六年级语文上册第三单元复习要点
2、诚信名言
3、感恩名言：滴水之恩，当以涌泉相报 4、关爱名言：基训p34 5、列夫托尔斯泰主要作品：有《安娜· 卡列尼娜》、
《战争与和平》、《复活》等 。
我会表达
贫穷与富有 温暖的善意的谎言 良苦用心 学会欣赏 学会倾听 有一种帮助叫用心灵倾听 感恩的心 雪中送炭
1、《穷人》
日 积 月 累
渔夫的妻子桑娜坐在 补一张 。屋外 ， 的海浪拍击 着海岸，溅起一阵阵 。海上正起着风暴，外面 ，这间渔 家的小屋里却 。地扫得 ，炉子里的火 ，食具 在搁板上 。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风 中 安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听 着波涛的 和狂风的 ，感到 。
内 容 盘 点
《穷人》是 ___ 国家 __写的一个__小说。课文记述了 一个_____的夜晚，____和 __主动收养__的故事。 《别饿坏了那匹马》主要写了 的“我”在失去看书机 会时，摆书摊的残疾青年谎称 ，买下“我”的马草， 让“我”继续看书的事。 《唯一的听众》作者 ，文章记叙了“我”在一位 真诚无私的帮助下，由没有 拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为 的观众演奏的事。
表 现 手 法 及 人 物 盘 点
《穷人》课文第一自然段中的 描写，表现桑娜 的 。而文中细致的 描写，表现了桑娜既 又 的 矛盾心理，刻画了一个 、 的穷苦劳动妇女形象。渔 夫的动作、神态、心理表现了他 的品质 ，赞扬了桑娜 和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
《别饿坏了那匹马 》中“流连忘返”写出了“我” 的程度。父亲动作描写，让“我”认识到：做人不能只 为自己着想，也要为别人着想，同时也表现了父亲的正 直、善良、诚信。残疾青年的动作与神态描写烘托出青年
轻诺必寡信《老子》（轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。） 民无信不立。《论语》（如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存 之本。） 不精不诚，不能动人。《庄子》（不真诚就不能打动别人。） 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》（真诚，是万事万物共同 尊循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。） 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》（答应给别人 的东西，一丝一毫都不能少；与人约好时间，一时一刻也不能改）
表 现 手 法 及 人 物 盘 点
《用心灵去倾听》抓住人物的语言、动作、心理 ，如：“总是耐心地回答我的问题….” 形象地写出 了苏珊的爱心、善良。文章这样写，也为下文“我 ”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情 节的发展。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用 爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的 深切 、 之情。
一、 寒风呼啸 干干净净 词 潮湿阴冷 缝缝补补 语 刻骨铭心 一如既往 盘 无法割舍 羞愧不已 点
狂风怒号 心惊肉跳 忐忑不安 流连忘返 十指连心 蹑手蹑脚 无所不知 兴高采烈
汹涌澎湃 自言自语 魁梧黧黑 身无分文 怒目圆睁 尽心尽力 从未谋面 省吃俭用
又黑又冷 苍白僵硬 自作自受 溜之大吉 不由分说 大吃一惊 泪流满面 舍己为人
《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》， 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员 交往的过程 ， 苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予 帮助，痛苦时予以安慰。
表 现 手 法 及 人 物 盘 点
