学校 开学返校心理健康教育工作方案(范本)

二、主要工作和措施
（一）完善心理健康软硬件建设。
健全心理工作各项规章制度，保证工作规划化、系统化。加强心理健康教育队伍培训询室及宣泄室等，更好地服务学院师生。
（二）以心理健康教育四级网络为依托开展工作。
学校心理健康指导中心结合学校防控工作的整体要求负责全校学生返校后心理健康教育工作的组织和指导。学院二级心理辅导站在学生返校后结合学院整体防控工作安排，开展对学生心理排查、宣传教育、心理班会、谈心谈话、心理危机预防和干预。班级心理委员、寝室心理联络员要积极协助辅导员，及时了解和掌握本班、本寝学生返校后的心理状况，做好朋辈帮扶、危机识别和心理调适方法的普及和活动宣传，全方位保障学生返校后学校心理健康教育工作落实到位。
心理健康指导中心
2020年 月 日
（三） 做好师生心理健康状况排查。
开学返校是学生心理问题的高发期。开学第二周，大学生心理健康指导中心将对2019级全体学生进行心理普查，全面掌握学生的心理状况。10月新生入校后开展新生心理普查。心理中心将对学生心理状况科学分类后反馈学院指导意见，共同进行重点关注学生群体的跟踪监护、精细帮扶。原有的重点关注学生及近期本人及家庭有重大变故或情绪行为异常的学生要重点排查。通过心理咨询、朋辈互助等形式建立“一对一”、“多对一”辅导，帮助学生尽快适应校园生活。
学校 开学返校心理健康教育工作方案
（范本）
为做好我校学生开学返校后的心理健康教育工作，预防学生心理状况的波动和心理危机事件的发生，帮助学生提高心理调适能力，尽快以平和健康的心态迎接返校后的学习和生活，特制定学校心理健康教育工作方案。
一、总体目标
全面做好开学后学生心理健康教育工作，努力做到心理健康教育工作在疫情防控期间意识到位、职责到位、保障到位，为学生心理健康保驾护航。
（四）加强返校后学生心理危机预防和干预。
畅通危机干预渠道，充分利用学校心理危机四级网络体系识别学生的心理危机。通过学生课堂、寝室、参加实践活动表现以及同学反馈、谈心谈话等途径，及时识别心理危机学生个体；学生骨干积极开展朋辈辅导，建立同伴互助小组，帮助同学缓解一般心理困扰。辅导员密切关注学生心理变化并进行有效疏导。对出现心理危机的学生要及时上报，并转介专业心理机构，进行诊断和治疗。各班级每月向学院上报《学生心理状况晴雨表》，学院每月向心理中心上报月报表。做到危机干预工作链条运转及时、快速、合力。
10月将开展辅导员（包括新生班）心理普查，了解辅导员的压力来源和情绪问题。学院要切实关心辅导员的心理健康，帮助他们解决工作生活中遇到的难题，给予心理支持。组织辅导员沙龙等适宜的活动，帮助辅导员缓解工作压力，建立积极的生活观和工作观，以饱满的心态投入到学生管理和服务中。同时，要关注疫情对师生心理健康状况的影响可能存在长期性和隐蔽性，有些心理应激症状会延迟出现。
三、工作要求
（一）各学院要高度重视学生返校后的心理健康教育工作，将学院学生返校后的心理健康教育工作纳入到学院防控工作的总体规划当中，将各项工作做细做实。
（二）学院要结合工作实际，充分利用二级心理辅导站开展学生心理健康教育，积极发挥班级心理委员和寝室心理联络员的作用，突显学院在四级心理健康教育工作体系中的桥梁纽带作用，为学生提供积极的人文关怀和心理疏导。
学院要建立家校合作机制，尤其是对重点关注学生群体，要及时与家长共同了解学生返校前后的情绪、行为变化。在危机出现时，获得家长的支持，共同帮助学生度过心理危机，避免恶性事件发生。
（五）为学生提供常态化的心理咨询服务。
我校大学生心理健康指导中心面向全校师生开放，为同学们提供情感、生活和学业支持。可以通过网上预约（QQ:123456）和电话预约（1234任6）心理咨询服务。心理中心将定期邀请心理医院专家来校进行心理咨询和治疗，为有需要的同学提供及时、专业的心理服务。
（六）开展心理健康教育宣传活动。
拓展心理健康教育宣传途径，利用“长春高专心理中心”微信平台、心理中心网站等媒介定期宣传心理健康知识，帮助学生掌握自我调适的方法。9月份，2019级各班组织一次心理班会，帮助学生实现从居家到返校、从在线学习到课堂的平稳过渡。内容可以涵盖生命教育、生涯教育、情绪管理、学习指导等。通过班会，对学习、生活、心理情况做一次全面梳理，为新学期做好合理安排和规划。最大程度的帮助学生解决开学返校后遇到的心理困扰。秋季学期以10月精神卫生月为契机开展心理健康教育活动。根据实际情况开展线上、线下相结合的活动，如心理专题讲座、心理涂鸦、疫情主题情景剧本创作等，营造积极向上的校园心理氛围。