大班科学《落下来》
幼儿园大班科学活动教案《落下来》含反思
幼儿园大班科学活动教案《落下来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《物体与运动》第三节《落下来》。
内容主要包括：观察不同物体落下的现象，探索物体落下的速度与重量、形状的关系，培养幼儿的观察力和思考力。
二、教学目标1. 知道物体落下的速度与重量、形状有关。
2. 能够观察和描述不同物体落下的现象。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：物体落下的速度与重量、形状的关系。
难点：如何引导幼儿观察和描述不同物体落下的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（羽毛、小石子、纸片、乒乓球等）、计时器、直尺。
学具：记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示羽毛、小石子、纸片、乒乓球等物品，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这些物品落下来的速度一样吗？”（2）邀请幼儿上台演示，观察并记录不同物品落下的速度。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两种重量、形状不同的物品，进行实验演示，讲解物体落下的速度与重量、形状的关系。
（2）引导幼儿思考为什么重量大、形状大的物体落下的速度会更快。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放记录表，让幼儿分组进行实验，记录不同物品落下的速度。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固物体落下的速度与重量、形状的关系。
（2）提出问题：“除了重量和形状，还有哪些因素会影响物体落下的速度呢？”激发幼儿的思考。
六、板书设计1. 《落下来》2. 内容：物体落下的速度与重量、形状有关实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：观察家中不同物品落下的现象，记录并描述。
2. 答案示例：物品：铅笔重量：轻形状：细长落下速度：较慢八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿观察和探索物体落下的现象，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿描述实验结果时，部分幼儿表达能力较弱，需要教师在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，在生活中还有哪些现象与物体落下的速度有关，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年大班科学活动落下来教案
2024年大班科学活动落下来教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第四单元“力的世界”，主题为“落下来”。
具体内容包括：第一章“重力是什么”，详细讲解重力的定义及作用；第二章“物体落下来的速度”，探讨不同物体落下来的速度差异。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，理解重力对物体运动的影响。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过实践探究物体落下来速度的差异。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：重力对物体运动速度的影响。
教学重点：重力概念的理解，物体落下来速度差异的观察与分析。
四、教具与学具准备教具：地球仪、小石子、乒乓球、羽毛、计时器等。
学具：纸张、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生观察地球仪，提问：“为什么地球上的物体都会落向地面？”2. 例题讲解（10分钟）讲解重力概念，举例说明重力对物体运动的影响。
以小石子、乒乓球、羽毛为例，讲解不同物体落下来速度的差异。
3. 随堂练习（15分钟）分组讨论：为什么小石子比乒乓球和羽毛落得快？学生动手实验：用纸张制作不同形状的物体，观察它们落下来的速度。
提问：“如果我们站在地球上不同的地方，物体落下来的速度会一样吗？”引发学生思考。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调重力和物体落下来速度的关系。
鼓励学生在生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 重力的概念及作用2. 不同物体落下来速度的差异3. 实验结果：小石子 > 乒乓球 > 羽毛七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的物体落下来现象，记录至少三种不同物体落下来的速度。
2. 答案：根据观察结果，如实记录物体落下来的速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念和物体落下来速度差异的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考重力对人类生活的影响，如建筑、交通等领域的应用。
大班科学活动教案《落下来》
大班科学活动教案《落下来》我设计的这节大班科学活动《落下来》，旨在通过探索物体自由落体的现象，让孩子们理解重力的概念，并能够观察和描述不同物体落地的方式。
一、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同物体落地的方式。
2. 引导幼儿理解重力的概念。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握重力的概念。
2. 教学重点：让幼儿观察并描述不同物体落地的方式。
三、教具与学具准备1. 教具：不同材质和形状的物体（如球、纸片、布条等）、篮子、塑料筐、音乐播放器。
2. 学具：每个孩子一本记录本、彩笔。
四、活动过程1. 引入：我带领孩子们做了一个简单的实验，将一块纸片和一块小球同时从教室的一角丢向地面，观察它们落地的方式。
孩子们发现，纸片飘落，而小球则直接落下。
2. 探索：我给每个孩子提供了一篮子不同的物体，让他们自己尝试将物体从教室的一角丢向地面，观察它们落地的方式。
孩子们发现，不同形状和材质的物体落地的方式也不一样。
3. 记录：孩子们用自己的记录本记录下自己观察到的物体落地的方式。
4. 分享：我邀请孩子们分享自己观察到的物体落地的方式，并让他们用自己的语言描述。
五、活动重难点1. 活动难点：理解和掌握重力的概念。
2. 活动重点：观察并描述不同物体落地的方式。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这次活动，我发现孩子们对重力的理解还需要进一步的引导和讲解。
在未来的教学中，我将继续通过实验和观察，让孩子们更深入地理解重力的概念。
通过这节《落下来》的科学活动，我希望孩子们能够培养出对科学的兴趣和好奇心，同时也能够提高他们的观察力、思考力和表达能力。
重点和难点解析：1. 探索环节的自主性：在探索环节，我给予孩子们足够的自主权，让他们自己尝试将物体从教室的一角丢向地面，观察它们落地的方式。
这一环节的设计旨在培养孩子们的自主探索能力和观察力。
2. 记录和分享的环节：我让孩子们用自己的记录本记录下自己观察到的物体落地的方式，并邀请他们分享自己的观察结果。
大班科学教案及教学反思《落下来》
大班科学教案及教学反思《落下来》在设计这个大班科学教案《落下来》的时候，我是以引导幼儿探索和发现物体落下的原理为主要思路。
我希望通过这个活动，能让孩子们了解和感知到物体落下的科学道理，同时培养他们的观察力、动手操作能力和合作意识。