《穷人》是 俄国家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。课文 记述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养西蒙孩 子的故事。 《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读书的“我”在失去看 书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我” 的马草，让“我”继续看书的事。《唯一的听众》作者落 雪，文章记叙了“我”在一位自称耳聋的老音乐教授 真诚 无私的帮助下，由没有信心 拉小提琴，到能够在各种文艺 晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、 鼓励年轻人成才的美德，表 达了“我”对德高望重的老教 授的敬佩、感激之情。 《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》， 课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过 程，苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时 给予帮助，痛苦时予以安慰。
第 三 单 元 盘 点
盘点目标： 1、积累“词语盘点”中的词语。 2、学习概括内容的方法。 3、学习本组课文通过人物言行,心理活动 及环境描写来表现人物品质、表达感情的 写法。 4、背诵《穷人》环境描写，积累“日积月 累”诚信等名言警句。了解列夫．托尔斯 泰的其他作品。 5、观察人情世事，感受人间真情，表达人 间真情。
不计得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表现了青年 的 、 、 ，最后一段的动作和神态描写，表达了“我”得知真相 后的 之情。
表 现 手 法 及 人 物 盘 点
《唯一的听众》抓住 “我”的心理、行动的变化和老妇 人的语言变化刻画人物。文章开头直接点明父亲和妹妹的 做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同 时也与下文 的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了 老人对“我”的爱护与帮助。 第二段的环境描写表明“我”第一次到林中拉琴时 那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心。 “平静地 望着我”这一 描写在文中三次出现。表现老人对“我 ”的关切、鼓励、期望。题目用“唯一”来修饰限制“听 众”，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位，写出了 “我”对老人的 、 之情。赞扬了老教授关心、鼓励年 轻人成才的美德。
统编版语文六年级上册第三单元复习要点知识点
第三单元复习要点一、会默如下词语：风靡豁开疙瘩挨揍冰棍俨然橡皮雕成磕碰跺脚颓然沮丧趴在抽屉谜团尚未氧气倾角揭开斑点干燥沙漠磁场抵御因素海盗培养眼巴巴悻悻然摄氏度紫禁城博物院前功尽弃威风凛凛呆头呆脑歪歪斜斜挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹得意洋洋弄巧成拙虎视眈眈大步流星怒气冲冲津津有味念念有词全神贯注忘乎所以一模一样相视一笑两手空空心满意足嫦娥奔月沧海一粟迥然不同井然有序暴露无遗剑拔弩张二、理解以下词语☆☆☆风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
剑拔弩张：形容形式紧张，一触即发。
别出心裁：别：另外。
心裁：心中的设计、策划。
独创一格，另外想出与众不同的主意、办法。
技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技艺高人一等。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
威风凛凛：形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。
虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。
形容贪婪而凶狠地注视。
【沧海一粟】粟：谷子。
大海里的一粒谷子，形容非常渺小。
☆☆前功尽弃：以前的功绩全部废弃，指以前的努力全部白费。
一哄作鸟兽散：成群的人慌张而狼狈地逃开，就像林中的鸟群或兽群，受到惊吓后散开一样。
多形容敌人的溃败逃走。
暴露无遗：全部、彻底地显露出来，毫无遗漏。
