中职舞蹈教学中的创新教育策略研究
中职舞蹈教学中的创新教育分析
中职舞蹈教学中的创新教育分析随着社会经济的发展与文化的多元化，舞蹈教育也在不断创新与发展，尤其是中职舞蹈教育，正逐渐向学生们传授更多更新的知识和技能。
而这种创新教育在实践中所发挥的促进作用也可以不能忽视。
本文将从以下几个方面分析中职舞蹈教学中的创新教育。
一、丰富的舞蹈形式在创新教育中，中职舞蹈教育已经不再局限于传统的舞种和舞蹈形式，而是开始引入更多的舞蹈形式，如现代舞、街舞、民族舞等，并在教学中进行创作与表现，使学生们更好地体验和领悟各种舞蹈形式的特点。
此外，教师还可以从学生们的兴趣和特长出发，提供更多的学习机会和选择，让学生们在舞蹈教学中感受到更多的快乐和成就感。
二、创新教学方法为满足学生们多元化的学习需求，中职舞蹈教师也开始使用更加创新的教学方法。
例如，在教授各种舞蹈形式时，教师可以将学生分组，让他们一起研究各种舞蹈形式的特点，并进行创作表演。
这样不仅可以增强学生们的合作能力，同时也可以促进他们的学习兴趣和动手实践能力。
三、创新评价制度在中职舞蹈教学中，评价制度也开始逐渐转变。
传统的考试评价已经不能满足学生多元化的学习需求。
为此，中职舞蹈教师可以设计更多的项目作业，通过综合评价的方式来判断学生综合能力的提高情况，并在评价体系中加入自我评价和互评环节，让学生们在参与评价的过程中不断反思和提高自己。
综上所述，中职舞蹈教学中的创新教育在各个方面都得到了推广和应用，使学生们得到了更多的学习机会和选择，同时也让学生们在不断改进中体验到学习的乐趣和成就感。
未来，我们也期待中职舞蹈教师可以继续探索出更多更好的创新教学模式和评价方式，让学生们在舞蹈教学中得到更全面的提高和锻炼。
论中职舞蹈教学中的创新教育
论中职舞蹈教学中的创新教育一、培养学生的舞蹈技能舞蹈教学是中职教育中的一门重要课程，它不仅可以培养学生的审美情感和表现能力，还可以提高学生的协作能力和团队意识。
而要想在舞蹈教学中取得更好的效果，就需要不断进行创新教育，提高教学质量和教学水平。
要注重理论和实践相结合。
舞蹈教学既要注重学生的理论学习，又要注重学生的实践操作。
在课堂教学中，可以通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生更好地理解舞蹈的基本理论和技术要点，同时也能够通过实践操作，巩固所学知识，提高实际操作能力。
要注重个性化教学。
每个学生的身体素质和舞蹈基础都不尽相同，因此在教学过程中，要注重个性化教学，根据每个学生的实际情况，设计相应的教学计划和教学内容。
在舞蹈教学中，可以根据学生的身体条件和学习能力，设计不同的教学任务和训练内容，让每个学生都能够得到个性化的教育，从而更好地提高舞蹈技能水平。
二、培养学生的创新意识在中职舞蹈教学中，除了要注重学生的舞蹈技能培养，还要注重学生的创新意识培养。
创新是社会进步的动力之一，而要想在舞蹈领域取得更好的发展，就需要培养学生的创新意识和创新能力。
要注重培养学生的想象力和创造力。
舞蹈是一门富有想象力和创造力的艺术形式，而要想在舞蹈领域获得成功，就需要具备丰富的想象力和创造力。
在舞蹈教学中，可以通过课堂讨论和创作任务，引导学生勇敢表达自己的想法和观点，培养他们的想象力和创造力。
三、创新教学方法在中职舞蹈教学中，要想提高学生的舞蹈技能和创新意识，就需要不断探索和创新教学方法，使教学更加生动有趣、富有挑战性和启发性。
多种教学手段相结合。
在舞蹈教学中，可以通过多种教学手段相结合的方式，比如课堂讲解、实践操作、实地考察等，使学生从不同的角度、以不同的方式来认识和学习舞蹈知识，提高学习效果和教学质量。
打破常规，突破传统。
在舞蹈教学中，可以适当打破传统的教学模式和方式，创新教学方法和手段，引导学生自主学习和思考，从而激发他们的学习兴趣和探索精神。
