家庭动力绘画的基本理念
家庭动力绘画的基本理念
家庭動力繪畫的基本理念
2.在家庭方面的意義 K-F-D是非言語性（non-verbal）的一項測 驗工具。個案在進行此活動時，需要誠實的態度。 K-F-D的活動亦可以幫助父母進一步的瞭解 其親子之間的關係，或者改善其親子之間的態度。 然而在執行家庭動力繪畫（K-F-D）時，個體能 夠放心自在的表達自己，似乎無形中問題很自然 地被釋放出來；甚至於獲得解決的效果。
第四章 家庭動力繪畫的基本理念
家庭動力繪畫的基本理念
幼兒的繪畫不再只是一種簡單的美術作品展 現，而是薀含著許多個體心理表達，從一筆一畫、 圖案人物的布局，都富有相當潛在的心理意識表 達。藉著美術活動來瞭解兒童如何的表達他們/ 她們的思想；以及輔導者是如何運用美術，或其 他的藝術來瞭解兒童內在的需要，與幫助兒童獲 得一種自我認知、自我接納與自我控制情緒的方 法。
家庭動力繪畫的基本理念
律德所言（Read，1958）「要傳達思想 （意見和觀念），語言是最好的手段；要傳 達情感，繪畫（色彩和線條）是最好的方
法」。然而影響兒童繪畫的因素，除了個體
隨著其本身生理與心理的發展而有所變化之
外，外在的生活環境也是重要的影響力。
家庭動力繪畫的基本理念
一、兒童繪畫與心理學相關文獻之研究
家庭動力繪畫的基本理念
3.在治療和輔導方面的意義
家庭動力繪畫（Kinetic-FamilyDrawings，K-F-D）是一種投射測驗工具。家 庭動力繪畫不僅用在諮商輔導被虐待的兒童 問題，而且也運用在其他輔導項目或家庭適 應等問題。
家庭動力繪畫的基本理念
（二）家庭動力繪畫（K-F-D）的指導原則 1.用8 1/2×11吋空白的白紙直接的放在他/她的面前 2.鉛筆（No.2）放在紙的中央。 3.要求他/她畫一張其家裡的每一個人，包括他/她 自己，內容必需是大家在做些什麼事，或是一些 動作 4.畫出所有的人，但是不要卡通人物或是棒狀人 5.如果兒童說：「我不會或是我不能」的時候，他/ 她是需要被給以不斷的鼓勵，之後，執行者離 開，讓他/她留在房間或教室內專注地完成這K-FD。 6.允許兒童在繪畫時給予口語，或是身體姿勢的表 達
绘画心理分析发展简史
绘画心理分析发展简史早在18世界末，欧洲精神病医生就开始把绘画作为一种诊断精神疾病的方法。
现代心理学的先驱弗洛伊德发现：人被遗忘或被压抑的记忆，会以表象和象征的形式在人的梦里或者艺术作品中出现。
病人们经常说他们无法用语言把自己的梦表达出来，单可以画出来。
弗洛伊德的研究表明，对艺术作品进行分析是理解人类内部心理世界的一个途径。
佛洛伊德通常不主动要求病人画出梦中的表象，而另一个现代心理学的先驱荣格经常鼓励病人画画。
荣格对人的原始心理模型和视觉艺术中一般性表现方式之间的联系做了研究，为人们理解绘画中形象的象征意义奠定了基础。
荣格认为，通过象征物进行幻想是人的内心世界在经历心理创伤或磨难时试图寻求自我安慰的一种方式。
绘画心理分析是从对儿童的观察开始的。
19世纪末人们开始关注儿童在绘画中所编写的内心世界。
相对语言的表达，孩子们似乎更多地用绘画的形式表现他们的思想和情感。
1885年，库克（Cooke）对儿童绘画的各发展阶段进行了描述，而强调了这个阶段理论在教育方面的重要性。
到了20世纪初期，弗洛伊德的精神分析理论和荣格的心理分析理论开始兴起，绘画开始成为一种结合心理分析的艺术治疗形式。
在20世纪中期则产生了两种不同的绘画治疗观点的对峙，代表人物是玛格丽特•诺伯格（Magaret Naumburg）和依蒂丝・格拉玛（Edith Kramer）。
其中，诺伯格主张绘画治疗的作用是使病人对所处境遇和发生在身上的事情进行知觉重组，而格拉玛认为绘画治疗在于治疗师在医患关系中所扮演的参与和分享的角色，这种角色有助于病人的自我成长。
最后，20世纪晚期，罗杰斯以来访者为中心的治疗方式也深深地影响了绘画分析和治疗的发展。
除了临床上对绘画的分析和应用，从20世纪初期开始，有许多研究者进行了大样本的实证研究。