念念有词：念念：诵读。
现多指低声自语，或含糊不清地说个不停。
多含讽刺诙谐意味。
津津有味：形容趣味特别浓厚。
咋咋呼呼：形容吵闹或者说的话没有意思。
悻悻然：不高兴的样子。
化为乌有：乌有：没有，不存在。
形容一下子全部丧失或者落空。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。
三、易错字音威风凛(lǐn)凛俨然（yǎn）剑拔弩（nǔ）张挨（ái）揍沮(jǔ)丧弄巧成拙(zhuō)别出心裁(cái) 卡（qiǎ）住叉（chǎ）腿一绺（liǔ）红线攒（cuán）着颓然（tuí）偃（yǎn）月刀暴露（lù）无遗虎视眈眈（dān）一溜（liù）烟抽屉（ti）悻（xìnɡ）悻然技高一筹（chóu）咋咋呼呼（zhā）虎视眈眈（dān）鏖战犹酣（áo）赫（hè）赫战功跺(duò)脚中轴(zhóu)线倾(qīng)角防御(yù) 金銮（luán）殿额枋(fāng) 窦(dòu)尔敦紫禁(jìn)城矗(chù)立气氛(fēn) 屋脊(jǐ)四、多音字hōng：闹哄哄，哄堂大笑hǒnɡ：哄骗hònɡ：一哄作鸟兽散，一哄而散，起哄mú模样，一模一样，装模作样，模板，模具mó模型，模仿，模糊，模范，规模gōng供应，提供，供不应求gòng供认，口供，逼供，供奉，供职cuán：人头攒动 Zǎn：积攒，攒钱huō豁开、豁口 huò豁达、豁然开朗jì系绳子 xì关系jiǎo角落 jué角色féng缝合 fèng裂缝jìn禁止 jīn情不自禁五、理解课文重点内容：1.《竹节人》围绕“竹节人”主要写了“我们”用毛笔做竹节人、“我们”斗竹节人、老师没收竹节人、老师玩竹节人这几件事。
部编人教版六年级上册语文 第三单元核心考点清单
第三单元核心考点清单10 竹 节 人一、读准字音疙瘩(da ) 沮(jǔ)丧 颓(tuí)然 风靡(mǐ)叱咤(zhà)风云 鏖(áo )战二、写好字形雕:右边有四横,不要少写一横。
颓:“秃”最后一笔变成横折提。
裁:左下角是“衣”,写得小一点,最后一笔变成点。
三、多音字四、形近字五、词语积累剑拔弩张 弄巧成拙 忘乎所以 化为乌有 技高一筹别出心裁 前功尽弃 虎视眈眈津津有味 六、重点句段1.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。
hōng (哄笑)h Ǒng(哄骗)hÒng (一哄而散)哄 fèng (裂缝) f éng(缝补) 缝 裁(裁剪)载(记载) 颓(颓废)颖(新颖) 沮(沮丧)阻(阻止) 筹(筹谋)等(等待) 凛(凛冽) 禀(禀报)这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂缝宽又歪歪扭扭的样子。
可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。
2.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。
双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。
这是对老师动作、神态的描写,写出了老师玩竹节人入迷的情形,说明了老师童心未泯,也从侧面说明了竹节人的吸引力之大。
七、感知课文《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣。
11 宇宙生命之谜一、读准字音蟠(pán )桃 轨(guǐ)道 陨(yǔn )石 沧(cāng )海一粟(sù)二、写好字形斑:中间是“文”。
燥:干燥与火有关,因而是火字旁。
注意与“烦躁”的“躁”的区别。
三、形近字四、词语积累形容小或少的词语:沧海一粟 微不足道 九牛一毛 屈指可数与神话有关的词语:嫦娥奔月 仙女下凡 蟠桃盛会 (迷 )语 (滋 )场 (班 )点( 顷)斜冷( 寞) 疙( 答)五、重点句段1.(1)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。
部编版六年级语文上册第三单元知识点
部编版六年级语文上册第三单元知识点一、复习课文1.《竹节人》记叙了“我”和同学们(做竹节人、斗竹节人)，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也(迷上竹节人)的故事，表达了“我们”对竹节人的(喜爱)之情，歌颂了(美好、纯洁的童真、童心)。
2.《宇宙生命之迷》是一篇介绍科学家探索宇宙生命之谜的科普文章，启示我们要(学习科学家追求真理、不断探索)的精神，激发我们(爱科学、学科学)的兴趣和(探索未知)的好奇心。