最新-中职舞蹈教学创新教育策略研究 精品
中职舞蹈教学创新教育策略研究一、中职学校舞蹈教学存在的问题一学生能力层次不齐中职舞蹈学科所学习的舞蹈都是一些学生所没有接触过的舞蹈类型，很大一部分学生都不是很擅长这类舞蹈，有些学生更是没有一定的舞蹈基础，这样就会对中职舞蹈教学的开展造成一定的困难。
而且中职教育学生的年龄更是各不相同，这样更是限制了中职舞蹈教学的开展。
有些学生虽具有一定的舞蹈基础，能够很快接受舞蹈的教学，但是由于一些舞蹈的基本动作比较复杂，学生很难学习，不易掌握，所以在中职舞蹈教学的过程所取得的教学效果不是十分的明显。
另一部分学生，对学习舞蹈有一定的底蕴，更是了解一些舞蹈的基本要领，这样他们在学习舞蹈的过程中处于一个优势的地位，更存在着很大的发展的潜力，舞蹈的基础不平衡导致了学生的学习舞蹈的个体差距很大，使得教学的效果不是很明显。
二教学方法落后现阶段大部分的中职舞蹈教学的教师都是采用教师口头传授舞蹈的动作以及基本的要领，学生则跟随着教师进行模仿学习的相对传统落后的教学方法，这种课堂教学模式存在着很大的教学弊端，会导致学生缺乏舞蹈的实用性。
此外，教学内容方面，过分的强调理论知识，使得舞蹈教学变得十分的枯燥乏味，学生更不容易接受，失去了学习的兴趣，对于那些本身就缺乏一定的学习基础的学生，更是十分困难。
由于学生的人数过多，理论知识又相对复杂繁琐，这样传统的教学方法并不适用于每一个中职学生，不利于舞蹈教学的开展。
三缺少学习的积极性舞蹈课程的训练十分消耗学生的体力，在训练的过程中有的学生可能会出现一些受伤的情况。
这样很大程度上就打击了学生学习舞蹈的积极性，从而在学舞练舞的过程中产生一定的抗拒。
而一些没有舞蹈基础的学生对于长时间学习舞蹈的理论知识会感到厌倦，产生不良情绪。
而对于一些具有舞蹈基础的学生，由于受过一些专业的教育，相对于其他学生比较优秀，他们往往十分的自信，自我感觉十分良好，但实际上他们的舞蹈技能并不是那么优秀，这样就会产生骄傲、怠慢等一些不良情绪，也在很大程度上打消了他们学习的积极性。
中职舞蹈教学创新研究论文(共4篇)
中职舞蹈教学创新研究论文（共4篇）：第1篇：中职院校舞蹈教学课堂的创新性教学研究一、激发学生的学习兴趣“怡情养性”是艺术对人进行培养的主要方向，从而使得学习者能够产生良好的情绪体验，进而使得艺术学习者的情感和思维能够通过舞蹈的形式表现出来，使之对欣赏美、创造美以及表现美进行展现。
因此，在舞蹈的教育教学当中，首先对舞蹈教学当中的“情”字进行掌握，通过学生与教师之间构建和谐、良好的环境，进而促进学生心灵的不断发展，最后达到艺术教育的最终目的。
在进行舞蹈教学的过程当中，首先对中职院校的学生特点进行分析，进而选择一些适应于其发展的教学方法对其学习进行诱导，激发学生在舞蹈表现当中突出“情感”特点，从而以情来打动观众。
例如：对《中国结》进行讲授的时候，先对美丽而特殊的中��结进行展示，从而使得学生对“中国结”产生一定美好的印象；其次，通过一些有关中国结的录像资料，对录像节目《中国结》进行播放，中国结不仅具有良好的造型以及色彩之美，而且最重要的是以其形态特点得名，从而对整个舞蹈的核心内容进行展现。
经过这一系列活动对学生的学习进行诱导，从而激发学生对于舞蹈学习的兴趣点，唤起学生学习舞蹈技能的渴望以及欲望，将“要求学”逐渐演变成“我要求”。
二、对学生所具有的体态美进行训练中国古典舞所表现出来的“形”主要呈现出一个“曲”字，而对于古典舞当中的“形”进行有效的训练，最主要的就是要对训练者的身体局部以及整体之间进行有效的结合，从舞蹈动作表现出来造型特点以及对流行动作之间进行连接，从而展现出学生整体形态的特点。
例如：以古典舞蹈中的“勾脚”为例，主要是通过脚趾以及裸关节作曲的相关动作进行构成。
除此之外，“踏步”主要在“子午相”的表现基础之上，表演者的后腿逐渐弯曲。
