文作者通过什么写作方法来表达本人的某种思想情感.此环节我次要有这么几个步调：第一步：教.我先带着先生进修xxx天然段，引诱先生进修该段中xx 词语或是xx句子如许写采取的xx写作手法，体现作者的xx情感，同时我也能够给出一个相类似的句子，通过对比老师给出的句子与作者写的句子，让先生在对比中去发现作者如许写的好处.第二步，扶.在老师教会先生如何品味文中字句后，让先生本人测验考试去品味xxx天然段.同时，老师在一旁进行指导和鼓励.第三步，放.在前面两步以后，放手让先生本人去进修课文的哪些xxx天然段.老师可以让先生分成若干小组，一些组品一品，另外一些组评一评.如许一来，通过教、扶、放等方式，让先生从不会到学会，再到会学.真正体现“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念.第四个环节，赏读课文，找神韵.因为语文要培养先生一种发现美感悟美的能力.是以本环节我将引诱先生紧紧环绕课文“xxxx”主题睁开讨论.积极领导先生捉住相干句子，让先生采取本人爱好的方式，读课文读句子.鼓励先生找一找、想想、议一议，讲一讲这些句子如许写的好处，体会作者的思想情感.同时锻炼了先生听说读写的能力.如1、xxx句子，这句话通过xxxx的描写，写出了作者xxx情感. 2、xxxx句子..............最初，鼓励先生有感情的反复朗读课文，体会作者文中所表达的情感或是作者的表情.以上就是我说课的内容，感谢！！！一、说教材1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程尺度实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文.本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇歌颂居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，标明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于美丽的心灵和高贵的人格，她为人类作出了巨大的贡献，实现了本人的人生价值.2、谈编适意图：进修这篇课文，不但仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更次要的是让先生从心灵深处敬重像居里夫人如许为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的寻求.3、教学目标及重难点六年级先生曾经具备了必定的自学能力.通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的内在美，她为人类作出的巨大贡献，她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，须要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神.特别是对她高远的寻求，人生的意义的发现等较深条理的成绩须要作为重点来研读.是以，我确定本课的教学目标：①、练习有感情的朗读课文.②、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.③、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的歌颂，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.教学重点、难点：①、练习有感情的朗读课文.②、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.③、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神.难点：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的歌颂，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵.二、说教法浏览是先生个性化的行为，应让先生在自动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的陶冶，获得思想的启迪.是以本课在教学方法上，我采取“情境导入――引诱探究――激发情感”的思路，首先是用情境教学法，把先生带到1898年12月26日这一天，通过图片展现和浏览第二段文字感受到居里夫人的内在美，了解到她为人类作出的巨大贡献.接上去就是让先生通过3、4、天然段的研读感受她的人格精神.研读的重点是课题中的“美丽”表示在哪些方面.先让先生自立浏览课文，找出相干的语句，捉住重点词理解意思，小组合作交流读后的感受或体会，在先生获得本人。
小学语文试讲教案模板精选6篇
小学语文试讲教案模板精选6篇小学语文试讲教案模板1尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。
（鞠躬）我说课的题目是（板书题目）下面我将从以下几个方面，呈现我的说课一、说教材本课选自苏教版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。
这篇课文讲述了表达了。
其中，特色。
二、说教学目标年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。
基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标：1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利，有感情的朗读课文。
运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。
3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。
其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情难点是：学会的写作手法。
三、说教法学法在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。
引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。
四、说教学过程为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：：一、创设情境，导入新课我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。
（板书课题）教学时启发学生质疑应在点点滴滴。
读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。
这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
二、初读课文，整体感知在这一环节我以多媒体出示自学提示，让学生带着疑问自由朗读课文，并完成第一个教学目标。
1、边读课文，边圈画出本课的生字新词，借助汉语拼音读准字音。
2、指名分段读课文，对不正确的读音我会及时进行矫正，特别注意的读音，并针对字进行范写。
引导学生联系上下文正确理解等词语。
3、重点指导学生，用简练的语言概括课文内容，从而达到整体感知目的。
三、精读课文，重点突破语文教学，不是教课文，而是教语文，秉着这种理念：我将注重学生的自主合作探究能力，抓住语言文字训练，加强语言文字训练。
小学语文老师面试说课稿两篇模板
小学语文老师面试说课稿模板1各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确哆执本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。
3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。
培养……，喜爱……。
引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 .由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
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《》说课稿
各位尊敬的考官大家好，我是今天的号考生
我说课的题目是《》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。
首先，我谈谈对本节教材的理解。
二、说学情
上好一堂课，仅仅对教材的了解是不够的。
学生是语文学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
只有对学情有深刻的把握，才能做到因材施教，有的放矢。
小学阶段的学生思维活跃、富于想象、求知欲强、对新鲜事物充满好奇心，但在语言的理解能力上稍显不足，并且生活经验并不丰富/生活阅历有限...........