3.《故宫博物院》采用文字与图片相结合的形式，介绍了故宫的(悠久历史、文化价值)、(主要建筑及其布局和功用)，展现了故宫建筑群(规模宏大)、(建筑精美)(布局统一)的特点，表达了作者对故官的(热爱)与(赞颂)之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。
默写二背诵、默写《春日》宋・朱熹。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
三、多音字dòu （斗争）斗dǒu（一斗米）jìn （禁止）禁jīn （不禁）四、比较组词豁(豁口) 凛(凛然) 瘩(疙瘩) 棍(木棍)欲(欲望) 禀(禀告) 塔(宝塔) 混(混乱)悟(领悟) 裁(体裁) 筹(等备) 橡(橡皮)语(语言) 栽(栽培) 寿(长寿) 像(好像)雕(雕刻) 踩(跺脚) 祖(沮丧) 趴(趴下)堆(扎堆) 操(柴垛) 泪(眼泪) 扒(扒开)核(核心) 倾(倾注) 揭(揭露) 斑(斑驳)该(应该) 顷(顷刻) 渴(渴望) 班(班级)燥(干燥) 磁(磁性)噪(噪音) 滋(滋润)五、词语听写疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧发达理论恒星类似猜测起源适当。
第三单元(复习课件)-2023-2024学年六年级语文上册单元复习(统编版)
课文简介
2.竹节人制作指南： 材料：毛笔杆、小锯（小刀）、钉子、纳鞋底的线。 步骤：①将毛笔杆锯成一截寸把长的，八截同样短的； ②在长的毛笔杆的上方两侧用钉子各钻一个小眼，供装手臂用； ③八截短的毛笔杆分别做四肢，将其分别与长的毛笔杆用纳鞋底的线穿在一起。 3.竹节人的玩法： 把穿着九个竹节的纳鞋底的线嵌入课桌裂缝里，在桌洞里一紧一松，就可以玩竹 节人了。将两个竹节人放在一起，就可以搏斗了。
重点词语
橡皮 冰棍 理论
雕刻 跺脚 海盗
提供 拍摄
能源 氧气
抽屉 沮丧 类似
倾角 斑点
沙漠 发达 猜测
昼夜 枯萎
趴下 谜底 起源
揭开 干燥
疙瘩 磁场 因素
神秘 抵御
疲倦 尚未 适当
观测 考察
威风凛凛 别出心裁 呆头呆脑 技高一筹 忘乎所以 心满意足
大步流星 暴露无遗
培养
念念有词
词语解释
化为乌有：乌有：没有。什么都没有了。 威风凛凛：凛凛：指严肃、可敬畏的样子。形容威武雄壮，很有气势，声势逼人。 叱咤风云：形容声势威力很大。 赫赫伟绩：赫赫：显著盛大的样子。功绩盛大的样子。 别出心裁：别：另外 心裁：心中的设计、筹划。指想出的办法与众不同。 技高一筹：筹，筹码，量词。技术高人一等。 弄巧成拙：巧：聪明；拙：笨。想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
3.科学家认为： 水星上不可能有生命存在，是因为：水星表面温度太高； 金星上不可能有生命存在，是因为：金星表面温度极高； 木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在是，是因为：它们的表面温度 太低。 科学家判断水星，金星，木星，土星，天王星和海王星上不可能有生命存在的依 据是：它们都没有适合生物生存的温度。
沮丧→懊丧 类似→相似 矗立→挺立 环绕→围绕 仍然→仍旧 抵御→抵抗 往常→以往
部编版六年级上册语文第三单元复习要点
部编版六年级上册语文第三单元复习要点一、复习课文1、《竹节人》这篇回忆性散文，作者以生动自然、详实具体的文字，介绍了自己儿时制作竹节人的过程、玩竹节人的愉快经历，更分享了偶然间发现老师也喜欢玩竹节人的趣事。
文章包含着作者对童年往事的美好回忆，充分表达了其对童年快乐时光的怀念与珍惜。
2、《宇宙生命之谜》这篇科普文章详细的描述了人类对地球之外的太空中是否有生命存在这一问题探究的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
作者将科学家们如何一步步探索研究进行了准确、细致的再现，充分展现了人类勇于探索、追求真知的精神。
3、《故宫博物院》一文描述了故宫博物院的金碧辉煌、气势恢宏、雄伟壮观、布局统一，作者借助4份材料将故宫真实的展现于读者眼前，全文带领我们畅游故宫，感受其历史文化的厚重，建筑风格的独特，艺术魅力的超然，高度赞扬了我国古代建筑工艺的发达与精湛，更表达了作者对古代劳动人民勤劳与智慧的敬佩与赞美。