再如：舞蹈曲目当中的“卧鱼”，主要是在踏步蹲的基础之上，双膝逐渐弯曲并重叠，并且盘坐在地面之上，上身宁仰，手臂拖按掌位，诸如这类的实例则不胜枚举。
而“曲”则主要要求所表现出来的姿态以及线条上柔和，并且有一定的弧度，因此，在古典舞的表现中总会展露出若隐若现的感觉。
浅析中职舞蹈教学中的创新教育
浅析中职舞蹈教学中的创新教育一、培养学生的创新思维创新教育是培养学生创新能力和创新精神的教育。
在中职舞蹈教学中，要注重培养学生的创新思维，引导学生学会自主思考和创新表达，激发学生的创造潜能。
通过多样化的教学方法和创新的教学内容，激发学生的主动性和创造性，培养学生的创新意识和创新能力。
二、注重实践教学在中职舞蹈教学中，注重实践教学是非常重要的。
通过组织学生参加各种形式的舞蹈比赛、演出活动和社会实践，让学生在实践中不断地提高自己的舞蹈技能和表演能力，培养学生的实践能力和动手能力。
实践教学不仅可以加强学生的动手能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
三、开展跨学科教学中职舞蹈教学可以结合其他相关学科，开展跨学科教学。
通过跨学科教学，可以丰富课程内容，让学生在学习舞蹈的还可以了解到与舞蹈相关的其他学科知识，提高学生的综合素质。
比如可以将音乐、美术、戏剧等学科与舞蹈教学相结合，开展跨学科的教学活动，让学生在多方面得到锻炼和提高。
四、注重个性化教学中职舞蹈教学中，要注重个性化教学，因为每个学生的舞蹈特长和表演风格都不同，教师要尊重学生的个性差异，因材施教，注重发现和培养学生的潜能，引导学生树立正确的职业理想和追求，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。
五、引入现代科技手段在中职舞蹈教学中，要引入现代科技手段，比如利用多媒体教学、舞蹈仿真演示、虚拟实验等现代技术手段，丰富教学内容和教学形式，提高教学效果，创造更多的学习机会和条件，激发学生的学习兴趣，培养学生的信息技术能力和创新意识。
通过以上的分析，我们可以看到，中职舞蹈教学中的创新教育是非常重要的。
只有不断地进行教育创新，才能更好地满足学生和社会的需求，培养出更多的优秀舞蹈人才。
希望各位舞蹈教师能够不断地进行教学创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【文章结束】。
浅析中职舞蹈教学中的创新教育
浅析中职舞蹈教学中的创新教育随着社会经济的不断发展，教育理念也在不断更新，创新教育成为了教育界的热点话题。
而中职教育作为培养技能型人才的重要阶段，对创新教育的需求更为迫切。
在中职教育中，舞蹈教学是一门重要的课程，如何在舞蹈教学中注入创新元素，成为了教育者和教育管理者需要深入思考的问题。
一、创新教育的内涵创新教育是指通过改革教育教学内容、教学方法、教学手段和教师教学方式等，培养学生的创新精神、创新能力和创新意识，促进学生全面发展的一种教育形式。
创新教育强调培养学生的创造力、社会适应能力、批判性思维等综合素质，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
在中职舞蹈教学中，创新教育的内涵可以通过以下几个方面来体现：1. 教学内容的创新在中职舞蹈教学中，可以通过结合国内外舞蹈艺术的发展趋势和舞蹈市场的需求，不断更新教学内容，引入当今流行的舞蹈形式和风格，使学生接触到更广泛、更多样化的舞蹈艺术，激发学生学习舞蹈的兴趣，培养他们对舞蹈艺术的审美能力和创作能力。
2. 教学方法的创新传统的舞蹈教学方法以技术训练为主，学生多被动接受教师的指导，而创新教育强调学生的主体地位，注重学生的参与性和体验性。
在中职舞蹈教学中，可以采用更多的互动式教学方法，例如小组讨论、案例分析、实践操作等，让学生在学习舞蹈的过程中积极参与，培养他们的团队合作能力和创造力。
