体育管理学学习教案.
体育管理学(第三版)课件第二三章
（4）资 源预算
阶段。
（5）制 定实施 细则阶 段。
体育计划编制的方法——（1）网络计划技术
根据计划活 动的顺序绘 制网络图；
计算事项的最 早开始时间和 最迟开始时间， 标在网络图上；
计算工序时 差；
确定关键线 路。
体育计划编制的方法——（2）滚动计划法
在已编制出的计划基础上，每经过一个时期，根据环境变化和 计划执行情况及时调整并修正未来一个时期的计划。在每次编 制或调整时，均将计划按时间顺序向前推进一个计划时期，即 向前滚动一次。
（二）把握体育管 理工作的规律性
• 加快认识和把握 体育管理基本规 律的过程，提高 工作效益
（三）解决体育管 理问题的效率性
• 快速找到解决新 问题的途径和手 段。
第二节 体育管理原理的基本内容
• 一、系统原理 • 二、人本原理 • 三、责任原理 • 四、效益原理 • 五、动态原理
一、系统原理
相关概念（一）
管理就是预测和计划、组织、 指挥、协调以及控制。 — 亨利·法约尔（法）
对于管理的所有职能来说， 平衡原则是普遍适用的。 —哈罗德·孔茨、西里尔· 奥唐奈（美）
• 第一节体育管理决策与职能
的关系
• 第二节体育管理职能的基本
内容
• 第三节体育管理方法
第一节 体育决策与职能的关系
体育管理 决策与职 能的关系
系统原理应用的要求
二、人本原理
内容
趋势
一切体育管理活动都以调动 从本田宗一郎的“人和至上
人的主观能动性、积极性和 管理”，到松下幸之助的
创造性为根本原则，使全体 “慈父型关怀管理”，再到
人员明确整体目标、个体职 玫琳凯•艾施的“乐施管理 责以及二者之间的相互关系， 哲理试验”，充分反映出了
社会体育活动组织与管理教案-第一讲社会体育概论
1.备教材，详尽了解该节课所涉及教学内容，根据教学内容和教学方法的设计制作课件、教案。
2.备学情，提前从该班级辅导员处了解该班级学生的学识程度、基础以及普通话掌握水平，学风状况，班级纪律等。
3.备教学方法，根据教学内容，选取适合该节课知识讲授的教学方法。
三、教学过程
学习高等学校新冠肺炎疫情防控技术方案。
社会体育设施可分为公共体育设施、单位体育设施和商业体育设施三大类型。
社会体育的特点：
健身性与娱乐性；全民性与普遍性；闲暇性与自主性；多样性与灵活性；公益性与社会性；时代性与永恒性；民族性与世界性。
我国社会体育的管理体制与结构
我国现行的社会体育管理体制：
目前我国管辖调控社会体育事务的组织机构包括体育行政部门、群众组织、体育社会团体和基层体育组织，它们共同构成了我国社会体育管理体制的组织系统。
教学方法：
讲授法
举例法
多媒体教学法
课程思政
知识点：社会体育的概念以及国家社会对体育的重视。
思政元素简介：党的十八大以来，党中央高度重视体育事业改革，将全民健身上升为国家战略，推进体育强国建设。习近平总书记叮嘱“文明其精神、野蛮其体魄”，同学们在课余学习以及生活中也应该积极参与各种体育活动。
课后总结
本节课为2022级休闲体育1班第一节课程，总体来讲学生课堂参与较为积极，从课堂表现来看教学效果较好，只是网课原因，个别学生由于网络问题中途出现掉出课堂问题，课后也进行了处理。
教学难点
通过对社会体育的管理体制和机构的学习深入分析造成社会体育整体特点的原因。
主要教学内容
教学方法、学情分析
一、课堂常规
1.师生问好
2.第一次课，教师进行自我介绍，给予学生跟随教师学习知识的信心。
体育管理学(第三版)课件第六七章
第一，组 建绩效管 理团队
第四，建 立绩效责 任体系
第二，绩 效管理分 析与研讨
第三，建 立绩效管 理体系
二、体育绩效管理方法
（二）创新学习——标杆管理
• 标杆管理通过寻找相关 领域和行业中最具实力 和优势的组织，以其为 标杆在学习的基础上对 组织内部要素进行创新 改革，从而提升组织的 绩效。
场馆公共安全要求 器材安全通用要求
体育信息代理
竞技体育标准体系框架
竞技体育标准
