语文课外活动教案

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语文课外阅读指导课教案及教学设计

语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。

2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。

3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。

4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。

二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。

2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。

3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。

三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。

2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。

4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。

5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。

6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。

2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。

3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。

4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。

5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。

6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。

小学语文课外阅读指导课《红色儿女》优质课教案

小学语文课外阅读指导课《红色儿女》优质课教案一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：- 了解《红色儿女》这本书的作者、出版背景等基本信息；- 理解书中的主要故事情节和人物形象；- 掌握一些与《红色儿女》有关的关键词汇；- 培养学生对革命英雄的崇敬与感恩之情；- 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点和难点- 教学重点：理解书中的主要故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

- 教学难点：培养学生对革命英雄的崇敬与感恩之情，使学生产生共鸣。

三、教学准备- 教材：《红色儿女》- 多媒体设备- 教学辅助材料：关于《红色儿女》的图片、视频等四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与《红色儿女》相关的视频，激发学生对该话题的兴趣，并引入本堂课的主题。

2.阅读与理解（15分钟）让学生独立阅读《红色儿女》的部分内容，并进行理解。

适当引导学生思考主要故事情节和人物形象，并与学生一起进行讨论，帮助学生更好地理解和记忆。

3.关键词汇研究（10分钟）介绍与《红色儿女》有关的关键词汇，例如“红色”、“革命”、“英雄”等。

通过课堂互动，让学生根据词汇的意思进行解释，并在课堂上用词汇造句。

4.情感教育（10分钟）通过展示一些革命英雄的事迹和图片，引导学生对革命英雄的崇敬与感恩之情。

鼓励学生表达自己的想法和感受，并引导他们思考如何向英雄研究。

5.阅读能力训练（15分钟）组织学生进行《红色儿女》相关的阅读能力训练，例如阅读文章后回答问题、找出关键句子等。

通过这个环节，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

6.课堂总结（5分钟）让学生总结本节课学到的知识和培养的能力，并展示他们的研究成果。

鼓励学生分享自己对《红色儿女》的感受和理解。

五、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的阅读理解能力；- 通过学生的课堂表达、讨论参与情况评价学生的口头表达能力；- 通过作业评价学生对革命英雄的理解和情感态度。

六、板书设计- 《红色儿女》优质课教案- 教学目标- 教学重点和难点- 教学准备- 教学过程- 教学评价七、参考资料- 《红色儿女》阅读教案- 《红色儿女》相关图片、视频资料。

初中语文课外教案

教案名称：《散步》年级：初中一年级学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会文章所表达的家庭亲情和责任感。

3. 学习课文中的写作手法，提高自己的写作水平。

4. 培养学生的道德观念和家庭责任感。

教学重点：1. 课文朗读和理解。

2. 写作手法的学习和应用。

教学难点：1. 课文中的重点词语和句子的理解。

2. 写作手法的掌握。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 课文相关背景资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 向学生介绍本课时的学习内容：学习课文《散步》。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 学生可以通过查找相关资料，了解课文作者和背景。

三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐段讲解，引导学生理解课文内容。

2. 讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解。

3. 分析课文中的写作手法，如描写、抒情、议论等，并引导学生学会运用。

四、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，完成相关的练习题。

2. 学生可以运用所学的写作手法，进行小练笔。

五、总结拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生可以谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

3. 教师可以布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解课文《散步》，让学生理解课文内容，体会家庭亲情和责任感。

在教学过程中，要注意引导学生正确理解课文，把握课文中的重点词语和句子，同时，要注重培养学生的道德观念和家庭责任感。

在课堂练习环节，要注重让学生运用所学的写作手法，提高自己的写作水平。

总之，本节课要让学生在理解课文的基础上，提高自己的语文素养。

一年级语文课外阅读指导教案

一年级语文课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的意义和价值。

2. 培养学生热爱阅读的习惯。

3. 激发学生对课外阅读的兴趣。

二、教学内容1. 讲解课外阅读的意义和价值。

2. 分享一些有趣的课外阅读材料。

3. 引导学生如何选择适合自己的阅读材料。

三、教学步骤1. 引入话题：提问学生对阅读的看法，了解他们的阅读习惯。

2. 讲解课外阅读的意义：解释课外阅读对语文学习的帮助，提高阅读能力、扩大知识面等。

3. 分享有趣的课外阅读材料：介绍一些适合一年级学生的故事书、绘本等，激发学生的兴趣。

4. 引导学生选择适合自己的阅读材料：教授学生如何根据自己的兴趣和阅读水平选择合适的书籍。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课外阅读的兴趣。