1921年，伯特（Burt）用“画人”作为治理测查的方法，对儿童智力发展水平进行测量。
伯特大量地分析了儿童和青少年的绘画，并把他们的绘画分为不同的阶段：2~3岁为涂鸦阶段，4岁时用简单线条描绘事物，5~6岁开始用粗略的象征表现人和动物，6~10岁时学习描绘细节，11岁时开始临摹作品，12~14岁用装饰、几何图形来表达，青春期时人才开始对色彩和形状感兴趣。
绘画心理治疗培训心得
【课程助益】
中国心理应用行业引导者
助益心理咨询机构心理咨询师： 1.实现咨访前破冰的实操方法：人类在使用文字符号的初期，有象征意义的符号就是图形的，可见人
类早期就习惯用图形来表达自己的思想和情感。因此，“绘画艺术治疗”这种形象化的心理技术比起谈话 式的心理治疗更被大众接受。童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班可以一步步教你在咨访前快速打破 隔阂，顺利实现咨访前破冰，最快赢得信任；
绘画疗法最早起源于上世纪 20 世纪初对精神病艺术家的研究，如 Jaspers、Riese 等对凡高作品的研 究。1922 年 Prinzhorn 发表《疯者艺术》，1956 年 Jakab 提出精神分裂症患者的绘画特点，均对精神疾病 和绘画的关系作了探讨。由于此方法是以绘画为中介来进行治疗的，故称绘画疗法。目前，绘画疗法在西 方国家已经得到广泛的应用，成为心理咨询和治疗的主要技术之一。
【适合人群】
1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者 2、心理咨询与治疗机构工作者 3、临床心理科、精神科医生 4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员 5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者 6、艺术和心理专业的本科生、研究生 7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友 注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。
助益学校（大学、中学、小学）心理老师： 1.学生喜欢的实操心理辅导技术：绘画整合艺术治疗操作流程明确，且因为是以绘画为主，辅以音乐
和舞蹈的咨询方式；与枯燥的谈话咨询方式相比，更受学生的欢迎。 2.缓解学生压力的实操培训课：童玉娟老师的绘画心理分析与技能研修班能帮助您详细了解针对缓解
学生升学和学习压力的实操方法；
1、促进自我成长。在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。 2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地 将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。 3、能开展团体活动。借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。
绘画艺术疗法的独特性
绘画艺术疗法的独特性为什么绘画艺术治疗具有如此的优势，即能够处理言语疗法所不能抵达的层面？绘画艺术治疗师朱迪思·艾伦·罗宾（Judith Aron Rubin，1998）[6] 曾对此作过很多相关的论述。
艺术治疗的独特效果体现在治疗过程中，特定的治疗师与特定的来访者经过互动而得到的艺术过程，对于来访者来说是一种特殊的、微细的体验。
为此，本书作者经过临床实践，逐渐认识到艺术治疗的独特性在于以下几点。
(一)艺术是一个要求全身心卷入的过程，要验证这一点，可以追溯到远古的希腊文明，柏拉图和亚里斯多德等思想的巨匠都有过相关的论述。
艺术教育家杜威(Dewey)也曾经写过一本专著《艺术作为经验》(Art as Experience)来阐述艺术过程与身、心、灵的关系。
有过创作体验的人都不会否认艺术具有卷入整个身、心、灵的能力。