3. 教学手段的创新随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。
在中职舞蹈教学中，可以利用多媒体技术制作教学视频和舞蹈演示，使学生更直观地了解舞蹈动作的要领，提高学习效率。
还可以利用网络资源和移动终端设备，开展线上教学和学习，拓展学生的学习空间，让学生随时随地都能接触到舞蹈教育资源。
4. 教师教学方式的创新在中职舞蹈教学中，教师的角色不仅是知识的传授者，更应该是学生的引导者和激发者。
教师应该注重引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣和探究欲望，注重调动学生的内在动力，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
浅议中职舞蹈教学中的创新教育
浅议中职舞蹈教学中的创新教育一、创新教育理念在中职舞蹈教学中的应用1. 引入跨学科教学在舞蹈教学中，可以引入跨学科教学，将舞蹈与音乐、舞台美术等相关学科相结合，开设跨学科课程。
通过跨学科教学，不仅可以拓宽学生的知识面，还可以激发学生的创新意识和综合能力。
在舞蹈编排课程中，可以结合音乐课程，让学生学习到音乐与舞蹈之间的关系，如何在编排舞蹈时将音乐融入从而提高学生的舞蹈编排能力和创新能力。
2. 提倡项目式学习在中职舞蹈教学中，可以提倡项目式学习，让学生在实践中学习，通过参与舞蹈作品的创作和演出，提高学生的创新能力和实践能力。
可以组织学生参与舞蹈作品的创作和排练，让他们亲身体验舞蹈创作的全过程，培养学生的创新意识和表现能力。
3. 开展实践性教学引入创新教育理念对中职舞蹈教学有着积极的影响，不仅可以提高学生的综合能力和创新能力，还可以促进教学质量的提高和教学效果的加强。
1. 提高学生的创新能力2. 提高教学质量和效果引入创新教育理念可以提高舞蹈教学的质量和效果。
通过项目式学习和实践性教学，学生可以更好地理解和掌握舞蹈的技能和表演技巧，提高教学效果。
在跨学科教学中，可以拓宽学生的知识面，提高教学的多样性和趣味性，增强学生的学习动力和兴趣。
3. 促进教师教学水平的提高尽管创新教育理念在中职舞蹈教学中有着积极的影响，但在实际应用中也面临着一些挑战。
教师和学生需要充分认识到这些挑战，并针对性制定对策，共同推动创新教育理念的应用和发展。
1. 教师需不断提高自身素质针对跨学科教学、项目式学习和实践性教学的要求，舞蹈教师需要不断提高自己的专业素质和教学水平。
需要学习相关学科知识，掌握相关教学技能，完善自己的教学理念和方法，从而更好地应对这些教学挑战。
2. 学生需要增强自主学习能力在项目式学习和实践性教学中，学生需要增强自己的自主学习能力，不断探索和实践，提高自己的综合能力和创新能力。
需要明确自己的学习目标，主动参与到各类实践活动中，不断提高自己的舞蹈技能和创新能力。
浅议中职舞蹈教学中的创新教育
浅议中职舞蹈教学中的创新教育一、创新教学理念的引入随着时代的不断发展，教育理念也在不断更新和变革。
传统的教学模式已经不能满足学生的需求，需要引入创新的教学理念。
中职舞蹈教学应该注重引入以学生为主体，以实践为主导，以课程整合为特色的创新教学理念，使学生能够积极参与学习，主动思考和实践，提高创造能力和解决问题的能力。
二、多元化的教学方法中职舞蹈教学应该采用多元化的教学方法，包括教师讲解、示范、引导、学生自主学习、小组合作学习、实践操作和项目驱动学习等多种教学方法。
通过多元化的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
教师应该根据学生的不同特点和兴趣，采用不同的教学方法，让每一个学生都能得到适合自己的学习方式，提高学习效果和成果。
三、注重实践能力的培养中职舞蹈教学应该注重学生的实践能力的培养。