二、背诵默写背诵《春日》三、词语听写疙瘩疲倦冰棍跺脚沮丧发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观测拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测拍摄威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以轻手轻脚大步流星心满意足四、形近字组词磕（磕头）跺（跺脚）沮（沮丧）倾（倾诉）嗑（唠嗑）垛（城垛）咀（咀嚼）顷（公顷）纳（容纳）棍（冰棍）悟（感悟）栽（栽树）呐（呐喊）混（混合）梧（魁梧）裁（裁剪）班（班级）燥（干燥）御（抵御）磁（磁石）斑（斑点）躁（躁动）卸（装卸）滋（滋味）五、多音字组词jīn 情不自禁 chóng 破镜重圆禁重jìn 禁闭 zhòng 如释重负bēn东奔西跑 gōng供不应求奔供bèn投奔 gòng供认六、近义词前功尽弃——功亏一篑威风凛凛——英姿勃勃别出心裁——标新立异俨然——仿佛——宛若得意洋洋——沾沾自喜弄巧成拙——画蛇添足大步流星——健步如飞赫赫伟绩——丰功伟绩津津有味——兴致勃勃念念有词——振振有词全神贯注——聚精会神忘乎所以——得意忘形两手空空——一无所有迥然不同——大相径庭沧海一粟——九牛一毛笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿寒冷——冰冷宏伟——雄伟向往——憧憬无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零干燥——干涸稀薄——稀少探索——探究。
人教版六年级上册语文第三单元知识点-、重难点复习
六年级上册语文第三单元学问点、重难点【词语盘点】舒适搁板牵强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉肃穆忧虑神圣悠悠庄重仪式愧疚溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋胆战心惊自言自语自作自受缝补缀补大吃一惊残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强迫茫然劝阻焦黄着迷耐性修理如愿流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴趣盎然【日积月累】1、轻诺必寡信。
《老子》2、民无信不立。
《论语》3、不精不诚，不能动人。
《庄子》4、诚者，天之道也；诚之者也，人之道也。
《礼记》5、有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》【词语说明】碧空万里：蓝色的天空明净的像洗过一样。
形容天气晴朗。
碧空，浅蓝色的天空。
矮墩墩：形容矮而粗大的样子。
水落石出：水位落下去，石头自然就会显露出来。
比方事情真相大白。
精灵：迷信指鸟兽花木经多年修炼而变成的妖怪。
文中指小高带来的小昆虫。
安家立业：指安定开心地生活与劳动。
安，安定；乐，宠爱，开心；业，职业。
宏伟：形容山或建筑物高大宏伟。
翱翔：在空中盘旋地飞。
莽莽：形容宽阔，无穷无尽。
立地顶天：形容形象高大，气概宏伟豪迈。
也作“顶天立地”，诗歌是为押韵而变换。
萦绕：萦回，缠绕。
蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。
绚烂：形容珠玉等光荣显明。
阳关道：原指古代经过阳关（在今甘肃敦煌西南）通向西域的大道，后来指通行便利的大道。
比方有光明前途的道路。
艳阳天：指明媚的春天。
比翼联翩：翅膀挨着翅膀飞。
汹涌澎湃：波涛奔腾冲击，形容大张旗鼓，不行阻挡。
汹涌，洪水猛烈上涌的样子；澎湃，波涛互相撞击。
胆战心惊：形容担忧祸害临头，胆怯担忧。
抱怨：心中不满，说别人不对，抱怨。
自言自语：自己跟自己说话；单独低声说话。
忐忑担忧：心神极为担忧。
忐忑，心神不宁。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
受，承受。
魁梧：身体强壮高大。
黧黑：脸色黑里带黄。
湿淋淋：形容物体湿的往下滴水。
喃喃：连绵不断地小声说话。
忧虑：忧愁思虑；忧愁担忧。
熬过去：困难地度过。
【统编版】部编版六年级语文上册部编版六年级上册语文第三单元复习要点
部编版六年级上册语文第三单元复习要点一、复习课文1、《竹节人》这篇回忆性散文，作者以生动自然、详实具体的文字，介绍了自己儿时制作竹节人的过程、玩竹节人的愉快经历，更分享了偶然间发现老师也喜欢玩竹节人的趣事。
文章包含着作者对童年往事的美好回忆，充分表达了其对童年快乐时光的怀念与珍惜。
2、《宇宙生命之谜》这篇科普文章详细的描述了人类对地球之外的太空中是否有生命存在这一问题探究的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