这种能力是人类具有的为数不多的活动之一。
圣·弗兰西斯曾说过：“仅仅使用双手工作的人，是一个劳动者；使用双手和大脑的人是一个工匠；只有使用双手、大脑和心灵的人才称得上一个艺术家”。
这句话暗示着艺术创作时的高级信息加工过程。
左右脑功能侧化这一生理学研究结果也支持艺术过程是推动认知功能的有效活动这一结论，而左右脑功能的整合才是最优化的。
艺术创作过程的特点就在于它是一个左右脑共用并有效合作的过程。
（二）我们的思维绝大多数是视觉性的，但要将这种视知觉信息用语言转述出来，或用理性将感性信息表达出来就要困难得多。
比如，来到一个陌生的环境，我们的第一“感觉”相当丰富，但是要将这些感觉说出来却是完全不同的事，我们很可能根据这种感觉采取下一步行动方案，是逗留还是逃逸？而整个的决策过程在一瞬间就完成了。
再如，在梦境中出现的影像就是人类视觉思维的印证。
格式塔心理学家鲁道夫·阿恩海姆（Rudolf Arnheim）在谈到人类的意识层面时将这种图像信息的处理过程称为“视觉思维”,并在他的一本专著《视觉思维》(Visual Thinking )来专门探讨图像与心理的关系。
心理咨询24种常见方法
心理咨询24种常见方法19世纪末，心理咨询在美国开始产生，至今已有大约120年的历史，百余年来各国心理咨询师在各自的心理咨询实务中，总结并提出了很多实用且有效的心理咨询方法。
在此总结了24种常见心理咨询方法。
一、催眠疗法催眠疗法(Hypnotherapy)是指用催眠的方法使求治者的意识范围变得极度狭窄，借助暗示性语言，直接与潜意识沟通，找到问题根源，以消除病理心理和躯体障碍的一种心理治疗方法。
通过催眠方法，将人诱导进入一种特殊的意识状态，将医生的言语或动作整合入患者的思维和情感，从而产生治疗效果。
催眠可以很好的推动人潜在的能力，现在一些心理治疗的方法是使用催眠来治疗人的一些心理疾病，如强迫症、焦虑抑郁症、戒除网瘾毒瘾、情绪问题、失眠困扰等。
二、心理动力学方法心理动力学的方法技术：（1）自由联想（2）梦的分析（3）移情与反移情（4）解释三、家庭疗法家庭疗法（Family Therapy）又称家庭治疗，是以家庭以对象而施行的心理治疗方法。
协调家庭各成员间的人际关系，通过交流，扮演角色，建立联盟，达到认同等方式，运用家庭各成员之间的个性、行为模式相互影响互为连锁的效应，改进家庭心理功能，促进家庭成员的心理健康。
夫妻治疗（也叫婚姻治疗）是家庭治疗的一种特殊模式。
四、沙箱疗法沙箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。
一个系列的各种沙盘意象，反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。
箱庭疗法是分析心理学理论同游戏以及其他心理咨询理论结合起来的一种心理临床疗法，通过创造的意想和场景来表达自己，直观显示内心世界，从而可以绕开咨询中的阻抗。
基本上各种心理问题与心理障碍均可作为此方法的治疗范畴。
作为国外一种成熟的心理治疗技术,箱庭疗法在我国已广泛得到应用尤其是中小学心理健康教育。
绘画心理学分析
线条的轻或重的特质
1）非常重地画出线条的现象
个体呈现较為紧张状态而使劲地画，以抗衡内心的焦虑或不
生理疾病，可能会是脑方面的问题如脑炎或是癲癇症。
意味着个体是武断的、坚强的和有野心的人格特质，所以斩
有攻击性与藉着言语行动表现於外的宣洩倾向。
）非常轻地画出线条的现象
个体可能是在适应上较差的倾向
(Jolles，1971)。
相信不完全的细节描绘，暗示着内在空虚，低
Ogdon (1977)，在他的检示这些
发现到过度的细节描绘，呈现着一种不正常的强烈
正常小孩子对图面主题，会有一定的细节表现，但不会加上
对于绘画分析中，对图面的擦拭也应例入评判之考虑。
正常和适量的修改擦拭，反应弹性和具有批判自已作品的
依赖性和害怕独立的现象。
拒绝新经验或是沉迷在幻想的世界中。
5）画的内容以左上方角落的现象
是没有安全感、矛盾、胆怯地退缩与幻想等感觉的倾向。