舞蹈是一门实践性强的课程，学生需要通过实践来提高自己的舞蹈技能和艺术表现能力。
教学中应该注重实践操作，引导学生多维度地参与舞蹈创作、排练和表演，通过多次的实践操作，让学生得以更好地掌握舞蹈的技能和运用。
六、注重学生综合素质的培养中职舞蹈教学注重培养学生的综合素质。
除了舞蹈技能外，学生还需要具备良好的身体素质、心理素质、创造力、团队合作能力等综合素质。
在教学中应该注重培养学生的综合素质，通过多种途径进行全面素质教育，使学生在学习舞蹈的得到综合素质的提高。
七、开展项目驱动学习中职舞蹈教学应该开展项目驱动学习。
项目驱动学习是一种符合学生实际需求和兴趣的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
教学中可以组织学生开展各种舞蹈演出、舞蹈作品创作、舞蹈比赛等项目，通过项目学习，能够更好地培养学生的综合素质和实践能力。
中职舞蹈教学中的创新教育，应该注重引入创新教学理念，采用多元化的教学方法，注重培养学生的实践能力、创造力和综合素质，开展跨学科的融合教学，开展项目驱动学习，使学生在学习中得到全面的提升和发展。
中职舞蹈教学中的创新教育分析
中职舞蹈教学中的创新教育分析一、中职舞蹈教学的现状分析中职舞蹈教学是以培养学生的舞蹈技能和舞蹈艺术素养为主要目标的教学活动。
在目前的教学实践中，中职舞蹈教学依然存在一些问题：教材陈旧，教学方法单一，学生对舞蹈的兴趣不高等。
传统的教学模式往往只注重技能的传授，忽视了学生的个性发展和创新能力的培养。
这种教学方式已经无法满足学生的需求，也无法适应社会的发展需求。
中职舞蹈教学亟需创新教育的理念和方法。
二、创新教育在中职舞蹈教学中的体现1. 引导学生自主学习传统的教学模式往往是老师为主导的教学模式，学生 passively 接受知识和技能。
现代教育理念强调学生的主体性和独立性，提倡学生积极参与学习过程。
在中职舞蹈教学中，老师可以通过组织多样化的学习活动，引导学生自主学习。
设计个性化的学习任务，让学生根据自己的兴趣和特长来选择学习内容和方法。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还能培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生创新表达舞蹈艺术是一种表达和创意的艺术形式，因此在中职舞蹈教学中，鼓励学生进行创新表达非常重要。
传统的教学模式往往过于追求技巧和规范，导致学生缺乏创意和个性化。
为了克服这一问题，教师可以引导学生多参与舞蹈创作，鼓励他们自由发挥，在传统的基础上进行创新和突破。
可以组织一些舞蹈比赛和演出，给学生提供展示自己的舞台，激发他们的创新热情和表达欲望。
3. 整合跨学科知识舞蹈艺术是综合性的艺术形式，需要综合运用音乐、美术、体育等多种学科的知识。
在中职舞蹈教学中，需要整合跨学科知识，提高学生的综合素质。
教师可以将音乐、美术、体育等学科的知识融入舞蹈课堂，让学生在学习舞蹈的接触和了解其他相关学科的知识，增强学生的综合能力。
4. 建立多元化评价体系传统教学模式中的评价体系往往以考试成绩为主要依据，而忽略了对学生综合素质的评价。
为了培养学生综合素质和创新能力，中职舞蹈教学中需要建立多元化的评价体系。
浅析中职舞蹈教学中的创新教育
浅析中职舞蹈教学中的创新教育1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，舞蹈艺术在中职教育中逐渐受到重视。
舞蹈教学不仅可以培养学生的审美情趣和文化素养，还可以锻炼学生的身体素质和表现能力。
传统的舞蹈教学模式在培养学生创新能力和综合素质方面存在一定的不足。
为了更好地促进中职舞蹈教学的发展，本文将从创新教育的角度进行探讨，探讨创新教育理念在舞蹈教学中的应用，探讨创新教育方法，并探讨教师和学生在创新教育中的角色转变以及学生表现评价方法。