2. 课后收集学生的阅读材料，检查他们是否能够选择适合自己的书籍。

第二章：阅读技巧的培养一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的阅读技巧。

3. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 讲解阅读技巧的重要性。

2. 教授一些基本的阅读技巧，如预测、归纳、提问等。

3. 引导学生如何在阅读过程中运用这些技巧。

三、教学步骤1. 引入话题：回顾上节课的内容，引导学生了解阅读技巧的重要性。

2. 讲解阅读技巧：介绍一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、归纳文章主旨、提问等。

3. 示范应用：老师带领学生一起阅读一个故事，示范如何运用阅读技巧。

4. 学生实践：学生自主阅读一个故事，尝试运用所学的阅读技巧。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们是否能够理解并运用阅读技巧。

2. 课后收集学生的阅读笔记，检查他们是否能够有效地运用所学的阅读技巧。

第三章：分享阅读的快乐一、教学目标1. 培养学生热爱阅读的情感。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 讲解分享阅读的重要性。

2. 教授学生如何与他人分享自己的阅读心得。

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课教案一、教学目标1. 让学生掌握课外阅读的基本方法和技巧。

3. 通过课外阅读，丰富学生的知识储备，提高综合素质。

二、教学内容1. 选择适合六年级学生的课外阅读材料，如经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 引导学生学会使用工具书和参考资料，提高阅读效果。

3. 针对不同类型的读物，教授相应的阅读方法和技巧。

三、教学过程1. 课前准备：教师精选课外阅读材料，提前布置给学生。

2. 课堂导入：介绍本节课的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读指导：教师引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读，解答学生遇到的问题。

4. 交流分享：学生分组讨论，分享阅读心得和感悟。

四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。

2. 学生阅读习惯的养成。

3. 学生课外知识储备的丰富。

五、教学资源1. 课外阅读材料：经典名著、现代文学作品、科普读物等。

2. 工具书和参考资料：字典、词典、百科全书等。

3. 教学课件和多媒体资源。

六、教学策略1. 激发兴趣：通过推荐有趣、富有教育意义的读物，激发学生的阅读兴趣。

2. 指导方法：教授学生实用的阅读方法，如速读、精读、猜读等，提高阅读效率。

4. 互动交流：组织学生进行小组讨论、分享阅读心得，促进学生之间的互动和交流。

七、教学活动1. 课前分享：学生提前阅读指定读物，课堂上分享自己的阅读心得。

2. 阅读指导：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导和讲解。

3. 话题讨论：围绕阅读内容，引导学生进行深入讨论，提高思维能力。

八、教学实践1. 个人阅读：学生自主选择课外读物，进行个人阅读。

2. 小组阅读：学生分组，共同阅读一本读物，进行交流和讨论。

3. 课堂展示：学生代表展示自己的阅读成果，如分享阅读心得、展示阅读笔记等。

九、教学拓展1. 推荐阅读：教师向学生推荐与课程相关联的拓展阅读材料，丰富学生的知识体系。

2. 读书活动：组织各类读书活动，如读书节、读书竞赛等，提高学生的阅读热情。

(语文教案)七年级语文课外阅读教案

七年级语文课外阅读教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是我给大家整理的七年级语文课外阅读教案5篇，希望大家能有所收获!七年级语文课外阅读教案1一、教学目标1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，到达教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中前置作业：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

教学过程：一情景导入1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯〞，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光〞从中，我们可以看出书确实是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

二、整体感知：引导学生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

三、小组讨论1、提问：没有老师的帮助你准备怎样读懂它呢[随机板贴]2、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗四、交流展示：生汇报讨论所得。

五、拓展延伸：1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。

2、学生汇报读书所得。

六、课堂小结：真快乐!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光芒。

最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。

好文章向大家推荐。

板书：课内得法课外活用繁星春水(2课时)教学目标1、积累冰心的资料，对及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅的了解。

2024年语文课外活动方案

2024年语文课外活动方案____年语文课外活动方案引言：随着社会的发展和教育的改革，课程的设计越来越注重全面素质的培养。

而课外活动作为学生全面发展的重要途径之一，对于提高学生的语文素养和综合能力具有重要意义。

因此，在____年的语文课外活动方案中，我将以培养学生的综合语文素养为目标，注重培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力、写作能力以及批判性思维等能力，兼顾学生的兴趣爱好，提供多样化和有趣的活动内容，以激发学生学习语文的兴趣和热情。