这就需要教师创设一定的情境，引领学生入情入境。
三、说教学目标
教学目标是一切教学活动的出发点和落脚点，根据新课程标准、教材的特点、和学生的实际我制定了如下的教学目标。
知识与能力目标：掌握本课的生字词，能正确流利有感情的朗读课文
过程与方法目标：...........
情感态度与价值观目标：......
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设定，我确立了以下重难点：教学重点：
教学难点：
五、说教法学法
叶圣陶先生曾经说过教的最终目的是为了不教，老师教的是思考的方法而不是思考的结果。
新课标教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”“倡导自主、合作、探究”的学习方法。
基于此，我将采用如下的教学方法：启发谈话法、小组讨论法、阅读感知法六、说教学过程
接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生间的互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
首先是导入新课导入环节
好的导入是成功的一半，我将通过
+板书
通过以上..........课堂导入，可以渲染课堂气氛，引发学生兴趣，从而使学生产生进一步探究的愿望。
导入过后就是新课讲授环节
字词是本学段学生应该掌握的重点内容，因此我采用让学生通过多种形式的朗读，并结合注释和工具书，同桌的帮助，解决重要字词。
同时，我将对容易出错的知识点进行讲解，例如本课的....字，我将在黑板上进行范写，并告诉同学注意字的笔顺。
解决字词障碍后，我将通过阅读感知法，让同学们默读课文，思考本课讲了一个什么故事/讲述述了什么内容 ............. 通过学生初步感知课文可以得出本篇课文..............
这样的教学设计，既让同学对课文有了整体感知，又培养了学生归纳概括文本的能力。
通过阅读学生对文章脉络有了深刻的把握，我将采用启发谈话法引导同学们再次阅读本课课文并思考？
（1）
（2）
（3）
找出文中印象最深的词语和句子，并画下来
以上几个问题是层层递进，由浅入深，通过对学生们答案的总结，可以得出本节课的
+板书
这一问题的设置，既有利于把具体分析鉴赏的教学重点落到实处，又有利于学生在课堂中动手、动脑、动嘴三项的完美结合，符合新课改理念，提高学生们的分析文本的能力。
对于本篇课文理解（）是本课的难点，因此我将采用小组讨论，以及情境创设的方法进行讲授。
通过播XXX等场景，讨论XXX，在小组讨论和演艺的过程中我将走到同学们中去，对他们不懂或有疑惑的部分进行讲解，并告诉他们多读多感悟，通过对学生们答案的总结，可以得出
+板书
通过这样的小组讨论的过程，不仅可以解决理解文章中的难点内容，还能充分发挥学生是主体老师是主导的作用，调动学生的求知欲，拓宽学生的视野，发展学生的思维能力、想象力。
在拓展延伸环节...............................
最后是小结作业环节
课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，因此我采用一种师生共同总结的方式来说加深学生对知识的认识和理解，以达到巩固知识的目的。
作业：课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学习内容的对话。
我希望通过作业的布置，强化学生对知识的理解，并能实现知识的迁移。
基于此，我设计了开放性的作业：
七、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性，它是教学内容的浓缩。
通过板书，学生能直观抓住要点，摒弃繁琐，我的板书力求体现这一点，以上就是我的板书设计。