作者将科学家们如何一步步探索研究进行了准确、细致的再现，充分展现了人类勇于探索、追求真知的精神。
3、《故宫博物院》一文描述了故宫博物院的金碧辉煌、气势恢宏、雄伟壮观、布局统一，作者借助4份材料将故宫真实的展现于读者眼前，全文带领我们畅游故宫，感受其历史文化的厚重，建筑风格的独特，艺术魅力的超然，高度赞扬了我国古代建筑工艺的发达与精湛，更表达了作者对古代劳动人民勤劳与智慧的敬佩与赞美。
二、背诵默写背诵《春日》三、词语听写疙瘩疲倦冰棍跺脚沮丧发达仍然理论恒星类似猜测起源紧密适当提供能源倾角昼夜封冻揭开神秘观测拍摄斑点枯萎干燥抵御因素考察系列测试检测拍摄威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以轻手轻脚大步流星心满意足四、形近字组词磕（磕头）跺（跺脚）沮（沮丧）倾（倾诉）嗑（唠嗑）垛（城垛）咀（咀嚼）顷（公顷）纳（容纳）棍（冰棍）悟（感悟）栽（栽树）呐（呐喊）混（混合）梧（魁梧）裁（裁剪）班（班级）燥（干燥）御（抵御）磁（磁石）斑（斑点）躁（躁动）卸（装卸）滋（滋味）五、多音字组词jīn 情不自禁 chóng 破镜重圆禁重jìn 禁闭 zhòng 如释重负bēn东奔西跑 gōng供不应求奔供bèn投奔 gòng供认六、近义词前功尽弃——功亏一篑威风凛凛——英姿勃勃别出心裁——标新立异俨然——仿佛——宛若得意洋洋——沾沾自喜弄巧成拙——画蛇添足大步流星——健步如飞赫赫伟绩——丰功伟绩津津有味——兴致勃勃念念有词——振振有词全神贯注——聚精会神忘乎所以——得意忘形两手空空——一无所有迥然不同——大相径庭沧海一粟——九牛一毛笔直——挺拔宽广——开阔威武——英武矗立——屹立矫健——矫捷悠扬——婉转优美——美妙蔓延——延伸确切——确凿寒冷——冰冷宏伟——雄伟向往——憧憬无限——无尽猜测——猜想枯萎——凋零干燥——干涸稀薄——稀少探索——探究。
部编版小学语文六年级上册第三单元基础知识复习
一、会写词语疙瘩 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 疲倦 雕刻 趴下 氧气 斑点 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 培养 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 枯萎 考察 谜团 尚未 倾角 揭开 海盗 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 呆头呆脑 大步流星 暴露无遗 念念有词 忘乎所以 心满意足二、辨字组词⎩⎪⎨⎪⎧凛（凛然）禀（禀告） ⎩⎪⎨⎪⎧疙（疙瘩）病（看病） ⎩⎪⎨⎪⎧瘩（疙瘩）答（回答） ⎩⎪⎨⎪⎧棍（木棍）混（混乱） ⎩⎪⎨⎪⎧裁（裁剪）栽（栽树） ⎩⎪⎨⎪⎧筹（筹备）寿（祝寿） ⎩⎪⎨⎪⎧橡（橡胶）象（大象） ⎩⎪⎨⎪⎧雕（雕像）碉（碉堡） ⎩⎪⎨⎪⎧跺（跺脚）躲（躲藏） ⎩⎪⎨⎪⎧颓（颓废）顿（停顿）⎩⎪⎨⎪⎧沮（沮丧）咀（咀嚼） ⎩⎪⎨⎪⎧趴（趴着）扒（扒开） ⎩⎪⎨⎪⎧屉（抽屉）屈（屈服） ⎩⎪⎨⎪⎧谜（谜语）迷（迷路） ⎩⎪⎨⎪⎧尚（尚且）倘（倘若） ⎩⎪⎨⎪⎧倾（倾心）顷（公顷） ⎩⎪⎨⎪⎧揭（揭露）竭（竭尽） ⎩⎪⎨⎪⎧斑（斑纹）班（班级） ⎩⎪⎨⎪⎧燥（枯燥）躁（暴躁） ⎩⎪⎨⎪⎧漠（沙漠）模（模型） ⎩⎪⎨⎪⎧磁（磁针）滋（滋润） ⎩⎪⎨⎪⎧抵（抵抗）低（高低） ⎩⎪⎨⎪⎧御（抵御）卸（卸货） ⎩⎪⎨⎪⎧盗（偷盗）姿（姿势）三、多音字卡⎩⎪⎨⎪⎧qi ǎ（关卡）k ǎ（卡片） 奔⎩⎪⎨⎪⎧b ēn （奔驰）b èn （投奔） 禁⎩⎪⎨⎪⎧j ìn （禁止）j īn （禁受） 攒⎩⎪⎨⎪⎧cu án （攒动）z ǎn （积攒）四、近义词新鲜—新颖 疲倦—疲惫 往常—平时 沮丧—丧气 向往—憧憬 浓厚—浓密 更替—更换 揭开—揭露 神秘—神奇 抵御—抵挡相信—坚信玲珑—精巧精美—精致宽阔—宽广矗立—耸立湛蓝—蔚蓝辉煌—灿烂矫健—强健绚丽—艳丽庄严—庄重悠扬—婉转前功尽弃—功亏一篑暴露无遗—原形毕露五、反义词新鲜—陈旧疲倦—精神发达—落后紧密—松散干燥—湿润稀薄—浓厚独特—普通笔直—弯曲宽阔—狭窄鲜明—模糊威武—软弱辉煌—阴暗增加—减少绚丽—黯淡前功尽弃—大功告成拥挤—宽松弄巧成拙—歪打正着泰山压顶—如释重负庄严—轻佻六、成语1．成语盘点没头没脑呆头呆脑威风凛凛轻手轻脚大步流星两手空空暴露无遗怒气冲冲挖空心思念念有词忘乎所以前功尽弃心满意足全神贯注化为乌有沧海一粟别出心裁弄巧成拙泰山压顶一无所获虎视眈眈龙凤呈祥一模一样得意扬扬叱咤风云井然有序亭台楼阁津津有味天寒地冻迥然不同惟妙惟肖万紫千红2．成语接龙得意扬扬→扬长而去→去粗取精→精雕细刻→刻骨铭心→心旷神怡→怡然自得3．成语拓展(1)“～头～脑”式成语没头没脑呆头呆脑土头土脑木头木脑昏头昏脑贼头贼脑傻头傻脑缩头缩脑倔头倔脑虎头虎脑(2)“～手～脚”式成语轻手轻脚蹑手蹑脚缩手缩脚毛手毛脚慌手慌脚笨手笨脚大手大脚小手小脚碍手碍脚动手动脚(3)含“沧海”的成语沧海一粟沧海桑田沧海遗珠沧海横流曾经沧海桑田沧海七、诗文佳句胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