一、阅读与写作活动1. 读书分享会组织学生定期进行读书分享会，鼓励学生在课外时间充分阅读优秀的文学作品，并在分享会上介绍自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读心得和体会。

通过分享会的形式，可以促进学生的阅读兴趣和阅读能力的提高，同时也能培养学生的表达和交流能力。

2. 语文写作大赛开展语文写作大赛，分为初赛和决赛两个阶段。

初赛阶段，学生可以自由选择题材进行创作，组织评委集体评选出优秀作品。

决赛阶段，从初赛脱颖而出的作品将进行排名，举办颁奖仪式，并展示学生的作文。

通过此项活动的开展，可以激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平和批评性思维能力。

3. 小说改编剧本创作比赛组织学生进行小说改编剧本创作比赛。

学生可以选择自己喜欢的小说，将其改编成适合舞台表演的剧本，然后进行排练和演出。

此项活动可以培养学生的文学素养和创造力，同时也能提高学生的演讲和表演能力。

二、口语交流活动1. 辩论赛组织学生进行辩论赛，分为小组辩论和个人辩论两个阶段。

学生可以自主选择辩题，并进行角色扮演，通过争论和辩论，培养学生的语言表达能力、思辨能力和判断能力。

2. 学术研讨会组织学生进行学术研讨会，鼓励学生就自己感兴趣的语文话题进行研究，然后进行口头报告和互动讨论。

通过此项活动，可以提高学生的研究能力、表达能力和批判性思维能力。

3. 演讲比赛举办学生演讲比赛，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，鼓励学生多角度思考和表达自己的观点。