人员标准 教练员标准
竞赛标准
训练技术标准
国内竞赛组织规范
科研类标准
训练通用 技术条件
其他
运动营养与 补充
运动员标准
裁判员标准 随队保障人员 标准
其他
竞赛规程 竞赛规则
其他
竞技能力 通用技术要求
训练效果
训练监控方法 实验室质量控制
• （2）组织实施体育标准是标准 化工作的中心环节
• （3）组织实施体育标准是体育 标准价值的体现
• 2.组织实施标准的重要举措
• （1）对体育标准的实施建立完 善的实施保障体系
• （2）加强运用现代化的管理方 法实施标准
• （3）要加强体育标准化文化建 设
（四）对体育标准的实施进行监督
• 首先，体育标准化主管部门要完善监督检查制度。 • 其次，各系统、部门要建立专门的体育标准实施监督机构， 现绩效超
越目标
（2）确 定绩效管
• （三）按照体育标准的对象可分 为体育设施标准、体育用品标准、 体育服务标准和其它体育标准等。
国际体育标准 区域体育标准 国家体育标准 体育行业标准 地方体育标准 组织体育标准
社会体育管理理论课教案
社会体育管理理论课教案[教学目的与要求] 使学生掌握社会体育的特点及其管理职能的内容与运用，初步具备开展社会体育管理的能力。
[教学重点与难点] 社会体育政策宣传管理、组织的建立、社会体育指导员队伍、社会体育活动管理、场地设备和经费；社会体育管理评价指标体系的建立。
[教学时数]4[教学方法和手段] 教学方法和手段主要以讲授法、谈话法和读书指导法为主。
[自学与训练方案]开展社会体育的方法、原则及其评价。
第一节社会体育管理概述一、社会体育的概念在社会一切以人为中心的管理对象；管理组织的复杂性；管理时间的不定性；管理空间的广阔性；管理环境的差异性。
三、社会体育管理方法第二节农村体育管理一、发展农村体育的意义（一）农村体育发展是农村经济发展和社会进步的重要内容。
（二）体育是推进农村精神文明建设的重要阵地。
（三）体育是提高农民整体素质的重要手段。
（四）大力发展农村体育，充分体现了体育事业的基本方针。
二、农村体育发展面临的形势（一）机遇：农民生活水平的提高；农民余暇时间增多；农民思想观念的更新。
（二）挑战：1、广大农民的身体素质不尽人意。
2、对农村体育工作的重要性认识不够。
3、对农村体育的政策支持力度不够。
4、农村的体育设施条件比较落后。
三、发展农村体育的对策（一）要从战略高度认识农村体育工作的重要性。
（二）广泛开展农民体育活动，提高农民体质，丰富农民文化生活。
（三）切实改善农村体育设施条件。
（四）加快建立和完善农村体育的组织网络。
（五）分类指导，有针对性地做好农村体育工作。
第三节城市社区体育管理一、前言改革开放以来，随着经济社会的发展，人们生活水平的不断提高，余暇时间的增多，人们参加体育活动的意识增强，人们自愿组成的相对稳定的体育活动开始悄然兴起。
而且，随着老年人口的迅速增加，群众体育活动呈迅猛发展之势。
处在社会转型期的中国，社会组织的功能正不断发生分化和整合，随着“单位社会化”的逐渐消失，单位体育也逐渐向社区体育过渡。
体育管理学
体育管理学第一章绪论1、什么是体育管理和体育管理学？体育管理：1）体育管理，即对体育事物的管理，是管理在体育领域的具体表现。
2）体育管理就是指体育管理行为的实施者，通过采取管理和体育的方法，以实现体育管理的决策、计划、组织、领导、控制、创新的职能，创造和谐的环境，充分发挥各种体育资源的合力作用，实现既定体育目标的过程。
体育管理学：（1）是研究体育管理的本质和规律的科学（2）体育管理学是体育科学的学科之一。
运用管理学理论和方法，研究体育组织的协调，以达到预定体育目标的学科。
（3）体育管理学是一门具有双重属性的交叉性边缘学科；（4）体育管理学是一门综合性学科；（5）体育管理学是一门软学科。
2、简述体育管理学与管理学的关系。
1）体育管理学是伴随着体育事业的发展而逐渐发展起来的。
2）体育管理学是由管理科学分化出来的一门分支学科，属于部门管理学的范畴。