焦虑不安的人格特质。
退化现象，也可能与个体不成熟，或智能不足有关。
6）画的内容右上方角落的现象
压抑着过去不愉快的经验。
7）不管画的内容画在哪一角落边，可能都是退缩的现象。
（2，当画得狠夸大或狠强调的情
＊水（如游泳池、池塘、海洋）有下列特徵：
（1）理想的幻想者。
（2）与狠明显的沮丧和抑鬱有关。人物浮在水面上经
（一）单独人物画的意义和分析
1.给以似明暗法或涂鸦方式来表现人物像，或强调涂画钮
、连续的曲线笔触 A：迟顿、犹疑不决的人
：依赖性、情绪性倾向
：女性和顺从
笔触的长度:
、长的线条，表示着控制的行为，有时是压抑的现象。
家庭动力画分析(十三)
家庭动力画想象绘画学员体会概况：12支彩色蜡笔交给参加者，要求绘出三幅画：自己五岁时(原生家庭）和现在的家庭生活情景图各一幅；要能反映出本人及家庭所有成员的活动，如正在做什么事；即兴画一幅，无特殊要求。
讲解分析二、画疗法的理论基础作为一种“玄妙”的语言，咨询师可以通过绘画解读其心灵密码，透析深度困扰人们的“症结”。
作为心理诊疗的一个有效工具，真可谓“此处无声胜有声，述说不清能看清”——用绘画的方法进行诊断和治疗，其功效是巨大独特的。
绘画方法的原理是什么？1、理论基础投射理论。
绘画疗法主要是以分析心理学中的心理投射理论为基础。
它是一种心理防御机制,作用是减轻焦虑的压力及保卫自我以维持内在的人格结构, 此时的投射是个体将自己的过失或不为社会认可的欲念加诸他人,又称为否认投射。
投射被认为是无意识主动表现自身的活动,是一种类似自由意志物在意识中的反映。
投射的产物不仅以艺术的形式存在,梦境、幻觉、妄想等也都可以理解为心理投射。
艺术心理学认为绘画天然就是表达自我的工具, 是用非语言的象征性工具表达自我潜意识的内容。
绘画可以作为心理投射的一种技术。
而同样是心理投射技术的罗夏墨迹测试、主题统觉测试已经被证明是有效、科学的心理测验及心理咨询和治疗的工具,因此绘画也应该具有此功能。
投射作用，是指个体依据其需要、情绪的主观指向，将自己的特征转移到他人身上的现象。
投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。
大脑偏侧化理论。
大脑左右两半球存在优势分工。
左半球同抽象思维、象征性关系以及对细节的逻辑分析有关;右半球则是图像性的,与知觉和空间定位有关,具有音乐的、绘画的、综合的集合—空间鉴别能力,表明音乐、绘画、情绪等心理机能同属右半球掌控。
另外,对精神分裂症侧化损害研究发现,精神分裂症患者大脑右半球功能亢盛,表现为情感活动异常,主要是负性情感的体验。
这说明右半球功能损害影响患者情绪机能。
因此, 绘画疗法认为以言语为中介的疗法在矫治由不合理认知或信念所引起的心理疾病时有疗效, 但在处理以情绪困扰为主要症状的心理问题时就显得无能为力了,而同属右半球控制的绘画艺术活动可以影响和治疗患者的情绪机能障碍。
家庭动力学及系统家庭治疗的基础 ppt课件
家庭动力学及系统家庭治疗的基础
5
他将另一种家庭情景称为“婚姻偏斜”，在这 种家庭中父母一方（通常是母亲）常常显示出 一种具有破坏性的方式支配家庭的倾向，而父 母亲的另一方常常显得依赖、柔弱、在这种处 境中逆来顺受，并且让孩子将此视为正常。
Lyman C.Wynne他和他的同事特别研究了具 有精神分裂症成员家庭中反复出现的、破碎的 和缺乏理性的交流风格或沟通方式。
系统家庭治疗的理论与技术
讲者：马宁祥
家庭动力学及系统家庭治疗的基础
1
家庭动力学及家庭治疗的产生与发展
根源与背景： 家庭研究及家庭治疗作为相对独立的专业领域，
只是在20世纪中叶才出现，它的产生反映了日 益增加的社会需要，社会变迁的复杂影响及日 益开拓加深的科学知识。它的产生并不偶然性 的，而是一个渐进的过程，其先导可以在精神 分析、社会工作、家庭教育及婚姻咨询中观察 出来。
1.信息是差异——一个差异；
2.一个差异是一种关系或是一种关系差异。
家庭动力学及系统家庭治疗的基础
12
正如提出假设一样，循环是由好奇性所促进的 技术。