小学五年级语文课外阅读课教案课程

第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学过程：一名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学课时：1课时教学过程：一．名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗师示范：我读书我快乐七、总结最后老师想送给大家一段话：课件出示阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书;最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人;同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第三课时教学目标：1、通过阅读和交流,使学生了解鲁宾逊漂流记的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神;2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们,有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养;所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微;今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获;二、好书推荐师：在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目;课件出示爱的教育、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五3班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记少年版……师：同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法;所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书;板书：读书有选择在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说;据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流记这本小说;我们今天就选鲁滨逊漂流记来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说;三、分析鲁滨逊漂流记,指导读书方法1、同学们,老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢简单说2、大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么生答：封面对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息3、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的;有同学去了解过作者吗课件出示作者简介你们已经读完了书,结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗3、读了书名,你想知道什么师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及;现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、拿书示意请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么读完之后,在小组内交流交流;5、我们来交流一下,谁先说都了解了什么6、对了,通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢生说7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解;下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,一定会有不少收获的;板书：读8、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢我看到有些同学还在书上做了批注;一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了;古人云：不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头;这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记;板书：记下面,我们就选择三个问题来展开讨论课件出示问题你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分,为什么哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法;这些都可以用专门的摘录本记下来;9、讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解;读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感;老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的一本男孩子必读的书;请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的;学生看师：概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育四、总结阅读方法,激励广泛阅读1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法;我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果;2. 对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：课件出示世界名着青少年版汤姆索亚历险记八十天环游地球绿野仙踪3. 结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名着,充实自己;第四课时飞翔的教室课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读飞翔的教室,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣;二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣;教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀;2、你们平时都读了哪些课外书呢学生自由讲二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本能说说喜欢的原因吗１同桌交流;２班级内交流;相机进行评价2、总结：读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富;三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品飞翔的教室;2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢生自由发言;3．简介作者;四、感受飞翔的教室1．认识文中的主要人物;将人物的性格特点与人物名称对号入座;题略2．生交流故事情节;3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由;五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战对那场战争中每个人的表现你有什么看法”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来乌利的一跳获得了什么如果你是乌利的同学你会对他说些什么”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人师：这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊;同学们,你们说是吗5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信;你能说说你是从哪些人之间读懂了友情从哪些人身上读懂了勇气和自信呢6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解;7．读P8两段话略;生谈感受;六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事;七、总结埃里希·凯斯特纳曾经说过：“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净;以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人;”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心;第五课时教学目标1、让学生初步了解中华上下五千年内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本;2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯;3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中;4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;5、了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情;教学重点激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐;教学难点锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯;教学过程一、谈话导入,激发兴趣;1、前苏联着名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯;”可见,阅读的重要性;同学们你们爱读书吗谁来说说你最喜欢读哪些书在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的师板书：阅读要有选择2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年;二、初步了解书籍;1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录2、小结：从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂;三、指导读好书中的一个小故事;一同读一个故事,分享读书方法;1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里;同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了;2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书;”推荐一个故事屈原沉江,板书：读书要讲方法你打算用什么方法来读这个故事呢和大家分享一下你的读书方法;学生汇报自己的读书方法;3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获;5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章：1文章讲了谁讲了什么事2积累了哪些好词好句3你掌握了那些历史知识4读了这篇文章有什么启发二学生自主阅读;1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识;选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读;生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得;四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：五、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯,板书：读书要成习惯,在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读上下五千年,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细;2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知;最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用;板书4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读第六课时教学目标：１、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识;2、让学生会运用阅读的方法读,读中华上下五年,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;3、让学好真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学重难点：交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记;教学过程：一、导入1、出示读书标语,读一读;长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗;赠外孙王安石南山新长凤凰雏,眉目分明画不如;年少从他爱梨栗,长成须读五车书;师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书, 对, 多读书,爱学习,长大成为学富五车的有用人才,我们再一起读读这条标语;齐读师：我们班的读书口号是……我读书,我快乐师：在这条标语的引领下,我们读了很多书;中上下五千年大家已读了一段时间,都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名;2、学生出题,学生猜;3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下;3、2分钟作准备;4、汇报交流：孔子请介绍孔子,你对他有多少了解;诸葛亮对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事你来评价一下,指名说;郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她;林则徐在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的虎门销烟,从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌向天在借五百年,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝;出示：我知道皇帝是什么样的皇帝,因为,我想对他说;３、学生准备;４、针对交流,教师作适当点评;小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡;２、填写读书收获简单些,真实些３、汇报交流,分享收获;六、总结作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长;在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就;五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧;最后老师送你们两句话,出示两句话：喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻;——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中;时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉;——弗．培根第七课时教学目标1、学习本文朴素、真挚的语言;2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一;3、陶冶学生性情,提高审美能力;教学重难点1、细腻生动的心理描写,认识作者纯洁高尚的世界观、人生观;2、品味文章精警句段;教学方法自读——点拨法；对比阅读法;教学时数1课时教学步骤一、导入新课出示示二泉映月的画面及播放二泉映月的音乐;教师语：生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是……坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境,今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感;板书：假如给我三天光明二、整体感知1、从文题来看,这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文,这三天光明带给海伦一种怎样的感受2、眼睛是心灵的门窗;它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一;秋波一送,表达千般风情；眼神一瞥,会有万种暗示;可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光,自读课文,理清作者想象中三天的活动内容,将自己感受较深的句子勾画出来;第一天白天：看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日;夜晚：回忆这一天;亲人,友人第二天白天：参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆;夜晚：看戏艺术第三天白天：游览纽约城,看日常人的生活和世界;夜晚：看喜剧;平常生活小结：三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界;是作者精神世界和人格的写照;三、透视语言,体会思想感情对比阅读课前印发阅读材料,引发学生比较思维,激发阅读兴趣;布置学生对盲人看和假如给我三天光明仔细阅读,指导学生一边阅读,一边将自己的感受较深的地方勾画出来,供上课讨论研读用;第八课时1、海伦·凯勒三天光明的日子里,她最急切看到的是安排在第一天的内容,她最希望看到的是……,流露出怎样的情感指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段,体会其情感之真;提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味,作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”;而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人;学生阅读、讨论、回答;海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的;这里体现的是一种亲情美;海伦称其为“再塑生命的人”;扩展阅读：再塑生命的人之“杯子与水”片断；再次朗读此节文字,让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心,海伦对老师的感激而尊敬之情;2、阅读海伦的第二天活动,从中找出这样的语句,并比较两位作者的情感;学生阅读、讨论、回答;提示：学生会勾画出的语句：略她在这三天的假想活动中,“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术,有着一种艺术的美;3、对比阅读盲人看,盲人听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,其目的却是“我只知道……黑了,难受”;“一个盲人,在为明眼人操劳”,阅读海伦第三天的活动,看一看她是对日常世界拥有怎样的心态学生阅读、讨论、回答;阅读方法指导：在这里我们运用的是一种对比阅读的方法,不失为一种好的阅读方法,但在对比阅读中我们必先明确：要对比什么,要达到什么样的目的,怎样进行对比的广度和深度——确定对比专题表现作者的情感异同,还是语言特色各有千秋等;师小结四、自主探究透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛,也正如盲人看里的盲人说：“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊;”纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的;学生能联系课文内容、阅读资料的简介,讨论、交流;四、教师在学生的热烈讨论中,收束全文：。