一、教学目标1. 让幼儿感知不同物体的落下特点，了解物体落下的科学道理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解物体落下的科学原理。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、操作、讨论等方式，发现物体落下的特点。
三、教具与学具准备1. 教具：不同材质的物体（如塑料球、木块、纸球等）、漏斗、盆子、桌子等。
2. 学具：每个孩子准备一个观察记录本、彩笔等。
四、活动过程1. 引入：邀请孩子们坐好，然后我拿出一个塑料球，提问：“如果我把这个塑料球扔到空中，它会怎么落下呢？”孩子们回答后，我会把塑料球扔到空中，让它自然落下，让孩子们观察。
2. 探索发现：我会逐一拿出木块、纸球等物体，让孩子们观察它们落下的特点。
在观察过程中，我会引导孩子们注意物体的材质、形状等因素对落下过程的影响。
3. 操作实践：孩子们分成小组，用漏斗和盆子进行实验，观察不同物体通过漏斗落下的过程，并用彩笔记录下来。
4. 分享交流：邀请孩子们分享自己的观察记录，引导他们讲述物体落下的过程和发现。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察、操作、讨论等方式，发现物体落下的特点。
2. 活动难点：让幼儿理解物体落下的科学原理。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在课后，我会反思这个活动的效果，看看孩子们是否掌握了物体落下的原理，以及他们在活动中是否积极参与、乐于探索。
2. 拓展延伸：我会鼓励孩子们在课后继续观察和探索物体落下的现象，也可以让他们尝试用其他方式来表现物体落下的过程。
这个大班科学教案《落下来》旨在通过观察、操作和讨论，让孩子们了解和感知物体落下的科学道理。
大班科学活动落下来教案
大班科学活动落下来教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《身边的科学》第四章《力的世界》第三节《落下来》。
详细内容包括：通过观察和实验，让幼儿了解不同物体落地的现象，探究影响物体下落速度的因素，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解物体落地的现象，知道不同物体的下落速度可能不同。
2. 能通过观察、实验等方法，探究影响物体下落速度的因素。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影响物体下落速度的因素。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小石子、乒乓球、羽毛、纸片等。
2. 学具：记录表、画笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察树叶、小石子等物体落下来的现象，引导幼儿关注物体下落速度的差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小石子、乒乓球、羽毛等物体，让幼儿猜测它们下落的速度，并进行实验验证。
通过实验，让幼儿了解不同物体的下落速度。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用学具进行实验，观察并记录不同物体的下落速度。
教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中遇到的问题。
4. 讨论与交流（5分钟）六、板书设计1. 《落下来》2. 内容：不同物体下落速度的差异影响物体下落速度的因素七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同物体落下来的现象，与家人分享实验结果。
2. 答案：无标准答案，要求幼儿真实记录观察结果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，继续观察物体下落的现象，激发幼儿对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，如何引导幼儿关注物体下落速度的差异。
2. 例题讲解中，如何通过实验让幼儿了解不同物体的下落速度。
3. 教学难点：让幼儿理解影响物体下落速度的因素。
4. 作业设计中，如何让幼儿真实记录观察结果，并与家人分享。
5. 课后反思及拓展延伸中，如何针对幼儿的表现进行评价，以及如何激发幼儿对科学探究的兴趣。
幼儿园大班科学活动教案《落下来》含反思
幼儿园大班科学活动教案《落下来》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《物体与现象》第三节《落下来》。
主要内容包括：观察不同物体从高处落下的现象，了解重力对物体运动的影响；探究不同物体落地速度的差异，培养幼儿的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 了解物体从高处落下的现象，知道重力对物体运动的影响。
2. 观察并描述不同物体落地速度的差异，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解重力对物体运动的影响，观察并描述不同物体落地速度的差异。
重点：培养幼儿的观察力、思考能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小球、羽毛、纸片等）。
2. 学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里悬挂的物体，如气球、风铃等，引导幼儿关注物体从高处落下的现象。
（2）提问：“你们有没有见过物体从高处落下来的情景？它们落下来的速度一样吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示多媒体课件，讲解重力对物体运动的影响。
（2）通过实验演示，观察不同物体落地速度的差异。
3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分组进行实验，观察并记录不同物体落地速度。
（2）讨论实验结果，引导幼儿描述不同物体落地速度的差异。
（2）引导幼儿思考如何用所学知识解释生活中的类似现象。
六、板书设计1. 物体从高处落下来的现象2. 重力对物体运动的影响3. 不同物体落地速度的差异七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中物体从高处落下的现象，描述其落地速度。
2. 答案：（1）物体种类：玩具汽车、书本、羽毛。
（2）物体高度：1米、2米、3米。
（3）落地速度：玩具汽车最快，书本次之，羽毛最慢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对物体落地速度的差异表现出浓厚的兴趣，观察力和表达能力有所提高。
幼儿园大班《落下来》科学活动教案
幼儿园大班《落下来》科学活动教案一、活动背景在幼儿园大班教学中，科学活动是培养幼儿观察能力和探究精神的重要途径之一。
本次活动以“落下来”为主题，旨在通过观察、实验等方式，引导幼儿探究物体为何会“落下来”的科学原理。
二、活动目标1.培养幼儿对物体“落下来”现象的观察和思考能力；2.增强幼儿的动手能力和实践操作技能；3.提升幼儿科学探究的兴趣，培养科学思维；4.培养幼儿合作意识和团队精神。
三、活动准备材料1.不同形状、大小的物体（如球、积木、布块等）；2.不同材质的物体（如木质、塑料等）；3.小石子、纸屑等辅助物品；4.实验桌、安全垫等实验场地准备。
四、活动步骤1. 引入环节•介绍“落下来”现象的背景和重要性；•激发幼儿对“落下来”现象的好奇心和兴趣。
2. 观察实验1.让幼儿选取不同形状、大小的物体，进行实验；2.让幼儿分析观察，总结不同物体落下的特点。