体育管理学的产生与形成滞后于管理学的发展，体育管理学是管理学发展成熟到一定地步后的产物。
3）体育管理学是建立在体育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科，往往要运用管理学与体育学的基本思想、理论和原理，以体育实践活动为对象，研究体育系统中的管理问题，揭示体育管理的一般规律。
4）体育管理学的主要内容由体育管理理论和体育管理实践两个部分组成。
5）管理理论具有一定的通透性，其本质和一般道理适用于任何一门部门管理学，因此体育管理理论大部分都是借鉴管理学理论，更多成分应体现在“管”的方面，而管理实践则侧重于“体”。
3、你认为体育管理学的形成受到哪些方面的影响与制约？影响因素：1）体育事业自身发展的需要2）科学技术的发展为体育管理学的形成发展提供了可能3）现代经济管理理论和方法的成就对体育管理理论的辐射作用制约因素：1）体育管理学的形成滞后于物质生产和经济活动领域管理的科学化进程2）体育管理学在很大程度上依赖于物质生产过程4、我国体育管理学内容结构体系发生了哪些的变化？我国体育管理学由体育管理基础部分和体育业务管理理论部分组成。
体育管理学(运动训练管理第七章 运动队管理概述)
二、我国高水平运动队的管理模式
（二）我国高水平运动队管理模式的分类 1.领队负责制（1985年之前） （1）内涵
强调领队的政治领导作用，由领队全面向上级机关负责。 （2）优点
①便于建立运动队的团队文化氛围； ②便于运动员养成热爱祖国、献身体育。 （3）缺点 ①容易削弱主教练的主导性作用，影响主教练业务工作的积极性； ②要求领队必须把握本项目的发展方向，能与教练员和运动员共同研究本队的 发展新动态，探讨项目的内在规律，寻找提高运动技术水平的最佳途径，不断攀登 新的高峰； ③容易受到领队个人素质的局限，它对领队个人能力、素质的要求相当严格。
思考题：
1.什么是高水平运动队？
2.试描述我国高水平运动队领队负责制、主（总） 教练负责制和队委会制度的时代特征，三种管理模 式都有哪些明显的特点？
二、我国高水平运动队的管理模式
3.队委会领导下的分工负责制（2001年至今）
二、我国高水平运动队的管理模式
（1）国家队队委会的主要职能 ①队委会是国家队的领导机构，是复合型的集体领导制，工作中将采用
民主集中制，其中将突出总教练在训练、比赛、管理工作中的主导作用。队 委会的每名成员均要在这一框架下各尽其职，积极地开展各项工作，带领全 队完成奥运任务；
本节课主要内容
一、高水平运动队管理 二、我国高水平运动队的管理模式 三、高水平运动队选择管理模式的原则 四、高水平运动队选择管理模式的建议
一、高水平运动队管理
（一）概念 1.运动队
是当前我国竞技体育组织系统重要的基本单位， 是组织实施运动训练的基层组织形式。
一、高水平运动队管理
2.高水平运动队（high-level sports team） （1）一般指在学习、训练、比赛等方面全面发展，在竞技体育领域内
体育管理学教学大纲
体育管理学教学大纲1. 教学目标1.1 培养学生对体育管理学的基本理论和实践知识的掌握能力 1.2 培养学生的体育管理实际操作能力1.3 培养学生的团队合作和领导能力1.4 培养学生的专业素养和创新能力2. 课程设置2.1 体育管理学导论2.1.1 体育管理学的定义和发展历程2.1.2 体育管理学的基本概念和理论框架2.2 体育组织管理2.2.1 体育组织的类型和结构2.2.2 体育组织管理的基本原理2.2.3 体育组织管理的实际案例分析2.3 体育人力资源管理2.3.1 体育人力资源管理的概念和重要性2.3.2 体育人力资源管理的程序和技巧2.3.3 体育人力资源管理的案例分析2.4 体育市场营销2.4.1 体育市场营销的基本概念和原则2.4.2 体育市场营销策略的制定和实施2.4.3 体育市场营销的案例分析2.5 体育财务管理2.5.1 体育财务管理的基本概念和原则2.5.2 体育财务管理的核算和分析方法2.5.3 体育财务管理的案例分析2.6 体育法律与伦理2.6.1 体育法律的基本原则和法规2.6.2 体育法律案例分析2.6.3 体育管理中的伦理问题和应对策略3. 