语文教学实践活动教案(3篇)

第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》教学目标：1. 知识与技能：了解名著的基本内容，掌握主要人物形象，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的合作学习能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对名著的兴趣，培养对文学艺术的热爱，树立正确的价值观。

教学重点：1. 理解名著的基本内容，掌握主要人物形象。

2. 通过实践活动，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。

教学难点：1. 引导学生深入理解名著的思想内涵。

2. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学准备：1. 教师准备：名著简介、人物卡片、道具、PPT等。

2. 学生准备：阅读名著，做好笔记。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次实践活动主题，激发学生兴趣。

2. 学生分享自己阅读名著的体会，引发讨论。

二、名著简介1. 教师分别介绍《骆驼祥子》、《水浒传》、《红楼梦》的基本内容、背景、作者等。

2. 学生阅读相关资料，进一步了解名著。

三、人物卡片制作1. 学生分组，每组选择一部名著，分工合作制作人物卡片。

2. 人物卡片包括：人物姓名、外貌、性格特点、主要事迹等。

3. 学生展示自己的作品，分享人物特点。

四、小组讨论1. 学生根据人物卡片，进行小组讨论，分析人物形象。

2. 每组推荐一名代表，分享讨论成果。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调名著的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些名著？主要人物有哪些？2. 学生回答，回顾所学内容。

二、实践活动——走进名著1. 学生分组，每组选择一部名著，进行实践活动。

2. 活动形式：剧本改编、角色扮演、绘画、手工制作等。

3. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

三、表演展示1. 学生分组进行表演，展示实践活动成果。

2. 教师和学生共同评价表演，给予鼓励和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调实践活动的重要性。

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语文课外活动教案（六）：写毕业寄语
教学目的：
1、初步了解寄语种类；
2、了解写寄语主要是表达对老师、对学生的惜别之情，提出美好祝愿；
3、让学生倾吐心声，表达“独特感受”和“真切体验”。