通过对中职舞蹈教学中的创新教育的深入探讨，可以为教育实践提供新的思路和方法，同时也有助于激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们全面发展。
1.2 研究目的研究目的是探讨在中职舞蹈教学中引入创新教育的必要性和可行性，分析创新教育理念在舞蹈教学中的应用情况，探讨创新教育方法的实施途径，并深入探讨教师在创新教育中的角色转变以及学生表现评价方法。
通过对中职舞蹈教学中创新教育的研究和探讨，旨在提供有针对性的实践建议和对未来发展趋势的展望。
通过本研究，加强对中职舞蹈教学中创新教育的认识，提高教师的教学水平和教育质量，促进学生综合素质的提升和个性发展，推动中职舞蹈教学向更加健康、全面、创新的方向发展。
2. 正文2.1 中职教育现状分析1. 中职舞蹈教育在国内教育体系中占有一定比重，但整体发展还存在一些问题。
部分中职学校的舞蹈专业教学水平参差不齐，师资力量不够强大，教学设施和器材也比较匮乏。
这导致了学生在舞蹈技能、舞蹈理论学习等方面的水平参差不齐，影响了整体教学质量。
2. 中职舞蹈教育的课程设置也比较滞后，部分学校还停留在传统的教学模式下，缺乏与时俱进的教学内容和教学方法。
学生缺乏实践机会和创新意识，很难在竞争激烈的舞蹈行业中脱颖而出。
3. 中职舞蹈教育还存在就业问题。
部分学校的舞蹈专业学生在毕业后很难找到与专业对口的工作，导致了教学和就业之间的脱节。
这也使得学生和家长对中职舞蹈教育的认可度不高，影响了该专业的招生和发展。
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考 虑到 学生 的感 受 ， 通过 一 些相对 轻松 地 教学 方法 ， 给 学 生创
造 一个 愉快 的教 学环 境 ，从而 能够 激发 学生 的 学习舞 蹈 的积 极 性 。教师 应该 善 于分 析学 生 的心 理 ， 激 发学 生学 习 的兴趣 ， 唤 起学 生对 舞蹈 的探 索 的欲 望 ， 舞 蹈是 一种 人 生艺术 ， 更是 一 种美。 生 活中舞 蹈更 是人 际交往 的一 个工具 ， 用 人 的肢 体美 表 达 出 内心 的想法 ， 从 而 能够通 过舞 蹈感 动观 众 ， 可 以让 学生 欣 赏 一些 优秀 的舞蹈 ， 感 受 作 品 的美 ， 让 学 生 从心 里 去感 受 ， 让 学 生能 够被 这些优 秀 的作 品所 感化 ，从 而在舞 蹈 学 习的过 程 就 会主 动地参 与到 教学 中去 。
（ 三） 创 新 舞蹈 教 学模 式
学生 ， 对 学 习舞 蹈有 一 定的底 蕴 ， 更是 了解 一些舞 蹈 的基 本要
领， 这样 他们在 学 习舞蹈 的过 程 中处于 一个优 势 的地位 ， 更 存 在着很 大 的发展 的潜 力 ，舞 蹈 的基础 不平衡 导致 了学生 的学 习舞蹈 的个 体差距 很大 ， 使得 教 学的效 果不是很 明显 。
一
、
中职 学校 舞蹈 教学 存在 的 问题
十分 重要 ， 而舞 蹈 的趣味 性高 于技 能性 。 通过 舞蹈 教学 可 以激 发 学 生对舞 蹈 教学 的学 习兴趣 ，学 习的过 程 中能够 保持 一个 自由轻 松地 心境 ， 把音 乐作 为 学 习的 出发 点 ， 让 学生 能够在 感 受 音律 美 的过程 中， 得 到最 大 的释放 与一 种愉 快 的心情 ， 这 时 候 让学 生 能够跟 着 音乐 进行翩 翩 起舞 ，用肢 体 语言 去表达 美 的感受 ， 让学 生慢 慢地 感 受到 形体美 、 气 色美 、 韵律 美 ， 最 终身 体 和灵 魂与舞 蹈共 振 ， 从而 达到舞 蹈 教学 的最 终教 学 目的 。 （ 二） 提 高学 习 的主动 性 在 进行 舞蹈 教 学的 过程 中 ， 教师应 该 从学 生 的角度 出发 ，