六年级语文上册第三单元复习要点课堂笔记
六年级语文上册第三单元复习要点课堂笔记一、读写提示凛冽（lǐn√bǐn）揭开（jiē√jié）倾角（qīng√qǐng）培养（bèi péi√）裁缝（zāi cái√）筹集（shòu chóu√）凛：部首是冫，共15画。
颓：第五笔是点，第七笔是横折提。
丧：共8画，第二笔是竖。
御：右半部是卸。
二、形近字裁裁剪仲裁沮沮丧沮伤谜谜语猜谜栽栽种栽树组组织组合迷迷人迷路橡橡皮橡胶燥干燥枯燥斑斑点斑斓像好像相像躁暴躁急躁班班级上班三、多音字缝fèng 裂缝féng 缝补哄hòng 一哄而散hǒng 哄骗着zhuó着陆zháo 着火模mó模型mú模板难nán 难题nàn 难民四、近义词风靡——盛行神气——威风沮丧——丧气分析——解析抵御——抵抗探索——探究绚丽——瑰丽和谐——融洽别出心裁——独具匠心心满意足——称心如意轻手轻脚——蹑手蹑脚五、反义词疲倦——活跃沮丧——振奋稀薄——浓厚精美——粗劣矫健——蹒跚紧密——疏远津津有味——索然无味呆头呆脑——心灵手巧怒气冲冲——喜气洋洋一无收获——满载而归六、佳句积累1.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
2.老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫的伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
3.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
4.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
七、课文回顾1.《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
六年级上册语文第三单元复习
六年级（上）第三单元复习【课文知识梳理】一、《穷人》1、重点字音寒风呼啸（xiào）汹（xiōng）涌澎（péng）湃（pài）寡（guǎ）妇蜷（quán）缩黧（lí）黑2、重点字词（1）汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，风浪搏击的声响，形容声势浩大。
（2）心惊肉跳：形容担心祸患临头，十分害怕不安。
（3）忐忑不安：形容人心神不安定的样子。
忐忑：指心神不安。
（4）自作自受：自己做的事情带来的后果自己承担。
3、课文解说《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
4、内容梗概“穷”字是贯穿全文的线索，然而正是因为“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。
文章中运用直接描写法、幻觉描写法、景物衬托法等多种形式描写人物的心理活动，表现了桑娜崇高的品德。
课文按照事情发展的顺序可以分为三段。
（1）第一段（1、2自然段）讲在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。
（2）第二段（3—11自然段）讲桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。
（3）第三段（12—27自然段）讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。
5、句子分析（1）海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。
从这里可以体会到女主人的勤劳能．．．干．。
所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。
（2）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。