循环提问还蕴含了这样一种可能性----他能够 摧毁一个家庭信仰。这个信仰系统一直是以真 理为基础存在，其特征是使用“是”这个动词 （英文不定式“to”比如说‘他是精神病’这句 话至少意味着当事人人格结构的一部分）。
Nathan Ackerman出版第一本书《家庭生活的心理动 力学》；
Theodore Lidz他与他的同事研究年轻的精神分裂症 病人。按他的看法，这些病人的家庭没有能够完成恰 当的内在结构和角色的分化；有些父母相互疏远，满 怀敌意的相互竞争，试图在儿子那里夺得孝顺、忠诚、 亲近、同情和支持。这种家庭情景被他称为：“婚姻 分裂”。
绘画测验的研究概述
绘画测验的研究概述1.绘画测验的概念与起源绘画是一种语言，它以独特的方式表达着绘画者的心声;绘画是一种沟通，它是人与人交流的媒介;绘画是一种情绪表达，它可以把人的喜怒哀乐表达出来;绘画还是一种精神自我，它用视觉化效果呈现绘画者对于生活的感受。
绘画测验属于投射测验的一种类型，是通过绘画，获得绘画者在人格、认知范式、情绪表达及行为方式等方面的个性特征。
心理学领域的研究表明，人会在下意识下将自己的一些个性特征投射在自己的作品(文字、绘画、音符及叙事等)及他人或其他物体上，因此，我们可以从个体的作品或其对他人的态度上了解其个性。
绘画测验最初起源于人们对绘画与绘画者之间联系的兴趣。
早在1895年，隆布罗索就明确指出，精神病患者的绘画作品与他们的心理状态之间存在较高的一致性。
自19世纪末以来，在内心视觉化中，绘画测验越来越使人们感受到它相对于语言表达更加真实自由的特点。
精神分析学派的代表人物佛洛依德和荣格十分重视艺术作品的表达意义，也都曾使用绘画作为治疗来访者的手段和工具。
20世纪60年代以后，绘画评估有了进一步发展，之后涌现出大量绘画测验，例如，绘人测验，房一树一人测验，家庭动力绘画，学校动力绘画，斯尔文认知情绪测验，钟表画测验，风景构成法等等。
绘画分析的理论依据主要有自我理论、投射理论、象征理论。
自我理论:自我是动机理论的核心概念之一，关于自我的相关理论普遍强调自我的独立性和稳定性。
为此德韦克提出了自我理论的概念，他认为每个人在成长过程中都会形成一定的信念体系或“意义系统”，并以此为依据来组织自己的世界，理解或解释自己的经验，认识和评价自己。
投射理论:“投射”概念是弗洛伊德提出，精神分析学派将其看作一种防御方式，为了消除内在冲突。
投射的含义是将内在的认知、情绪、态度、动机、欲望等心理状态转移到外在人或物上，投射是潜意识的表达。
绘画测验中，绘画是投射的一种方式，绘画者将自己的认知、情绪等通过绘画内容表达出来。
绘画疗法
中国心理应用行业引导者绘画疗法绘画疗法是心理艺术治疗的方法之一，是让绘画者通过绘画的创作过程，利用非言语工具，将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的良好效果。
无论是成年和儿童都可在方寸之间呈现完整的表现，又可以在“欣赏自己”的过程中满足心理需求。
绘画疗法的原理1.绘画是潜意识的表达2.绘画应用的是投射技术3.绘画的语言丰富、内涵清晰绘画疗法的优点人类先有图画后有文字，儿童也是先学绘画再学文字的。
一幅图画胜过千言万语——因为图画传递的信息比语言更丰富，读图是最简单、最直接了解人们内心世界的方法。
作者的任何一个涂鸦、画幅的大小、用笔的轻重、空间配置、颜色、构图等都有着特定的代表意义，都在传递着他的个体信息。
功效1.既可以用于团体测试又可以用于个体测试2.调节夫妻关系3.调节亲子关系4.促进人际沟通5.治疗和矫正青少年不良习惯6.可以用于门诊、临床以及住院患者的心理诊断7.为心理咨询提供相关信息8.促进精神病人的康复。
中国心理应用行业引导者喜欢绘画疗法，想要学习这门技术，就来京师博仁绘画心理分析班绘画治疗与绘画心理分析可以独立进行咨询，也可以用作团体辅导和活动等形式，将复杂心理咨询的各种理论变得简便易行，生动活泼，便于咨询者接受和理解，幼儿、儿童、青少年、成年人都可适用，是一种具有广泛应用前景、实用有效的心理咨询与治疗工具和方法。