教学过程：
一、向学生简要介绍“寄语”的有关知识。

面临毕业，同学们不久将离开母校和三年来朝夕相处的学友。

在这个时刻，
同学们准备一个纪念册，请老师和知心朋友给自己写几句话。

这就是古人所说的“君子赠言”。

这也叫做“寄语”。

寄语、赠言有赠语、赠诗、赠文三种体式。

赠言
的内容不外乎向受言人表达惜别之情，提出劝勉、告诫、希望以及美好的祝愿等，这些都是不能改变的。

但这并不妨碍赠言人写出动人的文字来，因为这些内容都是跟一定的时代背景及受言人的际遇与思想感情状况有关，作者大有可发挥的余地。

毕业赠言要求感情真挚、语言简练、品位高雅、形式活泼，凡好的赠言总是
体现了时代的要求，又有鲜明的个性色彩。

二、写寄语、赠言应注意事项：
1、要体现时代的要求。

时代不同，毕业寄语、赠言的内容也深深地刻上了
时代的烙印。

旧时代，知识分子埋头做学问，所以胡适给同学的毕业赠言也是“不要抛弃学问”。

新中国成立后，出现了“时刻听从党召唤”“好男儿志在四方”“农村是知识青年的广阔天地”“做革命的一块砖，哪里需要哪里搬”等毕业寄语、赠言。

改革开放以后，随着社会的急剧变化，人们的观念也在不断更新。

思想活跃的青少年学生，是社会生活中时尚元素的天然吸附者，因此他们的毕业赠言呈现出五彩缤纷的形式。

我们今天写毕业寄语、赠言，要紧紧地把握时代的脉搏，要表现
时代的主旋律，应当从我们的赠言里听到振奋人心的乐音。

要有很强的针对性。

一定要充分了解受言人当时思想感情及其他方面的状况。

抓住主要特点，一语中的，才能让对方感到欣慰，受到鼓舞，对未来产生信心。

2、要写得得体。

所谓得体，就是合乎本人与受言人各自的身份以及彼此间
的关系。

哪些内容可写，哪些不可写，怎么措辞，都要以此为准；特别是称颂、
感激之类的话更要注意分寸，说过头了，往往会使人感到不舒服。

3、要写得情真意切。

寄语、赠言是双方思想感情交流的形式，要写得每句
话都如同从心底流出，才能使对方感受得深。

写寄语、赠言可以不拘一格，除了
赠言、赠诗、赠文，我们也可以创造出新的体式来。

但无论用哪一种体式，篇幅
总以短一点为好，多余的话一句也不要。

4、训练形式的多样性。

如可以给最要好的两三位同学各写一段赠别的话，
替班主任写一篇送别词，替全体九年级毕业生写一段赠别母校的话。

三、寄语范文
有你、有我
那天，你背着行囊，承载着梦想和希望，踏上了前行的路；今天，你丢掉疲倦，收获了快乐和喜悦，继续着人生的旅程。

四载光阴荏苒，在点点滴滴中已经悄然逝去，回首走过的日子，看看身后留
下的脚印，每一个脚窝都是那么清晰，那么深刻。

青草溪旁，有你的身影；梧桐树下，有你的足迹。

在这片土地上，有你播撒
希望的种子，有你挥汗如雨，辛勤耕耘。

有你、有我，是你留给我们的一个承诺，更是你在惜别之日的一份感怀。

有
你，昨天是如此辉煌，如此绚丽；有我，明天将依旧成功，依旧多彩！
运动场上，有你矫健的身姿，你忘我拼搏，泪水在汗水中绽放出激动和喜悦；你用奋斗赢得掌声，你用成绩换来喝彩。

因为有你，我们收割成功的麦穗；因为
有你，我们采摘胜利的果实！
舞台上，有你靓丽的身影，你尽情演绎，歌声在舞姿中异彩华放；你用青春
点燃激情，你用热情燃烧生命。

因为有你，我们回味美好的瞬间；因为有你，我
们感怀生活的多彩。

三载春秋轮回，如今我们就要开始一段新的旅程，忆往昔，峥嵘岁月怎一个
绸字了得；想未来，无限风光岂一个好字堪当。

夜已阑珊，你将离去，虽然坚信成长的过程就是不断舍弃、不断追求的过程，但舍弃仍旧是艰难的。

蝉声中那南风吹来校园，凤凰花又开，无限的离情充满心怀，难舍的是师恩深如海。

星月沉沉，有风从肩头掠过。

在这校园里，我们都只是掠过的一阵风，曾经
匆匆的来，如今又要匆匆的离去。

回忆当年离乡背井，深夜里梦回家园，游子的
热泪沾湿枕畔，最难忘父母的慈颜。

有人说，雁过无痕；有人说，风息无声，所以有人说，不会有谁在意你来去
的方向；而泰戈尔却说：“天空中没有留下鸟儿的痕迹，但我却已飞过！”你用一颗颗普通的石子，在我们心中堆砌起一座不朽的长城。

还记得那阳光遍地，也记得寒风又苦雨；无论是快乐失意的日子，还是最温
暖美好的回忆。

日子一天天开始，又一天天结束，学生时代如一条婉转清澈的小溪，在它的尽头是汹涌澎湃的海。

在做小溪里的一滴水的时候，你拼命向前奔流，为的是成为大海中翻卷的浪花。

如今，你又要开启一段新的奔流征程，此时，又开始无比怀念曾奔流过的征
程。

我们都无法回头，因为我们都是搏击浪涛的舵手！
面对人生之初的选择，那份期待，惶恐和内心深处说不出的彷徨与焦灼，真
是一种锐利的痛。

老师仍给我们打气，“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁”。

明天是一个未知数，我们不会避让，谁说年少多轻狂，我们依旧拼搏无限
量！
有你，我们如此骄傲，有你，我们这般自豪！我们接过你手中的接力棒，在
这条你们曾精心经营过的路上继续耕耘、收获！
今天，我们虽然分别，但你我都不会哀伤，因为回首往昔，我们都无愿无悔；眺望未来，我们更是豪情万丈！
峰回路转，两岸的风景在变，可水仍是水，生命的舟楫，最终还是握在掌舵
人的手里。

多少支歌唱过，多少首诗写过，又有多少人经历过。

不必惶恐，也不
必惊讶，生命总是会给你答案。

别离的时候，抱着简单的行囊说，好像落了什么。

这一段青春，这一些同路人，
是你们携手创造了一个时代，这些是你留给我们最珍贵的财富，它永远的留在了丁香园里。

在这样一个芙蓉花开的日子里，我们为你深深地祝福，在祝福声中，琴声起、骊歌正悠扬，莫犹豫、也莫再迟疑，好男儿鹏程千万里！
四、学生写毕业寄语
1、每位学生写一条或一段毕业寄语；
2、由课代表收集全班同学寄语，装订成册。