（ 一） 学生 能力层 次 不齐
中职舞 蹈学 科所 学 习的舞蹈 都 是一 些学 生所没 有接 触过 的舞 蹈类型 ， 很 大一 部 分学 生都不 是很 擅长 这类 舞蹈 ， 有 些学
生更 是没有 一定 的舞 蹈基础 ，这 样 就会对 中职 舞蹈 教 学的 开
展造 成一定 的困难 。 而且 中职教育 学生 的年龄 更是 各不相 同， 这样 更是 限制 了 中职 舞蹈 教学 的开展 。有 些学 生虽 具有 一定 的舞蹈 基础 ， 能够很 快接 受舞 蹈 的教学 ， 但 是 由于一 些舞 蹈 的 基本 动 作 比较复 杂 ， 学 生 很难 学 习 ， 不 易 掌握 ， 所 以在 中职 舞 蹈教 学的过 程所 取得 的教 学效 果不 是十分 的 明显 。另一 部分
一
为单 位去 学习 ， 从而 能够 最大 程度 上挖掘 出学 生的潜 力 。
综上 所述 ， 中职舞 蹈教 学 的开 展可 以全面 提高 学 生的 综
心， 鼓励 学生 发挥其 重要 的主观 能 动作用 。 应 该让 学 生 以小 组
舞蹈 课程 的训 练十 分消 耗 能会 出现一 些受 伤 的情 况 。这样 很大 程度 上就 打 击 了学 生学 习舞蹈 的积 极性 ，从 而在 学舞练 舞 的过程 中产 生
（ 二） 教 学方 法 落后
现 阶段 大部 分的 中职舞 蹈教 学 的教师 都是 采用 教师 口头
传授舞 蹈 的动作 以及基 本 的要领 ，学 生则跟 随着 教 师进行 模
仿学 习的相 对传 统落后 的教 学方 法 ，这种课 堂教 学模 式存 在 着 很大 的教 学弊端 ， 会 导致 学 生缺乏 舞蹈 的实 用性 。此 外 ， 教 学 内容 方面 ， 过 分 的强调理 论 知识 ， 使 得舞蹈 教学 变得 十分 的 枯燥 乏 味 ， 学生 更 不容 易接 受 ， 失去 了学 习的 兴趣 ， 对于 那 些 本身就 缺乏 一定 的学 习基 础 的学生 ， 更是十 分 困难 。 由于 学生 的人数 过多 ， 理 论知识 又相 对 复杂繁 琐 ， 这样 传统 的教 学方 法 并不适用 于每 一个 中职学 生 ， 不 利于 舞蹈教 学 的开展 。
２ ０ １ ５ 年第 １ 卷第 ４ 期
叠部素质教育
职业教育
中职 舞蹈教学 中 的创新教 育 策 略研 究
李 娉 婷 ∥鞍 山 现 代 服 务 学 校 ， 辽宁 鞍 山， ２ １ ０ ３ ０ ０
摘要 ： 近几年来 ， 舞蹈教学在中职教学中越来越受到关注。 舞蹈具有能够陶冶情操、 锻炼身体等优点， 还可以提高学生 身体素质 ， 培养学生审美。 但在现阶段 的中职舞蹈教 学过程 中存在着一定的教学问题 ， 需要进一步进行改善。 本文针
对 中职舞 蹈教 学方 面存在 的 问题进 行探 讨 ， 提 出 了改革 意见 。 关键词 ： 中职 ； 舞 蹈教 学； 创新教 育 ； 策略
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ ５ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ５ — ６ ４ ０ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ６ ３ 一 Ｏ １
（ 三） 缺 少学 习的积 极性
舞蹈 教学 是对学 生 的美德 教育 ， 能够 陶冶情 操 。 在 中职 教 育中， 舞 蹈教 学更 是一 门需要 实践 性与技 巧性 的课程 。在 中职 舞蹈 教 学 的过 程 中 教师 应 该给 学 生 充足 的 自我 学 习 空间 ， 培
养 学生 的创 新能力 。教 师应 该 摆正 好 自己在教 学 过程 中 的位 置 ，通过 积极 热情 的解 答 、幽 默风趣 的语 言培 养 学生 的 自 信