农远培训教学文档

资源分析
本资源是由中央电教馆现在远程教育资源服务部整合制作的农远资源。根据教 学需要，我截取了其中四个有效资源，进行了整合，运用于课堂教学，动画包 括四个模块：1、看一看；2、听一听；3、动一动；4、想一想。通过对四个模 块的浏览分析，结合本课的教学设计，我把这四个模块分别用于实际教学中， 四个模块形象生动，直观表现给人以强有力视觉冲击力，同时把抽象的音乐符 号变成流动的音乐旋律，鲜明的音乐形象。尤其是钟面旋律和马车旋律，让学 生感受音乐带来的愉悦，从而在愉悦快乐学习。
带着问题再次聆听）3、模唱歌词师：谁能告诉我小马 歌词，形象生动，令人
车是怎样向前跑的？（生答：嗒嗒嗒嗒向前跑）师：能 赏心悦目，在无尽美的
做一个小马车嗒嗒嗒嗒向前跑的样子吗？（生模仿，师： 感受中，学生从心理上
相机评价，引出歌词）师：让我们一起做好吗？（师生 直接反映出我要学的冲 共同完成有节奏的朗读歌词）。[点击“想一想”模块， 动，这就是农远资源运 点击歌词，屏显歌词画面]师：同学们做得真好，让我 用的价值——直观形象， 们跟着音乐一起感受一下小马车向前跑，好吗（再听音 情境教学，在享受美的 乐，小声跟唱歌词）[返回菜单，点击播放]钟面旋律变 过程不自觉地自主学习。 为绿色树叶歌词，形象生动，令人赏心悦目，在无尽美
2、师带生用手势表现小马车走在高低起伏的山路上，共同合作，完整表现歌曲。
高低起伏的小山坡形象，使旋 律线形象化，学生一下就知道 音的高低走向，这样易于学生 识谱。
手势运用，让学生自主形象的 解决熟记旋律的目标。
活动五：拓展表演创造美
1、师：小马车唱得多欢快呀，我们来给他的歌声伴奏吧！点击课件：“动一动” 模块，屏显：歌曲旋律，小型打击乐器。（三角铁、双响筒、铃鼓、响板）
的感受中，学生从心理上直接反映出我要学的冲动，这 就是农远资源运用的价值——直观形象，情境教学，在 享受美的过程中不自觉地自主学习。
教学活动
设计意图
活动四：旋律模唱表现美
（一）来了几辆小马车
1、今天教室里来了几辆小马车，请同学们看一下 [点击“看一看”模块，屏显：小马车旋律图] [生带着问题聆听、观察、总结：四辆]
人音版小学音乐第三册第2课
时间像小马车
阜阳市莲池小学 王瑛 二00九年元月八日
课 型：农远工程教学应用课 授课内容：时间像小马车 版 本：人音版小学音乐第三册第二课
教材分析：
这是一首活泼欢快的歌曲，共有4个乐句组成。第一乐句又分为两个分句。运用 上行模进的手法，点题鲜明——时间像小马车。第二乐句则用上了上行级进的手 法，形像地描绘了小马车嗒嗒嗒嗒向前跑的音乐形象。第三乐句形成倒影式的下 行级进。描绘了一辆欢快的小马车，上坡、下坡循环往复的向前跑的音乐形象， 整首歌洋溢着一种明朗欢快、简洁清晰的音乐意境。
教学目标：
1、感受歌曲，活泼欢快的情绪，体验歌曲的鲜明节奏； 2、用富有弹性的声音有表情地演唱；
3、合作探究，创编动作为歌曲伴奏。 教学重、难点：
重点：分析乐句，学唱歌曲
难点：用肢体语言创编不同动作为歌曲伴奏
教具：课件、电子琴、旋律卡 教学理念：
在充分运用农远资源以及小学音乐教科书的基础上，通过资源 整合，课堂链接，让学生在有限的空间范围内获取大量的视频信息， 享受生动的教学实景，接受全新的教学模式。
师：同学们，当我们做完自己的事情休息时，时间会停止吗？（生 答：不会）
师结：对，时间是一刻不停地向前的，就在我们说话这一会儿功夫 ，它又从我们身边溜走了。时间过得快不快啊？（生答：快） 3、揭示课题 师：快得像什么？（生答：……）师相机引出——时间像小马车， 揭示课题 点击课件：“想一想”模块 屏显：歌曲种面，按暂停，不出现旋律
意在创设一个轻松、愉快、友 爱的情感氛围，体现新课 改理念下的师生、生生之 间的平等、和谐的新型关 系。同时，为本节课铺设 一个良好的教学氛围。
活动二：问话引入，直奔主题 1、师：昨天晚上七点到八点大家都在干什么 （生答：我在……我在……） 师相机评价总结：对，在同一时间内，大家各自做什么，那就不同 了 2、再次延伸启发：
2、师：我们来听一听这些打击乐器的声音吧（找个别生，主动点击画面，打击乐 器显示图，师生共同感知乐器音色及节奏）。
3、分组讨论：自主选择打击乐器，为小马车(歌曲)伴奏。要求：鼠标移到乐句上 ，乐句变换颜色，再用选择的打击乐器为歌曲伴奏。(2—3组)
完成旋律教学
（二）小马车跑在山路上
1、师：今天小马车要带我们到一个非常好玩的地方去，想不想去呀？（生答：想 ）那我们就一起出发吧！记住这一次要带上我们的歌声。（歌词教学2-3遍）
2、师：点击课件：[看一看]模块 屏显：歌曲旋律，师带生模唱旋律
（三）小马车路线图
1、师点击课件：“看一看”模板，屏显：歌曲旋律走向，通过视听效果，生感知 音乐走向。
形象生动的钟面刻画了歌曲主 题—时间像小马车。
教学活动
设计意图
活动三：聆听歌唱感受美1、初步聆听师：今天王老师 就和大家一起来学习一首新歌—《时间像小马车》再次 点击“想一想”模块出现歌曲旋律，再点击播放（生初 步聆听，感受歌曲）2、再次聆听师：好听吗？让我们
再来听一遍，听一听时间的小马车是怎样向前跑的（生 钟面旋律变为绿色树叶
培训 讲座
运用远教资源 创建新型课堂
阜阳市莲池小学 王瑛 二00九年十月二十三日
它除了常规教学所包含 的内容外，还应写上农远资源课件利用的内容， 比如在哪一个教学环节中运用了农远资源，为何 运用农远资源，农远资源在这一教环节中，起到 了什么样的作用。这样才能体现农远教学的模式 特色。(案例)
通过这种愉悦和谐的教学氛围，伴随富有动感节奏的音乐，激 发学生内心情感，引导学生完整而充分地聆听音乐。使学生在音乐 审美中获得愉悦的感受与体验，从而富有激情地再创造，再表现的 体验教学。
教学过程：
教学活动
设计意图
活动一：开心笑脸，创设氛围
师：今天就由王老师和大家一起度过愉快的四十分钟，首先，王老师 想送给你们一个开心的笑脸（左、右手食指画开心笑脸，示意给 学生）你们觉得开心吗？（开心）那就做个开心的样子给老师看 一下（生做开心状）呀，真好，再把你的笑脸做给你的同桌，好 吗（生互做开心笑脸）