【课程目标】通过研修学习，无论绘画心理分析与治疗理论还是操作技术都达到相当的专业水平，且不讲求绘画技巧，具体是：1、促进自我成长。
在课程中深入了解自我的心理世界，藉以了解和探索真实的自我、促进自我成长。
2、学习应用绘画心理分析的咨询、治疗技术。
掌握绘画心理分析的核心理论基础与实务操作，熟练地将其应用于实际临床个案咨询和治疗工作。
3、能开展团体活动。
借助绘画治疗的方法带领团体心理辅导活动。
【适合人群】1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者2、心理咨询与治疗机构工作者3、临床心理科、精神科医生4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员5、监狱管理、社区心理援助与社会工作者6、艺术和心理专业的本科生、研究生7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友注：绘画疗法与绘画技能无关，有无绘画基础均可参加。
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家庭動力繪畫的基本理念
律德所言（Read，1958）「要傳達思想 （意見和觀念），語言是最好的手段；要傳 達情感，繪畫（色彩和線條）是最好的方
法」。然而影響兒童繪畫的因素，除了個體
隨著其本身生理與心理的發展而有所變化之
外，外在的生活環境也是重要的影響力。
家庭動力繪畫的基本理念
一、兒童繪畫與心理學相關文獻之研究
繪畫對人類而言是一種本能的表現，然 而對幼兒來說更是一種非言語（non-verbal） 的遊戲表達型式。因為個體運用了屬於他/ 她自己的語言符號──線條、顏色、形狀等 來描繪其內心的情感，或是將其視覺經驗以 圖畫式語言（a graphic vocabulary）表達 在紙張上，藉以抒發其潛伏在心靈深處的情 感。
家庭動力繪畫的基本理念
3.在治療和輔導方面的意義
家庭動力繪畫（Kin種投射測驗工具。家 庭動力繪畫不僅用在諮商輔導被虐待的兒童 問題，而且也運用在其他輔導項目或家庭適 應等問題。
家庭動力繪畫的基本理念
（二）家庭動力繪畫（K-F-D）的指導原則 1.用8 1/2×11吋空白的白紙直接的放在他/她的面前 2.鉛筆（No.2）放在紙的中央。 3.要求他/她畫一張其家裡的每一個人，包括他/她 自己，內容必需是大家在做些什麼事，或是一些 動作 4.畫出所有的人，但是不要卡通人物或是棒狀人 5.如果兒童說：「我不會或是我不能」的時候，他/ 她是需要被給以不斷的鼓勵，之後，執行者離 開，讓他/她留在房間或教室內專注地完成這K-FD。 6.允許兒童在繪畫時給予口語，或是身體姿勢的表 達
二、運用人物繪畫分析為心理測驗之發展簡介
三、家庭動力繪畫（Kinetic- Family-Drawings） 的意義與指導原則 （一）家庭動力繪畫（K-F-D）的意義 家庭動力繪畫提供了探知家庭結構之
間，所形成動力關係的測量工具，包括了個
體在家庭模式中發展的狀況。
家庭動力繪畫的基本理念
1.在兒童方面的意義
家庭動力繪畫的基本理念
2.在家庭方面的意義 K-F-D是非言語性（non-verbal）的一項測 驗工具。個案在進行此活動時，需要誠實的態度。 K-F-D的活動亦可以幫助父母進一步的瞭解 其親子之間的關係，或者改善其親子之間的態度。 然而在執行家庭動力繪畫（K-F-D）時，個體能 夠放心自在的表達自己，似乎無形中問題很自然 地被釋放出來；甚至於獲得解決的效果。
第四章 家庭動力繪畫的基本理念
家庭動力繪畫的基本理念
幼兒的繪畫不再只是一種簡單的美術作品展 現，而是薀含著許多個體心理表達，從一筆一畫、 圖案人物的布局，都富有相當潛在的心理意識表 達。藉著美術活動來瞭解兒童如何的表達他們/ 她們的思想；以及輔導者是如何運用美術，或其 他的藝術來瞭解兒童內在的需要，與幫助兒童獲 得一種自我認知、自我接納與自我控制情緒的方 法。