3. 探究讨论1.引导幼儿思考为什么物体会落下；2.鼓励幼儿提出自己的想法，展开小组讨论。
4. 手工制作1.利用纸杯、橡皮筋等材料，制作小型降落伞；2.让幼儿亲自体验降落伞的作用，体会减缓物体下落的原理。
5. 游戏环节1.设计简单的游戏环节，让幼儿在游戏中体验“落下来”现象；2.培养幼儿合作意识和团队精神。
五、活动总结通过本次活动，幼儿在探索“落下来”现象的过程中，不仅培养了观察能力和科学思维，还提升了实践操作技能和团队意识。
希望通过这样的科学活动，能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神，为未来的学习打下良好的基础。
以上是《落下来》科学活动教案的详细内容，希望能够帮助教师们更好地开展科学教育活动，激发幼儿的学习热情。
幼儿园大班科学活动精品教案《落下来》含反思
幼儿园大班科学活动精品教案《落下来》含反思《落下来》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，主要围绕教材中“物体与运动”章节展开，详细内容涉及物体下落规律、速度和影响因素等。
二、教学目标1. 让幼儿解物体下落现象，知道物体下落受哪些因素影响。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
3. 培养幼儿对科学活动兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体下落速度受哪些因素影响。
2. 教学重点：观察物体下落现象，解物体下落规律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验用小球、羽毛、纸片、硬币等。
2. 学具：记录表格、画笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）组织幼儿到户外观察树叶落下现象，引发幼儿对物体下落关注。
（2）邀请幼儿分享观察到现象，引导幼儿思考：为什树叶会落下来？2. 例题讲解：（1）向幼儿展示教材中物体下落图片，引导幼儿观察并说出物体下落特点。
（2）通过实验，让幼儿观察不同物体下落速度，引导幼儿发现物体下落速度受物体重量、形状等因素影响。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体下落情况，并记录在表格中。
（1）引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿明白物体下落受哪些因素影响。
（2）鼓励幼儿课后观察生活中其他物体下落现象，并与家人分享。
六、板书设计1. 板书落下来2. 板书内容：（1）物体下落现象（2）物体下落速度受哪些因素影响（3）物体下落规律七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中物体下落现象，记录下来。
（2）与家人分享所学内容，让家人解物体下落规律。
2. 答案：（1）记录表格（略）（2）分享内容（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解物体下落现象及规律。
但在教学过程中，对幼儿引还需更加精准，以激发幼儿探索欲望。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行更多有趣科学实验，培养幼儿科学素养。
（2）邀请家长参与幼儿园科学活动，共同促进幼儿成长。
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大班科学教案《落下来》
活动目标：
1．发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2．通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
活动准备：
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2. 第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3. 第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
活动过程：
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1. 幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？瞧！这是什么？（羽毛）
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？
2. 教师动手实验我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？
（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1. 刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？
2. 教师示范。
3. 刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。
有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
（一）比一比。
1. 这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！
2. 提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落
下（用动作解释“同一高度，同时落下” ），观察它们的不同，并记录下来。
1. 讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2. 幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）说一说。
1. 幼儿交流记录表。
2. 总结物体下落现象的相关因素。
3. 讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1. 出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2. 教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3. 交流与总结。
4. 原来我们发现物体落下来不但和轻重有关，还和形状有关，还有很多的小秘密藏在这里面，其实让它们不一样的原因还有很多，让我们下次再来找好吗？活动反思：
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。
孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快 ..................
在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。
老师发散性思维的问题，不
但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。
但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。
也是幼儿感性经验的反应。
对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了高潮。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神, 充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。
求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
创造思维放到了首位。
活动延伸激发了幼儿的。