教学方法3.1 讲授法：通过讲述体育管理学的基本理论和实践案例，帮助学生建立全面的知识体系3.2 案例研究法：通过分析和讨论实际体育管理案例，培养学生解决问题的能力3.3 小组讨论和团队合作：组织学生进行小组讨论和团队合作活动，促进学生的团队合作和领导能力的培养3.4 实地考察和实践操作：组织学生进行实地考察和实践操作，加强学生对体育管理实际操作能力的掌握4. 考核方式4.1 期中考试：对学生对课程基本理论和概念的掌握进行测试4.2 作业和案例分析：要求学生完成相关作业和案例分析，考察学生的问题解决能力和实际应用能力4.3 课堂表现：评估学生的参与度、讨论能力和团队合作能力4.4 期末论文：要求学生撰写一篇关于体育管理的研究性论文，考察学生的专业素养和创新能力5. 教材及参考书目5.1 教材：《体育管理学导论》5.2 参考书目：- 《体育组织管理与实务》- 《体育市场营销与管理》- 《体育财务管理》- 《体育法律与伦理》6. 教学资料和资源6.1 PPT课件：根据每节课的内容制作相关PPT课件，辅助教学6.2 网络资源：引导学生利用网络资源学习和研究相关案例和资料6.3 实际案例：提供相关体育管理实际案例，供学生分析和讨论总结：通过本门课程的学习，学生将能够全面了解体育管理学的基本理论和实践知识，掌握体育管理实际操作能力，并培养团队合作和领导能力，提升专业素养和创新能力。
体育管理学的理论基础理论课教案
体育管理学的理论基础理论课教案【教案】体育管理学的理论基础一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 理解体育管理学的概念、范畴及其研究对象；2. 掌握体育组织管理、体育经济管理、体育资源管理等理论知识；3. 了解体育管理学在实践中的应用，并能够分析和解决体育管理实际问题。
二、教学重点与难点重点：体育管理学的基本概念和理论知识；难点：如何将体育管理学理论应用于实际问题的解决。
三、教学内容1. 体育管理学的概念和特点1.1 体育管理学的定义和范畴1.2 体育管理学的特点与意义2. 体育组织管理理论2.1 体育组织管理的基本概念2.2 体育组织管理的层次与功能2.3 体育组织管理中的领导力理论2.4 体育组织管理实践案例分析3. 体育经济管理理论3.1 体育经济管理的基本概念3.2 体育产业发展与管理3.3 体育市场营销理论3.4 体育经济管理实践案例分析4. 体育资源管理理论4.1 体育资源管理的基本概念4.2 体育设施管理与规划4.3 体育人力资源管理理论4.4 体育资源管理实践案例分析五、教学方法1. 开展课堂讲授，教师介绍体育管理学的基本概念和理论知识；2. 结合案例分析，引导学生运用所学理论知识解决实际问题；3. 开展小组讨论，促进学生之间的互动与交流；4. 进行课堂练习和案例分析，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
六、教学资源与辅助器材1. 课件：包括体育管理学的基本概念、理论框架和实践案例；2. 教材：体育管理学相关教材和研究资料；3. 案例材料：提供具体的体育管理实践案例。
七、教学评价与反馈1. 课堂教学评价：通过课堂练习和小组讨论，评估学生对理论知识的领会程度；2. 作业评价：布置相应的作业，评估学生对理论知识的应用和分析能力；3. 课程反馈：定期与学生进行课程反馈沟通，了解学生对课程内容和教学方式的反馈，不断改进教学。
八、教学安排1. 第一堂课：体育管理学的概念与范畴，及其研究对象；2. 第二堂课：体育组织管理理论知识；3. 第三堂课：体育经济管理理论知识；4. 第四堂课：体育资源管理理论知识；5. 第五堂课：案例分析与讨论；6. 第六堂课：知识总结与复习。